留盆中心國小寫字教學工作彙報材料（精選24篇）

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇1

我校是書法教育實驗學校，但在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進素質教育，是擺在我們面前的新課題。學校領導班子經過學習和研究，確定了堅持寫字教育，深化學校特色的工作思路，把寫好規範字作為素質教育的一項重要內容，全面開展“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績，現彙報如下：

一、明確發展思路加強領導

課改工作為學校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質教育的提出又為學校這一工作的開展注入了活力。從學校實際出發，從培養學生的素質、發展學生的個性來看，寫字教育可以作為我校的一個抓手並予以突破。在實際工作中要加強對寫字教育的領導與管理。為此，我們重新調整了學校寫字教育工作目標。寫字教育領導小組繼續加強對寫字教學的領導，定期召開專題工作會議，精心設計學期各項寫字教育活動，探討寫字教學實施情況，對在書法實驗過程出現的問題及時進行研究，並作出調整意見，促進學校寫字教學工作向縱深發展。

二、加強師資培訓，提高水平

學校要搞好書法教育，師資問題最重要，只有老師們的意識和水平上去了，學校的書法特色教育才能上去。因此，一開學，學校就抓師資的培訓，根據老師們的特長和愛好為老師們選擇書法練習教材，開展全校的師資校本培訓，交給老師書法練習的方法。在教師中形成良好的學習輿論和氛圍。同時，在全校欣起了人人練毛筆字的熱潮。下學期又組織了老師們練習鋼筆字和粉筆字。開展了青年教師三筆字基本功的考核。學校的學習氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜誌、字帖、光盤等渠道，自主學習，提高自身書法修養。當然，光靠自學和校本培訓是不夠的.。所以，學校在20xx年4邀請了縣書法協會的老師為全校老師作了書法教育專題講座，讓老師們受益匪淺。

三、營造育人環境，創設氛圍

在實施書法試驗的過程中，學校不斷加強了育人環境的建設，營造起了良好的書法藝術學習氛圍，推動着寫字教學的深入發展。學校宣傳標語的字用各種書體寫成。在教學樓走廊展示了學生的作品。書法教室、書法陳列室佈置了學生的優秀作品，在各班教室的外牆展出學生平時練習的作業，定期更換。六一節展出了學生的優秀書法作品。作品和作業的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習積極性，有效提高學生的書寫質量。為提高師生的書法學習熱情，學校還成立了教師書法協會，組織各類沙龍活動，互相學習，提高書法藝術水平，探討書法教學的組織、書法教學方法及書法特長生的培養等。在學生中成立了學生書法愛好

協會。帶領大家養成良好的書寫習慣，勤於練習，提高書寫水平，努力成為學校書法特長生。如今，整個校園散發着無形的教育色彩，使校園呈現出翰墨飄香的氛圍。

四、開展書法實驗，加強管理

寫字教學作為我校的特色教育，同時又成為了我校的一個薄弱教學項目，多年以來一直是難以突破的頸瓶。本學期我們繼續加強書法特色教育的力度，我們全校16年級14個班均開設書法課，每週一、三、五及校本課開展書法實驗，力爭人人提毛筆，天天練大字。期中兩次在教室上課，使用水寫貼，兩次在書法教室上課，使用墨汁書寫。針對不同年齡學生特點，為學生選擇了合適的書法教材。為加強管理，校行政對書法課進行檢查，瞭解老師的到位情況，上課情況，並要求老師用好現代化設備，提高教學效率，加強筆畫和結構的指導，對學生的作業要進行批閲、點評。每月在教室外牆展出一次。加強班與班之間的競爭。有效提高了寫字課的教學質量，學生的寫字水平普遍提高，尤其是六年級，進步很大。全校書法實驗班都向全鎮的老師進行的開放式的教學展示，收到了與會老師的一致好評。

五、探索評價體系，科學考核

沒有評價的教育是不完備的教育，寫字水平考核評價在寫字教學研究中起着檢測、反饋、矯正與驅動的功能。為此，我們嘗試在新《課程標準》理念的指引下，建立一個多層次多角度的科學評價體系。組織開展寫字星級班的評比考核。

硬筆字的考核，我們沿用原有方法，學校根據《語文課程標準》中有關寫字的要求和國家教委《九年義務教育全日制國小寫字指導綱要》學生實際，制訂《留盆中心國小各年級寫字能力檢測辦法》，對學生的硬筆書寫質量進行評價，開展寫字星級班的評比考核。

今年，學校還增加了毛筆字的寫字星級班集體的考核。期末，寫字指導領導小組對實驗班的最後一次室內展出的作業評分，評分採用百分制，計算得出平均分，按一定比例評出三星級、二星級、一星級寫字班集體，學校給予一定的獎勵。

六、參與多種活動，喜結碩果

為培養一大批書法特長生和書法愛好者，學校積極為他們鋪設平台。輔導學生參加各類活動，激發他們的學習熱情。活動中，學生的書法表演贏得了好評。學校也組織校級的書法比賽，在學生作業比賽和規範字比賽中，同學們個個爭優。

當然，書法實驗剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇2

教學工作彙報新學期，在教育局和中心校的正確領導下，學校堅持用科學發展觀指導一切，堅持兩個堅定不移不動搖，在教育教學管理和教育教學改革等方面進行了大膽的嘗試和探索，學校的各項工作得到有序、穩步、健康的發展，教學工作彙報。現將我的教學工作向各位領導彙報如下:

1、把握一個方向：把握學業水平命題方向，深刻領會國中教學的最新要求。自覺落實好教學常規，紮紮實實的做好備課、上課、輔導、作業佈置與批改、單元檢測等常規教學工作，注重實效。全面落實學習常規，做好六方面的工作。

