課題開題成員表態發言稿（精選16篇）

課題開題成員表態發言稿 篇1

尊敬的各位、老師：

大家好！

從教十幾年了，始終有個教學方面的問題困擾着我。那就是每帶一個班級，總有幾個不交作業的學生，被大家成為“作業困難户”。這種現象的存在嚴重影響到教師的教學情緒和教學進度，導致師生課堂經常不和諧。因此，我們幾位同事開始着手查閲資料和閲讀相關書籍。討論“困難户”的作業佈置量和難易程度。優秀教師請教梯度式作業的合理性、科學性和實用性。由此確立了我們的研究課題為《城鄉結合部國小學生課後梯度作業的研究》。

今天我們《城鄉結合部國小學生課後梯度作業的研究》課題開題了! 。藉此機會我向各位和老師們做如下承諾：

一、要積極投入到教育科研中來。只要符合自己的實際,只要我們有熱情、有信心、努力探索、積極實踐，就一定會取得好的成績。

二、要紮實有效的開展研究工作。要克服功利，要實是求事，特別注得教育科研的嚴肅性、真實性和科學性，注重研究過程，搞好調查，積累好材料，保證研究的科學性。

三、學習相關理論知識，查閲中外理論研究有針對性的文獻和資料。進一步學習新課改理念及教學理念。

四、調查各年級學生課後作業的量與形式設計，瞭解存在的問題，尋找可行的策略途徑。

五、分析課後作業梯度設計和學生的學情，進行參與、觀察，從中研究梯度式作業的合理性和實用性。

六、在相關理論的指引下，進行個案分析，解決實際問題，以確定和推廣多種有效的城鄉結合部國小作業梯度式設計，從而為學生減壓、減負。

七、採用多渠道分析、反饋方法，多方面瞭解學生的反饋意見，並及時對課題反思，完善理論和實踐的，提高實驗成果。

總之，有教育科研和的關心和指導，有學校的大力支持和保障，有課題相關人員的潛心研究和實踐，我相信我們的科研小課題一定會進展順利，成果豐富，效益良好。

再次感謝科研所的和老師！我的完了，謝謝大家！

課題開題成員表態發言稿 篇2

尊敬的各位、老師們：

今天的課題開題會，是一次成功的會，一次收穫的會，的讓我們如沐春風，的指點使我們頓開茅塞。我提議橫山橋國中所有的老師們用掌聲向出席開題會的和表示衷心的感謝!下面我説三句話也算是表三句態：

第一句：“乘勢而上”是我們的工作態度。

一直以來，橫山橋國中的發展得到上級、特別是武進區教育局和區少兒研究會和們的關心和厚愛，橫山橋國中的輔導員們愛生敬業、好學善研，科研氛圍濃，今天的開題會更加激起了大家的研究激情，我們將搶抓機遇乘勢而上，抓好課題研究的各項工作，為實現“讓每一位學生健康成長讓每一位小隊幹中分增強責任意識”這一學校發展新願景而努力工作。

第二句：“責任培養”是我們的研究重點。

責任培養就是要通過課題的研究促進學校的責任意識、教師的責任意識、學生的責任意識。研究中，我們應把學校教育的主體——學生，永遠作為教育和我們課題研究的最愛。教學生3年，就要為學生想30年，為國家民族想300年。只有從學生出發，我們的研究才不會是無根之草、無性之花。教育科研是教師生命的創造史。教師不應是兩頭流淚的蠟燭，而是一束和學生同時燃燒的火炬。

第三句：“決不含糊”是我們的行動口號。

既然我們已選定了奮鬥的目標，就意味着要付出代價。

一是學習上決不含糊。我們將加強自身科研能力的提高，注重科研知識和水平的積澱。通過學習勇於發現問題，勇於提出問題，勇於研究問題，勇於解決問題，增強課題研究的勇氣和自信。

二是研究上決不含糊。一定以“賞識”的目光看待老師，以“反思”的襟懷走進課堂，以“探索”的姿態開展工作。在工作中研究，在課堂中研究，讓研究閃現出智慧和詩意的繽紛色彩，讓研究成為我們職業生命的一種需求和呼吸。

三是支持上決不含糊。在研究中學校一定在人、財、物上全力支持，保證課題的正常開展。

各位、老師們，我堅相信：有教育主管部門的正確，有區少兒研究會的具體指導，有江蘇省少工委的關心支持，有廣大輔導員的積極參與，橫山橋國中少先隊課題研究一定會達到預期的目的，一定會取得豐碩的成果!

再次感謝各位、各位的光臨與指導!謝謝大家!

