課外閲讀主題沙龍發言稿

我是xx國小的楊林，首先非常感謝市教科院為我們提供了一次難得的學習機會。這樣的主題沙龍活動我已經參加了兩次，這是第三次。每回都從小的切口給人以大的反思、深的感受，每一次都有新的感覺、新的收穫！這一次當然也不例外。

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書，我受益匪淺，每一條建議都是帶給我的精神食糧。在書中，我無數次地讀到“閲讀”這個詞，如：建議第6條中， “兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多地閲讀，閲讀能教給他思考”。還有第60條中，“誰不善於閲讀，他就不善於思維”。第52條，“如果少年學生除了教科書以外什麼都不閲讀，那他就連教科書也讀不好。”等。

從大師的觀點中，我更加深刻得認識到閲讀的重要。課外閲讀對於我們語文老師來説，都覺得重要，可在日常的工作中又多半被忽視，因為它和考試關係不大、短期內很難有明顯效果再加之學生基礎參差不齊也給我們老師的指導和閲讀帶來了一定的難度。可聽了昨天的三節課，使我的觀點發生了不小的轉變，特別是射陽解放路國小周曉霞老師執教的《一本書，從何讀起》給我留下了深刻印象，下面我就這節課談談我的幾點感受：

第一，這是一節非常專業的課外閲讀啟蒙課。

提到“專業”這個詞，使我一下子回顧了自己十幾年從事語文教學，我個人對教師、對語文的認識上經歷了三次轉變：浪漫的事業、現實的職業、成長的專業。昨天聽了周老師的課更讓我堅定了要做一名不斷成長的專業老師的決心。

在周老師的課上可以看出她精深的閲讀專業知識，就是對於我這樣一個愛好閲讀的成年人來説，有不少的東西也是頭一回聽説。她從書名、作者、譯者、等等娓娓而談、深入淺出，每個過程又都是在引導學生嘗試、探究中完成，學生學得輕鬆、學得積極，在不知不覺中嚐到學習的、讀書的快樂。真可謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”！

第二，這是一堂真正的師生和諧示範課。

從容，這是周老師整個課堂教態的最佳代言詞。不管是遇到了機器的故障，還是碰上學生意想不到的回答，周老師都能一一從容化解，從中可見其深厚的語言、教學功底，其實我倒覺得這精彩背後更層的原因是周老師對學生的尊重、親近，課堂上學生多處“放肆”的精彩問答下是反應了這一點。

另外從課的內容取捨上也可以看出周老師生本主義的思想，我留意看了她的教案，有不少在課堂上沒有講，反而促成了意外的精彩，整個的教學環節堪稱是預設與生成的有機統一。

有一點不成熟的看法就是，課的開頭和結尾部分都選擇播放的那個《讀書好》動畫視頻。我覺得在總體上和課不協調，就是感覺到裏面的畫面和節奏有點“俗”這純粹代表個人觀點。