第一，指導學生預習、聽課、做筆記、複習鞏固的方法；

第二，引導學生學會自主高效的學習，提高自習課的效率；

第三，制定學習目標，使學生逐步進入適度緊迫、自我加壓的最佳學習境界；

第四，培養學生構建知識網絡，養成積累好題，錯題再現的好習慣；

第五，養成善於觀察、注意探究、樂於思考、善於發現問題、指出問題、解決問題的思維習慣。

第六，重現對學生“仔細審題—規範書寫—完善答題—認真檢查”的考試習慣的訓練。

2、切實抓好四個重點：

1）備課：備課重效益，不重形式，不備課不準進課堂。

2）課堂效率：第一、做到“三講”，“三不講”；第二、解決好“精講”與“精練”的結合；

3）、抓好“四清”：堂堂清、日日清、週週清、單元清。單元達標：第一，單元達標內容必須體現教學指導思想，跟進度。第二，不搞過場，搞好講評，第三及時補救邊緣生和後進生，不放過每一個落伍者。同時教師在活動中不斷開發新的校本課程，加強研究性學習，豐富校本文化。

本學年，根據學校實際和學生的認知水平，組織有關教師相繼開發了《舜文化》、《校園植物知多少》、《可愛的家鄉》、《中國傳統節日》等系列校本教材，組織好10個綜合實踐活動小組開展活動，大力培養學生的創新精神和實踐能力，努力提高學生的綜合素質，為學生的自主學習和發展提供有力的學習素材和保障，工作彙報《教學工作彙報》。

（1）開展三個五分鐘活動：新學期開學後，利用早上、中午、晚自習前五分鐘開展早演講、午唱歌、晚背詩活動，給學生提供展示的`平台，既活躍了學生的生活，又提升了學生的素質。

（2）開展各種評選活動：充分利用雙休日和節假日，組織學生進行小課題研究撰寫小論文、進行小發明小創造、參與社會實踐，利用課外活動舉行了感恩演講比賽、革命歌曲大合唱、讀書報告會、古詩文背誦比賽、手抄報展評等活動，學校設立若干獎項，給學生頒發證書，裝入成長記錄袋，計入學生的綜合素質評價，為落實各項活動進一步搭建平台。

（3）認真組織快樂大課間活動：大課間活動以訓練學生身體素質的跑步為主，並根據學生特長，組建學校乒乓球中心隊和籃球中心隊，由學校統一組織訓練。回顧過去，學校在上級部門的關心和全體師生的共同努力下，取得了一定的成績，但這些與領導的要求相差還很遠，與兄弟學校相比我們在教學方法的改進、教研教改的力度、名師名生的培養、教育科研的開展、學校精細化管理等方面還有一定差距。

相信有各級領導的關心支持,有我們全校師生的共同努力，諸馮學校的明天會更好！

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇3

全市“優化教學模式，構建高效課堂”教改項目啟動培訓會結束後，麟遊縣文教局和教研室立即行動起來，按照市教育局和教研室要求，做了一下幾項具體工作：

一、學習宣傳

提高認識

1、在10月28日全縣中國小校長會上教研室主任董海發傳達了全市“優化教學模式，構建高效課堂”教改項目啟動培訓會議精神。並將會議精神整理，通過麟遊教研網向全縣中國小讓廣大教師進行了學習宣傳。

2、10月30日、11月6日、12月4日董主任利用分片教研活動機會向全縣教師介紹了我市開展的“優化教學模式構建高效課堂”教改項目的基本情況和有效教學的基本框架、模式。

二、成立機構

制定計劃

在全市“優化教學模式，構建高效課堂”教改項目啟動培訓會結束後，董主任及時向文教局領導進行了彙報、協商，成立了麟遊縣“優化教學模式，構建高效課堂”教改項目領導小組和指導小組，領導小組組長嶽西乾（文教局主管教育的副局長），副組長董海發（教研室主任），成員有高崇會(教育股長)、閆存哲（中教組長）、馬克農（小教組長）、閆福勝（綜合組長）。指導小組組長董海發，成員有閆存哲、馬克農、閆世強、閆福勝、郭志強。並確定在“職業中學（國中部）的七年級（1）班、西街國小的五年級（2）班語文科率先試行教改項目實驗。會後根據市“優化教學模式，構建高效課堂”教改項目啟動培訓會議精神和李局長的講話精神，制定了麟遊縣“優化教學模式，構建高效課堂”活動第一階段推進計劃。

三、現場培訓

積極探索

1、11月5日、9日董主任帶領指導小組成員及推介員深入兩個實驗校傳達市教改項目啟動會議精神，並做了專場場輔導。結合韓教授“先學後導，問題評價”教學模式，提出了適合我縣有效課堂教學的重要形式是充分發揮新型自主合作探究學習小組的主體作用。

2、組織西街國小的領導、教研組長、實驗教師12月中旬前往岐山麥禾營國小觀摩學習。

3、為了使這項教改項目在我縣順利啟動和實施，參加市級培訓人員在10月29日、11月8日對所有教研員進行了兩次集中培訓、學習、研討。

四、創造條件

大膽實踐

1、縣教研室分別到兩個實驗校召開了實驗推進工作會議，具體研究了教改項目實施中的教師工作量、經費及設備問題。

2、建立了教研員包抓制度。職業中學由中教組負責，西街國小由小教組負責。

3、兩位實驗教師從11月25日開始在所帶的班級進行實驗，學校領導和教研組長聽課、研討。

4、12月17日、18日，縣教研室將在職業中學、西街國小舉行“優化教學模式，構建高效課堂”課堂教學觀摩研討會。

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇4

根據一中20xx年工作要點和武校長講話精神，結合我校工作實際，開學初制定了本學期切實可行的工作計劃及運行表。紮紮實實抓教學，認認真真抓常規。作到周小結月總結，各項工作和活動井然有序，效果顯著。下面我就把開學兩個多月落實推進教學工作計劃情況簡要的彙報如下：

