2022國小一年級音樂教學方案（精選16篇）

2022國小一年級音樂教學方案 篇1

複習歌曲《我今天上學嘍》。

教學過程：

一、師聲問好。

二、音樂活動。

1、填詞活動：雄雞喔喔。

早上起牀，雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。 請填得好的孩子當小老師。

2、複習歌曲《我今天上學嘍》

雄雞催我們早起，別遲到。我們揹着書包唱着歌兒上學吧! 複習歌曲《我今天上學嘍》

4、律動：跳踢踏。

來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎麼辦? 跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)

鼓勵孩子上台展示。

評議、鼓勵。

三、結束。

2022國小一年級音樂教學方案 篇2

《音樂中的動物》：

教學目標

1、能聽辨音樂，用動作來表現自己感受到的不同的動物形象。

2、通過欣賞，體會音色在樂曲中的作用，培養學生保護動物的意識。

重難點

1、通過即興創編，培養學生的創造力和表現力

2、通過即興創編，培養學生的創造力和表現力

教法：講授法、討論法

教具：電子琴、手風琴

教學過程

一、課前複習：

複習歌曲《在動物園裏》

二、展示學習目標：

三、新授：

1、小朋友們注意聽，有一隻動物走過來了，是什麼動物呢?你們聽了音樂後告訴老師是什麼動物?(放音樂)

2、學生聽音樂後回答。

師：為什麼説是這些動物呢?你是怎麼感受到的?請你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動作嗎?

3、象這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強悍的動物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂就是描寫獅子的，名字叫《獅王進行曲》，(課件)描寫了獅子威風凜凜的形象。下面我們再聽着音樂，看看是不是聽到了獅子的吼叫聲?獅子叫了幾聲?

4、聽音樂，學生模仿獅子走路和吼叫。最後一起説：我——是——獅子王!並要求學生最後造型定格。

5、美國有一部描寫獅子的非常有名動畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎?現在，我們來欣賞這部影片的第2部片段。

四、小結：

小朋友們，今天，我們一起到動物園裏玩了一圈，在動物園裏，我們欣賞了一首樂曲《獅王進行曲》，小朋友們玩得高興嗎?你們回去後把自己創作的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們也一起分享你們的快樂。

2022國小一年級音樂教學方案 篇3

一、教學內容：

1、聆聽《玩具兵進行曲》

2、聆聽《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什麼》

4、表演《拉勾勾》

二、教學總目標：

1.學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡並樂於參加音樂實踐活動。

2.能夠和大家一起整齊地演唱並背唱歌曲《你的名字叫什麼》、《拉勾勾》。

3.初步認識課本中的幾種音樂學習標誌，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

三、教材分析：

1.管絃樂《玩具兵進行曲》

很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格魯的《玩具兵閲兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。

萊昂?耶塞爾生於1871年。《玩具兵進行曲》據説是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境裏的故事寫成。內容是這樣的：

晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱裏偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍_，後來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子裏。小主人起牀，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在裏面。呵!原來剛才是一場美麗的夢。

這支樂曲用復三部曲式寫成。C大調，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始_。裏面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反覆時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然後是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲裏，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發現小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子裏的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最後用一個長音結束。

2.管絃樂《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)於1905年創作的一首通俗管絃樂小曲。它描繪了小主人吹着口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕鬆、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什麼》?

《你的名字叫什麼》是一首天真的富有童趣的創作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。

歌曲在課本上採用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到國小之間的心理距離。

4.歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首優美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種遊戲，遊戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一遊戲特點，創作了這首歌曲。歌曲的節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要採用變化重複的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。

四、教學重點：

1、培養學習興趣，樂於參加音樂實踐活動。

2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學交往。

五、教學難點：

三拍子韻律的感受。

六、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室裏的座位。

2、學唱歌曲《你的名字叫什麼》，認識老師與同學。

3、聆聽《玩具兵進行曲》

教學上限：

1、能夠很快地記住自己的座位。

2、在遊戲與學習活動中，大膽、大方地與老師、同學交往。

3、能夠隨音樂做即興表演。

教學下限：

1、知道自己的座位。

2、學會演唱《你的名字叫什麼》，能夠認識幾位新朋友。

3、能夠專注地聆聽音樂。

教學準備：

1、教師課前安排好座位表

2、歌曲《你的名字叫什麼》演唱與伴奏

3、《玩具兵進行曲》欣賞磁帶

教學過程：

一、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室裏的座位。

1、輕輕地走進音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環境。

2、音樂聲停，還原成兩列隊伍。(在教室內)

3、教師給小朋友安排座位，(地板上)每個小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個位置。

4、認位訓練：

?解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。

?還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。

二、聆聽《玩具兵進行曲》

1、今天是開學的第一天，你們早早得來到學校可高興了。你們心愛的玩具一覺醒來，不見小主人也偷偷得跟進了學校，瞧他們來了。聆聽《玩具兵進行曲》。學生做喜歡的動作。老師親切的詢問學生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎?(自由説説)

2、小朋友的玩具也互相認識了，他們也很高興，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。(仔細聆聽)

3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的?(即興表演)

4、分組聽音樂表演。

三、學唱歌曲《你的名字叫什麼》，認識老師與同學。

1、今天，認識了這麼多新朋友劉老師真高興!。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認識：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我?(歌曲範唱反覆多次)

2、生生互相認識：兩人→四人→八人→……

3、説説你認識了誰?

