最新班主任經驗交流材料大綱

各位領導 老師們：

首先感謝領導給我這次與老師們交流學習的機會，不妥的地方多包涵。

當班主任.做班級工作不容易，班級的成績高低且不説，班主任最擔心的是：學生出問題。這其中的酸甜苦辣只有做班主任老師的才能體會的到，細想想能夠支持我當班主任的惟有這不盡的餘力和未了的師生情。

每當我走進教室踏上講台，就意識到有一種責任感。看着一個個學生，我想的最多就是怎樣教好書.怎樣能夠調動學生的學習積極性。光有一個“勤”字已不能解決問題，“動腦筋，想辦法”成了我工作中不可缺少的一部分。

我對我工作的要求是：

（1）、要真誠地喜歡、關心、尊重每一位學生；

（2）、要讓微笑時時包圍我的學生 ；

（3）、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；

（4）、要公正、公平地對待每一位學生；

（5）、要適時鼓勵我的 學生 ：再加一把勁！

（7）、要心甘情願付出，不求回報；

它提醒着我怎樣面對新的一天中我的學生，提醒着我不斷地思索、不斷地創新。

一、嚴格的班級量化管理扣分制度

一、學習方面 每位同學應認真學習，做學習的主人。

1、作業沒按時完成一次扣2分。作業不交者包括基訓，配套一次扣2分．

2、作業質量特別差扣1分。

3、考試一次不合格扣8分。

4、抄襲他人作業者，被抄襲者-2分，抄襲者-3分，

二、文明行為方面：

1、紅領巾沒戴、課桌亂、桌子不整齊分別扣1分。

2、課間操集合慢，遲到者扣2分；打鬧説笑，很不認真的扣2分；收操時説話，擺臂不整齊，不到90度的分別扣2分

3、不穿校服、不走黃線分別扣2分.

4、放學站隊散慢者扣2分；不張口背詩的扣2分；提前解散的扣2分；背詩一直背到第二根杆子，不從者扣2分

三、課間紀律

1、課間時間不得在教室內或走廊、樓梯間打鬧、起鬨、説髒話、開低級庸俗玩笑、打球、製造噪音等，違反者-3分。

2、語言不文明者根據情況輕重予以懲罰，第一次口頭警告，第二次-2分，

3、和別人吵架扣5分，打架情節輕的扣8分，情節重的扣10分。

四、課堂紀律

１、無故缺課扣5分。

2、在上課時，被老師作重點批評的-3分。

3、每位同學都必須認真做好眼保健操，無故不做者-2分; 睜眼的扣1分

4、凡是自習和上課時，課堂上説笑，-3分。隨意走動者－5分。

5 、上課時嚴重不遵守紀律,不專心聽講，被老師點名批評者-3分。

四、勞動衞生方面 積極參加勞動，認真完成任務，服從安排，幫助別人。

1、保持個人和公共衞生，桌底發現有垃圾者-2分。

2、亂扔垃圾，隨地吐痰或隨手亂仍紙屑果皮者-3分。

3、沒認真及時做好值日工作扣2分。

4、在學校衞生檢查中造成班級扣分的相關同學予以相應扣分。

5、每天負責打掃衞生的同學必須在規定時間內，把衞生打掃好且擺放好勞動工具，未做到者每人-2分。

班級量化管理加分制度：

1、每天小掃及時完成受表揚者+2分。

2、本組衞生情況經勞動委員檢查保持整潔者+3分。

3、在學校活動中為班級贏得榮譽者按獎勵分別加5、4、3、2、1分，

4、上課被老師表揚者+3分。

5、每次考試在全班前五名的同學分別獎勵10、8、6、4、3分，

6、課堂上積極參與，認真討論，主動上台展示的小組或個人每人次+2分。

7、考試一次達到優秀加8分。考試比上一次進步加2分。

8、每做一件好事加1分。

9、代表班級參加校內比賽獲獎，第一名加15分，第二名加10分，第三名加5 分。

10、一週內不被扣分另加4分。

二、同學們，向我看齊，以我為榜樣

班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響着我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。我曾經在一次班會上鄭重地向全班同學承諾：“孩子們，向我看齊！”

