中學新學期教學管理年實施方案

一、指導思想

全面全面落實區教育局下發的《夏教字【2011】1號》和《夏教字【2011】3號》文件精神，全面開展教學質量管理年活動，堅持科學發展的理念，樹立問題即答案的解決問題思路，積極深化一主多輔式課堂教學模式和全員德育導師制的研究，圍繞學生雕琢富有高效的課堂，初步實現國家課程校本化，為踐行新課程理念、完善課堂教學改革、促進教師專業發展、提升辦學品位而不懈地努力，爭創“師生共發展，辦學有品味，社會都滿意”的教育格局，形成“人人議質量，人人重質量，人人想質量”的工作氛圍，全面提升學校的辦學水平與教學質量，促進學校又好又快地發展。

二、組織領導

1、領導小組

組長：田軍付景武

副組長：塗永鴻譚衡

組員:鄭建明何育華徐偉趙茹魏新華張進

吳三燕周桂萍張青芳劉家權何學文蔡娟

2、工作職責

組長：全面負責教學質量管理年的總體調控，組織統籌，全盤安排等。定期召開專題會議，收集各年級組、各教研組工作意見，督促檢查各學科工作情況，安排部署各階段工作要求。定期向教育局彙報學校開展教學質量管理年工作進展與成果，做好階段小結及學年總結等工作。

副組長：制定好各年級組和教研組工作目標及落實措施，擬定切合學校實際的活動方案，有力推進各項工作，確保工作深入開展，取得實效；整理與收集好相關檔案資料，挖掘先進典型，大力宣揚，總結推廣本組的工作典型經驗。定期檢查各組工作的進度與實效。

組員：全面落實學校教學質量管理年活動方案。掛點蹲科領導加強監督，注重對各組活動過程監控，瞭解活動推進情況。

三、工作目標

1.教師教學行為規範率95%以上。

2.學校教學管理制度完備率100%。

3.各年級教學質量目標完成率100%。

4.教導處、政教處學期計劃中其他目標完成率95%以上。

四、工作步驟

學校教學質量管理年活動分三個階段進行：

第一階段：宣傳發動階段（2011年1——3月中旬）

1、動員。召開全校教職工專題會議，利用開學前的教師集訓時間和每週五例會，組織全體教職工認真學習區教育局關於開展教學質量管理年的有關文件精神，並在校園內拉上橫幅，廣泛動員，精心組織，濃郁氛圍，在全校教職工中牢固樹立教學質量意識。

2、學習。將《2011年江夏區教學質量管理年實施方案》印發教師人手一份，使全體教師知曉此項活動的主要內容，統一思想，讓教師明確活動的開展是進一步提高我校教育教學質量的需要，是全面提升學校辦學水平的需要，是辦人民滿意教育的需要，充分調動教師參與學習、討論和實踐的積極性。

3、組織。成立學校領導專班，明確分工，責任到人，各司其職。各責任人下到蹲點年級組和教研組，組織教師開展深入的學習討論活動，收集教師意見和建議。

第二階段：組織實施階段（2011年3月下旬——12月）

1．制定方案：（2011年3月中旬）。結合校情，按照“讓師生在情感交疊中和諧發展”的辦學理念，圍繞全面完成區教育局下達的目標，制定學校實施方案。

2．全面實施：（2011年3月下旬—2011年12月）。按照學校實施方案全面開展各項工作。

3．學年總結：（2011年12月底）。根據制定的方案和學校總體目標，對照教育局考核指標，對教學質量目標完成情況和所取得的成績進行自查自評，形成自評報告。

第三階段：總結表彰階段（2011年1月）

學年末對開展此活動中湧現的優秀教師個人進行表彰，大力倡導奉獻精神、實幹精神、創新精神、進取精神，大力宣傳優秀教師的事蹟。並推選先進典型參街道及區教育局組織的表彰活動。

