中學班級管理工作考察後的情況彙報及幾點感想大綱

在衡水中學短短的兩天考察學習，我感觸很深，他們的教育教學理念，他們的管理水平，他們神話般的升學率，令我歎為觀止。衡水之行給我洗了一次腦，我的心靈受到震撼，真是不虛此行！受領導吩咐，安排我在這次班主任例會上做點彙報也順便談幾點感想，我想先把我瞭解到的衡水中學的班級管理方面的一些情況向大家做個彙報。

衡水中學的班主任大部分是年輕教師，是一羣充滿熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人，是一羣頗具創新能力的敬業精神很強的育人骨幹。衡水中學的班級德育工作比較注意方法，他們通過各種途徑與學生溝通，與家長溝通，做到了給學生終生難忘的教育。

1、特別重視班會活動。把班會活動放在一個十分突出的地位。他們的班會每一個禮拜一次，是硬性規定。班會課成了學生最喜歡的課，班會課成為學生表達心聲，彼此交流學習的最佳平台。他們的班會形式活潑多樣，內容豐富多彩。這次我深入高二的班會現場，瞭解了九個班級。其中由班主任主持的有三個，其餘的都是班團幹部主持。內容各不相同。給我印象最深的是352班，他們的主題是痛苦與幸福，教師用多媒體資料出示一個寓言，讓學生閲讀思考，結合自己的生活實際談痛苦與幸福的體會，學生髮言踴躍，從整個過程來看，似乎沒有經過預先表演。最後老師引導，讓學生如何看待生活中的苦惱，如何樹立正確的幸福觀。其餘八個班級的主題有談“寬容”的，有談正確處理個人與集體關係的，有談奧運會的，有談節約的，有以“媽媽的手”為話題感悟母愛感悟親情的，有談如何釋放學習壓力的，有談如何面對貧困的，有談學會感恩的，有談傳統節日端午節的，等等。在形式上，他們的班會以“討論——交流——主持人引導”為主要模式，都能借助媒體蒐集並提煉德育題材，有文字，有圖像，有的下載了電影電視片段。我問過幾個高二的學生，你們的資料是自己蒐集的還是老師蒐集的，他們説老師與學生在蒐集，只要是具有教育意義的故事、名言警句他們都會廣泛吸納。我派了一張照片，就是他們都有自己的積累本，語文英語數理化都有，有名言警句，好片段，數理化主要是好好題與錯題。據他們的校長助理，全國模範班主任郗會鎖老師介紹説他在近幾年蒐集整理典型德育題材幾百個，都做成了課件。另外，他們的班會經常邀請學生家長參與，老師、學生、家長在課堂上交流互動，面對面三位一體，具有很大的感染力。我們觀摩了一堂班會課，是衡水中學德育創新十佳班主任呂志強老師上的，主題是談人生的理想，現場就有幾位家長參與，有教師家長，有企業老闆，有公務員，家長都發表了感言，或談自己的人生經歷與奮鬥之路，或表達對孩子的殷切的關愛，或給予孩子以鼓勵與勸勉。

2、衡水中學班主任的德育創新是非常值得我們學習的。他們的班級管理經驗值得我們借鑑。我想，首先是他們班主任們的育人思想正確，做到了以人為本，想學生之所想，一切為了學生。三十號上午班主任論壇，作報告的四位班主任結合自己的治班管班經驗，暢所欲言。我感受最深的不是他們的經驗，我感受最深的是什麼呢？是他們讀過很多書，尤其是教育理論。他們十分恰當的引經據典，使我大開眼界。我想，一個老師尤其是班主任要讀書，要學習理論。學習理論絕對不是一句空話，沒有厚實的理論基礎，你説服不了學生，你更引導不了學生，你要引領學生的人生觀，價值觀朝正確健康的方向發展，你更需要有紮實的理論做基礎。當然沒有紮實的理論基礎，你就不可能有創新。老師是更需要讀書的一個職業。那麼，衡水中學的德育創新表現在哪裏？在此我只談班級管理這一塊。通過參觀校園與聽報告，我感受到他們的賞識教育在全校開花結果。班主任都能用賞識來引領學生，給學生以信心，發現學生的閃光點。他們學校似乎有硬性要求，每週一次小活動，一月一次大活動。比如，每週有評比，評比進步最快的學生，評比最勤奮的學生，評比作業質量最高的學生，評比最佳值周生，評比內務最好的寢室，他們稱之為“每週之星”，有的班級稱之為“星光大道”，也就是説在每一次活動中，每一個學生都有機會展現自己，老師通過這樣的方式激勵他，督促他。賞識教育其實就是一種愛的教育。我們學校請沙漠紅教授來校做過講座，就是關於賞識教育的，當時很多老師買了他的書，我也買了，興奮了一陣子。後來慢慢地不再興奮，也不他在意了。沙漠紅教授談了四顆糖的故事，是講陶行知的，其實那個故事在很久以前我就在一張文摘報上看到過，當時不也太在意，沙漠紅教授講學從理論上進行了闡釋提高，我開始重新審視這個故事。這次去衡水，我又回過來思考四顆糖的故事，啟發更大了。賞識教育關鍵還不是會不會賞識的問題，還是能不能把這種教育激勵理念持之以恆地貫穿在我們整個的教育教學生涯之中的問題。學生今天有好表現你表揚了他，明天表現不好了你恨鐵不成鋼痛罵他，那樣的話賞識似乎就會失去應有的效果。衡水中學的老師們告訴我們，要在理念上這樣引領學生：“把優秀作為一種習慣，把執着當成一種品性。”班主任都在這種理念下長期不懈地引領學生，環境和氛圍就會改變。