記得學校裏那次讓打掃廁所，我一看廁所裏已經睹了，又髒又難聞，學生們都用手捂住鼻子，遲遲沒有動手。看到這種情況，我沒有批評學生，而是自己首先幹了起來，。同學們先是驚奇地看着我，而後紛紛拿起掃帚，小杆去把髒東西弄走，就連平時不愛勞動的林真同學也挽起袖子加入到勞動的行列。之後，我主持召開了一次“勞動創造美”的主題班會，在班會上我表揚了林真同學。望着林真同學臉上洋溢的掩飾不住的喜悦，我感到非常地欣慰。是啊，這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。我雖然只是付出了一點勞動，但對學生心靈的影響，是多麼地巨大。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去淨化育人環境，用認真、模範的行為去影響學生的心靈。我想，這是我們每一位教師都應該做到的。

三、瞭解學生，知己知彼

一個班級的學生在社會和家庭的影響下，脾氣，秉性各不相同，性格也千差萬別，反映到集體中，有的學生熱情奔放，有的沉默寡言，有的遇事開朗，有的則顧慮重重。面對形形色色的學生，只有瞭解他們，才能走進每一個學生的內心世界，才能在今後的學習和生活中給予他們最好的幫助。

為了儘快瞭解學生，與學生談心成了我教學工作之餘的全部內容。我通過直接接觸和同學間的相互評價，用了將近一個月的時間瞭解了班內大部分同學。然後對症下藥，解決了不少同學的思想問題。

對於班內紀律懶散，成績差的同學，我也沒有放其不管、聽之任之，用一些強硬的手段將其 “降服”也不是好辦法。我覺得了解他們內心的想法，以及他們形成現狀的原因是最重要的。最後，找到這些同學，對其進行不同形式的引導，用積極的思想去攻擊他們意識裏最薄弱的地方，讓他們真正認識到自己的不足並真心改正。其實，對於這些被老師冷落慣了的同學，一聲關切的問候會使他倍感温暖；精神上的一點鼓勵會使他奮發向上。但是，對於這樣的同學必須時時關注，隔幾天就要敲敲警鐘，防止他再會到老路上去。

四、愛心似雨露，潤物細無聲。

作為一個班主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心。愛無界，愛無限。我願把我的一腔熱愛，奉獻給我的學生們。我認為，師愛，是我們教師心中永恆的主題，師愛無異於母愛，愛是世界上最動人的語言，教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它藴涵在我們為學生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受着這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。工作中，我用自己全部的愛去關心我的每一位學生，讓愛拉近了我與學生的距離，讓愛使學生體會到了班級大家庭的温暖。老師對學生的愛可以反映在很多方面，

五、巧用班幹部

即使一個再有精力的班主任也不可能一天二十四小時守在班裏，因此，巧用班幹部是必須的。

１、組建一支威信高、能力強的班幹部隊伍。

２、人人有事幹、事事有人管。從班幹部的選定到班幹部的培養我都下了一定功夫，既鍛鍊了學生自我管理的能力，又將自己從煩瑣的班工作中解脱了出來，專心搞教學。我們班的徐文婷是一個正直、勤奮、誠實的學生，有很強的工作能力，她在新的班級體中樹立了威信，同學們都很尊重她。無論班內的大事小事，有困難找她準沒問題。有時我不在，他就成了我的角色。我有些感動，班裏有這麼一位負責任，並以身作則的徐文婷，我一千個放心。

3、用好班主任信箱。我請愛好手工的同學設計製作了“班主任信箱”，每週兩次開啟。便於我及時瞭解情況，交流情感。內容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。

4、創設班級用語。我常鼓勵學生説這幾句話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“我能幫忙嗎？”已經形成班級用語。

既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。願我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。