一、認真落實計劃，強化常規管理。

強化常規管理，在“嚴”、“細”、“深”、“實”。四個字上下功夫。“嚴”即要嚴之有理，嚴之有愛，嚴之有法，嚴之有導。“細”即注重細節，精益求精。“深”即要深入思考，創新思維，創新方法，深化提高。“實”即真心實意抓教學，腳踏實地抓常規。用心用情辦教育，走進教師心靈，走進學生心靈。不擺花架子，常規管理落到時處。

1、開好三個會。

⑴召開了全校的教學工作會議。

組織教師認真學習“大慶一中20xx年工作要點”，通報了本校的教學工作計劃，明確了本學期的工作思路，號召全校教師以主人翁的姿態，立足本職崗位，解放思想、拓寬思路，用創新的理念履行自己的職責，在開展“創新人物”及“名師”評選活動中成長，在賽課和教育教學活動中提升。

⑵召開了年級組長、備課組長會議。

為了加強年級組和教研組建設，結合二小實際對教研組長進行了培訓，從而充分發揮他們的組織、協調、凝聚、引導、帶頭作用。發揚團對精神，發揮集體智慧，共同學習，共同研討，共同進步，共同提高，共同成長。充分發揮年級組和教研組的整體功能。

⑶召開了畢業班工作會議。

對全體畢業班教師提出四點要求：

（1）工作着力點聚焦在課堂教學上，提高課堂教學質量；

（2）工作要形成合力，打整體仗。

（3）要用心用情感染學生，給學生創造樂學會學的愉快氛圍

（4）注意畢業班學生的思想動態。

2、堅持常規檢查。

3月2日、4月2日、5月4日由教學校長和教導處有關人員對全校43位任課教師的教案、讀書筆記、聽課筆記及全校學生作業進行了全面細緻的檢查。對存在的個性問題與教師面對面交流，共性問題在全校教職工大會上點評。肯定優點，找出不足，指明努力方向。給教師搭建了交流與借鑑的平台。在教案檢查過程中反映了以下特點：目標明確，重難點突出，書寫規範，注重學習方法的指導，預設了生生互動，師生互動，小組合作的過程，教學反饋認真，“三維目標”得到了落實。此外還對全校五個年級，語、數、外三個學科千餘本作業進行了抽查。發現有以下特點：同年級的作業類別統一，格式統一，內容統一。批閲方式：低年級採用激勵性標誌，中高年級採用激勵性語言。其次通過常規月查周檢和深入課堂聽課，查看對學困生是否有所關注。在檢查中發現好的教案、讀書筆記、優秀作業進行通報表揚並展覽，差的通報批評和個別談話，提出改進意見，並納入年終績效考核，與年終獎掛鈎。

3、深入課堂聽課。

開學第一天起學校領導就深入到各學科課堂聽課。採用的方式：

（1）組內聽切磋課；

（2）骨幹教師推門課；

（3）中年教師準備課；

（4）青年教師跟蹤課；

（5）相關學科整合課

（6）外出學習彙報課。

即時聽課，即時反饋。做到備課研討與上課嘗試相結合，自我反思與領導交流相結合，個別溝通與大會點評相結合。共同探討，共同分享，共同提高，共同成長。“精雕細琢”、“務實創新”。課前細琢磨、課上精指導、課下多反思。開學到現在抓教學的領導累計聽課60餘節。

4、創新集體備課。

做到“兩個遵循”，“三個吃透”，“三個做好”，“兩個瞭解”，“兩個明確”，“發揮三個效應”，“兩個爭做”“強化三性”。

即：遵循常規教學要求，遵循教育教學規律；吃透新課標，吃透新教材，吃透教參；做好資源優化組合，做好課前問題預測，做好課前準備工作；瞭解學生課前預習情況，瞭解學生現有知識技能水平；明確編者意圖，明確設計理念。發揮學科帶頭人、骨幹教師輻射效應，發揮高級教師的示範效應，發揮老教師的帶頭效應；爭做學習型教師，爭做研究型教師。強化“實效性、可行性、靈活性”。集體備課形式創新。集中備與自主備相結合。主抓教學的校長和教導主任堅持每週分別深入一個教研組與教師共同備課，共同研討。其他組由組長牽頭自主備課，教導處進行監督檢查。以點帶面，抓教學的領導依次循環，每月深入四個教研組參與備課全過程。力求做到“六方面的引導”。

即引導教師認真落實三維目標，引導教師研究教與學的方式，引導教師注意培養學生學習的方法，引導教師運用媒體突破教學重難點，引導教師對教材的優化重構，引導教師注意學生綜合能力的培養。捕捉創新的切入點，捕捉創新的契機等。使教師設計出既具有共性，又具有個性特點的個性化教學設計，從而展示教師的個性教學風格。同年級同學科的教師做到了資源共享，優勢互補，同伴互助，共同成長。

在實施集體備課過程中主要進行以下四方面操作：

一是從上課看集體備課；

二是把討論引入備課之中；

三是建立可持續性備課理念，即反思性備課。

四是變備課寫教案為寫教學設計。

從而達到實現備課方式的轉變。最終實現教與學的方式和教學模式的轉變。

二、立足本校實際，開展教學活動

1、開展“優化課堂結構，構建高效模式”的課型構建研討課活動，提高課堂教學實效性。

我校首先做到兩個重視。

一是重視教師的建模理論培訓。學習了教育專家查有樑、朱小蔓、吳立崗構建教學模式的理論與方法。有計劃的瞭解中外教育家的有關做法。即：蘇聯贊可夫的發展教育法，美國心理諮詢學布魯納的發現教學法，德國跟舍的範例教學法，法國教育家弗雷內的自治教學法，保加利亞洛扎諾夫的快樂教學法，美國教育家布魯姆的`目標教學法。我國教育家李吉林的情境教學法，邱學華的嘗試教學法，陶行之的“六解放”等。

二是重視集體備課和個人鑽研相結合。發揮整體功能和個人的主觀能動性，研究適合各科的教學模式。從而使我們的課堂教學達到最優化。構建教學模式，要求教師遵循九個原則（：系統性原則；整體性原則；綜合性原則；動態性原則；應用性原則；全體性原則；區別性原則；啟發性原則；自學性原則）。