課題開題成員表態發言稿 篇3

各位、各位老師：

大家好！非常榮幸請到教育局蒞臨我校指導工作，在此我謹代表王城中學全體師生向參會的到來表示衷心的感謝和最誠摯的敬意！

下面我就學校的基本情況向各位和老師作以簡單介紹：我們學校佔地面積14964平方米，建築面積2438.8平方米，現開設教學班12個，學生近600人，教職工39人，其中副高級職稱的2名，中級職稱的12名，本科學歷的18名，大專學歷的29名。

年以來，學校迎來了新的發展機遇，在國家給我校投入資金的基礎上，發起各界人士參加捐款辦學活動，學校共投資90多萬元，用來改善辦學條件。在原有實驗室、儀器室、圖書室、閲覽室的基礎上，又先後建成了多媒體教室、計算機絡教室、教育衞星接收教室、光盤播放教室，並安裝了校園廣播聽力系統和光纖通信，如今，學校設施齊全，為實現遠程教育和現代多媒體教學了便利。

一直以來，我校都十分重視教育科研工作。課題研究工作是一項計劃性很強的工作，我校在實踐中不斷加強與基礎建設，不斷更新觀念、大膽探索，致力於走“科研興校、質量立校、科研強師”之路，本着努力提高教育科研的實效性，把教育科研納入學校重要議事日程進行管理。我校積極組織廣大教師參與各種

教科研活動，老師們的論文、等多次獲國家、省、市級表彰獎勵。這次我們學校的申報的課題“教育信息技術與國中數學教學整合的研究”被確定為省級教研課題。這個課題也正好適應當前的形式，因為傳統數學教學模式中學生不能作為學習的主體參與教學，學生的積極情感得不到體驗，意志品質得不到體現，各種層次的學生也因自身素質不同，很難得到充分全面發展，不能發揮學生積極性與創造性，與素質教育格格不入。為此，必須建立以信息教育技術為基礎，有利於培養實踐和創新的、與現代科學知識教學有機結合的新型教學模式——信息化教學，以培養適應時代需要的高素質人才。通過研究，促進教師業務素質和業務能力的提高。

最後，我也對課題組提出一些要求，希望課題組每位成員都要重視本次課題研究，以今天為起點，嚴格按照課題的研究要求和進度安排，做好每一項工作，抓好每一個細節，高起點，嚴要求，在爭取課題順利結題的同時，力爭出精品，出亮點。同時學校在時間、經費上給予保障，學校拿出一部分資金，用於軟硬件的投入，使本課題的研究能夠順利完成。

課題開題成員表態發言稿 篇4

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

今天，我們很高興迎來了市級課題《家園互動式繪本閲讀指導的實踐研究》開題儀式，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。

蘇霍姆林斯基説過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事研究這條幸福的道路。”今天，我感到自己真正被引領到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我相信，有了幼兒園領導的高度重視、大力支持和幼兒園一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及幼兒園的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手並肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業成長之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：

1、我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向專家請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑑中不斷完善我們的研究。

2、我們將積極進行教學反思，認真撰寫教學日記、案例分析、專題論文，及時分析、改進、總結自身的教育教學活動，努力通過自我監督、自我調節、自我激勵，實現個人專業成長的目標。

3、我們將弘揚協同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發揮個人在理論探究或教學實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！

請相信，在幼兒園領導的大力支持下，經過課題組成員的努力實踐、積極探索，我們《家園互動式繪本閲讀指導的實踐研究》這一課題一定能夠圓滿完成任務，一定能夠推進我園教育教學科研工作更全面深入地開展，為我園創建書香校園作出積極的貢獻！

課題開題成員表態發言稿 篇5

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！

雖然屋外細雨霏霏、寒風料峭，我們的會場卻暖意融融、熱情高漲，懷着對教研的熱忱，帶着對教育的思考，我們欣喜地迎來了XX國小市級課題《基於生命教育的國小班級精神文化建設策略研究》和縣級課題《國小美術自主性課堂教學研究》的開題報告會。這是我們全體同仁共同努力的成果，也是希望國小教育科研工作中的一件大喜事。

今天，我們有幸邀請到XX縣教育科研專家——縣教研室張主任蒞臨會議指導。讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎。

接下來，我們就進入今天會議的主要議程，第一項，請《基於生命教育的國小班級精神文化建設策略研究》課題負責人楊老師做開題報告。

下面會議進行第二項，請《國小美術自主性課堂教學研究》課題負責人葉老師做開題報告。

下面會議進行第三項，請張主任點評、論證發言。

張主任對課題研究的可行性進行了論證，並提出了具體的修改、研究建議，為我們的研究搭建了階梯。我們一定會認真落實張主任的指導、建議，不斷完善研究方案、認真開展好課題研究，不斷提升自身素質。讓我們再次用熱烈的掌聲感謝張主任的指導！

下面會議進行第四項，請校長做表態性發言。

今天的開題儀式真是讓我們獲益匪淺，專家的指導使我們明晰了課題研究的思路，領導的要求讓我們感受到肩上的責任任重而道遠。

我想，在座的各位老師一定和我一樣心潮澎湃，我建議，讓我們用掌聲再次對張主任的不吝賜教表示我們最崇高的敬意！也預祝我們在今後的教育科研之路上披荊斬棘，越挫越堅！謝謝！

開題儀式到此結束。感謝大家參加今天的課題開題會！

課題開題成員表態發言稿 篇6

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

首先，恭喜我校《“微視頻習作”的課程價值與實踐研究》課題開題報告會隆重舉行。感謝各位領導給了我們這樣難得的學習機會，感謝為課題的立項辛苦奮鬥着的王主席，你們的熱忱為課題的研究指明瞭方向，作為一名剛進校園的資質平平的普通教師，新小這個大家庭讓我倍感温暖和自豪，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。

