![湖心亭看雪課文反思（通用3篇）]( "湖心亭看雪課文反思（通用3篇）")
- 湖心亭看雪課文反思篇1《湖心亭看雪》的教學目標中我把重點定在：通過想象，感受雪後西湖凝靜蒼茫的意境之美，學習白描手法的運用。就是希望培養學生的文學感悟力，去品析雪後西湖的空靈靜謐之美。並在預習導案中設計了三個問題對學生進行引導。在課堂上學生也能品析出雪後西湖...
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![看雪反思總結（精選15篇）]( "看雪反思總結（精選15篇）")
- 看雪反思總結篇1《看雪》是二年級語文上冊的一篇課文。這篇課文是一篇內容很新、教育意義很深的課文。課文圍繞着中國台灣的小朋友看不到雪而驚奇地問老師為重點，老師又深情地回答學生們的話為難點，從而設計出一系列問題，讓學生們理解。整篇課文主要是老師和學生對話，而理解...
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![語文二上看雪教學反思（精選20篇）]( "語文二上看雪教學反思（精選20篇）")
- 語文二上看雪教學反思篇1今天教學《看雪》這一課，覺得名師教學設計的不錯。於是藉助她的教學設計進行了教學。一開始藉助圖畫引導學生看圖説話。然後叫學生找出與圖相關的段落。再引出課題，學習字詞、課文，並感悟本課文本內涵。結果今天的教學中，我並不是很滿意。似乎學生很...
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![湖心亭看雪教學反思（精選15篇）]( "湖心亭看雪教學反思（精選15篇）")
- 湖心亭看雪教學反思篇1《湖心亭看雪》的教學目標中我把重點定在：通過想象，感受雪後西湖凝靜蒼茫的意境之美，學習白描手法的運用。就是希望培養學生的文學感悟力，去品析雪後西湖的空靈靜謐之美。並在預習導案中設計了三個問題對學生進行引導。在課堂上學生也能品析出雪後西湖...
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![湖心亭看雪閲讀答案]( "湖心亭看雪閲讀答案")
- 湖心亭看雪閲讀及答案(一)崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，餘拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。1.作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者...
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![《湖心亭看雪》教學反思（通用19篇）]( "《湖心亭看雪》教學反思（通用19篇）")
- 《湖心亭看雪》教學反思篇1本節課，關於文言實詞和寫作手法的教學任務沒有完成，但是學生們能夠質疑，能夠思考，並能夠在思考中有所收穫，實在是一件可與而不可求的幸事!或許這就是我們追求的課堂生成吧?!教師在課堂上要充分調動學生的積極性，發揮學生的主體地位，引導學生自主學習，探...
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![看雪教學反思（精選14篇）]( "看雪教學反思（精選14篇）")
- 看雪教學反思篇1這篇課文，講中國台灣小朋友只見過用棉花做的雪，沒有見真的雪，老師給他們講了自己的童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的願望。課文藴含着海峽兩岸人民企盼祖國統一的願望。本課教學，通過讀、想、説的結合，在情景中學習課文，努力實現情感的交融...
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![湖心亭看雪課文反思（精選3篇）]( "湖心亭看雪課文反思（精選3篇）")
- 湖心亭看雪課文反思篇1《湖心亭看雪》的教學目標中我把重點定在：通過想象，感受雪後西湖凝靜蒼茫的意境之美，學習白描手法的運用。就是希望培養學生的文學感悟力，去品析雪後西湖的空靈靜謐之美。並在預習導案中設計了三個問題對學生進行引導。在課堂上學生也能品析出雪後西湖...
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![《湖心亭看雪》反思總結（精選18篇）]( "《湖心亭看雪》反思總結（精選18篇）")
- 《湖心亭看雪》反思總結篇1在設計《湖心亭看雪》這篇文章的教學中，我想通過遞進式的朗讀，來不斷加深學生對文章語言的品味，來深化對文章主旨的理解，在讀中質疑，在讀中解疑，在讀中體悟。讀既是手段，又是目的。同是，為了避免一味朗讀帶來的枯燥乏味，我設計了不同的朗讀方式，並且將朗...