4、再次遊戲：去找新朋友

5、説説你有認識了誰?

6、劉老師有幾個難題，想請好朋友幫助我解決?(討論關於上課的一些常規問題：)

坐姿：想躺下，行嗎?小朋友之間互相碰到了，怎麼辦?

傾聽：聰明的匣子

回答：老師沒有請到我，怎麼辦?

表演：怎樣的表演才精彩?

……

第二課時

教學目標：

1、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與瞭解。

2、聆聽《口哨與小狗》

教學上限：

1、能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。

教學下限：

學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。

教學準備：

1、《玩具兵進行曲》欣賞帶

2、《拉勾勾》範唱與伴奏

3、《口哨與小狗》欣賞帶

教學過程：

一、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與瞭解。

1、聆聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進入教室，要合着音樂走或跳。

2、小朋友玩過拉勾勾的遊戲嗎?怎麼做的?(學生説説)一邊拉還一邊説什麼話呀?(學生説説)

3、我們跟着音樂來玩一玩，怎麼玩呢?先請小朋友聽一聽，想一想。(聆聽範唱1)

4、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾(表演)。

5、集體跟音樂表演拉勾勾。(兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對)

6、小朋友玩得真好!劉老師要給你們鼓掌!聽聽劉老師的掌聲。(老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手)

7、我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強弱)

8、現在，我們為朋友鼓掌。(兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌)

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個別彙報，評價。

二、聆聽《口哨與小狗》

1、聆聽第一遍，你的心情怎樣?在音樂中，你聽到了什麼聲音?(口哨與小狗叫聲)

2、口哨是誰吹的呢?小狗的叫聲出現了幾次(不是幾聲)?它為什麼要一次次地汪汪叫呢?我們在來聽一聽。(第二遍)

3、學生自由説説，然後隨樂曲表演(男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳)

課後反思:

本課通過説一説、唱一唱、演一演。樂一樂四個教學環節，使學生體驗合作的樂趣與“友愛”的精神。教學中運用學生好奇、好動、模仿性強的身心特點，採用歌、舞、圖片、遊戲相結合的綜合手段，培養學生愛好音樂的情趣，發展了他們的表現力和創造力。

2022國小一年級音樂教學方案 篇4

教學過程：

一、常規培訓(歡迎同學們來到音樂世界學習音樂)

1、老師先講今後上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利於正確的發聲。書放在樂椅的扶手上，今後帶一隻筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學生自己説一説今後應怎樣表現。(調動積極性，自己感受到應遵守的紀律和要求)

2、發聲動作應怎樣做才是正確的。

全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的'變化，引導學生自己找到腹部變化的規律。

跟教師練唱小樂段，感受正確發聲方法的運用。

3、進教室的要求：聽音樂並根據音樂節奏自編動作邊做邊走到自己的位置。

聽音樂練習

將學生帶到教室外練習，看誰做的好。

二、新授

1、導入：

“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎?那誰能説一説你的這一天是怎樣過的，你都經歷了那些事。”

“好，接着，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”

2、聽音樂的第一段“早早起”

請生説一説這一段聽過後有何感受

看圖，這一段表現了小朋友早晨起來的情景，請生根據音樂表現的內容，邊聽邊用動作表現。

“早晨起牀後應該做什麼?”“上學去”“這時你的心情怎樣?路上看到什麼景色?”

3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現。

“那麼在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

4、學唱《上學歌》

①教師範唱歌曲，請學生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②讀歌詞，注意咬字要清楚。

③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

④歌曲處理：

中速、充滿朝氣地演唱。

“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展

“小鳥説：早早早”輕鬆、親切、富有彈性

“我去上學校……愛勞動”情緒飽滿、富有激情、

節奏明快。

“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現出決心

注意以上幾點，教師範唱後，學生練唱。

⑤請同學根據歌詞給歌曲編舞蹈，

邊唱邊跳，看誰表演的好。

5、分別聽“來學習”、“做遊戲”、“放學了”、“靜靜睡”，

並請生邊聽邊根據樂曲情緒、表現的內容做相應的動作。

聽後，讓學生説一説每一段的情緒是怎樣。

6、完整復聽樂曲，並做動作。演奏到“上學歌”處齊唱，做動作。

三、小結

今天我們學習了歌曲“上學歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學們有什麼收穫?

