教師培訓及考核制度（通用6篇）

教師培訓及考核制度 篇1

一、教師培訓：

1.新教師入職前需經教學部培訓老師對其課及上課流程進行培訓。

2.新教師課培訓合格後，進入為期2個月試用期.，試用期滿後簽訂勞動合同。

3.試用期內,首先需到業務部進行1至2周的實習。

4.新教師在業務部實習期間需鍛鍊與家長溝通的技巧及課實際演練。

5.新教師在實習期滿，經教學部考核通過後正式進入教學部。

二、教師入職：

1.新教師入職時應持相關資料複印件及原件到人事主管處辦理入職手續。

2.提交入職申請表，並需交1寸照片2張，身份證複印件1張，學歷複印件一份，由公司統一發放

工號牌，辦公用品等。

3.到主管處籤合同，一式兩份，自留一份，入職期從合同簽定之日算起。

4.新教師入職後試用期為2個月。

三.教師轉正

1. 2個月後轉為正式教師，由個人填寫轉正申請由主管教師簽字交人事部計算薪水。

2.新教師如在試用期工作不合格，不符合正式教師標準，試用期將順延或辭退。

3.新教師如在試用期內,各方面表現十分優異,可申請提前轉為正式教師。

4.新教師試用期滿，經教學部主管考核合格後，轉為正式教師。

5.轉正考核要求：

A、家長對教師上課情況的評價。

B、問題解析，包括家長問題。C.對工作的認同感及學習態度，創新能力和表現力

四.教師離職

1.教師合同期滿正常離職，校方將提前一個月通知教師，教師決定是否與學校繼續簽定合同。

2.合同期內教師如無正當理由不得離職，如教師在無正當理由的情況下離職，須向公司支付違約金3000元整。

3、教師如因特殊原因必須離開長春方可提請離職，離職須提前一個半月提出書面申請，經批准後辦理離職前交接工作。

4.教師離職前工作交接：

A、與新帶班教師做好教學情況、學生情況交接。

B、與新帶班老師共同上課至少3次，做好交接。

C、教材及教學用具完整歸還。

5.教師工作交接完畢，持離職表到行政部完善離職手續後方可離職。

教師培訓及考核制度 篇2

教師參加業務培訓教育既是一種權利，又是一種義務，教師要自覺遵守有關規定要求，服從學校及上級培訓部門的安排，努力完成所規定的任務達到應具備的教育教學能力。為了進一步提高我校教師隊伍的整體素質，提高教師的理論素養和實踐能力，加速我校教育現代化進程，更好地培養全面發展的合格中學生，特制定如下教師法制培訓考核制度和獎懲制度。

一、加強領導、注重宣傳

1、成立以校長為組長的“法制培訓領導小組”，以教導主任為常務組長，負責學校法制培訓組織、管理、服務、資料積累等項工作

2、學校政教處要把推進普法作為中心工作，為普法服好務，負責教師法制培訓的組織管理工作；要搞好法制培訓，及時蒐集、總結、報道、推廣學校、教師在法制教育中的經驗，積累、整理普法相關資料。

3、要通過多種形式廣泛宣傳普法，讓社會、家長、學生了解普法的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學生的理解、支持和配合。

4、建立充分調動教師參與法制培訓積極性的激勵機制，對工作中湧現的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對普法過程中的優秀成果進行及時推廣。

二、培訓目標與任務

根據學校發展的需要，教師隊伍應該進一步“充實隊伍、優化結構、提高素質”。學校將以法制培訓為渠道，面向全體教師，突出骨幹教師、青年教師、班主任的培訓，以提高教師綜合素質和適應普法的重點，努力建設一支德才兼備、素質精良、充滿活力的創新型教師隊伍。

1、全員培訓。

通過多種形式，每學年完成每個教師不少於5課時的政治思想、教育教學的安全及法制教育方面的培訓，使教師法律意識明顯提高。

三、培訓內容

1、教育法規、職業道德、日常法規。

以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和《中國小教師職業道德規範》等教育法律法規為依據，並結合學校各項管理制度，開展教師思想政治、心理健康、職業道德和法制教育，使教師樹立正確的教育觀念和生活觀念。

