兩學一做個人存在的問題及整改措施

“兩學一做”學習教育是指學習共產黨黨章黨規，學習貫徹系列重要講話精神，爭做合格黨員，但是同時部分黨員個人在兩學一做方面存在的問題。下面是小編整理的兩學一做個人存在的問題及整改措施，歡迎借鑑。

兩學一做個人存在的問題及整改措施篇1

按照部黨委專題民主生活會安排，根據開展“學黨章黨規、學習列講話，做合格黨員”學習教育對照檢查分析要求，我彙報三個方面問題：一是存在的主要問題及原因分析和整改措施，二是對班子其他成員的意見建議，三是對黨委班子建設和黨委工作的意見建議。

一、存在的主要問題及原因剖析和整改措施

“兩學一做”學習教育開展以來，通過認真學習《黨章》、系列重要講話精神以及《中國共產黨廉潔自律準則》和《中國共產黨紀律處分條例》等文件指示和規章制度，聯繫自身思想實際反思，對照規章制度要求檢查，總的感到，自己在思想道德上嚴格要求，在遵紀廉政上能夠自律，在履行崗位職責上認真負責。但同時也感到，自己的一些思想和行為與新形勢、新任務要求還有較大差距。

一是理論學習不夠深入。突出表現在：對創新理論學習和理解還……

(一)精神狀態與黨員幹部要求還不夠適應。任中隊指導員以來，能與同志們團結共事，兢兢業業，保持了較好的精神狀態，較好地完成了各級首長交給的各項工作任務。但嚴格按照黨員幹部的標準和要求來衡量，感到還有三個方面問題比較突出：一是學習不夠刻苦。學習的自覺性還不十分強，忙於事務性工作多，靜下心來學習理論、思考問題少，平時堅持得好一些，工作多、任務重的時候做得不好，學習也不夠系統，理論學習與實際工作有時結合不夠緊密，韌性鑽勁不足，有淺嘗輒止和半途而廢的現象。二是高標準的意識還不強。應該説自己對待工作是認真負責的，在工作任務繁重、頭緒多的情況下，有時有滿足於過得去、還行的現象。順利時熱情就高，遇到矛盾時熱情有所下降;心情舒暢時熱情比較高，遇有不順心的事時工作熱情或多或少受到一點影響。

(二)素質能力與黨員幹部要求還不夠適應。工作中，我堅持把提高素質、增強本領作為十分緊迫的任務，特別是在中隊這個愛學習的班子裏共事，在黨支部悉心幫帶下，自己理論水平、政策水平和實際工作能力有了一定提高。但嚴格對照黨員幹部的標準，素質能力還有較大差距：一方面提高素質能力的緊迫感不夠強。坦白講，自己對提高自身能力素質是有危機感的，也下不不少功夫，日常工作也注意從書本、從他人和首長、工作實踐中汲取營養，增長才幹。但因為恆心毅力不夠，深鑽細研、解剖麻雀勁頭時冷時熱，憑經驗抓工作，導致素質能力與科學發展觀不相適應。從整體情況看，自己與自己比有進步，但與別人比，感到差距還不小。另一方面基礎不夠牢實。對理論問題的內涵知之不全，學得不深、悟得不透，表現在實際工作中用理論指導實踐有時感到辦法不多，事後感到有所缺憾。雖然大多數時候能從全局謀事，但有時想問題、提建議，辦事情，對自己分管的工作想得更周全，辦得更縝密，對分管以外想得多，積極想辦法、出主意，有時感覺建議雖對上了路，但操作性還不太強。軍事知識學習鑽研不夠，軍事知識儲備不足，適應部隊正規化建設的能力還不強。