蘇霍姆林斯基説過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上。”今天，我感到自己真正被引領到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我們研究的課題是“微視頻習作”，那我就從三個方面談談微視頻對我的影響和我對微視頻的一些粗淺的認識。

一、打開一扇窗

微視頻為我們打開了一扇窗子，這扇窗給我們帶來了新鮮的空氣，為停滯不前的國小習作教學帶來新一輪的“春天”。通過微視頻的介入我們的習作資源更豐富了，甚至可以將一切生活情景都搬到課堂上來，從而激發學生樂於表達的衝擊波，有效激起了學生的學習興趣，引發了他們的表達慾望，學生的習作靈感也噴湧而來。

二、指引一條路

微視頻以它“短、小、精”的特點，為國小習作教學起到“四兩撥千斤”的作用。幫助學生解決習作素材的積累與選擇，快速掌握寫作方法，促進高效的習作交流與評價。從多方面提升習作教學的有效性。這將是我們今後可以長期借鑑的習作指導思想和即將要走的路。

三、定格一瞬間

學生在習作中，容易出現觀察不仔細，描寫不細緻的毛病，而微視頻可以彌補這樣的缺陷。例如，我們可以嘗試把學校裏舉行的演講比賽、故事比賽、誦讀比賽、運動會等匯演活動，通過剪輯製作為微視頻。當把這些活動定格下來，重現於學生面前時，不僅能提高他們的學習興趣，對於思路的開拓，感受的再現都有很大的幫助。在此基礎上，我們還可以把微視頻聚焦於某一特定的事物上，如：播放拔河比賽視頻，我們把鏡頭定格在一方的表情、動作等一瞬間，然後引導學生細緻觀察，適當表達。學生有了這樣的再觀察，再體驗，對於完成習作難度就沒那麼大了。

這是我個人目前對於微視頻的一些認識，今後，在各位領導和課題組同仁的帶領下，我會加強學習，對自己提出更加嚴格的要求：

一、在課題的實施過程中，我會積極參與課題組的各項活動，嚴格按照課題實施方案進行有序的課題研究，並根據研究的計劃實施情況，及時對實施方案進行一些必要的調整和細化，並做好階段反思與總結。

二、利用課餘時間查找相關的理論與調研素材，結合自己教學實際中出現的各種問題，從中尋找一些有價值的實例，為課題研究提供實驗依據。

三、在研究的過程中虛心向大家請教，多與組員交流，我們將繼續弘揚新小協同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享成長的幸福和快樂！

最後，預祝課題研究圓滿成功！謝謝大家！

課題開題成員表態發言稿 篇7

尊敬的各位專家、各位領導：

上午好，首先感謝你們在百忙之中蒞臨xx國中，參與我校的xx市級課題《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》的開題儀式，這充分體現了局領導對我校教科研工作的關心和支持。各位專家和領導的到來，不僅是對我校教科研工作的指導，也為我校提供了一次學習的機會。在此，我謹代表xx國中的全體師生對各位專家和領導的到來表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。

近年來，我校認真落實教育優先發展戰略，十分重視教科研工作，緊緊圍繞“科研興校，科研強校”總體目標，始終把培養人才作為根本任務，堅持以教學為中心，提升科研地位，不斷深化教學改革。x年我校數學組承擔了安徽省教育科學規劃課題《國中數學課堂教學過程的調控與評價研究》的子課題《同構異課》第四次研討活動；x年我校語文組的課題《國中語文有效性練筆研究》在市級開展研究，已於x年10月順利結題。

隨着我校教科研工作不斷推進，學校辦學水平有所提升，教學質量不斷提高。為此學校領導更加堅定了“科研興校，科研強校”的信心和決心。此次課題開展我們雖然做了不少工作，但肯定還存在許多不足，在此敬請各位領導專家指教。我們將加倍珍惜這個機會，繼續努力，爭取更大的進步。

最後預祝我校市級課題《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》開題報告會獲得圓滿成功。

祝願各位專家領導身體健康，工作順利。

謝謝大家。

課題開題成員表態發言稿 篇8

尊敬的各位、老師：

下午好！

今天是我校省級數學課題開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進行科學論證表示衷心的感謝！作為一名年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。

課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，而且構建有效的課堂是當前國小數學教學改革的核心問題。而我校進城務工子女較多，其素質參差不齊，家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實驗教師，必須思考如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果，讓這些學生在有限的時間內更好地掌握知識、培養能力。

因此，我校的開題，具有重大現實意義。在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：

我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、絡學習、向優秀教師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑑中不斷完善我們的研究。

我們將積極投身課堂實踐，依據數學課程標準理念，大膽探索，大膽創新，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。

我們將重視教學反思，堅持定期反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀面對，將反思的成果落實到具體的實踐中，實現個人專業成長的目標，積極促進課題的研究。