四、培訓形式

1、專題講座

學校聘請縣內外有較高理論水平和實踐經驗的教師、專家、法律工作者等來校講學，或組織教師積極參加省、市、縣舉辦的專家報告，以拓展教師的教育教學視野。

2、組織培訓

學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的法制培訓、實驗教學培訓、信息技術應用培訓等各種培訓，同時積極開展校內專題培訓，並通過比賽、過關考試、技能展示等方式進行培訓效果的考查。

五、培訓要求

（1）強化理論學習。

貫徹理論聯繫實際的原則，針對教育教學改革的動態和

學校工作實際，重點學習基礎教育改革的文章，使全體教師明確教育教學改革發展趨勢，瞭解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養成運用理論解決實際問題的習慣，增強實施素質教育的自覺性。

①教師職業道德和執教規範：如《教師法》學習與輔導、《教師職業道德規範》宣講、優秀教師事蹟演講、“廉潔從教”、“文明執教”案例分析與討論。

②教師職業技能和教科研方法：如教師基本功訓練與比賽，教師專業知識與技能考評，教研方法講座，課題研究方法案例分析等。

七、抓好全面考核，落實獎懲

根據教師的理論學習和實際工作情況，學期末進行全面考核，由校長、主任和教研組組長一起統計考核結果，記入檔案，優秀者給予獎勵。

為了激勵教師更好地參加法制培訓活動，促進自身往縱深方向發展，提高教師的各方面的能力，特制定教師校本培訓獎懲制度。

1、積極參加各級組織的教育教學培訓，對於成績突出者，年終量化加分。

2、能夠主動參加上級和學校組織的培訓各種教育培訓，並取得相關證書，學校根據證書級別加年終量化分。

3、對於在法制培訓中成果突出，學校年終給予該教師校本培訓“突出成就獎”，並加年終量化分。

4、在法制培訓工作中，態度不端正，表現消極懈怠，學校將根據情節給予批評教育及量化分的處罰。

5、在學校法制培訓工作中，發佈不利於工作開展的輿論，做阻礙校本培訓工作正常進行的行為，學校根據情節給予批評教育及量化分的處罰。

6、對於不能按要求完成法制培訓任務的教師，學校根據情況給予相應的處罰。

教師培訓及考核制度 篇3

高素質人才的培養必須依靠教育，要培養一流的人才必須具備一流的師資。根據我校教育隊伍素質的現狀和教育培訓的需求，為了使教師培訓工作深入開展，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高我校教師的綜合素質為根本目的，開展全員性培訓。不斷提高廣大教師的政治思想水平及教育教學能力。為了如實記載培訓工作，特制定常規考核細則。

培訓目標：

通過校本培訓，着力提高教師師德，弘揚敬業精神，強化現代教育教學基

本技能，積極開展教育教學研究，在教學中大力推廣和應用現代教育技術，教師校本培訓是發展性的，在提高教師個體素質的同時，建設優秀教師羣體，形成一支德才兼備、業務精良的教師隊伍。

培訓機制

學校成立校本培訓中心，以校長為主要負責人和組織者。教科室負責制訂培訓計劃，開展課題研究等。教務處、教科室、辦公室協調培訓工作，分工落實具體實施培訓、反饋、考核等；教研組、年級組配合進行培訓、反饋、考核，並且記載出勤情況、學習態度、學習效果等。

校本培訓有一套嚴格的管理制度，建立教師校本培訓業務檔案，從嚴考勤，積極參與，保證學時，重視效果，培訓業務檔案平時由教研組保管，期末由學校教務處檢查驗收，並由學校驗印有效，並接受市教研室教師培訓管理部門的檢查與登記，按規定獲取相應學分。

