國小優秀班主任經驗交流材料

亮兵國小褚家莉

教育是一項不允許嘗試的工作，作為教師教給學生的只能是真理，因為一旦出錯，有時連悔改的機會都沒有，而班主任工作更是如此，學校對此很重視。在學校組織的班主任學習中，我從中受到了很大的啟發和幫助。以下是我的一些體會與收穫。一、熱心，用熱情温暖學生心靈，讓孩子心裏充滿陽光。

我們工作的對象是國小生，他們雖然小，但小小的心靈卻嚮往成長，有其獨立的思想，渴望周圍人特別是教師的的尊重、理解、關愛和認可，老師一句鼓勵的話語，一個會心的微笑，也會給他們莫大的鼓舞，使他們在無聲中克服自卑，改掉習慣性的毛病，再現往日的微笑和對自己的信心。

比如我們班的範楨同學，原來由於字跡潦草、凌亂，説話斷續、不清楚而深深自卑，一站起來發言就臉紅，甚至不能張口。有一次在語文課上，我讓他站起來讀一段課文，他先是一愣，可能是沒想到我會叫到沒有舉手的他，我鼓勵他站起來，他嘗試着大膽讀，隨着斷續的聲音，同學們出聲了，這位同學臉紅了，看看同學們，再看看我，我示意同學們耐心聽，我也傾着身子聽着，範楨同學鼓起勇氣堅持把這段話讀完了。我帶領同學們為他能大膽讀完而鼓掌，並趁機端正了同學們對待別人弱點的態度，要求學生學會取長補短。在同學們的掌聲中，胡躍童同學的臉更紅了，不過，我看到的是一張充滿幸福的真心的笑臉。

這位範楨同學很讓我感動，就在這次讀書之後，他在日記中一改往日凌亂不堪的語言，而能語句通順、內容豐富完整的寫出自己的心聲，他在日記中寫到"老師，有您和同學們的鼓勵和幫助，我一定會大膽練習讀書和寫字，和同學們一起把學習搞好，不落隊……"

熱情，微笑不僅温暖了學生，學生也給了我們動力和信心，班裏類似範楨同學的現象有不少，我相信在老師和學生們的熱情薰陶下，班裏的每一位同學都會走出心靈的封閉區，心裏充滿陽光，勇敢向上。班集體是有着統一領導核心，共同的目標以及能協調一致行動羣體。而良好的"班集體"不是自發產生的，而是需要經過班主任和全體學生的共同努力與建設才能逐步形成的，而建設一個優秀的班集體首先就是要確立一個明確的奮鬥目標。明確了奮鬥目標，就可以使全班同學有了思想和行動的方向。圍繞着共同的奮鬥目標，全班同學就會積極參與，獻計獻策，努力把個人的聰明才智奉獻給集體，從而形成一股強大的集體凝聚力。當然，這個目標應該符合學生的年齡特徵，符合本班的實際情況，能體現全班同學的共同願望，班集體建設的目標應具有激勵作用，目標有一定挑戰性。

二、良好的人際關係

良好的人際關係就是同學之間要團結友愛、互相幫助師生間關係融洽。良好的人際關係有利於學生個性的健康發展，有利於班集體目標的實現，而且，在創建良好的人際關係中，以下同學之間的關係給與更多關注：1、學生幹部與其他同學的關係，加強學生幹部與同學們的溝通；2、性格內向或有自卑感的同學與其他同學的關係；3、相互間存在競爭的同學關係，學生間的良性競爭可以增進感情，提高成績。

良好的師生關係也對班集體建設很重要，一要正確處理好師生間垂直關係，班主任對學生的教育有時需要説服，需要灌輸，有時也需要強制與命令，但更需要的是真情感化。二是班主任要給予學生關懷、愛護、尊重、信任，從而使師生感情融洽，使學生太平間講心裏話，三要處理好和班級每個成員間關係，對所有同學一視同仁。

三、面帶笑容進教室。

由於沒有經驗,我的班主任工作在許多方面存在着不足.雖然為建設這個班集體花了不少心思,特別是後進生的轉化工作,可班上有一部分紀律表現差的學生仍是我行我素,而且有些學生的學習熱情沒調動起來,沒能有效的激起他們的鬥志,這些都給班級學習風氣的好轉帶來了阻力.

這學期的主要收穫是:能讓大多數學生快樂的度過在學校的每一天,能精神煥發,面帶笑容地出現在課堂上,做到了儘量少的在課堂上當着全班同學的面發脾氣,規範了學生的部分行為習慣,激發了大部分學生的學習熱情,採取了多鼓勵少批評的教育方法等.

班主任工作豐富多彩，任重而道遠。需要我們班主任工作者用心去開拓。少年兒童是早晨初生的太陽，美麗而可愛，班主任要用的心太多，讓我們把所有的對學生感情都凝結成一顆愛心，一顆愛教育事業、愛孩子的心；讓我們托起心中的太陽，讓陽光灑遍每一顆童心，用我們的雙手托起明天的太陽，讓他們在大地上茁壯成長，讓明天的太陽更加輝煌。