幹部教育培訓工作存在的問題及改進措施

毛澤東同志曾經指出：“政治路線確定之後，幹部就是決定的因素。因此，有計劃地培養大批的新干部，就是我們的戰鬥任務”。黨的xx大確立了全面建設小康社會的奮鬥目標，提出了社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設和黨的建設各項任務，為我國在新世紀新階段的發展指明瞭方面。完成xx大確定的各項任務，關鍵在黨，關鍵在建設高素質的幹部隊伍，而建設高素質幹部隊伍的重要途徑就是對幹部進行教育培訓。《幹部教育培訓工作條例》的頒佈實施，為我國幹部教育培訓工作的建設和發展開闢了廣泛的前景，為我們黨政人才健康的成長提供了肥沃的土壤。然有好的措施，好的思想並不一定能轉成為好的行動，起到好的效果。所以幹部的教育培訓工作的長期重要任務，就是要按照科學發展觀和幹部隊伍建設和教育培訓的有關要求，緊密聯繫實際，找出現行幹部教育培訓存在的問題及問題的癥結，如何加以改進，並具體抓好落實。

一、當前幹部教育培訓工作中存在的問題

1、認識不到位。絕大多數單位有少數領導幹部輕視和忽視幹部教育培訓工作。把幹部教育培訓工作當作軟任務，説起來重要，忙起來不要，沒有把幹部教育培訓這項戰略任務提到應有的高度去認識，並認為幹部教育培訓工作走形式，走過場，浪費時間，浪費精力、財力、物力的。在去年開展共產黨員先進性教育活動中，筆者就曾聽見一個單位行政負責人對上級檢查組發這樣的牢騷：“這些務虛的、形式的、沒有實效的活動要少搞一些，每個黨員一本書，一個本子，三十元錢，能起了什麼用？不過是浪費了國家許多財富罷了”。短短的一席話，代表相當一部分人的心聲。

2、管理不嚴格。雖然每次幹部培訓都制定了詳細的規劃，明確了具體的目標，建立了嚴格的制度，但在具體實施過程中，則失之於寬，失之於軟，不能夠得到很好的落實。許多時候是強調自覺遵守紀律的多，監督檢查的少。今年上半年黨校舉辦了一期科級幹部培訓班，40來人的班，缺課曠課人數非常之多。一次僅來了三五個人，致使老師都無法正常講課。之後對缺勤學員也沒作任何處理。

3、針對性不強。一是在教學內容安排上針對性不強。很明顯的一個例子就是，今年新進國家機關工作人員轉正培訓班與科級幹部培訓班的授課內容，一經對照，竟有很多雷同。應該説處級幹部、科級幹部、新參加工作人員這三種類型幹部文化層次、工作經驗、理論水平各異，所站的崗位不同，需要補充的知識及所培訓目的不同，需不同內容及類型的教育培訓。然而內容上卻有許多雷同之處。幹部教育培訓不能“一個單子吃藥”，不能“上下一般粗，左右一個樣”。二是在教學時間上針對性不特別的強。幹部工作應該説有鬆有緊，有忙有閒。但幹部培訓教育在時間上，許多時候是想讓幹部什麼時候培訓就什麼時候培訓，不管你現在手頭上工作是否緊。幹部作為幹部教育培訓的客體，卻沒有任何發言權，這就是所謂的“我上什麼菜，你就吃什麼菜，什麼時候上，你就得什麼時候吃”。

4、培訓方式不多。一直以來，我們教育的方式手段不多，許多時候仍是以一人講，眾人聽的灌輸式，填鴨式陳舊方法為多，缺乏吸引力和感染力，必然影響培訓的效果。湘鄉黨校的教育方式就是一個典型。老師利用黑板進行板書或投影儀進行投影，除這種填鴨式的教學外，很少與學員面對面進行互動式教學。有時老師講課水平低，讓學員在台下哈欠連天，索然無味。

