圖形的聯想美術評課稿

我就溪口鎮中心國小的孫烏蘭老師執教的《圖形的聯想》這節課來談談自己的感想。

首先，孫老師從備課、教具準備來看，都進行了精心的安排和設計，從課堂教學來看，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，始終以引導學生善於觀察的習慣，讓學生感受生活中帶來的藝術聯想，學習聯想的方法技巧。

在課堂上，孫老師以她特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氣氛，讓人感到親切自然，應該説，這是一堂重主體、重合作、重過程、重創新的在新課程背景下洋溢着現代氣息的美術課，讓人耳目一新。

這節課的亮點是：1、“設置擂台”營造了開放自由的課堂氛圍；2、具有節奏感和時代感。（比如選用北京奧運會會徽的圖片展開聯想等）

但是我也想在這裏提幾點自己的想法和建議。第一點我覺得孫老師設置擂台的出發點是很好的，調動了學生的積極性，激發學生的想象力。但是孫老師在最後沒有很好的發揮這個擂台的作用，在評選作品時，模臨兩可，並沒有評出什麼內容。（舉手的學生選的都是自己的作品，讓老師不知該如何評價，最後只能概括的説“你們打打敗了老師，你們都是擂主”）。我在想這個環節為了避免以上現象的出現，可以這樣設計：參加擂台的人數限制好，貼滿了擂台就可以停止讓學生再上來了。然後讓沒有參加擂台的學生來評選自己喜歡的作品，可以選幾個小評委上來給自己喜歡的作品貼上小花，最後得到小花最多的作品的作者是擂主，並給予獎勵。讓得獎的作者上來説説自己這個作品的設計理念和獲獎感言。

第二點就是在課堂的最後，孫老師選了6幅很有時代氣息的創意廣告畫給學生欣賞。這裏我覺得首先是作品的量太多，2，3幅就足夠了，6張量太大，而且每一張都讓學生講感受，這樣讓學生感覺累，繁瑣。其次，孫老師選的有些畫有些過於深奧，讓老師説説內涵也有點困難，何況學生呢。可以讓學生欣賞欣賞，但不學要太過於挖掘深處，畢竟只是3年級國小生。

以上是我個人的一些拙見，也算是自己學習的一些心得反思。