優秀班主任工作經驗交流材料大綱

從事班主任工作已經有十幾個年頭了。在這十幾年裏，雖然沒有做什麼驚天動地的大事，但我和其他各位同仁一樣，在平凡的崗位上默默奉獻着，不斷成長着。

一、一腔熱血，做一名保姆型班主任

為師之初，培訓專家提出：班主任要做到四勤，即眼勤、腦勤、手勤、腿勤。我想做一個好班主任，因此我把自己融入到學生之中。每天來到學校，我就會一頭扎進班級，無論是上課還是下課我都會時刻關注學生們的一舉一動。天天為學生做一切能做的事情，天天看管着學生，怕他們出現任何一點閃失。有一學期，我每天早晨來不及吃早飯就在6：30來到班級為學生們打掃教室，我常常累得是滿頭大汗。每天大量的時間投入，把自己的旺盛精力消耗殆盡，最後拖着疲憊的身體回到家裏。這樣的“高投入”得到了家長、學校的好評，但我時常會想：現在我年輕有精力，可以這麼投入，如果以後年齡大了該怎麼辦？我不敢想象再這麼重複下去會有怎樣的結局，於是我陷入了深深的思考。

二、滿懷信心，做一名經驗型班主任

XX年我有幸被學校選派參加了齊齊哈爾市優秀班主任的培訓。短短兩天的培訓讓我第一次知道了魏書生的名字，同時也讓我學到了很多管理班級的經驗。回來後，我便迫不及待地將自己以前的工作做了一個梳理，形成了自己的初步經驗。知道學生什麼時候可能出現什麼問題，針對不同的問題我又優化了自己處理問題的策略。把學生能做的事情還給學生去做，自己比以前輕鬆多了。XX年我接任了新一年的班主任工作，一年級的孩子自理能力很差，隨着天氣漸漸變冷孩子們穿的衣服也越來越多，而有的孩子不會係扣子，有的不會拉拉所，有的不會戴手套，每天放學前的一節課的教學內容變成了穿衣戴帽課。在以前我都是一個個的檢查，一個個的幫着整理。後來我想了一個辦法，三天後班級要進行“穿衣戴帽”比賽，誰整理的最快最好，誰就可以當生活小組長。三天後比賽如期進行了，效果非常好，以前總是找我幫忙的學生在短短的三天內學會了自己整理物品，從此最後一節課我也不用再手忙腳亂地幫學生整理東西了。

三、走入學生心靈，做一名藝術育人的班主任

班級的很多工作交給了學生，但學生的工作並不主動，每件事還得我幫助他們出謀劃策，你推一推，學生就動一動。學生出現這種情況也許與我對班級管理更趨向使用“鐵手腕”有關。因為“鐵手腕”好用，相對老師的強勢，學生就顯得弱勢，班級也顯得安靜有序。科任老師也常誇我班學生上課安靜，紀律好，缺點是上課不愛發言。我發現隨着學生年齡的增長，他們的心理健康教育越來越重要。為了瞭解學生，也為了能夠及時摸清每個學生的思想脈搏，我在班級設置了“知心音箱”。就是我在班級放了一個小箱子，每個同學都可以將自己的心裏話以書信的形式寫下來，放進箱子裏，我會定期閲覽，發現問題及時找學生談話，及時處理。記得一次我看過學生們放在箱子裏的書信我很驚訝，這次有好幾名學生反映了我班潘金鎖這段時間犯的一些錯誤。他讓同學幫着寫作業，向同學要錢，打罵同學，甚至還抽煙。看了同學們的控訴，我悄悄地找幾個學生核實了情況，果然同學們反映的事都是真實的。同學們都説他們是敢怒不敢言。我很氣憤，立即找來了他的奶奶。這個孩子是四年級下學期轉來的，他的爸媽都不在身邊，他是爺爺奶奶帶大的，他有很多壞毛病。可我萬萬沒想到見到他的奶奶後我才知道他是一個很可憐的孩子。他的媽媽在生下他6個月後離家出走了，至今他都不知道媽媽長得什麼樣，爸爸也一直在外打工。聽了他的奶奶的哭訴，我心中的怒火頓時熄滅了。我的心情很沉重，這樣的孩子一直都是很難教育的，其實他們很可憐，很善良，從來沒有得到過父愛、母愛的孩子的心裏缺失的東西太多太多。我覺得在他面前我應該轉換角色，改變以往的聲色俱厲的態度，應該多給他關心和愛護，慢慢感化他。從此我經常會給他更多的關注，回答對問題時，一個讚許的眼神；認真書寫時，一句鼓勵的話；運動會參加長跑後，遞上一瓶水……同學們也開始與他接近，有的同學有時會給他帶來麪包、牛奶。不久，他變了，不但學習成績提高了，也成了我最有力的小助手。

他的轉變是我從教這麼多年來，最值得高興的一件事。為什麼這麼説呢？因為我的教育理念的轉變可以説既挽救了他，也改變了我，他的轉變讓我對未來的工作有了新的期待，我有理由相信自己相愛實踐中掘出的育人之渠會像源源不斷的甜水流進每個孩子的心中，伴他們快樂成長的同時，也會讓我幸福一生。