(好好學習;長大立功勞;養成良好習慣;熱愛學習等)

希望同學們今後向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。

2022國小一年級音樂教學方案 篇5

教學準備：《玩具兵進行曲》CAI音樂課件

教學過程：

一、 創設情境、激趣導入

1、教師活動：講述故事：一個安靜的晚上，一個可愛的小朋友甜甜地進入了夢鄉，這時，玩具兵們一個個從玩具箱子裏偷偷地爬出來，他們排好整齊的隊伍_，在屋子裏快樂地走了幾圈，感覺還不興致，就三三兩兩地跳起了玩具舞，不停地打鬧嬉耍，一直玩到凌晨，天準備亮了，小主人醒來了，玩具們才慌慌張張地逃回玩具箱裏。小主人起牀，打開玩具箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在裏面。呵，原來是一場奇妙的夢呢。2、學生活動：閉目聆聽故事 3、課件輔助：播放《玩具兵進行曲》的全曲作講述故事的背景音樂

二、實踐體驗、聽賞樂曲

(一)初聽全曲

1、教師活動：這個夢是德國一位的作曲家耶塞爾小時候所做的，後來把這個夢用音樂描述出來，就是《玩具兵進行曲》。音樂非常精彩，師有兩個動作(動作一：穩健有力——挺胸、手握鋼槍，有節奏踏步走;動作二：優美抒情——腳尖着地、小鳥飛翔)你認為哪個動作更符合這個音樂，聽後告訴大家2、學生活動：(1)、生看CAI畫面、聆聽音樂、自由配上教師提供的兩個聲勢動作(2)、聽完後用動作告訴大家樂曲的情緒3、課件輔助：播放《玩具兵進行曲》的全曲，畫面上有整首曲子的簡要分析

(二)分段復聽

1、聽賞第一樂段 (1)、教師活動：引導學生聽賞第一樂段：把聽到的樂器用動作摸擬演奏。並參與到學生的聽賞活動中(2)、學生活動：觀看動畫、聽賞樂曲，把聽到的樂器用動作摸擬出來 (3)、課件輔助：播放第一樂段 2、聽賞第二樂段(1)、教師活動：引導學生聽第二樂段。師參與到孩子們的音樂活動中，神氣、滑稽地摸仿玩具兵動作。 (2)、學生活動：學生一邊聽賞一邊模仿玩具兵們的出場動作(3)、課件輔助：播放第二樂段 3、聽賞第三樂段(1)教師活動：引導聽賞第三樂段：a、玩具兵們，小主人醒來了，我們該怎麼辦?(提醒孩子們回座位)b、注意聆聽第三段音樂和哪一段相似?(2)、學生活動：a、回到座位b、靜靜聆聽音樂 (3)課件輔助：播放第三樂段

(三)整體復聽、展示自我、評價激勵。(通過他評、互評等方式，評出最可愛玩具獎、最神氣玩具獎、最有創意玩具獎、最滑稽玩具獎)

1、教師活動：(1)、參與孩子們的即興表演活動。(2)、參與孩子們的評價活動2、學生活動：(1)、摸仿自己最喜歡的一樣玩具，根據音樂情緒做即興表演活動(2)、評價自己和同學的表演 3、課件輔助：播放全曲 三：

拓展伸延

1、名曲欣賞：在課件裏播放幾種不同風格的進行曲(軍隊進行曲、動動員進行曲、歡迎進行曲)讓孩子們感受各類進行曲的情緒風格，同時讓孩子們瞭解在什麼場合需要什麼進行曲。2、給畫配樂：讓學生觀察課件上不同風格的三幅畫，(寶寶睡覺、士兵行進、跳交誼舞)然後聆聽三段不同風格的音樂，(搖籃曲、進行曲、舞曲)做出相應的選擇

2022國小一年級音樂教學方案 篇6

教學過程：

一、組織教學

二、複習歌曲

三、新歌教學

(一)、導入新課

小朋友的鑼鼓聲敲得真好!過年了!讓我們一起來唱一首過年歌吧!

