課題開題主持人發言稿（精選7篇）

課題開題主持人發言稿 篇1

尊敬的各位專家、領導、老師們：

大家下午好！ 在這正是橘黃橙綠時的秋末初冬之際，帶着對教研的熱忱，我們欣喜地迎來了教育集團新宜分部/安徽省教育科學研究項目 《幼兒混齡體育遊戲的活動設計與指導策略研究》的開題儀式。

今天，我們有幸邀請到了各位領導、專家們參加此項活動。讓我們用掌聲歡迎。

現在我為大家隆重介紹我們的來賓，他們是：

師範大學教育學院院長、教授、碩士生導師

師範大學教育學院教授、碩士生導師  

xx市教研室理論室主任

xx市教研室幼教教研員 張葵

教育局黨委書記、局長

教育局黨委委員、教研室主任

教育局辦公室副主任、理論教研員

各位領導、 專家能親臨開題報告會，這是對我園課題研究工作的信任和支持，也是對我們課題組成員的鼓勵和鞭策，為此，讓我們再次以熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

今天參加開題報告會的還有：黨支部書記、園長黃，及三部園長和教師代表、課題組成員。

下面進行會議第一項： 有請墨幼集團黃曉晴園長致歡迎詞。

感謝黃園長熱情洋溢的歡迎詞。

下面進行會議第二項： 掌聲歡迎xx市教研室主任 宣讀課題立項通知。

感謝江主任。

課題研究離不開領導的關心支持，下面掌聲歡迎施局長給我們作講話。

我們一方面祝賀新課題開題，一方面將面臨新的挑戰。新的課題，新的任務，新的思路，為什麼要研究、 研究什麼內容，用什麼方法研究，達到什麼目的，採取什麼措施，是每一個課題需要面對的核心問題。

下面進行會議第三項：請我園課題主持人楊俊梅陳述課題開題報告。

楊園長在報告中給我們詳細闡述了課題的重要意義，詮釋了課題的理論價值，規劃了課題研究的內容、目標，擬定了課題研究的思路方法，可以説是給我園設計了一幅教育科研藍圖，我們將努力付諸實施。

下面進行會議第四項：請課題組成員代表徐笑冰老師發言。

課題組成員既要牽頭，也要研究，真正的研究任務還是我們廣大一線教師，徐老師的發言代表了課題組成員的心聲，我們衷心希望各位努力完成研究任務，不枉我們開題的夢想

今天是個起點，我們踏上了課題研究的新徵程；今天是個開始，我們將進行為期兩年的探索。如何在課題研究中促使教師專業成長？怎樣開展本課題研究？開展本課題研究有何價值？我們將會面臨許多新問題、新困惑。

下面進行會議第五項：

請與會專家對課題研究可行性進行論證指導。

（一）首先有請曹長德院長進行論證指導，大家掌聲歡迎!

曹院長講話高屋建瓴，重點從遊戲的價值探究、理論意義拔高、成果的內容等幾方面進行了論證和指導， 給我們帶來了很大的啟發。

（二）請高向東教授進行論證指導，大家掌聲歡迎！

高教授詳盡分析課題研究方案，並針對研究的保障、研究方法、研究意義等方面提出了具體的修改、研究 建議，為我們的研究搭建了階梯。我們一定會認真落實高教授的指導、建議，不斷完善研究方案、認真開展好此項課題研究，不斷提升自身素質。

（三）掌聲歡迎主任進行論證指導。

江主任用三個關鍵詞對課題進行了評價：“來之不易”、“值得珍惜”、“充滿期待”。對於課題的`設計有序、有心、有範、有新，這些都離不開高校的幫助、局領導的支持、墨幼班子的作為與示範、墨幼團隊的行動與堅持。並對課題研究提出了兩點建議：“一升”——“拉高研究立意”、“一降”——“降低研究立場”。再一次江主任的指導！

下面進行會議第六項： 江興玲主任對課題研究作總結性發言

首先非常感謝區教育局領導對我們課題研究的關心和支持。再次感謝江主任用“欣喜、感謝、感動、自信”四個關鍵詞，對我們的課題研究的.肯定，並對老師們進行了鼓勵。我們將認真實施，豐富研究過程，通過大家的共同努力，爭取取得輝煌的成果。