5、保障機制不健全。任何一項好的措施、政策必須有好的制度作為保障。幹部教育培訓要搞好，必須要有硬件設施和軟件設施兩方面的保障。硬件設施即教學場地，教學設施（如多媒體、投影儀、現代視聽設備等），軟件設施即雄厚師資力量，合理的教學計劃，嚴格的考核的制度等。然而軟件硬件設施的建設都需要資金的投入作為保障。而湘鄉現實情況是吃飯財政，在幹部教育培訓的經費上投入是嚴重不足的，更多的時候是將培訓所需經費轉嫁到各個單位各個部門，讓各部門苦不堪言。筆者初步估算了一下，到今年10月，黨校在筆者所在單位調訓9人次，所需培訓經費2萬多元，全部由單位承擔。我市幹部教育硬件設施這一塊方面，僅在XX年，黨校新建了一棟辦公樓房，還背了一大屁股債，而起好了的房子也僅僅是一個空架子，教室、宿舍很簡陋，很少配置有電視機、電腦，更談不上配備齊全的現代視聽設備了。學員住在那，熱天熱、冷天冷，讓他們不願也不想住。軟件設施這一方面則一是沒有一套幹部教育培訓目標的預測和考核標準。對各類幹部教育培訓的規劃不是很科學，各個崗位到底需哪方面的人才，各類人才需哪些方面的知識，應該達到什麼樣的培訓目標，以及是否達到等等，所有這些應該説沒有一套完整的預測和考核標準。二是沒有一支雄厚的師資隊伍。筆者對黨校歷來頗有微辭，就是因為“不管過了多少年，不管過了多少天，還是那多麼熟悉的身影和笑容”。就這麼幾個老師，“你方唱罷我登場”，

就象一個教國小的師範老師，個個都是萬金油，什麼都能教。但在講課的內容上，則理論的深度、聯繫的廣度、講課內容的趣味性等方面很是欠缺，讓人總覺得在那上課，兩個字：沒味。

二、加強和改進幹部教育培訓工作的對策工欲善其事，必先利其器。當前幹部教育培訓工作既存在如下許多問題，那麼我們如何加以改進：

1、進一步提高認識，對立和實踐“大教育，大培訓”的新理念。“再窮不能窮教育”。更多的時候，這句話僅僅停留在口號上。100多年以前，曾國藩、李鴻章等人曾力主將一批幼童送入美國學習，以圖富國強兵。而今天，我們許多的官員更多的是忙於事務性的工作，忙於為自己造政績，更有一些人是尸位素餐，不思作為。xx在《加緊培養適應新世紀要求的中青年領導幹部》一文中就指出：不斷培養造就中青年領導幹部，始終是我們黨的一項戰略任務。為此各級黨委要“放寬眼界看教育，集中精力抓培訓”，把這項工作放在國民大教育的框架下來認識，強化幹部教育是一種“基礎性建設”的新觀點，樹立和實踐“大教育，大培訓”的新理念。一是形成幹部教育培訓和幹部自身成長相統一的新理念。要把黨政幹部的教育培訓看成是推進黨政幹部全面發展的過程，把幹部培訓與幹部自身成長內在地統一起來，激發黨政幹部教育培訓的內在動力，充分調動黨政幹部接受教育培訓的積極性。二是形成“學習型幹部”和“終身學習”的新理念。經濟社會的迅猛發展，要求幹部變革學習和教育觀念，從學歷教育的傳統觀念中解放出來，樹立幹部教育培訓“投入少、產出多、作用大”的觀念。三是形成黨政幹部全員培訓的理念。黨政幹部的教育不僅是黨政領導幹部的教育培訓，而是黨政幹部的全員教育培訓。必須不間斷地一批接着一批、一期接着一期地培訓，向幹部教育培訓要素質、要能力、要思想、要創新。四是形成“學習工作化，工作學習化”的新理念。學習型社會的學習，不是與工作相沖突、相對立的學習，而是與黨的事業、社會的發展、工作的需要緊密結合的學習。可以説，工作就是學習，學習伴隨着工作。現代社會，幾乎每個人工作的對象、工作的環境、工作的內容、工作的方式等都在經常發生變化，要工作好，就要學習好；要提高工作效率，就要不斷地學習。五是形成“科教興國”的理念。“科教興國”的“教”包括黨校教育和黨政幹部教育培訓，要從實施“科教興國”的戰略高度來認識中央提出的“大教育、大培訓”的教育思想。只有這樣，才能充分認識到，加強幹部教育培訓是確保貫徹黨的基本路線不動搖的需要，是迎接知識經濟挑戰，加快區域經濟發展的需要，是加快建設社會主義新農村、全面推進小康社會進程的需要，是領導班子和幹部隊伍建設的需要。要把幹部教育培訓這項戰略任務，切實擺上重要議事日程，真正做到認識到位，精力到位，措施到位，認真把幹部教育培訓抓好、抓實、抓出成效。