考評細則

一、理論學習（20分）

1、自主學習（10分）

教師要積極參加課改理論培訓和學科理論培訓學習，加強教育教學理論學習，接受先進教育理念，提高自身理論修養。教師訂有業務雜誌，並能按規定的內容保質保量地完成學習筆記，得滿分10分。未訂業務雜誌或筆記不合要求各扣5分。

2、集中學習（10分）

教師要積極參加學校每月的全校教師例會的集中學習與交流，積極參加教研組每兩週一次的業務學習，並作好交流發言。學校及各教研組要做好學習記載。能積極參與得基本分7分。學習中能主動交流發言或擔任主講可在7分基礎上獎勵1—3分。各種業務學習研討每缺席一次扣2分。

二、校本教研（50分）

1、教師在教研組長的安排與協調下，按教研（備課）組的教研活動安排表及相關要求積極參加教研活動。每次參加，且積極教研、符合要求記10分。數量每少或缺席一次扣2分，表現欠佳，不聽組長的正確合理協調的，酌情扣3—5分。

2、承擔或參與的課題研究，積極開展校本教研活動，有自己的研究課題和活動軌跡（有記10分）

3、積極參與三課活動，上課、研討、評課，資料上交及時，合乎要求記10分。未上課不記分，資料不全視情扣1—3分。

4、承擔的公開課、示範課、研究課的教師每人次加5分。

5、在組內、校內作理論講座、報告或經驗交流、典型發言有記5分；在市級教研活中作過典型發言的.每人次加3分。

6、向同行學習，取長補短。教師要自覺參加各類聽課，每週一節，每學期總計不能少於15節。（聽課每少一節扣2分，發現弄虛作假者扣5分）

三、教學反思（10分）

1、《教學週記》教師每週至少寫一次。每學期以備課組組為單位至少交流一次，按交流情況分ABC三類納入教師考核。

2、指導青年教師或同伴互相研討及向指導教師學習。

3、教師個人專業發展三年一規劃，每學期一次反思總結（存入本人成長檔案）。個人成長記錄袋檔案的建立、記錄真實、完整。

4、評教活動中和平時教學檢查或社會家長反映有突出問題者扣5—10分。

四、科研成果（20分）

1、論文、作品等教學教研成果（上級教育業務部門和行政部門組織的或在正式刊物上發表的有關教育教學的作品，以證書為準）以上一篇（次）記5分；：獲市級獎10分，省級15分，國家級20分。

2、承擔重點課題取得重要研究成果的加10分。

3、教師個人獲得的各項獎勵（稱號、榮譽等）校級記5分市級10分省級15分，國家級20分。

説明：1.本考核每學期期末進行一次，考核納入教師的年終考核；

2.教師任一單項考核為零分或嚴重影響學校考核者，將喪失年終考核優秀和評先樹優的資格。

3、考核按實際得分記錄，優秀等級的確定按上級分配的比例或指標，按分數從高到低確定。

教師培訓及考核制度 篇4

為進一步加強我校師德建設，依據教育部和全國教育工會20xx年9月修訂的《中國小教師職業道德規範》和《州泰市中國小教師師德考核辦法》，制定本考核辦法。

一、考核工作的原則

1、師德考核必須公開、公平、公正。

2、堅持師德考核與業務考核並重，平時考核與年度考核相結合。

二、考核對象

本校所有在職在崗的教師。

三、考核內容與等級的確定

（一）師德考核重點內容為：“愛國守法”、“愛崗敬業”、“關愛學生”、“教書育人”、“為人師表”、“終身學習”六個方面。

（二）考核等級分為合格、優秀、不合格三個等級。

1、合格。自覺遵守《中國小教師職業道德規範》且達到以下6條，總分為60分，每條10分。

⑴愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規和學校規章制度，依法履行教師職責。堅持正確的輿論導向，無違背黨和國家方針政策言行。

⑵愛崗敬業。忠誠教育事業，熱愛學校，熱愛學生；認真履行崗位職責，勤奮工作，敬業守業，不在工作時間從事與教育教學無關的活動；認真執行教學計劃，自覺遵守教育規範；認真備課上課，批改作業，輔導學生，服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務。