通過開展“優化課堂結構，構建高效模式”的研討課活動，實施“特色教師行動計劃”、“特色教師工程”，給每位教師創建研討交流的平台，調動了教師自我診斷，確定各自的發展方向的積極性。我校三分之二的教師逐漸形成了自己的特色，擁有了自己的‘獨門絕技’。於輝老師探索出了趣味識字教學模式，翟春英老師探索出了體驗性口語交際教學模式，董春傑老師探索出了“温故知新”閲讀教學模式，劉燁老師探索出了“激疑—質疑—釋疑”自主探究閲讀教學模式，安曉羣老師探索出了作文“七步”指導教學模式，姜紅老師探索出了高年級數學“自助餐”式複習教學模式，陳香老師探索出了低年級數學故事激趣教學模式，周玉萍老師探索了“合作互動，自主探究”高年級數學教學模式。汲紅、陳海娟老師嘗試了“互動式”任務型英語教學模式。董春傑老師感慨地説：“特色教師工程練就了自己的風格，賜予了自己飛翔的力量。”她參賽的智能創新課題彙報課《觸摸春天》曾榮獲國家級一等獎。她探索和嘗試的温故知新閲讀教學模式，已在全校推廣。在建模與探索的實踐中使我們認識到課堂教學既有模式，又不惟模式。既有法可依，又無定法。百家爭鳴，百花齊放。從而達到教學模式的不斷創新。將“學會教學”和“學會學習”統一起來，從而充分體現教師與學生的“平等對話”：和諧相處；學生與學生“平等對話”：交流互動；師生與教材“平等對話”：自我超越。使教師向學習型、研究型轉變。

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇5

時光飛逝，轉眼一學期又已過去，在這一學期裏，我在課程標準的指導下，以學生為本，加強健康第一的指導思想，以加強學生體質為宗旨，通過體育教育教學使學生在生理、身心得到健康發展。現就本學期工作總結如下：

一、認真學習新課標，以課改精神為指導，實現學生在課堂上的中心地位。

自覺貫徹“健康第一”的重要思想，認真制定教學計劃，認真上好每一節課，杜絕上課的隨意性，並對活動內容進行研究、分析。把所學所看的滲透到平時的教學中。使自己在教學中能更近一步。

二、重視課堂教學，提升課堂教學質量。

1、針對一年級孩子的年齡特徵和興趣取向，選擇適合學生的教學內容，培養他們對體育課的濃厚興趣；掌握學生的行為特徵，在課堂設計上，重視對學生集中注意力的培養，形成不錯的體育行為習慣；在組織教法上，重視引導學生積極參與，大膽實踐，通過豐富的組織形式激發他們的學習慾望和學習興趣。

2、每節課讓學生做到有備而來，收穫而歸。在課堂中，重視對學生行為習慣的養成，形成不錯的道德品質；採取各種教學手段，如：恰到好處的講解、精彩的示範動作、風趣幽默的語言、形式多樣的接力比賽等，充分調動學生的學習積極性，營造不錯的課堂氣氛；通過新穎的組織方法，讓學生在寬鬆的環境中去體驗，從而形成生生互動、師生互動的教學模式，達到教與學的雙贏。

3、鼓勵的'語言是激發學生能動與潛能的催化劑，當學生取得成功時，一個肯定的表情與一個信任的動作都能調動學生積極向上的信心，因此，無論是在教學中還是在課後，多從正面的評價學生，這樣可以激發他們征服困難的勇氣；可以引導他們體驗成功的歡樂；最終達到激發學生學習興趣的目的。通過一期來的學習，一年級學生能初步瞭解上體育課的意義，對身體和健康有一定的認識，提升了自我保健意識。學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受集體的温暖和情感的愉悦。掌握學習了一些基本運動、遊戲的方法；學習了跳高、禮儀操、持輕物擲遠、跑步等，發展了身體素質和基本活動能力，並體驗到參加體育活動的樂趣，學會遵守紀律與同學團結協作，與同伴友好相處。

三、認真對待學校交給的每項任務。

開學之初就有春季運動會，學校要求體育老師早上7點到校訓練運動員，我每天都按時到，每天下午最後一節課也準時去訓練場地。運動會之後有禮儀操展示，我又教了一年級學生禮儀操，二。三。四年級學生訓練禮儀操的時候我也按學校的要求準時到達。

四、加強業務學習，提升教學能力。

1、學習新課程改革的相關知識，不斷提升認識，更新教學觀念，掌握切合學生實際的教學方式方法。

2、學習專業知識與技能，使教學手段更加豐富，教學方法更加科學合理，符合學生全面健康發展。

3、不斷更新自身知識層面，只有這樣才能跟上時代的發展的步伐，使教育適應時代的發展的需求。

通過一個學期的教學，基本達到了預計的目標，但很多方面還存在不足，特別是自身的知識水平有待提升，教育教學經驗還需不斷積累，教學方法還得不斷健全。這些方面都需要在今後的工作中努力學習，不斷健全自我。

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇6

多媒體遠程教學設備使用管理制度

1、學校多媒體遠程教學設備管理員負責校園網的運行、調試、維護等工作，保障校園網、“班班通”系統的正常運行。

2、班級電子設備是教師授課、學生學習的重要工具，全體師生應該能夠熟練地正確使用並愛惜。班主任是管理班級電子設備的第一責任人，負責設備管理和使用。。

3、班主任要經常檢查設備使用情況，如發現設備出現故障應及時通知學校管理員查明原因並妥善處理；如發現設備硬件損壞或丟失，應及時報告學校領導。

4、任課教師應協助班主任管理 班級電子設備。上課前認真檢查設備，課堂上正確使用設備，課後及時關閉設備並斷開電源，填寫使用記錄。發現問題及時通知管理員處理。

5、任何人不得私自更改IP地址、計算機名、工作組及顯示分辨率，不得私自安裝與教學無關的.軟件。教師對於需要保存的材料應建立自己的文件夾進行保存，電腦桌面與C盤上不得存儲個人材料。