今天的開題儀式真是讓我們獲益匪淺，專家的指導使我們明晰了課題研究的思路， 領導的要求讓我們感受到任重道遠。我想在座的各位老師一定和我一樣心潮澎湃，我建議，讓我們用掌聲再次對領導、專家的不吝賜教表示我們最崇高的敬意！謝謝！ 課題的實踐和研究離不開專家的引領，領導的支持，也離不開一線教師的參與。我相信，在各位專家的指導下，在領導的關心和大力支持下，在全體課題組成員的共同努力下，我們的課題研究一定能順利開展，取得豐碩的成果！ 最後， 我們真誠地希望各位專家、各位領導對我園的課題研究工作給予更多的指導。

開題儀式到此結束。感謝大家參加今天的課題開題會！ 請各位專家、領導、課題組成員一起合影留念！ 謝謝大家！

課題開題主持人發言稿 篇2

各位老師：

大家好！

今天隆重召開開題會。這是我們範營一中教育科研工作中的一件大喜事。開展課題研究有利於的個人成長，課題研究的過程是教師分享教育生命，感受教育幸福的過程，是教師職業價值的精彩綻放。在研究過程中教師以理論學習為先導，以探索實踐為重點，把敬業愛生融到了提高課堂教學質量之中，形成了的特色，積累了卓有成效的做法和經驗，以艱辛的付出換回了豐碩的成果，大大地豐富和提高了自己。開展課題研究可以促使教師更清楚地意識並思考自己的教育理念，並自覺地選擇更科學的教育理念去改進自己的教育手段和教學方法，進行反思教學。育人為本，科研先行。有沒有高規格、高質量的課題研究成果，這是衡量一所學校教育教學研究水平高低的重要標準。因此，爭出高規格、高質量的課題研究成果已經成為我校教育科研工作的奮鬥目標。在當前實施新課程改革的大好形勢下，我校數學組申報的課題研究順利開題，是我校教學研究工作的一次突破，必將進一步提高我校的教育科研水平。

希望課題組全體教師明確肩上的光榮責任和各自的研究職責，再接再厲，不斷探索，不斷突破，在今後的一年裏，發揮才智，奉獻汗水，圓滿完成課題研究工作，以豐厚的科研成果，回饋各級、各位同仁的熱忱期待，期待各位同志在課題研究的過程中人人爭當教研骨幹，不斷更新教學觀念，改善教學行為，使自己真正成為教學和教學研究的主人。

預祝開題成功，課題研究圓滿成功！

謝謝！

課題開題主持人發言稿 篇3

尊敬的各位、，各位同仁：

大家好！

今天我開題報告的題目是“農村小學生課外閲讀指導的研究”。我先説選題的背景價值。最近幾年的詩詞大會，中華成語大會成功地開展，引起了強烈的社會反響，大家對中華優秀傳統文化越來越感興趣，越來越親近中華傳統文化。特別是最近開播的《朗讀者》又把人們的這種意識推向了一個新高度。國家近些年也明確地提出打造書香社會，提倡全民閲讀的目標。可見閲讀工作已經上升為國家的戰略。但當前農村國小生的閲讀現狀令人擔憂：

《語文課程標準》規定：國小生的課外閲讀總量不少於145萬字，背誦優秀詩文160。縱觀整個國小階段，一個學生所學的課文不過三百來幾十萬字，即便學得再好，所得也很有限。

1.現代傳媒搶佔了學生大量的課餘時間。長時間沉迷於電視，不僅會對孩子的健康造成影響，更會很大程度地束縛孩子的思維發展。

2.我校從年三月份開展了課外閲讀進課堂的活動，每週利用2節課的時間進行課外閲讀。開展了這麼長時間，我們發現部分教師缺乏正確的閲讀認識觀。由於受傳統教育的影響，一些教師還是難以打破圍着教科書轉的模式，沒有系統的方法指導學生的課外閲讀。