(三)工作方法與黨員幹部要求還不夠適應。這半年以來，對分管工作的特點、規律和部隊教育管理有所理解和把握，但系統學習、研究和探索自己感覺還很不夠，運籌謀劃工作上，有時憑經驗、憑情緒，研究落實推動工作的招法還不多，有些熱點、敏感問題、難點問題的處理存在有想法、缺辦法的現象。新形勢下部隊管理工作出現了許多新情況新問題，對基層在貫徹落實條令條例中從嚴治軍和以人為本相結合出現的一些問題，自己平時有所思考，但往往思考多，自覺運用指導實踐少了一些。有時侷限於某地某時抓管理，着眼大局統籌工作還不夠，站立點還不夠高。任務來得急時，計劃安排、組織指揮、部隊管理還缺乏精準性，個別時候有主次不明、輕重不清、緩急不當現象。

存在的原因：一是學習上鑽得不夠深。形勢逼着學、任務壓着學的時候比較多，主動學、深入學、持久學少。滿足於“多次學過，大概掌握”，在深刻領會理論的科學體系和精神實質上

下功夫不夠;有時忙於事務性工作，往往“坐不下來，鑽不進去”，對工作實踐進行理性思考、理性總結不夠，存在重幹輕學的現象;有時還“學歸學，用歸用”，不注重運用理論武器改造主觀世界，不善於把理論學習的成果轉化為工作的思路、辦法和措施，以致學用脱節。 二是進取精神有所弱化。隨着軍齡和職務的晉升，思想上求穩，固守傳統和囿於經驗的時候更多，有時感到上面有首長，下面有中隊戰士，交任務多，自己動手有所減少，緊迫感不太強，自我加壓不夠經常，進取意識有所弱化，一如既往的艱苦奮鬥和鋭意攻堅的精神沒有一以貫之地堅持下來。

三是創新精神不夠強。由於有求穩思想，有時認為現在部隊事務繁雜，創新顧不過來，能按部就班就行了;有時存在滿足思想，認為現在部隊千頭萬緒，不出事就不錯了;有時存在畏難思想，認為制約部隊發展的因素多，創新意識不強，幹工作思前想後、患得患失。

下一步措施：一是不斷提高黨政理論素養。黨的理論知識，更是部隊工作的指南，自覺把學習當作履行職責的內在動力，當作提升自己全面素質，加強理論素養的必修課，切實把學習當作工作來對待，使學習和工作相互滲透，學習中有工作問題，工作中也有學習成果的運用。利用一切可利用的時間學習，不斷改善知識結構，提升素質層次，增強推動工作落實的理論基礎，努力防止和克服“以幹代學”、“重幹輕學”的現象，保證在周而復始的良性循環過程中不斷獲得知識，提高全面素質，增強綜合能力。

二是不斷增強個人全面素質。堅持用黨的創新理論武裝頭腦，用理論上的清醒確保政治上的堅定，不斷增強政治素質。緊跟時代發展要求，用與時俱進的科學文化知識豐富自己，充實自己，開拓視野，並通過學習，掌握工作的方法論和辯證法，不斷增強科學文化素質。擺正位置，始終以老老實實、踏踏實實的思想作風不斷改進工作，既高標準高質量完成任務，又牢固樹立“基層在心中、服務是天職”的觀念。

三是不斷改進工作作風樹好形象。牢固樹立“基層至上，士兵第一”思想，堅持跟進指導，深入調查研究，切實摸清上情，吃透下情，及時發現問題，解決問題，努力做到了解情況到一線，發現問題到一線，解決問題到一線，檢驗成效到一線，處處率先垂範，事事躬身帶頭，增強責任意識，積極為黨支部分憂，真心實意為中隊戰士排憂解難，求真務實化解矛盾，以抓工作的高標準高質量形象，努力做到讓黨委機關放心，讓基層官兵滿意。