(二)聽範唱

(三)感受歌曲

1、跟着音樂拍節拍

2、用鑼鼓聲伴奏

(四)讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、跟節奏讀

(五)學唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、指導唱

4、分角色唱

5、表演唱

6、指名上台唱，師生共同點評

7、跟音樂完整表演唱

8、師小結

2022國小一年級音樂教學方案 篇7

教材分析：

《口哨與小狗》是國小音樂第一冊第一課裏的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創作的一首通俗的管絃樂小曲。它描繪了小主人吹着口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕鬆活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕鬆、愉快的感覺。

學情分析：

本課的教學，面對的教學對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過程中去學習音樂，對於他們面對新鮮事物容易產生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設計了説、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發學生學好音樂、表現自我的慾望。

教學內容：聆聽《 口哨與小狗 》

教學目標：

1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，並能用語言、動作等表達對歌曲的感受。2、通過聆聽、律動啟發學生感受樂曲的三段體形式，認識並理解圖形譜。重點：引導學生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，並能用語言、動作來表達對歌曲的感受。難點：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，並且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂並理解簡單的圖形譜表示方法。

教學過程：

一、導 入

1.聆聽樂曲《口哨與小狗》 師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰? 2.播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了?你聽到了什麼? 生：小狗、小鳥 3.小狗叫聲部分： (1)師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些? (2)用節奏把小狗的叫聲拍出來，然後配上狗叫聲。 4.吹口哨部分： (1)師：除了小狗，還有什麼聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥。 (2)師：小鳥的叫聲是用什麼模仿出來的?(口哨) 誰會吹口哨?(學生模仿)(3)總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那麼，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎?我們這裏如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，説不定將來會成為的口哨大王呢!(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。設計意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。

二、初聽樂曲

1.小遊戲。 師：老師請小朋友一起來做個遊戲，願意嗎?請聽好遊戲的規則：(1)當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請女同學隨着音樂踏步;沒有口哨時，請男孩子隨着音樂踏步 (2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節奏。聽到口哨聲——女同學 沒有口哨聲——男同學 小 鳥——飛 翔 小 狗——節 奏 2.播放樂曲，學生隨音樂律動。(1)師：剛才女同學走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)(2)師：這就説明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎?(3)師：你們聽了兩遍音樂之後，心情怎麼樣?(開心)你們都想到了什麼?你們喜歡小動物嗎?誰家養小狗?平時愛護它嗎?我們應該把它當成自己的好朋友。設計意圖：通過遊戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕鬆、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，並培養學生的審美感知，豐富審美情感。

三、分段聆聽

1.第一樂段：(1)師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重複了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。 △△ (2)聆聽樂曲，學生用手勢來表示重複樂句。 要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。 2.第二樂段：(1)師：第二段裏面也有重複的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。 (2)播放第二樂段。(3)師：重複幾次呀?(4次)也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形?(生：)老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。 ︱ ︱ ︱ ︱ 3.第三樂段：(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎?(2)師：接下去，是誰呀?(生：小鳥、小狗)小鳥的叫聲可用什麼樣的圖形或線條表示?△ 小 鳥小 狗 ● ● ●設計意圖：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的瞭解樂曲的結構。圖譜的設計，培養了學生的創造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。

四、音樂律動

1.師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什麼? 生：第一段和第三段。 2.師：那第二段呢?(生：低沉)為什麼?(生：沒有口哨聲)3.設計動作。 師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作?低沉一點的又能設計怎樣的動作? 4.聽音樂做動作。 要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反覆時朝反方向走第二樂段——男同學蹲下來踏步，反覆時朝反方向走 第三樂段——女同學立起來踏步 小 鳥——飛翔 小 狗——節奏 結束句——定型動作設計意圖：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，並進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協調能力。

五、教師總結

1.師：今天同學們表現真棒，聰明極了!而且老師還發現大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎?2.師生再見。

國小一年級音樂教學方案5

【教學過程】：

一， 組織教學：聽音樂拍手

二，複習歌曲《拉勾勾》

指名學生唱

同座邊唱邊表演

二， 新歌教學：

1，複習走

跑跑

要求：邊拍手邊讀“走”時，不能讀成“走哦”

邊拍手邊讀“跑跑”時，不能太疲軟

2， 《其多列》節奏，請同學排一遍

教師彈奏《其多列》旋律，學生拍打節奏

3， 故事導入：

4， 跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段

5， 學唱第一段

採用模唱

教師用肢體語言提示：讓學生理解歌詞

採用師生接唱

6， 連唱

7， 跟教師按節奏朗讀第二段歌詞2~3遍

逐句模唱歌詞

接唱

連唱第二段歌詞

8， 跟教師按節奏朗讀第三段歌詞：出示圖片

學唱第三段歌詞

逐句模唱

教師用肢體語言提示，讓學生理解歌詞

接唱(教師與學生，學生與學生)

唱第三段歌詞，讓學生自己編動作

三段歌詞連起來

放錄音，學生跟唱

啟發學生用簡短的語言描述，去學校路上的愉快心情。(學生簡短討論

那學生唱歌時就要帶着愉快的心情，歌聲才優美動聽。

連唱(可採用第一段女同學唱，第二段男同學唱，第三段一起唱)