我們將弘揚協同合作的團隊，在課題研究的過程中，積極發揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起為真正關注外來務工人員子女，確實提高課堂效率做出努力！

最後，我們敬請各位，各位給與我們評點和指導。再次對各位、的光臨表示感謝！

我的發言完畢。謝謝大家！

20xx年xx月xx日

課題開題成員表態發言稿 篇9

尊敬的各位領導、專家、親愛的老師們：

大家好！很榮幸本次“西安市基礎教育‘十二五’規劃小課題開題報告會”在我校舉行，能讓我近距離聆聽專家老師對課題研究的專業解讀。更珍惜專家老師對自己所承擔課題進行面對面知道的機會。

本次，我所承擔的課題名稱是《幼兒觀察能力的培養研究》。在九月份開題報告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導老師楊老師對我的肯定與鼓勵，讓我對本次課題研究充滿信心。同時楊老師也指出了不足，如對幼兒的界定闡述不夠清楚，我也及時的做了調整，同時更明確了自己本次課題研究的目的，讓自己的研究有了更強的針對性。

一、有關概念、研究背景及研究意義

觀察是幼兒認識自然和從社會中獲取直接經驗的重要途徑。幼兒從出生，就積極地向周圍世界進行探索。《綱要》指出3歲兒童就對周圍世界充滿強烈好奇心。但是，生活中我們會發現：有些孩子對周圍事物總是充滿好奇，向成人問這、問那；而有的則對眼前的變化“視而不見”，這讓孩子失去了認識世界、探索世界的機會，影響了孩子的發展。因此，觀察力的培養和發展對幼兒自主探索世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能源。

研究意義：觀察能力是人們思維、想象、理解、表達等能力發展的基礎和前提。幼兒園開展的各項活動也都離不開觀察，觀察對於開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，促進幼兒智力的發展都具有十分重要的作用。但觀察並非隨意看看，是有目、有計劃的，旨在通過這樣一種智力活動去揭示觀察對象的內在規律。只有具備持續的觀察能力才能保證孩子對世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，並對這些進行分析和整理，得到理性的認識，由此加深對事物的認識和理解。觀察力是人們在觀察實踐中或有關訓練中形成的能力，因此，觀察能力需要我們有意識的培養。

幼兒在進入大班這個年齡階段，已初步形成水平不高的觀察力，但在這時期的觀察力具有如下特點：

1、觀察過於籠統：幼兒觀察事物，往往有兩種偏向；注意事物輪廓，忽視細節；或者注意某些細節，而忽視整個輪廓。

2、觀察不穩定：由於幼兒觀察缺乏目的性，觀察過程中受周圍情景的干擾大，加上注意不穩定，所以，他們的觀察活動往往不穩定。

3、觀察不深入：幼兒容易觀察事物的表面現象，比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導，因而很難把觀察引向深入。

4、缺少觀察方法：幼兒喜歡觀察，但卻不知如何科學地觀察。

二、課題研究的主體內容

根據幼兒觀察的特點我們需要採取科學有效的方法促進其觀察能力的進一步提高：

1、掌握幼兒觀察能力的發展規律，取得培養幼兒觀察能力的主動權。

2、有效地對幼兒進行引導、啟發、鼓勵，創設良好的觀察環境以激發幼兒觀察的興趣。

3、教會幼兒的觀察方法。

4、通過多種形式的觀察活動，讓幼兒在實踐中接觸各種事物，觀察各種現象，豐富其認知。

5、在幼兒園裏形成良好的觀察氛圍。

計劃通過大約一年時間的實踐研究，使幼兒養成良好的觀察習慣，為以後的學習和生活打下良好的基礎。

三、課題研究的實施步驟和措施

第一階段：20xx年9月準備階段

今年9月份主要進行相關的調查和準備工作，設計好調查問卷併發放、回收、整理和彙總，解決教師在指導幼兒觀察時存在的問題、尋找大班幼兒感興趣的觀察對象、總結最適合大班幼兒的觀察方法、創造有利於培養幼兒觀察能力的環境和氛圍，最最後使之之量化成詳細的數據在文本中呈現。

第二個階段：今年10月——20xx年5月行動研究階段

運用教育實驗法、行動研究法、親身體驗法在日常教育教學中教會幼兒觀察事物的一些方法，日常生活中創造機會，培養幼兒勤於觀察，養成良好的觀察習慣，創造有利的觀察氛圍，讓幼兒學會有目的的、自主全面的、細緻的觀察事物的能力。隨時進行材料的收集，分析，並將行動前行動後進行及時對比分析，及時總結形成有利於知道我們以後工作的基本成型的文本材料。具體將從以下方面開展研究：

a、從“興趣”入手，引導幼兒樂於觀察

觀察的前提是“注意”，但幼兒期的孩子注意力容易分散，他們只有對某事某物產生濃厚興趣才會集中，即觀察往往受興趣支配。因此，瑞士心理學家皮亞傑、美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的最好形式。

1、捕捉孩子的興趣，引導觀察

幼兒天生就有強烈的好奇心，其實在大千世界中有無數孩子感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽就會發現。因此，我們要把握時機，正確引導幼兒去觀察，去發現。

