領導幹部信息素養的提升方式與途徑有哪些

領導幹部信息素養是指國家公務人員在各自職責使命的具體工作中，應用和把握現代信息技術的成果所表現出的信息觀念、信息技能、信息道德、信息知識等方面的綜合素養。下面是本站小編給大家蒐集整理的領導幹部信息素養的提升方式與途徑文章內容。

領導幹部信息素養的提升方式與途徑

1.深化認識，增強信息意識。當下領導幹部信息意識不強的原因是，對現代的信息技術非常冷淡，思想觀念和信息化發展速度不一致，缺少信息資源的戰略意識和培養信息素養的緊迫感。由於領導幹部信息意識不強，在利用和篩選有用的信息，在抵制干擾和惡意的信息，在推動政府網絡化辦公等方面，缺少有效的手段和認識。為此，領導幹部要更新觀念，改變陳舊思維模式，要不斷學習，增強信息意識。

2.有針對、有計劃的提高領導幹部的信息技能。為了增強領導幹部的信息素養，各級黨校等培訓機構，應根據領導幹部掌握的信息技能情況，按需定期進行電腦、網絡基礎知識和應用技術、文獻檢索、合理利用開發信息、網絡信息資源的有效利用、應用辦公軟件等技能的培訓。培訓要嚴格不能走過場，考查形式也可以多種多樣，可以考上機操作和處理材料能力等。通過培訓，培養用信息能力的方法去解決工作實際問題的能力，培養領導幹部批判性和創造性思維。使信息能力走進領導幹部的日常工作、生活，讓電腦與網絡作為領導幹部日常工作不可缺少的一部分。

3.增進信息道德和安全意識。當前，境內外敵對勢力看到互聯網隱蔽、傳播廣、傳遞快的特點，利用互聯網不斷傳播和製造反動信息。出現的信息安全事故往往都是由於沒有安全常識，導致信息資料很容易就被泄露和竊取了，這就要求廣大領導幹部要夯實思想根基，增強信息安全意識，增強自身的紀律觀念和守法意識，增加對不良信息免疫能力。

4.加大力度進行信息素養考核。要健全考核體系。由於領導幹部信息素養內容繁雜，從哪些方面培養和考核，都需要有一個標準，所以制定考核標準是各級幹部管理部門義不容辭的責任。把信息素養納入到每年對領導幹部和部門的綜合測評中來，對於信息能力強、信息意識好，能科學利用信息做正確決策的領導幹部，應給予獎勵。對於信息意識差、輕視信息、盲目決策的領導幹部，應給予必要的警告或者是問責。

領導幹部信息素養存在的問題

1.信息意識不強。一些領導幹部對信息意識、信息的價值、信息的重要性認識不足，不瞭解信息技術的強大優勢，一直停留在傳統獲取信息的模式上，一些領導幹部還要靠上級的精神、基層報告及個人的經驗來開展工作，碰到具體問題首先想到去圖書館、檔案館、信息中心等信息機構查找資料的為數極少，尚未形成一種自覺利用信息的主體意識。

2.信息道德與安全防範意識缺乏。信息在傳播過程中由於媒體的多樣性，使信息不可避免地帶有一定的主觀偏見，如沒有一定道德約束，大家在享受信息網絡技術帶來便利的同時，常常會遇到與先進倫理道德相悖的現象。領導幹部理應比一般普通羣眾有更高的自律性，應自覺維護社會道德，但生活中，有些領導幹部的信息道德使人擔憂，有些領導幹部利用權力搞信息壟斷，剝奪大家的“知情權”，還不遵守三公原則，篡改統計數據，甚至還隨意竊取別人知識產權、信息成果。當前中國信息化建設中的突出問題是信息安全問題，有些領導幹部沒有很好的上網習慣，不會進行信息安全設置，個人信息時常丟失，重要數據被弄得面目全非或丟失。有的政府網站也存在着安全隱患，有的軟件和程序被刪改，較高密級的內部資料被竊取。

3.對領導幹部的信息素養培養不到位。領導幹部具有自主性是具備信息素養的前提，由於我國現在的傳統管理理念，使得很多的領導幹部成為了被動的信息接受者。領導幹部具有這種習慣就很難有主動獲取信息的意識，很難主動學習和提高自己的信息知識與信息能力。黨校在領導幹部信息素養養成方面產生的作用是不容忽視的，由於各級黨校在信息化設施和師資等方面比較薄弱，使得在培養領導幹部信息素養方面的教學和其他工作做得不到位。

信息素養的重要性

信息是普遍存在的，但並非所有的信息我們都需要，也不是擁有越多信息對我們就越有益。大衞・申克在他的書《信息煙塵：如何在信息爆炸中求生存》中寫到：“如果信息超出人類的承受能力，它就會破壞我們自我學習的能力，使作為消費者的我們更容易受到侵害，使作為共同體的我們更缺乏凝聚力。這種狀況使大多數人控制生活的能力一點點削弱。”

大衞.申克的話指出人類面對信息可能會進入一個兩難的困境：信息貧乏會帶給人們痛苦;信息盈餘也會給人們帶來痛苦。人們真的沒有辦法應對信息爆炸嗎?答案當然是否定的。我們之所以在面對海量信息時顯得困惑迷茫，是因為我們缺少一種新的素質――信息素養。在信息社會中，個人要提高生活質量、追求幸福，公民要承擔社會責任，企業要發展壯大，城市和國家要提高國際競爭能力，都需要培養和提高信息素養。

信息素養應該如何定義呢?1974年美國信息產業協會(IIA)主席保羅・澤考斯基在提交給全美圖書館學和信息學委員會(NCLIS)的一份報告中首次提出了這一概念，他將之解釋為“利用大量的信息工具及原始信息源使問題得到解答的技術和技能”。1989年，美國圖書館協會(ALA)下設的IL主席委員會發表的一份有關IL的權威報告對IL的定義是至今使用最為廣泛的一種：“具有信息素養的人必須在需要時能夠識別、查找、評價和有效地使用信息”。