邊唱邊表演

教師提示幾個動作，讓學生自由組合(或請學生自由發表，採納其中好的動作，看學生實際情況，不行，就跟着老師跳。進行組合)

放音樂，邊唱邊表演

(比賽)指名學生表演，其它學生唱(邊打節奏邊唱)

選出“小小舞蹈家

隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長。如何讓學生注意力集中，學得快。我採用三段歌詞用不同得方法教學：第一段用肢體語言做動作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓學生字編動作唱，學生學習興趣高，樂此不疲。

2022國小一年級音樂教學方案 篇8

【教學內容】：

1， 欣賞《快樂的一天》

2， 複習《其多列》，《跳繩》

【教學過程】

一， 組織教學：聽音樂拍手

二， 複習歌曲《其多列》，《跳繩》

三， 欣賞《快樂的一天》

1， 提問，聽老師吹“小鳥”，敲三角鐵五下，問：現在是早上幾點鐘?(五點)

2， 第一次聽描寫早晨的音樂。邊聽，教師邊在黑板上加畫，貼上鮮花，樹木，草、鳥、太陽…第一遍音樂聽完後點題：早晨(師生共同提出)

3， 第二次聽賞，邊聽邊貼小動物的圖片，師生討論：這是一個寧靜的，還是歡快的早晨，為什麼?為樂曲命名《快樂的早晨》

4，第三次聽賞，邊聽邊即興表演。教師啟發：清晨，太陽笑了，鳥兒飛了，草兒醒了，花兒開了，小動物都起來了，快樂的早晨我們歡迎你!在欣賞樂曲的同時學生自己扮演話、草、樹、小動物，進行表演。

5， 在這樣快樂的早晨國小生也高高興興地去上學了。

6， 聽賞《上學去》“金色的陽光照耀着大地，路旁的鮮花張開了笑臉，樹上的小鳥在向我們問好，我們心裏多高興呀!”

讓學生談談上學的感受

聽賞

邊聽邊做動作

7， 聽賞《來學習》

揹着書包，高高興興上學去。來到學校，看圖，他們在幹什麼?

討論

聽音樂，感受情緒。

下課了，小朋友做哪些遊戲呢?

討論

你會用動作表演嗎?

請小朋友用動作表演(捉迷藏，跳繩，拍球動作)

邊聽音樂邊表演

8， 聽音樂《做遊戲》

9， 欣賞《靜靜睡》

師：愉快的一天過去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺了，你會用動作來表演靜靜地，安靜地睡覺嗎?

請小朋友表演

音樂師怎樣來表現小朋友靜靜地睡覺地

聽音樂

你能邊聽邊做動作嗎?

第五教時

【教學要求】：

1， 學唱《跳繩》第二段歌詞

2， 兩種情緒對比

【教學過程】：

一， 組織教學：

聽音樂齊步走

二， 複習歌曲《其多列》

要求：有表情地唱一遍

邊唱邊表演

請個別小朋友表演

三， 新歌教學：

1， 複習第一段

按節奏朗讀歌詞

唱一邊

邊唱邊表演

2， 學習第二段歌詞

師：小朋友，你知道“跳繩為了什麼?(教師可用肢體語言提示)，為了健康所以小朋友要每天鍛鍊

朗讀第一段歌詞

邊説邊拍手，採用模仿，接讀方式

3， 學唱第二段歌詞

採用聽唱法

重點練唱

方法：1，聽唱法

3， 採用教師和學生接唱，學生與學生接唱

4， 教師用動作提示

聯唱

請個別小朋友唱

加對作表演，教師可提示

邊唱邊表演(學生動作可自由創編)

二段歌詞連起來

邊唱邊表演

教師拿出綢帶，請小朋友説説有什麼特點?(連)

請小朋友邊做甩帶子動作，邊唱歌曲。

請小朋友模擬打乒乓動作，邊説説發出什麼聲音?與帥帶子動作相比較是連，還是跳躍。

邊模擬打乒乓邊唱歌，用歡快，跳躍的情緒唱。

教師用連慣，歡快的情緒唱第一段，第一，二句，請小朋友選擇哪一種更能表現跳繩的輕巧

同樣，用連貫，歡快的情緒唱第三，四句。請小朋友選擇。

按第一，二句用歡快跳躍的方法唱。第三，四樂句連貫的方法唱整首歌，體會歌曲情緒。

2022國小一年級音樂教學方案 篇9

教學目標：

1、學會演唱《多快樂呀、多幸福》這首歌，並能運用固定聲勢節奏為歌曲伴奏。

2、積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗與他人合作表演的快樂,並能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗與他人合作表演的快樂.

教學重點：學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》

教學難點：

用簡單的打擊樂器,固定的聲勢節奏為歌曲伴奏;學習簡單的藏族舞蹈動作參與歌曲《多快樂呀，多幸福》的表演.