批評其他同志參照下幾點：

1、政治理論學習方面

2、工作積極性，工作效率方面

3、工作責任心方面

4、一日生活制度方面

5、對自身的要求方面

6、班長的管理方式方法方面

7、與其他同志的關係方面

8、模範帶頭作用方面

9、服從意識方面，大局意識

正所謂：理論指導實踐，只有加強學習，不斷為自己大腦充電，才能更好地開展工作。因此，要紮實開展“兩學”。學習黨章黨規，重温黨的歷史，牢記黨的宗旨，死守黨的規章制度，這是對一位黨員最基本的要求，只有學好了黨章黨規，才能時刻不忘自己的身份，時刻用黨的紀律嚴格要求自己，做到“嚴修身嚴律己”，同時也才能給身邊的黨員與羣眾做表率。學系列講話精神，尤其是系列講話精神中對新時期黨員幹部提出了更多要求和希望。深入學習好系列講話精神，能更好的讓思想與黨中央保持高度一致，才不失為新時期的黨員。 無論做什麼事，重點都在“落實”二字上。“兩學一做”，學是基礎，做實最終的落腳點。在深入學習黨章黨規、系列講話精神後，要落到實踐中去，要讓所學在日常工作與生活中充分體現。工作中守政治紀律政治規矩，在黨言黨、愛黨、護黨、為黨，按規定參加黨的組織生活，按時交納黨費，增強為民服務宗旨意識題，堅決抵制與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害羣眾利益的不正之風。生活中嚴禁貪圖享受、奢侈浪費。這是對黨員幹部的要求，更是新時代的要求。

兩學一做個人存在的問題及整改措施篇2

黨的羣眾路線教育實踐活動個人對照檢查材料

咸陽市考試管理中心信息考籍科 高兵龍

自開黨的羣眾路線教育實踐活動以來，通過支部學習和個人自學，對此次教育活動的目的和意義有了進一步深刻的瞭解，通過撰寫心得體會、記學習筆記、參加民主生活會進行批評與自我批評，自我剖析、自我反思，我對自身存在的缺點和不足、存在的與黨員先進性不合拍的地方有了更清醒的認識，現歸納總結並提出整改措施，以求自己在黨組織的教育幫助下，在今後的學習、工作和生活中不斷總結經驗，吸取教訓，揚長避短，實現自我完善，在各個方面得到更大進步和提高，做一名合格的黨員。

一、自身作風建設情況

作為一名中共黨員，本人在個人作風方面一直比較嚴謹、務實、坦誠、清廉。具體表現在：

一是認真做好本職工作，努力提升素質本領。在日常工作中，本人能夠做到戒驕戒躁，踏實苦幹，不弄虛作假，不欺下瞞上。能夠及時且合格地完成各項工作任務，待人熱情，與人為善，能夠做到密切聯繫羣眾。二是站穩立場，堅持原則。本人在政治上始終與黨中央、市委、市政府保持一致，努力執行黨的各項重大決策，始終保持端正的思想;在工作中能夠做嚴禁端正，維護黨和青年羣體的合法利益。三是生活作風良好。

本人始終秉承積極向上的生活態度，始終保持積極健康的業餘愛好，生活習慣良好有序，無不良嗜好。注意節儉，吃穿有節，消費有度，不奢靡，不消沉，不墮落。四是廉潔自律，維護青年羣眾利益。本人在工作中時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，運用好、發揮好共青團聯繫和凝聚青年羣體的橋樑紐帶作用，自覺做到以羣體利益為先，切實為羣眾謀福利，堅決杜絕濫用權力、以權謀私。

無論在工作還是生活中雖然都能夠求真務實、真抓實幹，努力鑽研本領知識，但結合自身工作的實際情況，對照“四風”要害，結合“兩學”、“三對照”、“四查找”的要求和標準，自己在思想覺悟、紀律意識、工作作風、價值取向等方面還存在很多問題和不足。

二、自身存在的突出問題

學習上的深度和廣度不夠，政策理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學習，但學習的內容不夠全面、系統。對政治理論鑽研的不深、不透。有時只注重與青年工作有關的內容，對經濟理論、社會科學及新事物、新知識學習掌握的不夠好，理論與實踐有些脱節，不能有效地與實際工作緊密結合起來。此外很多時候，只注重表面學習，只滿足於片面地引用個別原理，沒能深刻地準確地把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的深刻內涵和精神實質，這對於自身的發展和工作的促進都是不利的。

