培養學生良好心理素質的途徑有哪些（精選3篇）

培養學生良好心理素質的途徑有哪些 篇1

培養學生自我教育的能力

(1)要正確地認識自己。正確的認識自己的身體特點和生理狀況，認識自己的智力、能力、情感、意志、性格以及在班級中的地位和作用，並坦然地面對。進一步學會自我調節，以控制自我最終成長為理想中的人。

(2)要超越自我。常言道：尺有所長，寸有所短，落實到我們的學習生活中，就要讓學生能夠找到正確的對待分數和榮譽，培養一種豁達而淡泊的心理，時刻抱有戰勝自我的心理並不斷地追求卓越。

3. 培養學生堅強的意志品質，增強受挫能力 我們所處的這個時代，是一個極具挑戰性，充滿競爭的時代，因此遭遇挫折、失敗是不可避免的。試想一下，如果沒有挫折的經歷，也就沒有抗拒失敗的毅力和能力，遲早會被時代所淘汰或拋棄。正如孟子所言：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”。因此當學生面對人生的挑戰，必須能夠體驗失敗和孤獨感，學會自我解脱，自我安慰，以此培養學生不怕困難，艱苦創業的品德，增強對挫折的承受力，進而形成健康的情感意志和適應社會的心理品質。

4. 培養學生形成積極樂觀的情緒狀態 心理健康的主要標誌，就是情緒是否健康穩定。健康樂觀的情緒能使人對現實生活保持積極地態度，提高各方面工作的效率;反之情緒悲觀，動輒發怒，就會使人心理失衡，最終導致工作、學習的失敗。因此，作為教師要引導學生積極參加各項活動，並能較好地控制、調節自己的情感，最終形成熱愛生活積極向上的心態，並能持久地保持良好的情緒。

總之，通過各種途徑，對學生進行全方位的心理健康教育，培養學生具備過硬的心理素質，使學生具備健全的人格，為人坦誠正直，保持樂觀的情緒，提高學習工作效率，增強受挫能力，形成將強的意志品質。加強對學生的心理健康教育，幫助學生掌握調控自我，發展自我的方法和能力，發展自我的方法和能力，培養他們良好的心理素質，促進學生身心和諧發展，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人才的需要。

培養學生良好心理素質的途徑有哪些 篇2

培養學生的自信心

心理學家認為自信心是人體結構中的本質因素，也是一個心理健康明顯的標誌。然而，在實際生活中，由於種種的遭遇，很多學生在自信心方面相當缺乏。這主要表現在：自卑心理、消極心理、愧疚心理、虛榮心理、空虛心理以及依賴心理。俗話説：心病還需心藥治。

這就要老師們用愛心喚起學生們的自信心，用愛來尋找一切途徑，為學生們創造健康成長的良好環境，時刻指導學生正確認識自我、客觀公正的分析自我，既不過高的估計自己，好高騖遠，也不過分悲觀的低估自己，萎靡不振，而是以言語給學生充分的鼓勵，以行動給學生真誠的感召，創設成功的機會和條件。

當學生感到自己有能力做好每一件事情的時候，也就增加了自信心;同時對學生的缺點和做法給予適當的表揚和肯定。同時對學生的缺點和失敗也不能不分場合地指責和數落，更不能揭短諷刺，而是要通過談心、座談或自我診斷的方式，揚長避短，以樹立學生的自信。

培養學生良好心理素質的途徑有哪些 篇3

教養是做人的必備的素養。在當今時代，個人的教養越好，那社會的文明程度也就越高。在未來有教養的社會，沒有教養的人生活在有很好教養的社會裏，只有兩種選擇，要麼被淘汰，要麼被同化。所以我認為應該注重培養有教養的學生。教養教育十分重要。

那麼，怎樣才能成為未來有教養的人呢?個人認為應該包含六個方面：一、他是一個有較高文化素養的人。沒有文化，何來修養與教養?二是一個有較高道德水平的人。有教養的人，以德為先。三、他是一個懂禮儀有禮貌的人。談吐有節，尊重他人，態度和藹。特別是不尊重他人的人，他的教養肯定還未學好。四、他是一個信守諾言的人。從不隨意遲到，從不食言，從不違約。一個不守信用的人，在未來這個信用社會是站不住腳的。五、他是一個寬容有同情心的人。寬容大度，心中對老弱病殘或弱勢羣體充滿同情心，甚至有愛心，決不做有害於他人的事。六是一個有責任心的人。一個有責任心的人，才會為家庭、社會做事，不做對不起家庭與社會的事，而去做對社會有意義的事。

怎樣培養有教養的人呢?對於一年級的寄宿生來説,作為班主任,我們既是他們的老師,又是他們的家長。我初步定了如下計劃：

首先，生活是教養教育的“土壤”。作為老師，必須在教養孩童方面扮演更積極的角色。同時教師本身的教養對孩子的教養有深遠的影響。老師要教養自己的學生懂得互相尊重併為自己負責; 教導孩子料理自己的事 ;要教導孩子最起碼的 生活 禮儀 ; 教導孩子儘量不驚擾或不麻煩別人 ;還要 教導孩子作價值判斷，學習以無愧於心的態度行事。這些大道理對於剛入學的一年級小朋友可能一下子很難接受與懂得。而童話是孩子們都喜歡而且易懂的，每篇童話故事都會告訴我們一些道理。我打算利用各種童話故事讓學生懂得學會做人的道理。如《小金魚拔牙》讓學生懂得平時要注意自己的個人衞生;《外星爺爺收破爛》讓學生懂得要做一個懂禮貌關心別人的人;《大象博士請助手》使孩子們懂得只有主動關心周圍的一切，關愛集體，應該從身邊的小事做起，做個有教養受人喜歡的人等。

其次學校是教養教育的發育地。我們培養的是有教養的人還是沒有教養的人，這很關鍵。作為班主任，我把培養有教養的人作為工作目標，讓學生做一個真正有教養的人。想利用班隊課，認真開展做有教養的人的主題教育活動.

另外社會是教養教育的大熔爐。利用各種媒體，讓學生學會辨別是非，辨別好壞，讓學生懂得哪些是自己該做的，哪些是不該做的。引導引導學生懂得人與人之間應該互相尊重，互相幫助，加強學習，加強責任意識，不斷提高自己的個人修養，多為社會做好事。