6、注意系統的維護保養，保持班級電子設備的清潔，不得隨意變動設備位置，避免受到外力撞擊。確保班級電子設備的正常使用。

7、班級電子設備管理、使用情況列入班級常規檢查內容，定期檢查、評比，給予獎懲。

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇7

細讀區教育局本年度工作要點，映入眼簾最多的字眼就是“認真實施，不斷強化，大力推進，切實加強”這十六個字，要想把這十六個字認真貫徹落實到學校的教育教學工作中，那麼，“全面部署，紮實開展，及時反饋，注重實效”便是我校三個月來教育教學工作的寫照。

一、全面部署

1、學習文件

2月4號，開學第一天，我們在全體教職工大會上，認真學習了區教育局20__年工作要點，明確了局黨委今年的工作目標。隨後在每週三的業務學習上，先後與全體教師一起學習了“規範教材教輔資料”、“加強課業內容合理設計，實現減負增效工作的實施意見”、“在學科教學中滲透德育的指導意見”、“質量考評工作實施方案”、“單元檢測試卷的使用”、“在全區開展2+1活動”的各項文件，把文件的精神主旨牢牢地深入到老師們心中，讓老師們做到工作起來“心中有法規，行動有準則。”

2、制定方案

2月3日，“以‘有效教工程’為重點，準確把握新課程標準，以‘科學推行有效教學，切實推進減負增效’為目標，堅持‘引導學生自主、合作、探究學習’的教學方式，提高課堂效率，提高教學質量，培養學生良好的學風”的教學工作計劃在教師開學前已經制定。2月5日教務處召開工作會，實行“集中合作與具體分工相結合”的工作模式對教務處成員進行有效分工，根據各自的分工，迅速完成規範教輔資料，合理設計作業，實現減負增效的工作方案，有效使用單元檢測試卷的方案，2+1活動方案，文化户口冊登記方案等，召開年級組長、教研組長、班主任老師工作會，按照方案把工作逐條逐步落實到年級組、班級，甚至到某個人，並且每項工作都有具體的責任人。

二、紮實開展

本學期，為提高“有效教學”的課堂百分比，提高“高效課堂”的常態覆蓋面，我們嚴格常規教學，嚴格教輔資料，紮實開展“課內比教學”、“現場集體備課”活動，實現“堂堂得法，節節有效”。

1、嚴格常規檢查。2月9日，3月2日、3月29日、5月4日由教學校長和教導處全體人員對全校任課教師的“備教批輔考”、學習筆記、聽課筆記及全校學生作業進行了全面細緻的檢查。對存在的個性問題，比如教學反思不及時，作業批改發現學生的錯誤沒有及時更正與教師面對面進行了交流，共性問題在全校教職工大會上進行點評，比如：德育滲透問題，我們發現老師們在備課中，此項工作做得較牽強，於是召開了全體教師會，要求老師們找準滲透點，選擇教學的某一個環節、某一知識點或訓練點作為突破口，適當試試、適量地進行德育教育，做到得當，得法、有效。

2、常態“課內比教學”。本學期，我們將教學常規月活動和“課內比教學”活動常態化，讓老師們意識到“月月都是常規檢查月，堂堂都是教學比賽課”，因此，我們將“課內比教學”活動貫穿到整個學期中，開學第一天起，學校領導就深入到各學科課堂聽課，開學到現在，抓教學的領導們累計聽課都達到35節以上。首先，教務處根據每個教師的教學進度安排每位教師上一節常態下有效課，第一環節組內進行評比，第二環節每組評出來的優質課將在全校展示，進行集體交流。隨後，我們又開展了“推門聽課”和“薄弱教師跟蹤課”，對待不滿意的課，教務處的教研員、或者教研組長親自到班跟老師們上示範課。今年，我校建立英語基地校，掛點教研員是任老師，5月11號任老師到三年級親自為老師們上了一節英語示範課。因此，本學期，我們教師的課堂教學水平有了顯著地提高。

3、創新集體備課。

本學期，為將集體備課落到實處，讓老師們全面瞭解到1—6年級教材之間的銜接，明白不同學段的訓練重點，樹立大教育教學觀念，真正做到教學相長，資源共享，我們教務處到各年級組收集了老師們教學中的困惑，然後以語數學科為重點，分別擬定了語文六個專題：一年級的“字詞教學的落實”，二年級“文包詩的教學”，三年級的“作文起步教學”，四年級的“長文怎麼短教”的方法，五年級的“劇本教學”，六年級的複習教學；數學擬定了四個專題：分別是一二年級的數與代數的教學，三四年級的空間與圖形的教學，五年級的數學廣角教學，六年級的整理與複習教學，然後以教研組為單位，根據以上各自的專題，按照議課——上課——組內評課——全校教師的評課——領導總結的程序進行現場集體備課展示，展示時間由教務處統一安排，學校領導和同學科的教師全部參加，要求做到“兩個遵循”、“三個吃透”、“三個做好”、“兩個明確”、“強化三性”。即：遵循常規教學要求，遵循教育教學規律；吃透新課標，吃透新教材，吃透教參；做好資源優化組合，做好課前問題預測，做好課前準備工作；明確編者意圖，明確設計理念。強化“實效性、可行性、靈活性”。集體備課形式的創新，既展示了教師的個性教學風格，達到資源共享，互補互助，又解決了老師們教學中的困惑，和諧了老師們的研究氛圍，促進了老師們的相互提高。目前，此項工作已進行到五年級組，我們還準備在六年級的現場複習課集體備課時，邀請手拉手學校——保護國小一塊進行。