3.學生課外閲讀習慣難以養成。大多學生閲讀書籍囫圇吞棗，粗粗瀏覽一遍即是閲讀，很少做讀書筆記。

4.課堂內外閲讀脱節。課堂教學與孩子們課外閲讀經常是兩張皮，沒有做到有效的銜接。學生回家後，沒有了閲讀的氛圍，又沒有良好的習慣和有效的督促，造成了課外閲讀跑皮子的的現象。為此，我們提出了“農村國小生課外閲讀指導的研究”並申請課題立項。通過本課題的研究，充分發揮教師的指導作用，對學生的課外閲讀方法上的指導，激發學生的閲讀興趣，培養學生良好的閲讀習慣，讓學生愛上閲讀。充分開發和利用各種閲讀課程資源，多方籌措資金購買書籍，利用好學校的圖書室，實現課內外閲讀教育的銜接和整合，擴大閲讀面，增加閲讀量，從而拓寬視野，增加知識信息量，親近母語，陶冶情操，提高學生的語文素養和綜合素養，促進學生智力的發展，為終身學習奠定基礎。摸索出一套完整的課外閲讀指導的內容和方法，為我鎮打造書香校園做好理論和數據的支撐。

概念的界定

農村國小：指縣城以下的鄉鎮國小，條件比不上縣城，但好於村屯國小

課外閲讀：一方面指國家規定的語文課程以外的讀物；另一方面指國家規定的課程設置以外的地方課程設置。

對象選擇：我鎮中心國小的1——6年級的老師和學生研究內容和目標：

1.瞭解當前農村國小生課外閲讀的現狀，並分析形成的原因，找到解決問題的對策。

2.在指導課外閲讀的基礎上，探索出農村國小生課外閲讀的指導方法，幫助學生制定明確的閲讀目標，培養學生良好的閲讀習慣。

3.利用各種讀書活動，收集讀書活動的第一手材料，培養學生的課外閲讀興趣。

4.通過教師的“閲讀課”、“閲讀交流課”、“閲讀彙報課”等課型的教學研討活動和、教學反思、教學經驗交流活動，探索出適合農村國小課外閲讀的模式。

研究方法：我就不細説了，請看大屏幕。具體措施和保障條件：

前面我們校長在發言的時候已經提到了組織和制度保障，這裏我就不再重複。我重點説説覆本率的保障，多方籌措購買相關書籍，充分利用學校圖書室，與縣城兄弟學校結對子，向他們借閲相關書籍，為項目研究覆本率的保障。

課題實施步驟：也是按照“三三式”的結構劃分的，這裏不做具體的説明，請看大屏幕。

預期研究成果

A、《“農村國小生課外閲讀指導的研究”結題報告》

B、《試論農村國小生課外閲讀指導的幾種方法》、《淺析指導課外閲讀的幾種課型》等論文

C、《農村國小生課外閲讀指導方法的研究》指導方法彙編以上是我做的開題報告，敬請各位批評指正，我的彙報完畢，謝謝大家。

課題開題主持人發言稿 篇4

各位老師：

大家好！

今天我校隆重召開課題研究開題報告會。這是我們範營一中教育科研工作中的一件大喜事。開展課題研究有利於教師的個人成長，課題研究的過程是教師分享教育生命，感受教育幸福的過程，是教師職業價值的精彩綻放。在研究過程中教師以理論學習為先導，以探索實踐為重點，把敬業愛生融到了提高課堂教學質量之中，形成了自己的特色，積累了卓有成效的做法和經驗，以艱辛的付出換回了豐碩的成果，大大地豐富和提高了自己。開展課題研究可以促使教師更清楚地意識並思考自己的教育理念，並自覺地選擇更科學的教育理念去改進自己的教育手段和教學方法，進行反思教學。育人為本，科研先行。有沒有高規格、高質量的課題研究成果，這是衡量一所學校教育教學研究水平高低的重要標準。因此，爭出高規格、高質量的課題研究成果已經成為我校教育科研工作的奮鬥目標。在當前實施新課程改革的大好形勢下，我校數學組申報的課題研究順利開題，是我校教學研究工作的一次突破，必將進一步提高我校的教育科研水平。

希望課題組全體教師明確肩上的光榮責任和各自的研究職責，再接再厲，不斷探索，不斷突破，在今後的一年裏，發揮才智，奉獻汗水，圓滿完成課題研究工作，以豐厚的科研成果，回饋各級、各位同仁的熱忱期待，期待各位同志在課題研究的過程中人人爭當教研骨幹，不斷更新教學觀念，改善教學行為，使自己真正成為教學和教學研究的主人。

預祝開題成功，課題研究圓滿成功！

謝謝！

課題開題主持人發言稿 篇5

十分高興受邀參加一中《有效課堂教學》和《特色班級管理》課題開題報告會。一中作為我市的龍頭學校，無論在管理方面還是在教育教學方面，都有亮點，很有特色，是一面旗幟。

夏校長經歷豐富，對基礎教育十分了解，是專家型校長，無論是工作目標、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。