2、以幹部需求為導向，精選培訓內容，採取靈活形式，增強培訓的針對性，增強培訓的針對性。新形勢、新任務面前，幹部培訓工作必須進一步樹立為黨的基本路線服務的意識，針對不同層次、不同類別幹部的實際需要，精心設計培訓班次和培訓內容。培訓內容的設置，要做到與時俱進，體現“精、深、實、新”的教學原則，從提高幹部的學習能力、應對能力、決策能力、管理能力和創新能力等各個方面綜合設計和安排，切實增強教育培訓的針對性和實效性。幹部培訓的內容上要力求創新、突出重點。在培訓內容上，首先要以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“xxxx”重要思想及xx大、xx屆四中、五中、六中全會精神為主題，大力抓好社會經濟、法律法規、現代化管理、金融和高科技，各類文化知識的培訓，以提高幹部適應現代化建設的能力，增強具有“戰略思維”和“全局意識”；其次，為了提高幹部的業務水平和工作能力，各類專題培訓的力度要進一步加大；最後，幹部教育培訓要根據不同的對象，確定不同的培訓內容，設置不同的課程，力求突出重點。對市級部門科級領導幹部的培訓，要注重領導藝術、行政管理、現代科技、廉政建設、依法行政等理論知識的培訓。對鄉鎮領導幹部的培訓，重點要進行黨性鍛鍊、形勢教育、因地制宜發展經濟、農村法律法規知識等培訓。對村支部書記、村主任主要進行村務公開、農村政策、精神文明建設、農村基層組織建設、《村委會組織法》的教育培訓。對村級其他幹部的培訓，由市委黨校統編教材，主要以黨的基本路線、方針、政策，黨的基本知識、崗位職責等內容進行培訓。要力戒“上下一般粗，左右一個樣”。總之，整個培訓要根據各級幹部的不同特點，做到“學要精、要管用”的原則，突出“新、實”二字。

3、創新機制，形成大教育大培訓的保證體系。形成大教育大培訓局面，需要全社會關心，需要各職能部門密切配合，齊抓共管，並投入必要的財力、人力、物力，給予大力支持。因此，必須建立和完善一套行之有效的工作機制，保證大教育大培訓健康有序地開展。一是完善長效責任機制。開展大規模教育培訓，不是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，需要建立長效責任機制，保證常抓不懈。一是要建立領導抓教育培訓的責任機制。各級黨委要把幹部教育培訓工作納入到本地、本部門工作的重要日程，認真研究和部署。要成立相應的幹部教育培訓工作領導組織，建立各級黨委書記是抓幹部教育培訓工作第一責任人、分管書記是抓幹部教育培訓工作直接責任人的責任體系。在此基礎上，要把各地各部門幹部教育培訓工作納入到黨委工作目標責任制中，作為考核黨政主要領導工作實績和評價領導班子是否優秀的一項重要內容，使各級領導幹部在思想中樹立不抓教育培訓就是失職，抓不好教育培訓就是不稱職的責任意識。二是要建立職能部門責任制。各級黨委組織部門在幹部教育培訓工作中擔負着牽頭抓總的職責，要根據本地幹部狀況和區域經濟發展需要，制定中長期幹部教育培訓規劃，明確幹部教育培訓工作的指導思想、工作目標、方式方法和管理措施等，使幹部教育培訓工作有章可循。在具體實施過程中，要運用組織手段搞好學員的選調，安排好培訓班次，保證參加教育培訓的人數。要根據培訓規劃要求，精心安排課程，加強教學管理，改善辦學條件，不斷提高師資水平，提高辦學質量；紀檢、組織、宣傳等相關部門，要從各自部門特點出發，履職盡責，密切配合，齊抓共管，形成開展大規模教育培訓的整體合力。二是完善激勵約束機制。廣大幹部是教育培訓的主體，他們的學習態度如何，直接關係到教育培訓工作的成效。而建立行之有效的激勵約束機制，是調動廣大幹部參加教育培訓積極性和主動性的有效方法。一是要實行幹部在職學習學時學分制。按照《黨政領導幹部選拔任用工作條例》中幹部“應當經過黨校、行政院校或組織（人事）部門認可的其他培訓機構五年內累計三個月以上的培訓”的要求，借鑑國民教育管理實行學分累積制的經驗，制定教育培訓學時學分制。把幹部在職自學、正規化培訓、短期培訓及學歷教育等幹部教育培訓的四個主要方面的內容，用具體的指標進行量化。明確培訓對象在5年中應參加培訓的學時，並按年度分解，一年一通報，記入學習檔案，以完成年度學習目標，最終實現5年培訓目標。這種管理方法，有利於調動廣大幹部參加教育培訓的積極性和主動性，有利於實現大規模培訓的平衡開展。二是要堅持計劃調訓制。按照每年培訓五分之一的要求，確定每年應參加教育培訓的人數及具體人員名單，並以文件的形式下發到每個參訓人員所在單位和學員手中，便於參訓人員所在單位統籌安排，早作準備，也能夠保證培訓人數。三是堅持獎懲制度。在教育培訓過程中，要為每名參加教育培訓的幹部建立學習檔案，並將學習成績和學習表現逐年記載。對學習成績合格的，要頒發《幹部在職學習合格證書》；對學習成績優秀的，幹部調整時優先考慮使用；對學習成績較差的，要進行通報批評，進而在廣大幹部中形成講學習、求進步、爭培訓的良好氛圍。三是完善投入保障機制。從投入產出的角度看，幹部教育培訓是經濟和社會綜合效益的生產性投入。因此要嚴格推廣幹部培訓專項資金保障制度。對專項資金納入年度財政預算，要有適當比例保證各項教育培訓工作日常運轉，特別是在師資力量和教學方式上要保證。