政治敏鋭性不高，學習思考和洞察力待加強。對當前世界形勢的發展變化了解不足，對國家方針政策的領會思考不全面，思想上的重視程度顯得被動和滯後。存在只求做好本職工作，不主動抽出時間去多瞭解國際國內發生的重大事件，從一定程度上束縛了自己的思想，難以擴展見識、開拓眼界、創新思維。 工作作風還需要更加紮實，有時存在急於求成的情緒。在任務多、壓力大的時候，有時首先想到的是怎樣儘快完成，而不是首先考慮怎樣做到最好，導致工作中產生了一些急躁情緒，影響工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己。

創新意識不足。對新知識、新事物的學習上熱情不夠。表現在工作作風上有時有鬆懈現象，工作標準上有時不夠嚴格，只求達標，不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去把握。有時認為只要完成好領導交給的任務和本職工作就行。

服務意識有待進一步提高。有時過於強調原則性，沒有從基層單位和服務羣體的角度去思考問題，導致有些工作或活動因考慮不周而出現盲點或欠缺。

三、存在問題的原因

通過認真剖析和總結，上述問題產生的主要原因有：一是對加強學習的重要性認識不夠;二是開拓進取精神仍然不足;三是個人修養不強。今後，必須認真履行黨員義務，嚴守黨的紀律，牢記黨的宗旨，堅持不懈地抓好學習，提高自己的理論水平和業務能力，身體力行“三個代表”重要思想，時刻警醒

自身“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，勇於擔當，勇於奉獻，努力使工作有更大提高。

四、整改措施和今後的努力方向

我決心通過這次對照檢查，找準問題，抓住產生問題的根源，明確今後努力的方向，虛心誠懇接受大家的批評和幫助，彌補思想上和工作上的不足。

加強政治理論和文化知識的學習，努力提高自身綜合素質。在今後的工作和學習中，在加強本職崗位知識學習的同時，不斷積極主動地加強對政治理論以及新知識、新事物的學習，牢固樹立共產黨員的理想信念和宗旨意識，在理論聯繫實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現理論與實際相統一。確立終身學習的觀念，廣泛拓展自己的知識視野，提高自己的知識水平和政治思想修養。

積極主動地開展工作，高標準高要求地完成好各項工作任務。作為一名共產黨員，我將進一步加強責任意識和服務意識，提高為考生服務的水平，努力豐富自己的閲歷，鍛鍊自己的各方面能力，樹立勇於奉獻和艱苦奮鬥的精神，努力破除急躁情緒，迎難而上，積極工作。不斷改進自己的工作作風和工作方式，提高工作水平。

要進一步解放思想、務實創新，增強實效。要進一步增強服務和大局意識，堅持解放思想、實事求是、與時俱進。善於從政治、全局的高度認識事物，不斷完善和提高自己，在科學

發展觀的指導下，通過實現學習方式、工作理念、工作手段和工作機制的創新，不斷總結和完善工作經驗，圍繞全市新戰略實施的發展規劃目標，認真貫徹和落實市委、市政府各項決策和部署，嚴格執行各項規章制度，盡職盡責做好本職工作。

謙虛謹慎，團結同志，在工作中體現共產黨員的先進本質。在今後的工作學習和生活中，虛心向經驗豐富的同志學習請教，刻苦鑽研業務知識，擴大自己的知識面以彌補自己的缺陷，改變守舊的思想觀念，認真審視自己的缺點，努力克服一些不足之處，牢固樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和無私奉獻的精神。在生活上艱苦樸素，勤儉節約;在思想上自覺抵制腐朽思想文化和生活方式的影響;在工作作風上吃苦耐勞不畏艱險，始終保持蓬勃朝氣，以不排斥任何工作的態度，在本職工作中發揮自身的一些優勢，體現自身價值，提高自身修養，做到廉潔自律，以飽滿的熱情去完成各項工作任務，在工作中去體現一個共產黨員應有的先進性。