五、工作措施

1、強化教學規範意識，保證教學行為有效。

一是學習促動。落實好每週一小時的業務及政治學習時間，學習《區教育局關於進一步加強教學研究，提高課堂教學效率的意見》、《區教育局關於規範中國小教學常規管理，提高教學質量的意見》等文件，進一步學習我校關於教學管理的各項工作制度，學習身邊的教師典型，組織教師學習先進教師的事蹟，樹立合作意識；通過不斷的接觸前沿理論與觀念，樹立研究意識；增強教師的使命感、崇尚榮譽、感恩情懷，成就教師的職業追求和價值夢想。

二是名師帶動。發揮教師專長，繼續深入開展“青藍工程”，利用好學校的學科帶頭人、優秀青年教師的學科優勢，深入開展“師徒結對”活動，簽定“師徒合同”，大膽起用青年教師，採取搭台子、結對子、壓擔子、闖路子等方式促進青年教師能力迅速提高，讓他們的教學行為更有效，力爭培養更多的教學業務骨幹。

三是活動推動。開展好“三課”活動：即青年教師上好“彙報課”，骨幹教師上好“展示課”，各級名師上好“示範課”；開展“三賽”活動：即優質教案、優質課和專業基本功競賽活動；開展“兩個觀察”活動，即通過骨幹教師羣體和優秀班主任組成課堂觀察小組，定期對教師課堂教學和學生管理進行診斷與指導。

四是宣傳觸動。通過領導巡查、領導抽查，及時發現教師中的典型，通過領導博文的宣傳，鼓勵課堂教學中有效的教學行為，批評單調、死板等浪費師生時間的不良教學習慣，使全體教師能及時調整教學行為。

2、強化育人環境建設，促進學生素質提高。

第一、強化環境育人。進一步強化校園文化氛圍建設，開闢校園“文化牆”，圍繞學生學習生活出專刊，開展學生心理教育和心理疏導；規範班級“文化牆”，落實“校園讀書節”活動，形成全校上下以讀書為榮，讀書為樂的氛圍，養成全校讀書的好風氣。抓好校園文化建設創建，對走道、板報、教室進行精心的佈置。

第二、強化活動促人。發揮政團合一作用，堅持班主任為主的德育工作模式，開展好主題班會活動，把“安全教育”、“法紀教育”、“民族精神教育”、“社會主義榮辱觀教育”等內容，通過班會形式落實到位；加大學生良好行為習慣的養成教育；建立行為偏常生檔案，組織開展“法律法規教育班”，定期清查學生書包，閲讀不良書籍之風，狠剎學生奇裝異服，佩帶首飾，文身染髮等不良現象；加強學生網絡安全教育，開展“綠色網吧伴我行、文明上網你我他”活動；每逢節日，開展豐富多彩的活動，為學生提供展示的平台，讓學生在活動中受到潛移默化的思想教育；開展書法、繪畫等藝術活動，使學生在學校學得開心，學得愉快。