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![《湖心亭看雪》教學反思（精選15篇）]( "《湖心亭看雪》教學反思（精選15篇）")
- 《湖心亭看雪》教學反思篇1回顧這節課，我覺得有值得肯定的地方，也有很多需要改進的地方，總結反思如下：1、成功的地方在於學生為主體的意識體現得十分清楚，比較充分地發揮了學生學習的主動性和積極性。整堂課中，幾乎沒有對課文的思想內容提出什麼問題，主要通過學生的讀來讀懂、理...
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![湖心亭看雪課文反思（精選5篇）]( "湖心亭看雪課文反思（精選5篇）")
- 湖心亭看雪課文反思篇1張岱的《湖心亭看雪》為我們描繪了一幅清淡雅緻的西湖雪景，白描手法的運用嫻熟老練，渾然天成;寫景、敍事、抒情水乳交融，渾化無跡;文中所展示的作者高雅脱俗的情懷，頗讓我們這些生活在都市忙碌不堪的人唏噓感歎。如此精美絕倫、形神兼備的小品文，學起來...
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![《湖心亭看雪》教育心得感悟]( "《湖心亭看雪》教育心得感悟")
- 編者按：張岱遊西湖，不在暖春，不在月下。張岱看西湖，不看朝煙，不看夕嵐。在大雪三日，人鳥聲俱絕的夜晚，張岱獨步西湖，是痴但更是孤獨之中的堅守。下面讓我們一起來看看這篇客此之人，痴情之人，乃孤獨中堅守之人。客此之人，痴情之人，乃孤獨中堅守之人陳金葉在教學中遇到名篇既興奮又惶恐...
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![湖心亭看雪閲讀參考答案]( "湖心亭看雪閲讀參考答案")
- 《湖心亭看雪》出自明末清初張岱之手，雖然《湖心亭看雪》不是記中的名篇，但作者清新淡雅的筆墨，描繪了雪後西湖凝靜清絕的美，用曠達和痴共同釀製了一種近乎純美的意境。以下是就業指導網為您蒐集整理的《湖心亭看雪閲讀參考答案》，供同學們閲讀參考。《湖心亭看雪》閲讀題及參...
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![語文二上看雪教學反思（精選17篇）]( "語文二上看雪教學反思（精選17篇）")
- 語文二上看雪教學反思篇1今天教學《看雪》這一課，覺得名師教學設計的不錯。於是藉助她的教學設計進行了教學。一開始藉助圖畫引導學生看圖説話。然後叫學生找出與圖相關的段落。再引出課題，學習字詞、課文，並感悟本課文本內涵。結果今天的教學中，我並不是很滿意。似乎學生很...
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![《湖心亭看雪》反思總結（通用17篇）]( "《湖心亭看雪》反思總結（通用17篇）")
- 《湖心亭看雪》反思總結篇1上完《湖心亭看雪》，我回味無窮：短文長教，簡文豐教真能創造出美好的境界啊!這份美好，誕生於以下突破。以讀突破。從最開始的全文朗讀到重點句子的品味讀，讀是整堂課的主線。在讀中尋找疑問，在讀中解決疑點，在讀中體會心情，在讀中豐滿人物。讀既是手段，又...
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![九年級語文上冊《湖心亭看雪》教案（精選16篇）]( "九年級語文上冊《湖心亭看雪》教案（精選16篇）")
- 九年級語文上冊《湖心亭看雪》教案篇1一、情景導入生成問題“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”這是唐代詩人柳宗元的詩，詩中“寒江獨釣”的清奇意境令人神往，孤高情懷叫人讚歎。而明末清初的文學家張岱的《湖心亭看雪》則營造了另一番意境，抒發了別樣的情懷...
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![九年級語文上冊《湖心亭看雪》教案（精選20篇）]( "九年級語文上冊《湖心亭看雪》教案（精選20篇）")
- 九年級語文上冊《湖心亭看雪》教案篇1一、情景導入生成問題“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”這是唐代詩人柳宗元的詩，詩中“寒江獨釣”的清奇意境令人神往，孤高情懷叫人讚歎。而明末清初的文學家張岱的《湖心亭看雪》則營造了另一番意境，抒發了別樣的情懷...