⑶關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。保護學生安全，關心學生健康，維護學生正當權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

⑷教書育人。遵循教育教學規律，改進教育教學方法，精心組織課堂教學和實踐活動，努力提高教育教學質量，高度重視培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

⑸為人師表。堅守高尚情操，以身作則。衣着得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

⑹終身學習。樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。鑽研業務，勇於創新，不斷提高專業素養和教育教學水平，完成年度繼續教育任務。

2、優秀。模範遵守《中國小教師職業道德規範》，在合格的基礎上，達到八條中四條以上。八條總分為40分，每條5分。

⑴綜合業績突出。年度內得到校級以上部門表彰的先進教師、部門先進工作者、優秀共產黨員、優秀班主任等。

⑵羣眾滿意度高。在民意測評或學生問卷調查滿意度達90%以上。

⑶業務業績突出。所教學科學期末或學年末測試平均成績高出平行班級5分以上，或合格率高於平行學校、班級，或從事的部門工作考評業績高於同行。

⑷紀律模範。本年度沒有缺課、缺崗行為，且上班、政治、業務學習出滿勤。

⑸教研創新業績好。本年度承擔過縣區以上公開課、研討課或得到省級以上部門頒發的論文、課題、學科競賽、綜合活動等成果獎的，或主持分管的工作、部門本年度承辦過縣區以上相關部門主辦的活動。

⑹關愛集體，勇挑重擔。本年度工作量達核定工作量的150%，或無償從事社會、社區教育教學工作和志願者活動，或節假日、休息日長期為學校的`教育教學等工作作出無償勞動的。

⑺為人師表。為人清廉，生活樸素，和領導同事團結協作，家庭和諧，尊老愛幼，收到師生廣泛讚譽，或本年度評為“五好家庭”，或受到政府部門及個人的表揚信、感謝信，或本年度被列為“文明崗”“示範崗”“學習標兵”“先鋒號”等。

⑻助人為樂。在慈善機關、紅十字會和政府部門組織倡導的賑災、扶貧、助殘、資助貧困生、幫助弱勢羣體等社會公益活動中表現積極的。

3、不合格。有《州泰實驗中學教師師德行為處理暫行辦法》中規定的違反師德行為之一者。

四、考核組織工作

師德考核工作由學校師德考核小組安排組織實施，師德考核結果公示無異議後報教育主管部門備案。學校考核工作程序為：

1、成立考核小組。考核小組由學校黨政領導班子成員，相關科室負責人及教師代表組成，教師代表人數佔考核小組成員一定比例。

2、個人自評。被考核教師對照要求進行自我評估，填寫考核表，並在相關教研組或科室作述職報告。

3、組織評議。學校考核小組組織學生、教師開展師德評議。學生評議：以班級為單位，採取問卷調查座談等方式進行。班主任在本班評議，任課教師由考核小組抽取所任班級進行評議。教師評議：以教研組或科室為單位，組織教師對照師德考核內容要求進行自評互評。

4、綜合評定。學校考核小組根據學生評議和教師評議情況，結合教師平時的師德表現，對每個教師作出客觀評價，並提出考核等次意見。

5、確定等次。考核擬定等次在本校範圍內公示，公示無異議後確定教師師德考核等次，並在校內以適當方式公佈。學校考核小組應向每一位被考核教師反饋考核評價意見，並簽字確認，考核結果存入教師個人業務檔案。教師對師德考核結果有不同意見的，可在接到考核反饋結果之日起一週內向考核小組提請複核，被考核教師若對複核意見仍有異議，可向學校黨總支、校長室提請複議。

