《我今年幾歲了》聽課評課稿

《我今年幾歲了》聽課評課稿

剛才，曹老師《我今年幾歲了》這節課上得很精彩。學生的學習過程，在他的引領下，好似涓涓流水，緩緩流淌。從這一節看，曹老師除了具有全新的教育教學理念和紮實的基本功外，她還能深入鑽研教材，精心設計教學程序,採用切合學生實際的方法和策略，使這一節課取得了較好的教學效果。聽完這節，受益匪淺，下面談幾點感想。

1.教學目標達成自然。這節課始終圍繞三維目標進行，從情景創設，新知探究，知識應用等環節中各個目標自然形成。

2.新舊知識聯繫緊密。這節課是通過複習舊知識導入新課的。舊知識是學習新知識的基礎，建立新知識與已有知識的實質性聯繫，是很有必要的。這樣做既保持了數學知識的連貫性，又體現了數學思想方法的一致性。

3.問題情境既切近生動，又幫助教學。教學設計中天平原理使用，學生並不陌生，而且有利於幫助學生揭示了等式的性質，理解、掌握等式的性質。可謂是一妙招。新穎別緻，有水到渠成的感覺。

4.設計實用，使用恰當，起到了輔助教學的作用。從形式上看，圖文並茂，字跡清晰，色彩柔和，富有美感，從內容上講，科學有用，豐富了學生視野，增大了課堂容量，促進了知識形成。加之使用恰當、自如，服務了教學。體現了多媒體的使用的必要性，有效性、平衡性、合理性。

5.點擊會考，與會考題接軌。這節課裏06年福州市的會考題的解析，不僅鞏固了這節課的知識，而且使學生觸摸到了會考的脈搏，增強了學生的學習興趣，樹立了“我能行！”，“我很棒！”的自信。

6.學生活動充分，參與形式多樣。這節課在老師的引導下，學生經歷了小品表演，問題探索、知識歸納，動筆練習、同桌互助等一系列活動，在活動中落實了新課程倡導的“主動、探索、合作、交流”的學習方式，培養了學生動手動腦能力、實踐創新能力、合作學習的能力，體現了教師的主導作用和學生的主體地位。

7.教材挖掘既有深度，又有廣度。曹老師對現有教材內容進行了挖掘和拓展，使這節課具備了容量大，知識點多、習題涉及的範圍廣泛的亮點，使原本單薄的內容有了厚重感。充分體現了教師用教材教，而不是教教材的課改理念。

8.板書清晰，有計劃，突出了這節課的重點。教學中，無論是那種教學手段的使用，其目的都是為了服務教學，服務學生。雖然多媒體的使用有他的優點，但我們在使用中應當發揮得當，不可一味的依賴。本堂課中曹老師在使用多媒體的同時，沒有忽略數學教學中必要的教師解題板演、重點知識板書，從而使教學體現了數學的嚴謹美。

9.教學流程設計精當，施教過程自然有序。看得出，無論是課題引入、新知識探究，還是鞏固知識、課堂小結，曹老師都作了精心的策劃。尤其對學生參與學習過程的廣度、深度、有效度把握的很好，突出了指導學生思維訓練，鼓勵學生質疑問難的教學。施教過程緊扣教學目標，師生之間始終進行着不間斷的交流，學生學得輕鬆、快樂。

新的課程理念對學生學習過程給予了前所未有的關注，這不僅是培養學生能力的需要，而且是學生學習的快樂之源，曹老師的課在這一點上已走到了前頭。這節課，與其説知識帶給了學生快樂，不如説探索知識的過程讓學生享受到了快樂。

教學是一種藝術，很難做到盡善盡美。可能是由於內容多的緣故吧，託堂了，這是本節課的一點遺憾。

以上是我的一點不成熟的看法，與大家共勉。