兩學一做個人存在的問題及整改措施篇3

一、圍繞四個“?”，形成學習共識。

鎮黨委結合黨政聯席會和支部黨員座談會研究明確四個“?”，即為什麼學、學什麼、怎麼學、學成什麼樣。突出解決在一些黨員幹部中存在的“出工不出力、遇到問題繞道走、矛盾握在手裏上交、刀打豆腐兩面光”等問題，徹底整治工作中“慵、懶、浮、腐、慢、散”等現象，着力提倡“廢寢忘食、奮不顧身、夙夜在公、捨生忘死”四種境界的幹部，加強黨員黨性修養，爭當先鋒模範，永葆共產黨員的先進性和純潔性。

二、圍繞“提問+對答”，創新學習方式。

結合中心組理論學習、道德講堂、幹部點名會、黨員月例會、組織生活會等時機，實行“提問+對答”的學習模式，由主講人根據學習內容的範圍，列出相關問題提問，隨機抽取黨員對答，回答不正確的黨員下次學習會上做陳述。此種“提問+對答”的學習模式，既提高了黨員幹部學習的主動性，也提高了學習的實際成效。

三、圍繞“兩個清單”，明確學習目標和方向。

鎮黨委要求每個黨員幹部根據黨委學習行事曆列出個人學習責任清單和問題清單，劃定學習“作戰圖”，明確完成時限，對圖銷賬。所有黨員幹部的兩個學習清單一律上報黨委，實行“五天一調度，十天一排名”，對於學習認真，學習成效較大的黨員幹部給予通報表揚，對於不按時學習，學習不踏實的黨員幹部，責令限期完成，並根據學習材料，手寫5000字心得體會。

四、圍繞“回頭看”，查擺自身差距。

學有所成、學有所獲，是學習的根本目的。鎮黨委要求所有參學黨員幹部，對照兩個責任清單，對照“獅子型”幹部要求，對照優秀黨員標準，把自己擺進去、把職責擺進去、把思想和工作擺進去，看看自己落實上級決策部署是否從嚴、勇於擔當責任是否盡心、善於管理是否盡責、堅持原則是否到位、嚴於律己是否從深。查找不足，明確差距，對照“課標”，完善措施，落實整改，確保學習取得實實在在的成效，讓全體黨員幹部補好“鈣”加足“油”。

延伸閲讀：“兩學一做”為什麼要突出問題導向?

《人民日報》刊發評論指出，強化問題意識，堅持問題導向，是黨的以來全面從嚴治黨的一個鮮明特點，一條成功經驗。“兩學一做”學習教育就是為了解決問題，如果不解決問題，就會流於形式、走過場。學習教育能不能取得實效，關鍵就看問題解決得如何。

對此，西安交通大學馬克思主義學院教授李永勝分析認為，曾指出，我們共產黨人幹革命、搞建設、抓改革，從來都是為了解決中國的現實問題。所以，在“兩學一做”學習教育問題上，他強調“要突出問題導向，學要帶着問題學，做要針對問題改”，從而把解決問題貫穿於學習教育全過程。這就彰顯出“兩學一做”學習教育的現實性、針對性、實效性的特點與要求，防止和避免空泛化與形式主義。這樣，通過“兩學一做”學習教育，就可以促使基層黨支部在面向實際、直面矛盾、解決問題中，“補齊制度短板，真正使黨的組織生活、黨員教育嚴起來、實起來，把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現信仰信念的力量。”可見，強化問題導向，增強問題意識，才能使“兩學一做”學習教育起到明戒尺、立規矩、劃底線、解難題、塑形象的實際作用。

那麼，“兩學一做”學習教育針對的現實問題是什麼呢?

