![凡卡的教學反思總結（精選29篇）]( "凡卡的教學反思總結（精選29篇）")
- 凡卡的教學反思總結篇1《凡卡》一課篇幅較長，文章通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下俄國社會在中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。由於本課的內容和形式比較複雜，因此在教學中一定要提高教學效率，抓住重點和難點朗讀、體會、想象。早讀時，學生提前讀了...
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![凡卡教學教師反思（通用20篇）]( "凡卡教學教師反思（通用20篇）")
- 凡卡教學教師反思篇1我在教學《凡卡》一文時，為了使學生能更好地瞭解凡卡的悲慘遭遇，激起他們對凡卡的同情和對當時黑暗社會的痛恨。除了引導學生理解課文的內容外，我還引導學生將課文的插圖與相關內容聯繫起來。通過對比，發現矛盾，產生疑問，然後討論解決，這樣做對深入理解文章...
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![凡卡課文反思總結（精選18篇）]( "凡卡課文反思總結（精選18篇）")
- 凡卡課文反思總結篇1此課的教學，前後的兩個課時相互鏈接，融為一體，默讀中的三個問題貫穿兩個課時。第一課時由三個問題引發學生的思考，默讀完之後，依次交流，學生的默讀成果分類板書。每一個問題的解答，允許學生有自己的觀點，在矛盾之處生成新的問題，這裏的新問題是對原問題的深層...
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![凡卡課堂反思（通用3篇）]( "凡卡課堂反思（通用3篇）")
- 凡卡課堂反思篇1凡卡在如此險惡的環境中，始終保持着對自由幸福生活的嚮往，始終堅信能夠回到爺爺身邊;在經受折磨和屈辱之後，凡卡頑強地挺過來了;雖然凡卡的忍受力達到了極限，甚至想到了死，但是他最終還是選擇了生存，他沒有自暴自棄!這就是凡卡的堅強!這就是震撼人心的堅強!我和...
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![凡卡教學教師反思（精選16篇）]( "凡卡教學教師反思（精選16篇）")
- 凡卡教學教師反思篇1一、在積累中運用，在運用中積累這節課，我注重激活學生頭腦裏的詞彙，讓學生在積累中運用，在運用中積累。如：聽完錄音朗讀後我問：你最想用一個什麼詞語(也可用文中的)來形容凡卡的生活?一個個鮮活的詞語出來了：悲慘、可憐、悽慘、沒有指望、連狗都不如、生不如...
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![凡卡教學教師反思（精選23篇）]( "凡卡教學教師反思（精選23篇）")
- 凡卡教學教師反思篇1一、在積累中運用，在運用中積累這節課，我注重激活學生頭腦裏的詞彙，讓學生在積累中運用，在運用中積累。如：聽完錄音朗讀後我問：你最想用一個什麼詞語(也可用文中的)來形容凡卡的生活?一個個鮮活的詞語出來了：悲慘、可憐、悽慘、沒有指望、連狗都不如、生不如...
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![《凡卡》反思總結（通用18篇）]( "《凡卡》反思總結（通用18篇）")
- 《凡卡》反思總結篇1本文講述凡卡在險惡的環境中，始終保持着對自由幸福生活的嚮往，始終堅信能夠回到爺爺身邊;在經受折磨和屈辱之後，凡卡頑強地挺過來了;雖然凡卡的忍受力達到了極限，甚至想到了死，但是他最終還是選擇了生存，他沒有自暴自棄!這就是凡卡的堅強!這就是震撼人心的...
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![凡卡課文反思總結（精選16篇）]( "凡卡課文反思總結（精選16篇）")
- 凡卡課文反思總結篇1學完這一課，有收穫，也有失落。第一課時，重點讓學生找出信的內容，把寫信的內容連起來讀一讀，充分感受凡卡悲慘的學徒生活。出示重點段第8、10、15自然段，同桌互相合作，品讀這三個段落。從凡卡吃不飽、穿不暖、住不好、經常挨打受氣幾方面體會凡卡的悲慘生活。...