3、衡水中學的班主任有一點也是值得我敬佩的，就是率先垂範，把自己作為榜樣來引領學生，用人格魅力感染學生。不論是德育處主任，還是上班會公開課的呂志強老師，還是在論壇上發言的四位優秀班主任，他們都有一個共同點，既是教書能手，也是育人模範，都獲得過省級或國家級的榮譽稱號，其中一位叫李曼的女老師工作才5年，就成長為全國優秀教師，全國模範班主任。他們的敬業樂業使他們在業務上迅速成熟起來，熟話説藝高膽大，班主任如果在業務上過不了硬，被學生抬缸子，絕對不會有威信，敬業樂業在人格上也會感染學生，人非草木孰能無情，學生的眼睛是雪亮的，你付出了多少他們也是很清楚的。衡水中學的班主任都是教學骨幹，有的是特級教師，有的是得過省級國家級榮譽稱號的老師，有的是學校領導，德育主任、教務主任都是校長助理，他們就一直當班主任。好鋼用在刀口上，班主任隊伍素質高是他們德育工作做得好的一個重要因素。他們率先垂範表現在哪裏？從他們的報告中我瞭解到。一，他們注意形象，從生活上的穿戴到教育教學的細節，他們都特別注意樹立形象。二，與學生打成一片。在各種大大小小的活動中班主任絕對不缺席，遠足80華里堅持與學生步行到底，5點半準時起牀與學生一同跑操，晚上10點半就寢；帶領學生參加成人儀式等活動。哪裏有活動哪裏就有班主任。

4、注意交流，把愛播撒在每一個細節上。先有父母心，再作教書人；細節關愛見真情。衡水中學的班主任特別注意與學生的交流，把心交給學生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學生些生日賀卡或重要節日賀卡來與學生交流，通過書信交流，通過週記評語交流。他們學校都有師生對話卡，學生把自己的學習、生活、心理上遇到的困惑寫到對話卡上，老師閲讀後認真寫好回執或當面解決問題。這些都成為了他們不成文的規定，正是通過各種形式的交流老師與學生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。一個女老師，特級教師王文霞，她在學生舉行成人節儀式前一個禮拜要學生家長寫一封信給孩子，其中有三個學生家長在外地文化層次不高寫不了信。第二天就要舉行儀式了，這三個學生的家長沒有寫信來，怎麼辦呢?看到大家都接到父母的信只有他們三個沒有收到，他們會很失望，在同學面前抬不起頭。於是王老師在晚上寫了一夜，給三位同學每人寫一封信。第二天大家接到信很幸福，這三個學生拆開信後他們感動的哭了，老王師把他們當作自己的孩子，他們把老師當作自己的母親。三個人畢業後都考上名牌大學。與王文霞老師相比，我覺得自己做得太欠缺了。她那樣的細心，那樣愛心是我所需要學習的。正是這樣班主任走進了學生的心靈，用愛信激發愛心，用情感培育情感，學生才會被打動。 4、激情教育也是我在這次學習中感受頗深的。沒有激情就沒有活力，如何激發學生激情，如何保持激情，他們有自己獨特的做法。他們學校有校訓，校歌，有教師誓詞，每一個班都有班訓有誓詞，還有班歌，每天第一節課前要唱班歌，念校訓和班訓。教師大會第一件事就是校長帶領全體老師宣讀誓詞。他們的教室門口有班主任照片與班級管理理念，以及班級奮鬥目標，高三的教師走廊上都有每個學生的奮鬥目標，宣傳櫥窗洋溢着激情，特色鮮明。下面談幾點思考。

一、如何看待衡水中學的崛起。我回到學校之後與同事談起這些感受，大家似乎只關注衡水中學的生源，但沒有探究衡水中學為什麼會有這樣的生源。也有人談起衡水中學的待遇，但沒有去探究為什麼衡水中學會有那麼好的待遇。談論這些其實就是我們平常講的是先有雞還是先有蛋的問題，只會陷入思維的怪圈。冷靜地想一想就知道。衡水中學在1995年以前是很普通不過的一所中學，曾經還一度是一所初級中學，在他們的校史陳列館裏我們看到1995年以前的衡水中學的條件並不比當年的武岡一中好。但是他們只用了13年的時間就把一所名不見經傳的普通中學建設成為全國知名的有很大影響力的學校，他們的發展過程是我們需要探索的。在1995年以前的辦學體制我們沒有了解，但現在的衡水中學的辦學體制我們是有了點認識的。近五年來他們從全國22個省引進兩百餘名優秀青年教師，就在今年暑假他們從北京師範大學、首都師範大學、陝西師大、東北師大、華中師大等名牌師範院校引進58名優秀畢業生，這一點在我們邵陽地區都是做不到的，在武岡就更不用説了。他們有一名老師李曼工作才五年，成績突出被評為全國模範班主任；一位老師當了六年班主任，教育教學成績突出被直接提為校長助理，教務主任，像這樣的事情在衡水中學太司空見慣了。他們校長説：“只要工作乾的好，你就會被尊重，被認可，被重用。”如果是武岡的學校，校長是沒有這個權利。這就是個體制問題，我們學校乃至整個武岡的教育發展其實都受到了來自諸多方面的約束。我想衡水的崛起恐怕關鍵還在於好的體制，他們有自己決定自己發展的權利，因此可以決定自己發展的方向，也因此才大有可為。

二、對比發現，我校教師觀念落後了。聽