對於“兩學一做”學習教育要重點解決的具體問題，中央印發的學習教育方案用“五個着力”進行了歸納：着力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題，主要是對共產主義缺乏信仰，對中國特色社會主義缺乏信心，精神空虛，推崇西方價值觀念，熱衷於組織、參加封建迷信活動等;着力解決一些黨員黨的意識淡化的問題，主要是看齊意識不強，不守政治紀律政治規矩，在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，組織紀律散漫，不按規定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事等;着力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題，主要是利己主義嚴重，漠視羣眾疾苦、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害羣眾利益，在人民羣眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮等;着力解決一些黨員精神不振的問題，主要是工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，逃避責任，不起先鋒模範作用等;着力解決一些黨員道德行為不端的問題，主要是違反社會公德、職業道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等。

如此看來，黨員和黨組織在開展“兩學一做”學習教育時，首先要主動揭短亮醜，對照“五類突出問題”找準問題、列出自身的問題清單，然後帶着問題學、針對問題改。

黨組織和黨員如何樹立問題意識、突出問題導向，在學中改、在改中學，在學中硬起來、在改中強起來?

對此，中宣部政研所研究員李儉撰文指出，作為黨組織，不能簡單地“頭痛醫頭、腳痛醫腳”，而要認真梳理，列出問題清單，擺出具體表現事例，深刻剖析原因，逐一制定可操作、可監督、可檢查的整改措施，真正做到整改一個、銷號一個;作為廣大黨員，則要依據“我是誰”“我做什麼”“我該怎麼做”這些根本問題，對照“講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為”的“四講四有”合格黨員標準，本着立行立改的精神，不推諉、不拖沓，從現在做起，從點滴做起，切實改正自身存在的思想、作風等方面的問題，使自己在“兩學一做”學習教育中確有收穫和進步。

兩學一做個人存在的問題及整改措施篇4

強化問題意識、堅持問題導向，是XX大以來全面從嚴治黨的重要經驗，也是推進“兩學一做”學習教育走向深入的最好牽引。開展“兩學一做”學習教育，要把發現問題、剖析問題、解決問題作為行動的出發點和落腳點，以解決問題開局亮相，用“解剖麻雀”的方法剖析問題成因，確保學習教育高起點開局、高規格推進、高質量落實、高效率收尾。時下，“兩學一做”學習教育火熱開展，整體態勢良好、成效明顯，但也存在少數基層單位抱着“做給別人看”的心理，開個短會、提下倡議、走個過場後就開始討論研究業務工作，沒有真正把學習當回事，更有甚者造假會議記錄、合成假的學習照片，沒有真正認識到“兩學一做”的重要意義，堂而皇之的把形式主義曬在廣大幹部職工眼前。

“無規矩不成方圓，無踐行必為空談。”“兩學一做”學習教育不是一陣風，而是一個常抓不懈的偉大工程，是一場攻堅戰，更是持久戰，只有把問題導向貫穿“兩學一做”全過程，抓住“問題導向”的“牛鼻子”，引導黨員幹部從思想行動上查擺問題、解決問題，才能使廣大黨員形成嚴格遵守規章制度、依法依規辦事的行為自覺。堅持問題導向，前提是正視問題，要拿出“自我革新”的勇氣，把查找問題作為“兩學一做”的開篇，對照黨章黨規和xx系列重要講話精神反躬自省，對照“四講四有”合格黨員標準深刻檢視，一條一條問題梳理、一項一項短板查擺，列出問題清單和整改清單“曬一曬”，對聚集問題的陰暗角落多照些陽光，讓黴暗的角落成為“準星”和“靶子”，為學習教育的推進奠定基礎。