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![凡卡的教學反思（通用20篇）]( "凡卡的教學反思（通用20篇）")
- 凡卡的教學反思篇1《凡卡》一課篇幅較長，文章通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下俄國社會在中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。由於本課的內容和形式比較複雜，因此在教學中一定要提高教學效率，抓住重點和難點朗讀、體會、想象。早讀時，學生提前讀了課文，...
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![凡卡教學反思（精選23篇）]( "凡卡教學反思（精選23篇）")
- 凡卡教學反思篇1這篇課文是一篇傳統課文。通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映沙皇統治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了社會制度的黑暗。本單元訓練重點是引導學生感受人物各自不同的生活經歷，增加人生閲歷，激勵他們從小樹立積極的人生態度，並指導學生在理解課文內容、體會...
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![《凡卡》教師反思回顧（精選16篇）]( "《凡卡》教師反思回顧（精選16篇）")
- 《凡卡》教師反思回顧篇11、教師沒有做到以學定教：課堂上在突破難點，凡卡在鄉下的樂更反襯出凡卡的苦，此時我的引導不不到位。沒有充分引導學生讀出爺爺和凡卡在鄉下的苦。所以課堂上有學生認為爺爺會來接凡卡，讓學生產生錯誤的理解。主要是我備課不充分所致，課堂反應不機智。...
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![凡卡教學反思（精選19篇）]( "凡卡教學反思（精選19篇）")
- 凡卡教學反思篇1學生對課後三個問題的精彩交流，也是超乎我的預想的。尤其是第二處問題(第一課時：為什麼凡卡給爺爺寫信乞求爺爺帶他回家?第二課時：多數同學認為凡卡受盡折磨、苦不堪言，生不如死，但是有一個同學卻認為凡卡很堅強，你認為凡卡到底有沒有堅強?)的交流，具有史無前例...
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![凡卡課堂反思（精選5篇）]( "凡卡課堂反思（精選5篇）")
- 凡卡課堂反思篇1凡卡在如此險惡的環境中，始終保持着對自由幸福生活的嚮往，始終堅信能夠回到爺爺身邊;在經受折磨和屈辱之後，凡卡頑強地挺過來了;雖然凡卡的忍受力達到了極限，甚至想到了死，但是他最終還是選擇了生存，他沒有自暴自棄!這就是凡卡的堅強!這就是震撼人心的堅強!我和...
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![《凡卡》反思總結（通用17篇）]( "《凡卡》反思總結（通用17篇）")
- 《凡卡》反思總結篇1它與《賣火柴的小女孩》有着一個共同的特點--------對比凸顯。而在本文教學中所要面臨的第一個難題是如何長文短教?，第二如何體現對比凸顯的寫作手法?第三文章末段暗示的寫法如何講明?為此，我是這樣設計來解決這三個難題的。第一、解決長文短教的問題。...
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![凡卡教學反思（通用12篇）]( "凡卡教學反思（通用12篇）")
- 凡卡教學反思篇1教《凡卡》這課時，我引導學生帶着課後的三個問題進行默讀，然後交流。更多的還是依據學生的學情生成新的教學思路，隨機調控課堂，感覺非常滿意。平時上語文課，我很少有意識地引導學生默讀課文，我比較喜歡使用朗讀，在我看來朗讀是國小語文教學最常用也是最有效的閲...
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![凡卡的教學反思（精選19篇）]( "凡卡的教學反思（精選19篇）")
- 凡卡的教學反思篇1《凡卡》一課篇幅較長，文章通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下俄國社會在中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。由於本課的內容和形式比較複雜，因此在教學中一定要提高教學效率，抓住重點和難點朗讀、體會、想象。早讀時，學生提前讀了課文，...
