教學管理示範校實施方案

依據xx滿族自治縣教學管理達標校、示範校評選辦法，推進我校教學管理工作規範化、制度化、科學化，切實提高學校的教育質量和辦學效益，依據《xxx市素質教育示範校（國小、國中）評選與管理辦法》，結合我校實際情況，制定本實施方案：

一、工作目標：

1、規範學校辦學行為，促進學校內涵發展。

2、通過自查整改提高教學管理的能力和水平。

3、全面推進課程建設，促進學生的全面發展。

4、加大課堂監管力度，提高教學質量。

三、工作要點及措施：

1、健全教學常規管理制度。牢固樹立“教學中心”的意識，真正把精力投放到教學管理和提高教學質量上來；認真分析教學改革的發展趨勢和本校教學動態，出台《教學常規管理制度》，出台並組織學習《教師教學量化考核細則》，做到五掛鈎，制定《教學工作計劃》，向教學管理的精細化要質量。認真落實 “點課巡課制度”、“階段考核制度”、“領導兼課制度”、“質量評價制度”。

2、抓教學常規的落實。

（1）重視教學過程的監控，加大教學過程管理的力度。要嚴把五個關口，一是嚴把教學質量關，教學設計不但要做到項目齊全，體現新課程理念，備用一致，還要做到超周備課，實行領導周簽字審閲制度。不經領導審查通過的備課不能在課堂上使用。二是嚴把課堂教學關，強化以學生為主體的自主、合作、探究的學習方式的落實，堅持面向全體。建立課堂教學監控機制，加強對上課情況的巡課監控，做到四查：查教室上課狀態，查學生學習狀態與習慣養成，查課堂紀律，查備教是否一致。三是嚴把作業質量關，不論是課堂作業還是家庭作業，設計內容要優化、題型要新穎，題量要適當，突出實用性、有效性、實踐性。作業批改要認真、規範、突出指導性，並抓實學生的錯題訂正。四是嚴把培優補差關，堅持“抓兩頭，促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作。五是嚴把質量檢測關，各校各學科要根據教學進度，適時進行單元質量檢測。質量檢測的試題要精心編制，檢測後及時進行試題分析，制定好改進措施。

（2）堅持對“備、講、批、輔、考、研”等日常教學工作的檢查。

（3）堅持深入課堂，定期進行聽，研究和診斷常態下的課堂教學、骨幹教師示範課和課題研究情況，巡視課堂，掌握教師的教學行為、學生學習狀態等情況。聽課本着對教育高度負責、對授課者高度負責的原則，聽後必評，指明發展方向，提出改進建議。

（4）突出抓好習慣養成的培養。加大對學生的讀寫姿勢、讀書習慣、傾聽習慣、學習習慣等督查力度。

3、提高教師專業素質，提升教師發展內涵。

（1）學習《教師職業道德規範》和“十要二十不準”、“三十條戒律”嚴格要求自己,增強敬業精神和責任心,牢固樹立服務意識,使全體教師統一思想、統一要求、統一規範。

（2）每一位教師熟悉教材的基礎上，加強新教育觀念的更新，解放思想，改變陳舊的教育方法，實現教--學的轉變。

（3）繼續骨幹教師培養帶動工程，為教師成長提供良好的學習環境和展示平台。開展基本功大賽、説課、賽課、課件比賽、論壇等活動。通過開展“五課活動”，即展示課、彙報課、公開課、示範課、觀摩課，為青年教師、骨幹教師搭建進一步提高和展示才華的舞台。

（4）充分發揮骨幹教師和優秀教師的傳、幫、帶、導作用，從而調動全體教師的工作熱情，加快青年教師的成長進程。發揮實習生的優勢作用，實現教師整體素質的最優化。

（5）堅持全員培訓方式，每週一次培訓，每週一個主題。

（6）實行教師課堂教學達標活動。以課堂教學評價標準為指導，進行達標。大力推進教師課堂教學質量。

4、紮實開展校本教研，強化研究提高效率。

制定的切實可行的校本研修工作計劃以指導各項研修活動有序進行。同時學校依託教研組開展各項教研工作。星期一為語文教研組活動，星期二數學教研組，星期三英語、科品教研組，星期四音體美信息教研組。通過活動大家認真按照" 集體備課、集思廣益--分頭做課、共同評議、反思總結、內化吸收"的步驟進行研究，學校全程調控教師研修活動，定期進行督導，確保各項活動落到實處，過程性材料以教研組為單位整理歸檔，確保資料翔實。

5、踐行生本教育，深化課堂教學改革

第一、調控教學關係

（1）切實轉變師生角色。教師把“以生為本”的理念落實到有效教學的行動中，真正改變教師講學生聽的局面，教師講（教師點撥）的時間控制在15分鐘以內。把課堂學習的權力還給學生，每節課“當堂訓練（小組互學、班級彙報）”不少於15分鐘；把學習時間和空間還給學生，每節課“達標檢測”不少於10分鐘。

（2）優化教法和學法。教法和學法立足於“如何教、如何學，如何更好教、如何更好學”的基礎上。教法的選擇有利於學法的形成，充分體現“三不教”要求：學生會的不教，學生能會的不教，教了學生仍不會的不教。積極培養學生“三要學”精神：多數內容要學生自主學，自主學有困難的內容要同伴合作學，合作學有困難的才要教師指導學。