教具：課件、鋼琴、哈達、碰鈴、沙錘等.

教學設計錦上添花

一、走進x藏

1、導入：(直接播放課件)

師：小朋友們，高吭的歌聲,優美的圖片將我們帶到了哪裏呀?

2、師:説得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻上潔白的哈達，歡迎你們!向小朋友們問一聲：“扎西德勒”!

3、學説藏語：

師：你們知道“扎西德勒”是什麼意思嗎?——吉祥如意。生：……

師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯歡會,我們一起去看看好嗎?(播放《多快樂呀,多幸福》)

二、入鄉隨俗

過渡語:他們的聚會可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好?(再次播放《多快樂呀,多幸福》,老師打節奏)

(一)、聲勢律動

1、師:請大家和我一起來把節奏打一遍.(老師邊哼邊帶律動第一段,第二段加快速度)

師:讓我們合着音樂來試一試.(播放音樂)

師:小朋友們真不錯!你們知道真不錯,你真棒用藏語怎麼表示嗎?---巴扎嘿!我們一起來一遍.

師:我們把巴扎嘿加到音樂當中去.(播放音樂,和學生一起律動)

(二)學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》

師：音樂好聽嗎?這就是今天我們要學習的歌曲《多快樂呀，多幸福》

(出示歌譜)

①有節奏的朗讀歌詞。師：現在請同學們和老師一起，來把歌詞有節奏的朗讀一遍。

②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”。師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學們有沒有發現一個很特別的地方?生：……

師：你真聰明!大家來鼓勵鼓勵他，“巴扎嘿”!

師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞,表示人們很高興,很快樂.所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學習這首歌.

師：現在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分.(第二段師生互換)

③學唱歌曲

師：請你們聽老師把這首歌唱一遍.(師彈琴範唱)

師：現在請同學們隨老師一起來學唱第一段.(師帶唱)

師:襯詞部分,我們應該唱得有跳躍性,就象老師這樣(師範唱襯詞部分)。我們再把第一段來一遍.

④生自己唱第二段

師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請你們唱下半句.

⑤男女生交換接龍

師:你們唱得真不錯!我們來給自己一點鼓勵吧!這一遍請女同學唱上半句,男同學唱下半句.(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快)

⑥齊唱

師：你們配合得真好!現在,我要請大家一起來把整首歌唱一遍。(師彈琴,加快速度)

⑦隨樂唱

師:讓我們跟着音樂來一遍吧!

三、拓展部分

1、老師帶跳

師：小朋友們的歌唱得這麼好,讓老師也情不自禁地想跳起來了!(師隨樂舞)

師：老師跳得好不好呀?能不能給我點鼓勵呢?“上吉其”----謝謝!

師：你們想學這個舞蹈嗎?全體起立!(師邊唱邊帶跳,再隨樂跳一邊)

2﹑請學生上台隨樂跳。師:有哪位小朋友學會了,願意上台來表演一下嗎?(請學生上台跳舞,師彈琴)

3、加入聲勢。師:藏族小朋友的聯歡會真熱鬧!讓我們來為他們加油,鼓勁,吶喊吧!(隨樂帶生律動)

師:請大家和我一起來吶喊吧!(再帶一遍)

4﹑分組唱歌,吶喊

5﹑加入打擊樂器。師:我們有歌又有舞,要是還有樂器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀?(給學生分樂器)

師:老師這有一些樂器,我要請幾位小朋友上來組成樂隊來為歌曲伴奏,同時邀請剛才跳舞的那四位同學上來伴舞,這邊同學來唱歌,那邊同學來吶喊.讓我們也加入到藏族小朋友的聯歡會中去吧!

四、小結

師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來為自己鼓勵鼓勵吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯歡會,以後我們還會了解到更多的少數民族!

2022國小一年級音樂教學方案 篇10

教學目標：

一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。

二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。

三、讓學生主動參與設計歌曲遊戲，提高學生學習興趣。

教學過程：

一、提問導入

二、欣賞《亮火蟲》

初聽《亮火蟲》

師：一路上小朋友看到了那麼多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。

復聽。

三、歌詞創編

師(戴着火車司機的帽子)：你們看老師現在象做什麼職業的?(火車司機)誰想來當一當?給你戴戴，請你説一説戴上這頂帽子有什麼感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。

生：(聽音樂，邊聽邊自由做動作)

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細地聽聽音樂。

生：(互教)

師：(點評)《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據這首歌的節奏換上不同的歌詞呢?

師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了!

生：(創編歌詞)

師：小朋友們編的歌詞真好啊!我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

四、音樂遊戲

師:我們的小司機開着自己的火車，你最想去哪兒?