4、充分發揮黨校教育培訓工作的主陣地作用。黨校工作是黨的事業的重要組成部分，在培養中青年幹部這項重大任務中，黨校是幹教工作的主渠道，肩負着義不容辭的重大責任。要使幹部培訓主渠道的黨校教育發揮其重要作用，主要要做好以下幾個方面的工作：⒈要加大投入力度，加強基礎設施建設，努力改善黨校辦學條件。在科學技術突飛猛進的今天，黨校教育要與建設經富民強市的經濟發展思路相適應，必須改進現有的教育教學手段和基礎設施。改善辦學條件，積極推進黨校教學手段和基礎設施的現代化建設，為此，財政部門要按照有關規定核定和拔付黨校運轉所需的經費，以保證黨校教學、科研、教師進修、圖書資料等需要，力求改善黨校辦學條件。⒉要加強黨校師資力量建設。積極創造條件，採取各種有效途徑，包括教學工作、科學研究和社會實踐等，對現在的教師建立培訓進修和激勵制度，要大力支持和幫助學校認真做好教師培訓和選調工作，從社會各界廣招有志於黨校教育事業、政治理論水平過硬，教學經驗豐富、工作能力強，業務素質高的人才到學校工作。⒊要結合我市經濟社會發展狀況，加強適應性培訓，努力培養出一大批適應地區經濟發展，業務能力強，工作效率高的複合型人才。黨校要發揮其主陣地作用，必須按照“按需辦學、按需施教”的原則，開拓創新，主動、及時、有效地為經濟建設服務，在認真完成規定的培訓任務的前提下，要滿足多方面的培訓要求。⒋要充分發揮市委黨校的紐帶作用。市委黨校要協助基層鄉鎮黨委，建立和加強基層黨校的建設，要積極為基層黨校培養人才，選派優秀教師經常性地為基層黨校授課，指導鄉鎮黨校工作。以幫促學，充分發揮鄉鎮黨校的作用。

xx強調指出，新世紀的新形勢和新任務，對幹部隊伍的理論素養、知識水平、業務本領和領導能力提出了新的更高要求，加強幹部的學習比以往任何時候都更為重要和迫切。《幹部教育培訓工作條例》已經頒佈實施，這就需要我們各級機關大力實踐推行，以高度的責任感將幹部教育培訓推向一個新的台階。