（3）確立恰當教學目標。課堂教學要明確教的目標和學的目標，用學的目標引領學生學會學習。教學目標既體現課程標準，又符合學生實際；既科學簡明，又吻合學科特點；既便於統整教學內容，又便於評估學習過程。

第二、規範課堂流程。

總體模式：學生先學——小組互學——班級彙報——教師點撥——達標反饋。

（1）學生先學：課前預習或前置性作業。讓學生課餘先完成下節課的學習內容三分之一的學習任務，同時找出自己認為較難或容易出錯的學習內容，在作業本中註明。教師根據學生先學中暴露出的問題，及時調整教學思路，進行二次備課。

（2）小組互學：學生4-6人小組交流討論學習中的困惑，借鑑同伴的好方法解決三分之一的學習任務。教師有針對性的提出共性問題，檢測學生學習的達標程度，檢測時堅持面向全體，注重學困生優先。

（3）班級彙報：讓學生個人或小組在班級彙報自己認為比較難的學習內容，並就學習過程和需要注意的地方進行生生交流、師生交流，達成共識。教師鼓勵更多同學發言，讓學生幫教，完成剩餘的三分之一的學習任務。

（4）教師點撥：教師結合學生的彙報，進行有效的點撥與引領。教師要從學科體系和學生學習結果總體駕馭教學目標，通過設計典型問題、藉助現代教學手段，簡明扼要突破學習重點與學習難點。

（5）達標反饋：精選精練鞏固性作業，有效佈置下節課前置性作業。對學生學習過程進行回顧反思，留有空間讓學生整理思路、查缺補漏，對錶現出色的同學進行評價。

第三、豐富教學手段。

完善現代教學手段。積極採用現代教學手段，充分發揮班班通等多媒體輔助教學的作用。

6、加強考試管理

創新考試方式:考試與評研方式相結合。

每次考試之後，教師、學校要及時進行學科教學質量分析評價和總結。認真反思日常教學工作的疏忽，促進教師自身的專業成長，不斷改進教學工作。每位教師考試之後認真做好試卷分析，瞭解情況，切實上好試卷講評課。

考試結果運用:每學期期會考試教師成績做為教師期末考試的基點，實行差量評價。期末考試嚴格按總校統考試分數為準。最後考試結果納入期末教師個人量化考核之中，做為評優評先條件之一。

7、全力推進課程建設，促進學生全面發展

（1）豐富課程類型，形成特色校本系列課程。本學期，結合我校實際，開發了滿鄉文化和學生禮儀常識必修課及上學期多項選修校本課程，最大程度的促進學生全面發展。同時做好學校的審議及課程申報工作，實現規範管理。

（2）加大教研力度，提高校本課程教學質量。本學期，在立足校本教研的基礎上，開展校本課程展示、校本課程示範課、校本課程成果評比等活動，以活動促發展，全面提高課堂效率。

（3）對課程開發方案、實施方案、過程資料、學生評價、實施情況、評估總結等文本資料，要科學歸檔。

三、實施步驟：

1、第一階段——宣傳階段。（ xx年9月1日—xx年9月30日） 通過廣泛宣傳，增強全體師生積極參與教學管理達標校、示範校創建的自覺性和主動性，積極開展常規管理達標創建大討論活動。

2、第二階段——實施階段。（xx年10月1日—xx年10月31日） 以相關教育制度為準繩，進一步完善學校各項規章制度，用制度規範、約束每一位師生。

3、第三階段——整改階段。（xx年11月1日—xx年11月30日）全面、客觀地分析學校管理的現狀，找準問題、差距與不足，認真開展自查自糾，按照各項規範管理要求，制定整改方案、完善改進措施、落實整改責任，切實解決實際問題。

4、第四階段——上報申報表，申請驗收，總結階段。（xx年12月） 針對在工作中的實際情況，進行認真的總結，找出缺陷與不足，制定下一步的整改措施，以進一步推進我校常規創建向縱深發展

四、主要措施

1、健全組織，加強領導。

成立“乾溝明德國小教學管理達標校、示範校創建”領導小組，具體負責此項工作的組織與落實，確保把此項工作落到實處。

組 長：王 x

副組長：張xx

成 員：呂xx 張xx 郭xx 周 x 李xx

2、加大校園建設力度。搞好校園建設，優化教學育人環境，提高辦學效益。

3、加強學校管理機制。加強對學校規範管理創建的指導、評估和表彰獎勵工作，以學校規範管理達標為基礎，制定學校管理髮展規劃和措施，持之以恆，一抓到底，抓出成效。

4、廣泛宣傳，營造良好“學教學管理達標校、示範校”創建工作氛圍。要通過各種形式，大力宣傳創建“學教學管理達標校、示範校”目標、任務和要求，做到師生人人知曉、明白，動員廣大師生積極投身到創建工作中去。

5、加大投入，加快基礎設施建設。創建“學教學管理達標校、示範校”是一項系統工程，需要學校方方面面的共同努力。學校要把創建“學教學管理達標校、示範校”與學校建設管理結合起來。

6、加強督查，確保創建工作各項任務落實。創建工作實行一把手負責制，制定明確的階段性目標任務，層層分解任務，細化到崗到人，及時掌握工作進展情況，發現問題，解決問題；要把考核結果納入崗位責任制考核中去，對在創建活動工作中業績突出的個人給予表彰獎勵。對工作不力，未能按期完成任務、影響創建工作的個人進行批評，並追究相關責任，確保創建工作任務的圓滿完成。