師：想去這麼多的地方呀!可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。

生：(投票)讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

師：去_地方，路途可遙遠了，我們要經過_平原，_隧道，_大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生：(擺凳子)

師：(問擺設)一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向着

太陽出發吧。

2022國小一年級音樂教學方案 篇11

教學內容：

1、聆聽和演出《春曉》。

2、學會三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。

教材分析：

歌曲

教學目標

1、聆聽歌曲《春曉》(合唱版)，感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、探究學習三角鐵的演奏方法，並能根據《春曉》的意境配伴奏。

3、對比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版)，學會演唱，在演唱中表達對春天的讚美之情。

教學重點：在學習中表達對春天的讚美之情;三角鐵探究學習。

教學難點：能根據歌曲意境編配伴奏，並能為歌曲進行伴奏。

教學方法：演唱法、編創法、聆聽法

教學用具：電子琴、多媒體

教學過程：

一、導入新課：

1、同學們，老師知道大家會背誦很多古詩，其中有一首關於春天的古詩可以説是家喻户曉，説説看，是哪什麼題目?——《春曉》。

2、學生填詞：讓我們跟着詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!於是他寫道：(春眠不覺曉)朦朦朧朧中，他聽見到處都是歡樂的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：(處處聞啼鳥)當看到滿地的花瓣，他不由地感歎道：(夜來風雨聲，花落知多少)

3、學生有節奏的朗誦《春曉》。

4、小朋友非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩，他們給這首古詩編創了很優美動聽的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現的《春曉》，給這個冬天帶來一點春天的氣息。

二、聆聽《春曉》(合唱版)

1、初聽歌曲

歌曲的速度是怎麼樣的?情緒是怎麼樣的?(歌聲充滿熱情、活潑流暢)

2、復聽歌曲

歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟着歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟着音樂哼唱，“啦”的'地方請你跟着音樂來拍一拍手。

三、學唱《春曉》(齊唱版)

1、導入：

剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現在請你再來聽聽這首《春曉》，它的速度有什麼變化?

2、初聽歌曲

《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什麼不一樣?(速度平穩，抒情優美)

(1)學唱第一、二樂句

我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。

(2)學唱第三、四樂句

我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意“來”，它特別長。

3、復聽歌曲

讓我們再來聽聽歌曲，你覺得要怎麼演唱歌曲更好聽呢?

4、演唱歌曲

(1)模唱歌曲。

(2)跟伴奏演唱歌曲。

(3)注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優美的聲音來演唱歌曲。

四、用三角鐵為歌曲伴奏

1、認識三角鐵的聲音特點

2、探究學習三角鐵的演奏方法

3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感)。

五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)

音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有着詩情畫意。現在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!

六、課堂小結：

每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最後，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧!

2022國小一年級音樂教學方案 篇12

聲音的長短

X X -

走 走(嘔)

課後小記：

課題：閃爍的小星 總課時數：第2節

教學內容：

1、學唱歌曲：閃爍的小星

2、律動表演

教學目標 ：學習用輕快、明朗的聲音，準確的時值，演唱一字一音的歌曲《閃爍的小星》，並通過律動進一步感受歌曲的意境。

教學重點：學唱歌曲

教學難點 ：學唱歌曲並表演

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程 ：

一、發聲練習 (同前節)

二、檢查複習

請同學説一説上節課學習了哪些內容/

邊念邊拍綜合訓練三，注意時值不要錯，節奏要把握住。

三、學唱歌曲

1、導入

同學們，天空中有美麗的白雲，還有什麼?(星星)

今天我們就來學習“閃爍的小星”。

教師範唱，請同學説一説聽了之後有什麼感覺?

2、念歌詞

請同學們有節奏地朗讀歌詞。

注意：節奏要準確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。

3、學唱

教師再次範唱。(請同學跟着小聲哼一哼)

聽唱法學唱歌曲。教師唱一句學生唱一句。

處理：要求學生吐字要清楚，採用中弱的力度。

反覆練唱，請同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱。

四、律動表演

1、同學們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什麼樣的動作表現出來呢?(手腕的轉動)

2、請同學四人為一組，自編動作，看誰編得好。

展示同學們編的舞蹈。

3、請一部分同學站到唱遊課常規隊形前面。按節奏邊唱邊自由行走，周圍的同學按節奏拍手，到每一樂句第四小節處，第一拍拍手，第二拍拍腿。

五、小結

請同學們四人一組編排舞蹈，看那組編的好。

回家表演給爸爸媽媽看。

板書設計 ： 閃爍的小星

中速 稍慢 中弱

2022國小一年級音樂教學方案 篇13

教學內容：

1、歌曲。

2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

教學目標：

1、學會唱歌曲《好朋友》。

2、能説出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱並初步學會演奏方法。

3、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。

教學過程：

一、歌曲《好朋友》

1：小朋友，你們在國小裏是否找到新的好朋友了?