2、選擇適合的觀察對象，引導幼兒樂於觀察

根據幼兒的年齡特徵，我為幼兒多選擇色彩鮮豔、新奇、活動等幼兒感興趣的事物作為觀察對象。幼兒對這些喜歡的東西常常沒有成人指導下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀察，充分調動了幼兒的各種感官。事實上，只有把各種感官都調動起來，才能更正確、更清晰、更完整的去觀察某一事物。因此，我們要選擇適合幼兒的對象積極引導運用各種感官參與，全面觀察。

b、教會幼兒觀察方法，培養幼兒善於觀察

有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導。孩子並不是天生善於觀察，幼兒的觀察條理性差，如果孩子不會用正確的方法觀察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會把要觀察事物的重要特徵遺漏掉。不但達不到觀察目的，還會形成不良觀察習慣。因此，在日常生活中教會幼兒觀察事物的一些方法，讓幼兒學會有目的的、自主全面的、細緻的觀察事物的能力是很有必要的.。

在理論引領下我將嘗試以下幾種較適合幼兒的方法，讓幼兒將觀察運用於自主探索活動中。

（一）順序法

順序法指以一定順序來進行觀察。有從遠到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特徵到不明顯特徵等等。

（二）比較法

比較法指對兩個或兩個以上的事物或現象比較他們不同點和相同點，讓幼兒進行分析、比較、判斷、思考，從而正確細緻、完整認識事物。

（三）反覆觀察法

對於某一動作可讓幼兒進行重複觀察，這種方法可以強化幼兒大腦皮層形成暫時性的聯繫，並能使各個暫時性聯繫之間相互貫通，逐步形成動作的連貫一致。反覆觀察能形成幼兒對事物的整體認識，並掌握複雜的難度大的各個環節。

（四）重點觀察法

在事物完整的發展過程中，必定有一個環節是主要的。如蠶寶寶蜕變過程中的最主要的環節，這個環節是重點觀察的對象。這些訓練對培養孩子抓主要問題，抓中心環節，掌握大局都有好處。

（五）定位觀察法

對於大班的幼兒可以通過定位觀察來培養興趣，如引導幼兒讀書，教師可以給幼兒做示範，讓幼兒從正面反覆觀察，還可以幼兒從不同的角度觀察，這種方法能引導孩子對讀書產生更大的興趣。在培養幼兒觀察方法的同時，還應引導幼兒在觀察中積極思維，把觀察過程和思維結合起來。

（六）追蹤觀察法

追蹤觀察法是指讓幼兒對某一事物或現象的變化和發展進行間斷性的、有系統的觀察，使幼兒瞭解其生長變化和發展的全過程，從而形成完整的認識。

c、創造各種觀察機會，培養幼兒勤於觀察

觀察力的培養不是一蹴而就的事情，而是日積月累的。因此，日常生活中要創造機會，培養幼兒勤於觀察，養成良好的觀察習慣。

1、開設各種觀察角

如：飼養角、種植角、閲讀角等讓幼兒的周圍始終存在觀察的內容。氛圍輕鬆自由，讓幼兒快樂的觀察。

2、善於發現生活中的觀察時機

如：秋天樹葉的變化；燕子南飛；冬天的雪；夏天的雷、閃電等。讓幼兒學會留意和發現生活中的一些現象。

3、組織專門的外出觀察活動

就是讓幼兒走出校園，開闊視野，激發關心周圍事物的興趣，積累生活經驗。

課題開題成員表態發言稿 篇10

尊敬的各位領導、專家、老師：

下午好！今天是我校省級數學課題的開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進行科學論證表示衷心的感謝！作為一名年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。

課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，而且構建有效的課堂是當前國小數學教學改革的核心問題。而我校進城務工子女較多，其素質參差不齊，家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實驗教師，必須思考如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果，讓這些學生在有限的時間內更好地掌握知識、培養能力。

因此，我校的開題，具有重大現實意義。在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：

我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向優秀教師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑑中不斷完善我們的研究。

我們將積極投身課堂實踐，依據數學課程標準理念，大膽探索，大膽創新，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。

我們將重視教學反思，堅持定期反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀面對，將反思的成果落實到具體的實踐中，實現個人專業成長的目標，積極促進課題的研究。

我們將弘揚協同合作的團隊精神，在課題研究的過程中，積極發揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起為真正關注外來務工人員子女，確實提高課堂效率做出努力！

最後，我們敬請各位專家，各位領導給與我們評點和指導。再次對各位專家、領導的光臨表示感謝！

我的發言完畢。謝謝大家！

課題開題成員表態發言稿 篇11

尊敬的各位領導、專家、老師：

上午好！今天是我校區級數學課題《“算用結合”實現算法多樣化策略的研究 》開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進行科學論證表示衷心的感謝！作為一名教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。

數學教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，而且構建有效的課堂是當前國小數學教學改革的核心問題。而我校學生素質參差不齊，很多家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實驗教師，必須思考如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果，讓這些學生在有限的時間內更好地掌握知識、培養能力。