大家知道，優質學校應體現在以下四個方面：先進的辦學理念、科學的教育管理、高素質的教師隊伍、培養出高質量的學生（品德高尚、素質全面、身心健康、有創新精神和實踐能力）。大家都知道，課程改革也好，畢業班教學也好，教師的專業水平和綜合素養是關鍵。同樣一節課，不同教師上效果是不一樣的，就是這個道理。那是因為不同的教師，他的教學經驗、理論儲備、知識積累、生活閲歷、應變能力或者説駕馭課堂的能力是不一樣的。所以，對教師的培養，特別是青年教師的培養都是學校的重點工作之一。市教育局，特別是高局長對骨幹教師的培養，尤其是對發揮名師的示範、引領作用十分重視。上個月在城南中學召開了全市“名師工作室”建設現場促進會議，要求省示範學校，有條件的重點學校都要積極申報市級“名師工作室”，希望一中在這方面帶個好頭。

我所瞭解，我市各校包括一中都十分重視對青年教師的培養，也有很多好的做法和經驗。比如，青藍工程（拜師結對），校本培訓，校本教研，對青年教師提出幾個一，給他們壓擔子，委以重任等等。我認為開展課題研究是培養青年教師，提升教師整體素質，提高教育教學質量最有效最捷徑的途徑之一。當然開展課題研究不僅僅在於取得了什麼成果，更重要的在於研究的過程。通過課題研究，可以聚合一批人，鍛鍊一批人，培養一批人，推出一批人。它可以成就一批善於學習，勤於反思，勇於實踐，敢於創新的教師。如果學校堅持開展課題研究，不斷提高教科研水平，並將研究成果轉化到學校日常的管理和教學上，就能夠使得“學校有品位，教師有風格，學生有特長，辦學有特色”。這也是很多名校成功的做法所證明了的。

當然，我們開展的研究，多數屬於行動研究（問題研究），以解決本校、本班、本學科的具體問題，這是對的。但也要思考帶有共性的問題，如課堂教學的效率與質量問題（有效、高效），學生的管理包括班級管理問題，學生的教育包括心理健康教育問題等等。一中這次開展的兩個課題研究，我認為很有針對性，各位老師、各位班主任都可以參與研究，大家可以從不同角度，不同的方面進行研究和探索，最後形成大家認可的、具有指導性的研究成果。而且，在研究的過程中，逐步形成學習、研究良好的濃厚的教科研氛圍，使得教師們把學習、研究當作工作和生活的必需。在家長和社會心目中，形成這樣的深刻印象，那就是“學校高雅，教師儒雅，學生文雅”，充滿生機，和諧自信，高水平，高質量。

希望大家在今天的開題會議後，積極地行動起來，把着眼點放在理論與實踐的結合上，把切入點放在不斷改進教學方法上，把生成點放在改革創新的精品意識上。以問題為動力，以課題為載體，以效益（質量）為中心。也希望學校在開展研究的同時，注意收集、學習借鑑外地成功的經驗，比如有效教學，xx縣從國小到高中堅持了四五年研究，屬於國家級課題實驗，並已結題。20xx年市政府在xx縣召開過現場會，參加會議的有各縣區分管教育的領導、教育局長、基教科長、教研室主任以及各省市示範高中校長和部分國小、國中校長。規格高、效果好。霍邱縣在部分學校開展的“新教育”實驗研究，也是國家級課題，20xx年全國現場會在霍邱縣召開，影響很大。

有效教學提出也好，高效課堂提出也好，並不是新課程改革這幾年才提的，而是已經提了好幾十年。因為，我們做過老師的都知道，教學上的最大的效益在課堂，最大的浪費也在課堂。如何進行課堂教學改革，充分發揮課堂教學效益，進而提高學習質量，這是我們每年都要在教學工作會上提出的，道理都十分清楚。但具體怎麼改，怎麼做，各有各的説法和做法。俗話説“教學有法但無定法”，課堂教學改革可以説“仁者見仁，智者見智”。

xx縣進行的有效課堂教學實驗，無論是在理論層面上，還是在實踐操作層面上以及所取得的效果來看，都是符合新課程理念和實施要求的。他們進行的有效教學的理念就是“先學後教，問題評價”以及“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”。我個人理解就是“以學定教，先學後教，以教促學”。老師通過導學案（單）的設計，將“知識問題化，問題層次化”。教師在備課時必須要做到備教材、備教法、更要備學生。而且課堂教學的模式也發生了變化，自主學習，合作交流，總結檢測，很有新意，效果也很好。希望大家抽時間去了解一下。

最後，我相信，有夏校長和各位領導的高度重視，有一中教師多年積累的經驗，開題很順，研究也會很順，更相信必定會結出豐碩的研究成果。

佔用大家時間，謝謝大家！

課題開題主持人發言稿 篇6

尊敬的各位、教師們:

我們下午好!