找準病因方能對症開方、精準施藥，開展“兩學一做”學習教育，要在正視問題的基礎上，下大力氣“解剖麻雀”，詳細分析病因病灶，推進作風整改、清除隱形污垢、治療潛在病症，從根本上推進自我淨化、自我完善、自我革新和自我提高。要從思想上認識問題存在的本質原因，從自身主觀價值觀念入手，深挖細剖出現實作風不嚴、紀律觀念淡薄、理想信念動搖等根本原因，“剝筍”般層層深入，確保問題原因查找“精準”，為解決問題提供切實可行的路徑引導。

分析查找出“病因”是開良方、施良藥的前提，開展“兩學一做”學習教育，要緊扣查找出的問題和短板，具體化、精準化、差異化“開方施藥”，設計實用的學習載體和教育方式，引導黨員深學黨章黨規，深悟系列講話，通過重點研學、集中討論，逐個問題列出整改舉措、明確整改時限，“一把鑰匙開一把鎖”，長流水、不斷線的進行銷號式管理，解決共性問題的同時兼顧個性問題整改，解決表象問題同時注重深層問題追蹤，確保“作風”不反轉、“問題”不反彈。

兩學一做個人存在的問題及整改措施篇5

當前，“兩學一做”學習教育正在各地如火如荼進行，各種創新學習方式也層出不窮，極大深化了黨內教育。但在基層學習教育開展過程中，一些共性問題制約着學習教育的推進。

一是如何變被動學為主動學的問題。多數單位能結合“三會一課”等黨內組織生活正常開展集中教育，而對抓平常、融入經常的黨員日常教育管理則難以面面俱到。且經常性教育多數以黨員自學為主，全憑黨員自覺，無法對其做出硬性規定。受大環境影響，機關黨員相對學習就要緊密一點，農村黨員、企業黨員學習在時間上就沒有那麼緊湊了。

二是學做結合有待加強的問題。學習教育推進過程中，存在部分黨員過於重形式、輕實做的一些共性問題。少數黨員停留在不同形式學黨章黨規的自我陶醉中，而對如何通過學黨章黨規、學系列講話實現做合格黨員要求卻思考得不多;對如何在新形勢下加強黨性修養，發揮黨員先鋒模範作用的思考也不多;對如何承諾踐諾，立足崗位作貢獻的實際行動體現得也不多。以學促做，學做結合方面還需進一步加強。

三是黨課內容不夠豐富的問題。從部分單位上黨課的情況來看，上黨課的數量、頻率都能達到要求，一些黨課質量也很高，具有藝術性，深受聽眾喜愛。但是也存在部分黨課內容生硬，始終停留在怎麼去解釋“兩學一做”這個條條框框中，雖然黨課的政治性突出了，但針對性、實踐性、生動性體現不夠。對於這些共性問題，基層黨委不僅要抓在日常、嚴在經常，更應注重加強思想引導，學做結合。

要讓基層黨員充分認識到“兩學一做”學習教育不是一次集中性教育，而是常態化學習。積極幫助基層黨員克服心理疲憊，消弭應付思想，充分調動基層黨員參加學習教育的主動性。要依託黨校優勢資源，進一步創新方式講黨課，加強黨課的前瞻性、實用性、趣味性，讓黨課真正融入到基層組織細胞體系中。注重從受表彰的先進典型以及羣眾公認的老典型中遴選若干代表，從離退休老黨員中邀請部分優秀代表，充實基層優秀黨課師資庫，並由基層黨委“兩學一做”學習教育協調小組根據師資來源以及授課內容編制授課計劃表，集中開展“送黨課下鄉村”活動，擴大黨課受眾面。

適時擴大羣眾參與度，學習教育全過程可以邀請羣眾參與、請羣眾監督，特別是查找問題、選樹典型、評議黨員、效果評估等方面擴大羣眾參與，把話語權交給羣眾，從羣眾中找到差距、找準發力點。進一步優化數字平台，通過手機報、App等客户端，加強黨章黨規、xx系列重要講話解讀。不斷開展遠程教育，加強農村黨員黨建業務知識培訓，做到基層黨員學習培訓全覆蓋。