在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態： 我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、網絡學習、向優秀教師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑑中不斷完善我們的研究。 我們將積極投身課堂實踐，依據數學課程標準理念，大膽探索，大膽創新，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發展。

我們將重視教學反思，堅持定期反思自己的教育教學工作，找出不足，積極客觀面對，將反思的成果落實到具體的實踐中，實現個人專業成長的目標，積極促進課題的研究。

我們將弘揚協同合作的團隊精神，在課題研究的過程中，積極發揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，確實提高課堂效率做出努力！

最後，我們敬請各位專家，各位領導給與我們評點和指導。再次對各位專家、領導的光臨表示感謝！

我的發言完畢。謝謝大家！

課題開題成員表態發言稿 篇12

尊敬的各位領導、老師們：

打造高效課堂是我們在課堂教學改革中提出的核心目標，“少教多學”是打造高效課堂實驗中的一個具體研究課題。“少教多學”作為一種教學思想的提出，反映了人們對教與學的深層次思考和對傳統教學實踐的深刻反思，並且準確的概括了我們在教學改革中的基本趨勢。近年來，我校在深入推進新課程改革實施中，在以人為本的教學思想的指導下，在民主、科學、開放的課程平台上，在自主、合作、探究學習的要求下，課堂教學改革進入了一個新的階段。現在，我們有44個教學班、多數學科備課組人數都在4—8個人之間，具備集體備課、團隊合作的條件，在此基礎上，我們於20__年全面提出打造高效課堂實驗，提出“少教多學”的教育思想。這是符合我們教學實際的思想，也是我校深化課程改革的核心理念。今天的開題標誌着這項實驗的在我校正式推開。

有這樣一句名言，“我聽過了，就忘記了；我看過了，就知道了；我做過了，就記住了”。它告訴我們，要想讓學生最大可能的掌握知識，學會學習，教師就要儘可能少一些繁瑣的講解，給學生多一些必要的自主學習時間，也就是“少教多學”的思想。在教學活動中，我們要求個體上要“自主”，整體上要“合作”，過程中要“探究”，即以學生的自主學習為基礎，以合作學習為途徑，以探究學習為目的，讓學生大膽地問、思、辨、説、讀、做。

如何“少教”？我們要研究如何設計教學目標、教學過程、教學手段、教學方法。怎樣把握好“少教”的尺度，怎樣講在關鍵處這是我們在集體備課中要解決的關鍵問題。

“多學”要解決如何教會學生主動學習，使學生懂得怎樣學、學什麼。如何體現這種思想，如何培養自主學習的模式呢？

1、以“讀”為基礎，突出“自主學習”

“讀”即預習。在教師引導下，將易知易懂的基本知識點列為必讀內容，學生可選擇不同的學習時間、學習方式、學習環境，通過圈、點、勾、畫等形式，積極主動地落實預習，完成不同的學習內容。致力於學生學習方式的轉變，真正做到基本知識點優等生入心，中等生入腦，學困生學會，培養興趣，相得益彰。

2、以“議”為鋪墊，突出“合作交流”

學生以學習互助小組為教學基本組織形式，座位安排儘量體現不同學科學生學習基礎的層次性，便於學生交流互動。在課堂教學活動中，“議”導學案上明確提出的問題和學生提出的發散性問題，難度小的問題同桌討論，難度大的問題小組討論，仍未解決的問題，師生共同討論。“議”解決了某些知識點的疑問，抓住了問題的癥結，讓學生學會表達、學會傾聽、學會思辨、學會評價，達到事半功倍的效果。

3、以“展”為重點，突出“探究展示”

愛默生説：“自信是成功的第一祕訣。”通過課堂展示，讓學生體會成功的喜悦，樹立成功的自信。學生在合作交流之後，大膽把自己所獲、所想展示給大家，黑板、講台甚至地板都可以成為展示的舞台。為了充分調動學生的積極性，我們可以採取“展示明星”評比、給家長髮“學生成長賀信”、定期表彰獎勵等多種措施，激發學生參與課堂展示交流的熱情，鼓勵學生把手舉起來，大膽站起來，勇敢走上講台。

4、以“點”為關鍵，突出“教師主導”

“不憤不啟，不悱不發”。在課堂教學中，教師的主導作用體現在“點”上。關於“點”，可提出三個要求：一是點一點，教師只點個別共性問題。二是點到為止，一語中的，一語道破。三是畫龍點睛，點到實處，揭示本質，闡述規律，恰到好處。同時要求教師在課堂上做到“五不點”：一是學生已經學會的不點；二是能學會的不點；三是學生能夠表達清楚的不點；四是個別學生提出的偏、難、怪問題不當眾點（課後單獨交流）；五是學生答問後，教師不重複點。

5、以“練”為核心，突出“鞏固提高”

練習是鞏固學生所學知識的有效途徑。練習遵循三個原則：一是問題練習化。以練代講、代問、代答。二是“緩坡度、低台階、小跨度”。去掉偏、難、怪題，“跳一跳，能摘到桃子”。三是因材施教，分層推進。根據學情，讓學生做“精”基礎題，做“通”中等題，優等生選做探究題，使不同層次的學生各有所得、學有所成。