五月，鮮花盛開，五月，芳華湧動，五月，熱情飛揚。今天，我們很高興，很激動，由於涪陵區葉洪林國小語文名師工作室區教學科學20xx年度第二批課題《指向運用的閲讀課實踐研討》開題會即將正式初步了，這是我們工作室的一件大事、喜事。今天，我們有幸聘請到了涪陵區教科所的和們的蒞臨教導。他們是:涪陵區教科所石效勇所長、涪陵區教科所葉洪林副所長、區辦的秦健教師、劉傑教師、王蘭教師。

現在我宣告涪陵區葉洪林名師工作室區教學科學20xx年度第二批課題《指向運用的閲讀課實踐研討》開題儀式正式初步:

會議第一項:有請涪陵區教科所石效勇所長宣讀課題立項批文。

當時，語用教學成為了全國語文和語文教師的首要課題，但啥是語用，在語文教學實踐中，教啥?如何教?教得如何樣?對我們工作室的教師們來説，是應戰，也是首要的研討時機。

下面進行

會議第二項:請課題組組長黃斌教師作開題陳説

會議第三項:讓我們以熾熱的掌聲等待涪陵區教科所(石效勇、葉洪林、秦健、王蘭、劉傑、)作首要教導。

非常謝謝對我們工作室的讚譽和鼓動，謝謝共享了他對我們課題的思考。您的定見很貴重，我們會選用的。我建議，讓我們用掌聲再次對的教導標明謝謝!

會議第四項:有請課題負責人葉洪林所長説話(謝謝)

會議第五項:有請有請涪陵區教科所石效勇所長説話

今天的開題儀式讓我們收成頗豐，的教導使我們明白了課題研討的思路，的懇求讓我們倍感肩上的責任任重道遠。信賴，有的支持，的引領，有全體工作室教師的極力，我們課題研討工作一定會獲得豐富的作用，獲得成功!

讓我們用掌聲再次對、的不吝賜教標明深深的謝意!謝謝!謝謝你們!教師們，教師騰飛的雙翼，一是教學，二是科研。科研是一件佈滿應戰，令人夸姣的工作，很高興，一路有引領，一路有志同道合者的同行。讓我們一同奔跑在指向運用的閲讀課實踐研討中吧!涪陵區葉洪林名師工作室區教學科學20xx年度第二批課題《指向運用的閲讀課實踐研討》開題儀式到此結束。謝謝我們!

課題開題主持人發言稿 篇7

敬的各位、各位、教師們：

今天，我們在青州六中盛大舉行國家關鍵課題“面向新課程的村莊高中教師專業打開形式與效益研討”開題儀式。

到會今天開題儀式的和有：基地教科所韓立福博士、基地教科所樑博文教師，青州市教學局副局長夏永軍同志，青州市教研室書記王浩泉同導，青州六中校長崔仕友同志。讓我們再次以熾熱的掌聲，向蒞臨開題儀式的各位和標明熾熱的等待和誠意的謝謝!

開題儀式正式初步。

首先請基地教科所韓立福教授宣讀課題立項證書，我們等待!

下面進行證書授書儀式

下面請青州市教學局副局長夏永軍同志致賀詞。我們等待!

下面請課題主持人、青州六中校長崔仕友同志説話，我們等待!

同志們，今天的開題儀式雖然時間短，但意義深遠，我校一定會以此為關鍵，不斷深化教學教學改革，極力加快教師專業成長腳步，勤勉研討，厚實工作，在教學的引領和教導下，在各級的支持和關心下，課題研討一定能夠結出累累的碩果，青州六中的明日一定會愈加夸姣!

開題儀式到此結束!謝謝我們!

下面進行第二段陳説。讓我們以最熾熱的掌聲等待韓教授作精彩陳説。