2：交流大家好朋友姓名，並介紹一下各自的優點。

3：好朋友在一起會做些什麼事呢?

4：討論交流。

S：我們在一個大集體，一起遊戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

6：跟着老師分句學唱歌詞。

7：指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。

8：富有表情地歌唱。

9：請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在幹什麼呢?

10：分組仔細觀察，進行創編新歌詞活動。分組進行彙報。

11：把好歌詞寫在黑板上。

12：集體學唱新歌詞，並將老歌詞與新歌詞連起來唱。

他們玩得非常開心，這是為什麼呢?(引導學生明白，課間要文明遊戲，不能追逐奔跑，做正當的遊戲。)

逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，並示範演奏。

二：學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

1、分組表演，為歌曲伴奏。

2、富有表情地歌唱。

3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎?

作業：自找、自制打擊樂器。

教後記：

2022國小一年級音樂教學方案 篇14

教學過程：

一、組織教學。

師生問好。

二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。

三、教學新歌《我今天上學嘍》。

1、聆聽歌曲。

2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何?(興奮、愉快……)

同自己的心情比較一下。

上學第一天你都做了哪些準備?(新衣服、新書包……) 來到學校你都看到了什麼?(敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園)

3、學習歌詞。

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創作活動。

1、根據歌詞，創編動作。

2、形式：小組比賽，那組編的動作創作的優美即可獎勵。

3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨唱。

2、集體評議。

六、結束。

2022國小一年級音樂教學方案 篇15

教學內容：

1.學唱歌曲《粉刷匠》。

2.做歌曲《粉刷匠》的歌表演。

教學目標：

1.學會用輕鬆愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2.通過做《粉刷匠》的歌表演動作，表達對勞動的喜愛心情。培養孩子的音樂表演才能。

教學進程：

1.組織教學，師生之間相互問好。

2.講故事導入歌曲《粉刷匠》的學習。

3.聆聽歌曲，並説説歌曲的演唱情緒是怎樣的。

4.有表情，有節奏地朗讀歌詞。

5.學唱歌譜。

6.代詞入曲。

7.跟琴伴奏，用愉快歡樂的歌聲演唱歌曲《粉刷匠》。

8.設計歌表演動作。

A：我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

雙手放在胸前，然後放下，右手做一次左右刷的動作後，雙手向上打開。

B：我要把那新房子，刷得很漂亮。

雙手做拱形的向下動作後，右手做一次左右刷的動作後，雙手再次向上打開。

C：刷了房頂有刷牆，刷子飛舞忙。

右手做後刷和前刷動作後，雙手做抱球的左轉與右轉動作。

D：哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

右手食指指向自己的鼻子，雙手做向前旋轉動作後，兩手大拇指伸開，另外四指握緊，

做兩手貼在一起的動作。

9.分組進行歌表演，師生就歌表演展開評述。

10.老師小結。

2022國小一年級音樂教學方案 篇16

教學目標

一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。並通過歌曲的遊戲，養成聽音樂做動作的習慣。

教學內容

一、聆聽《捉迷藏》

二、複習歌曲《火車開啦》

教學過程

一、生聽音樂《火車波爾卡》跟師琴做拍手的律動

二、聆聽音樂《捉迷藏》

1、師：小朋友你們玩過捉迷藏的遊戲嗎?哦是嗎，你們喜歡玩這個遊戲嗎?我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們再來玩一次這個遊戲好嗎?但是呀，你們要先來聽一首樂曲。這首樂曲的名字叫做《捉迷藏》。聽的好，老師就讓你們玩捉迷藏的遊戲，你們好嗎?

2、聆聽《捉迷藏》的音樂要求學生在聽音樂的時候不能發出聲音，要用耳、用心去聆聽。感受樂曲的生動活潑的情緒。提部：聽了這首樂曲你想到了什麼?是什麼樂器在演奏的?3、再聽時，讓小朋友跟着音樂做些動作。問：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖?

4、請小朋友玩捉迷藏的遊戲。

三、複習歌曲《火車開啦》

1、複習“火車”三聲部節奏WU-|WU-||HongHong|HongHong||引導學生模仿火車車廂內發出的聲響，吃東西、翻看雜誌、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。並再次進行多聲部創作：WU-|WU-||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||哭聲笑聲叫賣聲打酐聲要求有力度、速度的變化。

2、複習歌曲《火車開啦》學生唱歌曲老師加以指導。

3、編創與活動A、開火車的遊戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成幾個小組進行比賽B、活動過程大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然後再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然後再繼續遊戲。C、讓學生參與設計遊戲，使學生主動學習，積極投入。每一組都可以有不同的遊戲方式，看哪一組遊戲編創的好。

四、課堂小結：