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![湖心亭看雪教學反思（通用23篇）]( "湖心亭看雪教學反思（通用23篇）")
- 湖心亭看雪教學反思篇1《湖心亭看雪》的教學目標中我把重點定在：通過想象，感受雪後西湖凝靜蒼茫的意境之美，學習白描手法的運用。就是希望培養學生的文學感悟力，去品析雪後西湖的空靈靜謐之美。並在預習導案中設計了三個問題對學生進行引導。在課堂上學生也能品析出雪後西湖...
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![看雪教學反思（通用18篇）]( "看雪教學反思（通用18篇）")
- 看雪教學反思篇1這篇課文，講中國台灣小朋友只見過用棉花做的雪，沒有見真的雪，老師給他們講了自己的童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的願望。課文藴含着海峽兩岸人民企盼祖國統一的願望。本課教學，通過讀、想、説的結合，在情景中學習課文，努力實現情感的交融...
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![看雪反思總結（通用19篇）]( "看雪反思總結（通用19篇）")
- 看雪反思總結篇1孩子們最難理解通過看雪表現了祖國寶島台灣的兒童與祖國大陸的兒童盼望着祖國早日統一的共同心願這一主題思想。課文圍繞着中國台灣的小朋友看不到雪而驚奇地問老師為重點，老師又深情地回答學生們的話為難點，從而設計出一系列問題，讓學生們理解《看雪》教學...
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![看雪反思總結（精選24篇）]( "看雪反思總結（精選24篇）")
- 看雪反思總結篇1《看雪》是二年級語文上冊的一篇課文。這篇課文是一篇內容很新、教育意義很深的課文。課文圍繞着中國台灣的小朋友看不到雪而驚奇地問老師為重點，老師又深情地回答學生們的話為難點，從而設計出一系列問題，讓學生們理解。整篇課文主要是老師和學生對話，而理解...
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![看雪課文反思（精選6篇）]( "看雪課文反思（精選6篇）")
- 看雪課文反思篇1《看雪》是二年級語文上冊的一篇課文。這篇課文是一篇內容很新、教育意義很深的課文。課文圍繞着中國台灣的小朋友看不到雪而驚奇地問老師為重點，老師又深情地回答學生們的話為難點，從而設計出一系列問題，讓學生們理解。整篇課文主要是老師和學生對話，而理解...
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![湖心亭看雪教學反思（精選16篇）]( "湖心亭看雪教學反思（精選16篇）")
- 湖心亭看雪教學反思篇1本節課，關於文言實詞和寫作手法的教學任務沒有完成，但是學生們能夠質疑，能夠思考，並能夠在思考中有所收穫，實在是一件可與而不可求的幸事!或許這就是我們追求的課堂生成吧?!教師在課堂上要充分調動學生的積極性，發揮學生的主體地位，引導學生自主學習，探究問...
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![《湖心亭看雪》教學反思（精選16篇）]( "《湖心亭看雪》教學反思（精選16篇）")
- 《湖心亭看雪》教學反思篇1本節課，關於文言實詞和寫作手法的教學任務沒有完成，但是學生們能夠質疑，能夠思考，並能夠在思考中有所收穫，實在是一件可與而不可求的幸事!或許這就是我們追求的課堂生成吧?!教師在課堂上要充分調動學生的積極性，發揮學生的主體地位，引導學生自主學習，探...
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![《湖心亭看雪》反思總結（精選21篇）]( "《湖心亭看雪》反思總結（精選21篇）")
- 《湖心亭看雪》反思總結篇1上完《湖心亭看雪》，我回味無窮：短文長教，簡文豐教真能創造出美好的境界啊!這份美好，誕生於以下“突破”。以“讀”突破。從最開始的全文朗讀到重點句子的品味讀，“讀”是整堂課的主線。在讀中尋找疑問，在讀中解決疑點，在讀中體會心情，在讀中豐滿人物。...
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