4、嚴格教輔資料

本學期我校對教輔資料做了嚴厲的要求，除學校統一下發的教材或資料以外，嚴禁學生購買任何其他教輔資料，要求各蹲點領導隨時到教室查看學生的書包，對“有令不禁”的行為進行嚴肅處理，對學生的家庭作業佈置我們也做了一些嘗試和探索，如，對學生書面家庭作業做了“聽説讀寫、字詞句段篇、字詞、誦讀分解”的分解，提供了“實踐生活、研究性學習、作業設計共享、作業套餐供學生選擇、作業自留地”等佈置家庭作業的一些思路，我們還開放了圖書館，電腦室，規範了借閲、上機制度，鼓勵學生多讀書，健康上網，讓孩子在玩中學，在學中玩，培養孩子全面發展。另外，要求教師佈置愛心作業，教會孩子熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然；佈置動手作業，培養孩子的創造能力；佈置同伴作業，培養孩子的合作能力；佈置運動作業，讓孩子擁有強健的體魄；佈置勞動作業，讓孩子養成熱愛勞動的習慣。

三、及時反饋

本學期，每項工作我們做到有佈置，有檢查，有反饋。比如：教務處對老師們每月的常規檢查都以工作簡報的形式進行每月通報。對待在檢查中發現好的教案、讀書筆記、優秀作業實行點名通報表揚並展覽，差的實行先個別談話，提出改進意見，然後針對現象予以通報批評，各項通報均納入年終績效考核，與評優評先掛鈎。對待聽課，我們採取的方法是及時聽課，即時反饋。做到“三結合”，既備課研討與上課嘗試相結合，自我反思與領導交流相結合，個別溝通與大會點評相結合，達到共同探討，共同分享，共同提高，共同成長的目的。對待2+1活動，我們進行了全校性的“武術操、合唱”比賽活動，分三個等級進行評獎，獲獎成績與學期末的先進班集體的評比掛鈎。

四、注重實效

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。本學期，我們的教育教學工作不説空話，不擺花架子，不搞天方夜譚的事，都從實際出發，看實際效果，各項工作的方案制訂講究可行性和實效性，方案如何制定，工作就如何開展，比如：我們的集體備課展示，我們就以不同學科不同年級的專題為突破口，逐一突破教學中的困惑，由實踐到理論，再由理論到實踐，每進行一個活動都要收到一定的效果。再如：通過嚴格教學常規，我們的單元考試，從組織到登分，再到質量分析，老師們都做得非常紮實。我們的評課，老師們本着從提高課堂教學的實際出發，能做到抓重點，講實話，講真話，真正達到幫助他人，共同提高的目的。每項工作，領導們都親自參與，躬身實踐，真正在“實效”上起到了示範帶頭作用。

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇8

本學期在市教育局的正確領導下，我校按照學校期初制定的工作計劃認真落實工作，各項工作抓得比較實，比較到位。現將我校具體工作彙報如下：

一、秋學期開學以來教育教學工作開展情況

1、開學初對全校師生進行安全教育，主要針對師生的交通安全、飲食安全、防火安全和預防傳染病的發生。

2、加強對學生的紀律、衞生兩方面的教育。堅決杜絕打仗鬥毆的現象發生，個人衞生要保持清潔，防止傳染病的發生。

3、加強對教師的師德師風的教育，增強教師的事業心和責任感，為殘疾孩子服好務。

4、在抓好常規教學的同時，主要抓了教師的手語技能的提高、聾生的口語康復訓練培養、智障生對事物認識能力。

5、9月份教師進行了多媒體課件製作大賽，收到了良好的效果。教師節舉辦了師生書畫展，大大激發了師生的書法繪畫興趣。

6、對取暖設備進行了全面維修。使冬季取暖得到了正常運轉。

二、存在的問題

我校在社會上的知名度還不夠，有各別殘疾孩子家長不曉，沒把這部分孩子送到學校接受九年義務教育。下一步要加大這方面工作力度。

三、下步工作打算

1、進一步加大師生的安全教育，計劃11月12日聘請交警大隊的領導到學校講交通安全知識。

2、新理念教學公開課和教師基本技能大賽。

3、組織學生到白酒廠參觀，進行社會實踐教育。

4、加強學生食堂的管理，杜絕變質的食物進入，防止食物中毒。

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇9

信息技術下的教學變革

20xx年5月，我有幸參加了鞏義市信息技術應用能力提升培訓。短短几天的培訓讓我受益匪淺。現代教育把多媒體技術應用於課堂教學中，極大豐富了課堂教學方式，改變了教和學的方式。教室裏，除了黑板之外，學校還為我們配備了白板、投影、教學機、音箱等一系列的多媒體教學設備，這樣一來，教師就不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網絡，等設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。為了提高老師應用信息結束改進教學的能力，學校還定期組織教師進行信息技術的培訓，並參加教育技術等級考試，許多教師都將培訓中學到的知識運用到教學的各個環節，不但備課資源更加豐富多彩，課堂教學也很生動活潑，學生們也深深體會到了信息技術下的課堂教學帶來的樂趣。

這次培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯繫，實用性很強。經過培訓，我不僅重新認識了白板、PPT、word等有助於教學的信息工具，還掌握了在教學計劃和準備過程中，根據教學目標檢索教學素材，製作教學資源的一些方法。另外、對信息資源的處理方法，信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識。在新課程改革的形勢下，信息技術在課堂上的有效應用，不但提高了課堂教學效果，衝擊着傳統教學模式。對於我們國小英語的教學更是帶來了天翻地覆的改革，使英語課堂教學更為生動有趣。常規的英語教學是比較傳統的方式，教師拿着書本，學生翻開書本，僅有的資源就是一本書，一個錄音機，一個磁帶，然後教師圍繞着僅有的這些進行教學與授課。可想而知是缺少了一些鮮活的色彩。然而隨着社會的發展，多媒體設備與網絡開始走進校園，走進我們的課堂，讓我們的英語課堂更加熠熠生輝。