五、考核結果的應用

1、師德考核優秀是年度考核優秀的必備條件；師德考核等次定為不合格的教師，其當年度考核等次一律定為不合格。

2、師德年度考核等次定為不合格的教師，當年績效綜合考核一律為不合格。

3、師德年度考核等次定為不合格的教師，3年內不得申報高一級職稱。

4、師德年度考核優秀的教師，在職稱晉升、評先評優、提拔任用等方面優先，並對其進行表彰。

5、師德考核結果記入教師個人業務檔案。

教師培訓及考核制度 篇5

一、教師培訓：

1.新教師入職前需經教學部培訓老師對其課及上課流程進行培訓。

2.參加各項培訓的考勤情況記入教師本人的考勤中。

3.在各項培訓考核中，考核結果為不合格的教師在目標管理考核中扣分。

4.教師必須按規定的時間參加集體學習和各學年組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關閉手機。

5.外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細彙報並進行彙報課。

6.新教師課培訓合格後，進入為期2個月試用期.，試用期滿後簽訂勞動合同。

7.試用期內,首先需到業務部進行1至2周的實習。

8.新教師在業務部實習期間需鍛鍊與家長溝通的技巧及課實際演練。

9.新教師在實習期滿，經教學部考核通過後正式進入教學部。

二、教師考核

個月後轉為正式教師，由個人填寫轉正申請由主管教師簽字交人事部計算薪水。

2.新教師如在試用期工作不合格，不符合正式教師標準，試用期將順延或辭退。

3.新教師如在試用期內,各方面表現十分優異,可申請提前轉為正式教師。

4.新教師試用期滿，經教學部主管考核合格後，轉為正式教師。

5.轉正考核要求：

A、家長對教師上課情況的評價。

B、問題解析，包括家長問題。

C.對工作的認同感及學習態度，創新能力和表現力。

教師培訓及考核制度 篇6

為了加強國小體音美教師隊伍建設，提高他們在新課程改革背景下的教育教學工作能力和科學育人的水平，按教育局統一部署要求，我縣於20xx年暑假對全縣國小階段部分體音美教師進行了專業性培訓。這次培訓分為集中培訓和實踐考查兩個階段。為了檢查他們在工作中實踐鍛鍊的情況，進一步的提升他們自身的業務素質和教學能力，經研究決定，對全縣已培訓的國小體音美教師進行實踐考核。現將有關事項通知如下。

一、考核對象：

20xx暑假已參加了縣級集中的體音美教師。

二、考核時間：

20xx年12月10日之前由體音美參訓教師所在鄉鎮考核並將結果上交縣考核組，12月中下旬由縣考核組到各單位複查。

三、考核地點：

被考核對象的任教學校。

四、考核內容：

備課、講課、組織開展大型體音美活動（計劃、活動過程、結果評價等）、組建興趣小組及開展活動情況、學校對該教師的綜合素質評定（品德表現、工作態度、工作能力，工作常規、工作業績等）以及業務學習。考核的各項內容權重見附表。

五、考核方式：

1、被考核人對照考核表先進行自評，鄉鎮或學校組織學科組教師互評並進行學校評價；

2、縣教師管理股和中國小教師繼續教育中心組織考評小組對各單位提供的資料及自評互評與校評情況進行考核複評。具體方法是到學校看資料、聽講課、問學生等形式進行實地現場抽查。

六、考核要求：

1、各單位應按照要求深入到學校、班級、教師和學生中具體瞭解被考核教師的工作情況，收集相關材料，在認真自評互評的`基礎上，實事求是、客觀公正的對每位被考核教師進行全面、客觀、公正的評價，達到以查促訓、以查促改，提高培訓實效。

2、被考核教師的考核考核結果請用A4紙單面打印一式兩份，連同電子文檔一起於考核結束時上交考核組。

3、本次考核既是按照教育部要求對新時期教師培訓與管理工作模式的創新，更重要的是對學校學生全面發展和教師業務素質的檢查與督促、推動與提高。因此，各單位應充分認識到此次考核的重要性和必要性，要在廣大教師中做好宣傳工作，把考核及總結列入重要議事日程，切實加強領導，落實工作責任，強化工作措施，確保考核任務的圓滿完成。對在考核工作中走過場、講人情、弄虛作假等現象的單位與個人將給予通報批評，情節嚴重的按有關管理規定予以嚴肅處理。