3、強化課堂教學研究，力保課堂優質高效。

深化一主多輔互動式課堂教學模式，堅持課堂教學的責任在教師，中心在課堂，學生是課堂改革的受益者的思想。課堂教學中教師務必樹立以下意識。

1．由重傳授向重發展轉變，樹立目標意識；

2．由整齊劃一向差異性教育改變，樹立個性教育意識；

3．由重教師教向重學生學轉變，樹立主體意識；

4．由重結果向重過程轉變，樹立訓練意識；

5．由單向信息交流向綜合信息交流轉變，樹立反饋意識；

6．由居高臨下説教向平等交流轉變，樹立情感意識；

7．由教學模式化向教學個性化轉變，樹立特色意識。大力實踐35+10的時間分配，積極探索25+20的時間分配，逐步過渡到10+35課堂教學模式。

第一、抓好常規管理。教學常規管理過程中將嚴把“五個關口”，落實“五字”要求：即嚴把集體備課關的實；嚴把課堂教學的新；嚴把作業批改關的精；嚴把輔導關的細；嚴把測試關效，開展教材教法研討活動，提高課堂教學效率。加強備課組建設，實行備課組長例會制度，定期組織備課組長開展備課經驗交流，骨幹教師的引領作用，加強學科教研組研究沙龍建設，努力使“備”、“教”、“批”、“輔”、“考”、“析”、“研”環環相扣，使備課組成為教師專業化發展的樂園。抓實教學常規各環節落實，教師備課做到“兩深入、三弄清、四研究、五精心”；開展好集體備課，做到“三定四統一”：定時間、定內容、定中心發言人，統一教學目標、統一教學重難點、統一教學進度、統一檢測內容；上課過程要求教師突出“八個字”：精、實、細、活、準、巧、新、高；作業的佈置與批改做到“有發必收，有收必改、有改必評”；輔導要求做到“六定”：定計劃、定內容、定主講、定對象、定時間、定地點；考試做到嚴密組織，嚴肅紀律，嚴明考風，確保考試信度；評價學生做到立足改進與矯正，充分體現學生的發展性與個性差異性，抓好學生髮展性評價。

第二、抓好校本管理。每學年初，要求教師認真制定出一學期的自培計劃，學年末寫出自培總結並進行交流。利用每週五的學習時間，大力開展校本培訓，在學習形式上分“三個層次”：每月一次全校教育理論講座、一次教研組學習、一次個人自學；在學習內容上做到“三個必須”：必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須要與教學實踐相結合；在學習管理上實行“兩有一檢查”：有學習記錄、有學習體會，檢查語文教師是否寫好“下水作文”，數學教師是否做好習題集，英語教師是否收集了詞彙語法，科學教師是否寫好了實驗操作流程，指導學生建立錯題集。落實全員德育導師制，開展三個“三三兩兩”式的談心活動，讓教師的關愛沐浴每一個孩子，讓美麗的校園充滿無限温情。

第三、抓好學科拓展。在春季學期開始，英語、語文備課組根據學校工作計劃制定系列化、序列化的學科拓展活動方案，教研組、教導處定期提供活動指導。各年級薄弱學科參考英語和語文的拓展活動，層層推進，步步提高，逐步擺脱落後的困境，

第四，抓好畢業班教學。樹立九年級教學質量管理在學校發展中的優先地位，構建校長書記總負責，分管領導負總責，業務校長指導，處室聯動的有效管理網絡，確保政令暢通，採取團隊合作、責任到人、精講精練、天天反饋、重點突出、差異發展、全面提升的教學管理思路，確保完成區教育局下達的各項教育教學目標。

4、堅持特色辦學，促進創建目標實現。

第一，辦學理念進一步內化。解讀“讓師生在情感交疊中和諧發展”的辦學理念，逐步推行管理人員輪崗的管理模式，形成“文明誠實，進取向上”的校園風貌，開展好校訓和班訓的解讀活動，在活動中使學校的辦學理念轉化為師生工作和學習的動力，促進校園精神文化氛圍的和諧濃厚。

第二、學校管理進一步科學。開展和諧高效班子創建活動，實現“勤”、“實”、“公”、“仁”、“廉”的目標，突破舊的思維模式與管理方法，創新工作思路，樹立大局意識，確保政令暢通，形成目標同向，工作同心，執行同步的和諧氛圍；堅持黨員理論學習制度，堅持落實黨內民主生活會制度，開展“黨員示範崗”活動；堅持樹立身邊典型，加強行風建設，帶動教師積極加入學習中來，形成良好的學風師風教風；結合“千名教師訪萬家”活動，繼續開辦好家長學校，多與家長聯繫，取得家長對學校工作的理解和支持，形成學校、家庭、社會三位一體的教育網絡；狠抓班主任隊伍建設，建立班主任檔案，注重班主任理論學習，重視培養班主任的後備力量，抓好班主任的“青藍工程”；加大班主任培訓力度。繼續開展“建功十一五，巾幗繪和諧”的女職工主題活動，促進廣大女教職工參與學校的管理的積極性與主動性。

第三、教學質量進一步過硬。通過狠抓課堂教學，落實教研科研，實現科研與教研的有效結合，進一步強化科研管理，面對問題不躲不讓，樹立“問題”即“課題”的觀念，加大校本科研的力度，為學校課堂教學改革保駕護航。申報具有實際價值的課題進行研究，實現課堂教學效益與學生學習效率的普遍提高。通過建全績效考評制度，實現多勞多得，優質優酬，提高教育教學質量，創建質量強校。