這種教學方式不是一成不變的。不要五環節的完整性，不受順序的限制，在課堂教學中，針對不同學科、不同課時的特點，宜讀則讀，宜展則展，宜點則點，宜練則練。根據實際，突出重點，靈活運用，努力打造快樂高效課堂。

“少教多學“的主張對我們教師提出了挑戰。教師作為智慧的傳遞者和觀念的代理人，首先要有較強的課內外教學管理能力，幫助學生執導自己的學習行為。教師應該推行認知教學法，用解釋性教學替代陳述性教學，幫助提高學生接受知識、發現新知識源、理解知識、構建意義、重組知識、充實知識等能力，這樣才能讓學生真正學會學習，實現“教”是為了“不教”的目的。

課題開題成員表態發言稿 篇13

尊敬的各位領導、專家、老師們：

大家好！

今天我能作為課題組成員在此發言，我感到無比榮幸。首先感謝各位教育專家、領導對課題的傾心指導和學校領導所付出的艱辛努力，謝謝你們！《交互式電子白板國小課堂教學中的應用研究》課題能夠立項，並且順利開題。為我們一線教師提供了交互式電子白板應用的教研平台，更為我們年輕教師創造了良好的學習和成長的機會。我相信通過此次課題研究我校全體教師在交互式電子白板的應用上一定會有大的收穫。

作為參加此課題的一名青年教師，我在本次課題中主要擔任語文教學中交互式電子白板的應用研究工作，在此，我謹代表課題組全體成員做如下表態：

我們將不斷加強自主學習，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑑中不斷完善我們的研究。

在課題的實施過程中，我們會積極參與課題組的各項活動，嚴格按照課題實施方案進行有序的課題研究，並根據研究的計劃實施情況，及時對實施方案進行一些必要的調整和細化，並做好階段反思與總結。

我們將積極投身課堂實踐，把在交互式電子白板課題研究中探索到的有效教學方法運用到課堂中，讓學生得到實惠，並積極向其他教師、其它學校教師推廣，使我們的研究成果遍地開花結果。

我們將重視進行教學反思，及時總結交互式電子白板的應用心得，取長補短。豐富自己的使用經驗，提高使用能力。

我們將弘揚協同合作的團隊精神，在研究的過程中我們會虛心向有經驗的教師請教，多與組員交流，在共同的課題研究中，積極發揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！

我相信，在上級領導、各位專家的重視和領導下，在大家的共同努力下，課題的研究工作一定能夠取得圓滿成功，結出燦爛豐碩的果實。謝謝大家！

課題開題成員表態發言稿 篇14

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家下午好！

今天，非常榮幸地能夠代表青年教師在這裏發言。説是青年教師，其實我也工作十五六年了，但是在教研方面，教學經驗方面，與各位同仁相比，確實還算年輕。

記得剛開始工作時候，我對教學研究不屑一顧。以為只要靠着激情，倚仗着夢想就可以做一位好老師。然而，實踐告訴我，今天的社會，學情複雜，知識包羅萬象，不堅持學習，不努力地去做一個善於思考的人，是很難勝任教師這一職業。很幸運的是，我校一直重視學科教研工作。特別是在陳教授，楊組長的帶領下，我們學校語文學科的教研氛圍日益濃厚，深入其中，我感覺我在不斷成長。

在教學中，我越來越感覺到教師一定要善於學習，善於思考。因為我們的教學內容是豐富多彩的，我們的學生是千差萬別的，我們的教學環境也是千變萬化的，這就需要我們教師必須善於思考，必須每時每刻開動腦筋，根據實際情況創造性地施教。只有這樣，我們的教學才能行之有效，我們的學生才能得到較好地發展。如果我們教師知識陳舊，又不去思考創新，教育學生方法單一，而又墨守成規，那麼我們將永遠只是個教書匠，並且是一個沒有成長的不合格的教書匠。所以我們要不斷學習，不斷反思，讓自己的教學常教常新。巴爾扎克曾説過：一個能思想的人，才是一個力量無邊的人。對於這句話，我深信無疑！

在教學中，我也越來越深刻地意識到讓學生學會思考的重要性。授人以魚，不如授人以漁。知識是教不盡的，方法是學不完的。沒有最好，只有更好。只有讓學生帶着思考去學習，才能把知識學透，才能舉一反三，才能創造更好！機械地教會學生知識不是最終目的，訓練學生的思維才是根本。所以在教學中，我們要儘可能地訓練學生的思維，讓學生學會獨立思考。只有這樣，學生的學習才會長久；只有這樣，學生才會富有挑戰性。孔子説：學而不思則罔。試想一個學生，如果不能獨立地思考，只會人云亦云，那麼面對紛繁的知識，複雜的現實，他怎能應對自如？

隨着大數據時代的到來，許多國家的教育已經把目光有效地轉向了人，轉向了提升人的批判性思維和創造性能力。批判性思維已成為人的核心素養之一。這也為我們的教學工作指明瞭方向。