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![《凡卡》教學反思（精選16篇）]( "《凡卡》教學反思（精選16篇）")
- 《凡卡》教學反思篇1教《凡卡》這課時，我引導學生帶着課後的三個問題進行默讀，然後交流。更多的還是依據學生的學情生成新的教學思路，隨機調控課堂，感覺非常滿意。平時上語文課，我很少有意識地引導學生默讀課文，我比較喜歡使用朗讀，在我看來朗讀是國小語文教學最常用也是最有效...
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- 《凡卡》教學反思篇1教《凡卡》這課時，我引導學生帶着課後的三個問題進行默讀，然後交流。更多的還是依據學生的學情生成新的教學思路，隨機調控課堂，感覺非常滿意。平時上語文課，我很少有意識地引導學生默讀課文，我比較喜歡使用朗讀，在我看來朗讀是國小語文教學最常用也是最有效...
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![凡卡的教學反思（精選12篇）]( "凡卡的教學反思（精選12篇）")
- 凡卡的教學反思篇1《凡卡》一課篇幅較長，文章通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下俄國社會在中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。由於本課的內容和形式比較複雜，因此在教學中一定要提高教學效率，抓住重點和難點朗讀、體會、想象。早讀時，學生提前讀了課文，...
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- 凡卡的教學反思總結篇1教學《凡卡》(第十二冊)一文，如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，學生感到索然無味，其效果也會事倍功半。因為文章篇幅較長，內容縱橫交錯，它交織着寫信、回憶、側面烘托三條線索，多層次、多角度地突出文章的中心。如此錯綜複雜的事件關係，便構成了本文的...
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- 《凡卡》教學反思篇1教《凡卡》這課時，我引導學生帶着課後的三個問題進行默讀，然後交流。更多的還是依據學生的學情生成新的教學思路，隨機調控課堂，感覺非常滿意。平時上語文課，我很少有意識地引導學生默讀課文，我比較喜歡使用朗讀，在我看來朗讀是國小語文教學最常用也是最有效...
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![《凡卡》教師反思回顧（精選12篇）]( "《凡卡》教師反思回顧（精選12篇）")
- 《凡卡》教師反思回顧篇11、教師沒有做到以學定教：課堂上在突破難點，凡卡在鄉下的樂更反襯出凡卡的苦，此時我的引導不不到位。沒有充分引導學生讀出爺爺和凡卡在鄉下的苦。所以課堂上有學生認為爺爺會來接凡卡，讓學生產生錯誤的理解。主要是我備課不充分所致，課堂反應不機智。...
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![凡卡的教學反思總結（通用13篇）]( "凡卡的教學反思總結（通用13篇）")
- 凡卡的教學反思總結篇1教學《凡卡》(第十二冊)一文，如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，學生感到索然無味，其效果也會事倍功半。因為文章篇幅較長，內容縱橫交錯，它交織着寫信、回憶、側面烘托三條線索，多層次、多角度地突出文章的中心。如此錯綜複雜的事件關係，便構成了本文的...
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![凡卡課文反思總結（通用22篇）]( "凡卡課文反思總結（通用22篇）")
- 凡卡課文反思總結篇1《凡卡》一文，作者契訶夫寫於1886年，當時正是沙皇統治最黑暗的時期，作者所寫的時代和學生有一定的距離，在理解上有一定的難度，所以在課伊始，我便簡單介紹當時的時代背景，奠定了學習課文的情感基調，拉近了讀者與作者、作品之間的距離，降低了學習難度。有一點我...
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![凡卡的教學反思總結（通用18篇）]( "凡卡的教學反思總結（通用18篇）")
- 凡卡的教學反思總結篇1教學《凡卡》(第十二冊)一文，如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，學生感到索然無味，其效果也會事倍功半。因為文章篇幅較長，內容縱橫交錯，它交織着寫信、回憶、側面烘托三條線索，多層次、多角度地突出文章的中心。如此錯綜複雜的事件關係，便構成了本文的...
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