首先，信息技術走進課堂給我們帶來了更多的教學資源。英語老師不再是拎着錄音機，帶着課本走進教室。教室多媒體信息化使我們擁有了更多互聯網上的資源，網絡上的資源豐富多彩，備課時，教師可以根據教學內容搜索相關的英語教學資源信息，包括文字、

圖片、音像等資源，結合授課內容進行適當的修改和整理，利用多媒體展示給學生。走進教室，打開電腦連接網絡，教師還可以可以搜尋到想要的知識，展示給我們學生更多的信息更開闊的視野。更多的文字説明，更多的圖片展示，更多的視頻播放……

其次，對於所要教授給學生的知識，不再是單一的展示手段。現在的英語課堂不僅僅是打開書本跟老師讀，聽老師讀，跟老師做。現代多媒體的運用更多的是能夠全方位的訓練到學生的聽説讀寫，聽着原聲帶的錄音播放，看着英語為母語的國家的視頻，感受異國文化民俗，能與外籍教師歡快的交談……

在我的英語課堂上，我運用的比較多的就是PPT課件，集合了圖片、聲音、視頻、切換一體的PPT操作課堂，使課堂的組織更加鮮活，學生學習的興趣增大，學習勁頭也很投入。上課的時候，學生目不轉睛的盯着屏幕看，為了看到更多更好玩的事物，學生們都積極的參加課堂活動，踴躍舉手，充分調動了學生學習的積極性，極大的活躍了課堂氣氛。

大多數教師都有這樣的感悟：學習英語單詞的時候是比較枯燥的，傳統的教學方式除了讀來讀去，還有更好的教法就是遊戲活動法，這些遊戲法在多媒體的操作中能夠更好的得心應手。比如快速反應法。傳統的方法是老師拿着不通的單詞卡片在不斷的出示給學生，讓學生快速的讀出該單詞。這樣老師就會手忙腳亂，現在有了多媒體的運用，我們只需事先輸入所需要的單詞，放在PPT裏，然後進行動畫設置，那麼鼠標輕輕一點，單詞便會顯示出來，而且根據不同的單詞切換，設置動畫的聲音，學生的學習興趣就會更加強烈。還比如填出該單詞所缺的字母這個學習活動。傳統的方式是老師板書在黑板上，由學生作答。現在有了幻燈片的展示，可以省掉板書的時間，也可以出示更多的單詞填空。黑板的版面是有限的，而電腦中可以輸入的文字量是非常大的。圖片的展示也是一樣，在我們的課堂中，為了讓學生更好的理解與掌握知識，我們常用圖片進行直觀的教學，紙質圖片的攜帶跟教師做圖片展示是不太方便的，而多媒體設備恰恰解決了這個問題，在PPT中放入在網上搜索到的圖片，或者是相機裏所拍到的圖片，不管多少張，都可以一一

的展示在學生的面前，有了信息技術的支持，我們還可以運用gif圖片，也就是動着的圖片，這麼鮮活，形象，直觀的出示，不但吸引了學生的注意力，而且也會被學生更好的理解與接受。

原來學生所能聽到的英語無非就是老師口中唸的，錄音帶中讀的，現在由於錄音帶不好保存，時間久了聲音失真及損壞，這會影響教學效果。現在我們只需打開電腦，放入配套教學光盤，或者在網上下載相對應的教學音頻、視頻。就可以聽到原版的聲音，也可以看到課文原版的動畫展示，這些聲音及視頻文件還可以複製保存在電腦中，在PPT中，使用期限是無極限的，可以永遠保存。電腦的好處還有可以複製和粘貼、下載，我們只需下載就可以把網上的資源保存下來使用，也可以把自己好的作品上傳到網絡中進行資源共享與交流。網絡的世界中是無國界無距離的，那麼多的資源那麼大的交流量，我們合理合法可以享受這些資源。學生不再是隻侷限於老師手上的單詞卡片，不再侷限於老式的錄音機，不在侷限於一種英文口音，隨之而來的是不同的感官視覺衝擊。

信息技術的教學方式對我們有深遠的意義，不僅僅是改變了我們原來的教學方式，還使我們自身不斷的學習與完善。當然，信息技術為我們的英語教學帶來了許多便利，但是我們也應該清楚的瞭解到信息技術並不是萬能的。我們不能過分依賴於信息技術而忽視了教師在教學中的主導作用。作為教師的我們還是應該把目光投入到自身的業務水平上來，努力提高自身的素質，提高教學水平。我們不能因為用信息技術而用，更不能因為過多的使用信息技術浪費大量的課堂時間。要知道我們使用信息技術的初衷是為了更好的實施教學。

信息技術是不斷的開拓與創新，我們的教學手段也是一樣，利用網絡為人類服務，為我們的學生服務，尋求最適合學生的教學方式，尋求最吸引學生的教學手段，跟隨社會的變化，穩定中求發展，發展中求創新。

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇10

一、學校基本情況：

現有6個教學班，在籍學生數242人，在職教職工19人，40歲以下教師18人，佔總數的94。73%，大專及以上學歷教師17人，佔專任教師數的89。47%，執教縣及以上優質課（公開課、觀摩課）並獲獎的教師11人，佔專任教師數的57。89%。學校着眼於全體學生的全面發展，依法治校，依法治教，認真貫徹國家教育方針，以“辦規範加特色學校，育合格加特長人才”為辦學目標，以“讓社會滿意，叫家長放心，使學生成才”為辦學宗旨，在全體教師的共同努力下，學校教學工作始終以課程改革為重點，圍繞教學要為促進學生髮展，引導學生學會學習，形成學生的終身學習願望和能力打基礎這一核心問題，堅持教學的中心地位，着力推動教學創新，轉化教育價值觀、質量觀、教學觀，強化教學管理，促進課堂教學改革，提高課堂教育效率，積極開展校本教研，大力推進教學科研工作，紮實組織落實學生學習活動規範化，提高學生主動學習意識，進一步強化質量意識，進一步加強教學管理的基礎建設，不斷深化基礎教育課程改革實驗，為全面推進素質教育奠定了堅實基礎。