今天，我們又坐在一起共同探討《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》這一課題。我將在各位前輩的帶領下，努力學習，積極探索，認真地總結和反思，爭取在教學研究這條陽光大道上找到屬於自己的幸福。謝謝大家！

課題開題成員表態發言稿 篇15

尊敬的各位、老師：

大家好！

今天，我們很高興迎來了市級課題《家園互動式繪本閲讀指導的實踐研究》開題儀式，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。

蘇霍姆林斯基説過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的任務，那你就應當引導教師，走上從事研究這條幸福的道路。”今天，我感到自己真正被引領到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我相信，有了幼兒園的高度重視、大力支持和幼兒園一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及幼兒園的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手並肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業成長之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態：

1、我們將不斷加強自主學習，通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、絡學習、向請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的理論基礎，在學習、借鑑中不斷完善我們的研究。

2、我們將積極進行教學反思，認真撰寫教學、案例分析、專題論文，及時分析、改進、自身的教育教學活動，努力通過自我監督、自我調節、自我激勵，實現個人專業成長的目標。

3、我們將弘揚協同合作的團隊，在共同的課題研究中，積極發揮個人在理論探究或教學實踐等方面的專長，一起學習，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！

請相信，在幼兒園的大力支持下，經過課題組成員的努力實踐、積極探索，我們《家園互動式繪本閲讀指導的實踐研究》這一課題一定能夠圓滿完成任務，一定能夠推進我園教育教學科研工作更全面深入地開展，為我園創建書香校園作出積極的貢獻！

謝謝大家！

課題開題成員表態發言稿 篇16

尊敬的各位領導、專家、親愛的老師們：

大家好!

很榮幸本次“西安市基礎教育‘十二五’規劃小課題開題報告會”在我校舉行，能讓我近距離聆聽專 家老師對課題研究的專業解讀。更珍惜專家老師對自己所承擔課題進行面對面知道的機會。

本次，我所承擔的課題名稱是《幼兒觀察能力的培養研究》。在九月份開題報告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導老師楊老師對我的肯定與鼓勵，讓我對本次課題研究充滿信心。同時楊老師也指出了不足，如對幼兒的界定闡述不夠清楚，我也及時的做了調整，同時更明確了自己本次課題研究的目的，讓自己的研究有了更強的針對性。

一、有關概念、研究背景及研究意義。

觀察是幼兒認識自然和從社會中獲取直接經驗的重要途徑。幼兒從出生，就積極地向周圍世界進行探索。《綱要》指出3歲兒童就對周圍世界充滿強烈好奇心。但是，生活中我們會發現：有些孩子對周圍事物總是充滿好奇，向成人問這、問那;而有的則對眼前的變化“視而不見”，這讓孩子失去了認識世界、探索世界的機會，影響了孩子的發展。因此，觀察力的培養和發展對幼兒自主探索世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能源。

研究意義：觀察能力是人們思維、想象、理解、表達等能力發展的基礎和前提。幼兒園開展的各項活動也都離不開觀察，觀察對於開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，促進幼兒智力的發展都具有十分重要的作用。但觀察並非隨意看看，是有目、有計劃的，旨在通過這樣一種智力活動去揭示觀察對象的內在規律。只有具備持續的觀察能力才能保證孩子對世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，並對這些進行分析和整理，得到理性的認識，由此加深對事物的認識和理解。觀察力是人們在觀察實踐中或有關訓練中形成的能力，因此，觀察能力需要我們有意識的培養。

幼兒在進入大班這個年齡階段，已初步形成水平不高的觀察力，但在這時期的觀察力具有如下特點：

1、觀察過於籠統：幼兒觀察事物，往往有兩種偏向;注意事物輪廓，忽視細節;或者注意某些細節，而忽視整個輪廓。

2、觀察不穩定：由於幼兒觀察缺乏目的性，觀察過程中受周圍情景的干擾大，加上注意不穩定，所以，他們的觀察活動往往不穩定。

3、觀察不深入：幼兒容易觀察事物的表面現象，比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導，因而很難把觀察引向深入。

4、缺少觀察方法：幼兒喜歡觀察，但卻不知如何科學地觀察。

二、課題研究的主體內容

根據幼兒觀察的特點我們需要採取科學有效的方法促進其觀察能力的進一步提高：

1、掌握幼兒觀察能力的發展規律，取得培養幼兒觀察能力的主動權。

2、有效地對幼兒進行引導、啟發、鼓勵，創設良好的觀察環境以激發幼兒觀察的興趣。

3、教會幼兒的觀察方法。

4、通過多種形式的觀察活動，讓幼兒在實踐中接觸各種事物，觀察各種現象，豐富其認知。

5、在幼兒園裏形成良好的觀察氛圍。

計劃通過大約一年時間的實踐研究，使幼兒養成良好的觀察習慣，為以後的學習和生活打下良好的基礎。最後，請求各位老師，充分發揮自己的聰明才智，將“信息技術與國小學科教學的有效整合”這一課題做實、做細、做持久、做出成效。同時也預祝這個課題能順利有序進行，並取得豐碩成果。