二、積極創造條件落實課程計劃，建立切實可行的教育教學管理制度

學校把教育教學作為中心工作來抓，嚴格執行國家課程計劃，做到開齊課程，開足課時，並結合學校實際和學生髮展的需要，創造性地開發和實施校本課程。學校制訂了教學常規管理制度、獎懲制度、教研製度等一系列符合實際、操作性強的管理制度，以之規範教師的教育教學行為；制定了教學工作計劃、教研工作計劃、學科計劃、教研組計劃等較全面的教育教學工作計劃，並按照計劃開展教學工作。我校積極推進目標化管理，對教職工的'工作任務、工作常規和工作效果逐一分解，量化評分，實行獎優罰劣。嚴格學校教學秩序，樹立嚴謹教風，學校秩序井然。

三、切實加強常規過程管理，常規教學長抓不懈，紮實有效

學校嚴格進行教學過程和終端管理，以規範教學常規，把各科教學常規制度內化成教師的自覺意識，養成良好的教學習慣。為此，學校一方面重視加強教學常規管理制度的建設，初步形成了教學常規管理體系，使備課、上課、作業、檢測、評估等管理制度化、規範化，為正常教學、完成教學任務提供了重要保證。另一方面學校注重教學常規的落實，堅持領導隨機聽課、課業負擔問卷調查、月底作業、教案普查等等，強化教學常規，實行科學管理，形成認真負責的良好教風。

我校緊緊圍繞教學這個中心，進行定期或不定期檢查，獎優罰劣，充分調動教師工作的積極性、主動性和創造性。在檢查過程當中，樹立一批備課實、講課精、批改細、輔導誠的常規教學教師典型。我們的教師備課認真詳細，科學規範，字跡工整；備課是教師的職業勞動。教師在吃透課程標準，熟悉教材，研究學生、摸清學生學習情況的前提下，按照教學的規律，進行課堂教學的創造性設計。備好課是教師的基本職責。

1、備課程標準。老師們備課前認真學習《國家課程標準》，以《標準》來指導自己的備課和教學。認真鑽研，明確教學目標、教學原則及低、中、高各年段的具體教學目標和任務，把握各年級教學內容之間的銜接。

2、備教材。深入鑽研教材，通過感知教材→理解教材→掌握教材的過程，把握教材的地位和作用，明確哪些是重點章節或重點內容，按照教學目標，認真組織和處理教材內容，確定重點、難點、關鍵。課堂是變化的，我們提倡寫個性教案、實用教案、創新教案，鑽研教材和設計教學過程是教師備課的中心任務。

3、備學生。備課從學生的實際出發，做到了解學生的知識基礎和能力水平，瞭解學生的思想狀況和興趣要求。備學生要摸清所教班級學生的學習水平底子(上、中、下)及發展變化情況，經常分析學生，特別是中下學生的學習上的優、缺點和學習上的障礙，及時收集反饋信息，教學有的放矢。還研究學生的年齡特徵、心理狀況、興趣愛好，使教學符合學生實際。要面向全體學生，查漏補缺。特別對學習困難學生要深入瞭解，分析原因，瞭解學生的學習方法和學習習慣。

4、備教法學法。根據不同的教學內容和學生的具體情況，選擇恰當的教學方法和教學手段。充分調動學生學習的積極性、主動性和自覺性。研究突出重點，解決難點，抓住關鍵的方法，探討發展智力、培養能力的途徑。根據現有條件，充分運用教具、學具和現代化教學手段，培養學生自學能力。

5、大力提倡教師寫教學後思，因為許多精彩的教學片斷或教學遺憾是課前無法預料的，教師不斷總結教學實踐情況，積累教學經驗。

教師們的教案除了有較完整的教學步驟外，還針對每節課的得失，撰寫教學反思，在反思中創新；教師們備課針對新課程的特點和學生身心發展規律，分課時制訂出知識性目標、過程性目標、情感態度和價值觀性目標，體現了知識點、能力點、德育和美育的滲透點，學法指導上用功夫，較好地促進了學生學習方式的轉變；教師們在備課時因生制宜，就地取材，收集、剪貼、製作教學需要的資料、圖片、投影片，上網查找擴展教育信息，很好地增強了教學效果。

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇11

各位﹑各位：你們好﹗

我們阿戛國小是一所鄉中心國小，位於阿戛鄉的中心，是阿戛鄉政治、經濟的中心地域。現有14個教學班，有教職工38人，1位工人。其中國小高級教師21人，一級教師14人，二級教師2人。大專以上學歷28人，中師學歷9人，學歷合格率為100﹪。現有學生730人，女生310人。我校全體教師在上級教育主管部門的正確下，勤奮工作，積極推行素質教育和新課程改革工作，努力改善辦學條件，重點在教育教學和教研教改的質量上下功夫，取得了很好的效果。我們學校班子團結協作，認真負責，狠抓學校內部管理，深受社會的廣泛好評。現就我校的各項工作情況彙報如下：

一、辦學方向明確面向全體學生

近年來，我們認真學習和執行了教育法律法規及和國家的教育方針與政策;我校轄區內的適齡兒童全部入學;我們每學期制定了轉化和幫助學習有困難的學生的計劃，定期召開專題會議二次以上，各班班主任耐心地做好學生教育工作，學生家訪人均一次以上，並有記錄，通過家訪，如：六年級的嚴王生、劉國義;三年級的王勝冉等同學進步很快。各年級各班的輟學率均為零。

學生全面平衡發展，在實施素質教育中，教師每期有計劃、有具體的工作措施，學生在德、智、體、美、勞各方面得到了全面發展。我們做到了因材施教，注重了培養學生的興趣愛好，我校根據學生各自的興趣愛好，成立了音樂、舞蹈等興趣小組，在各組輔導老師的輔導下，取得了很好的成績。舞蹈組的舞蹈分別於XX年和XX年獲“水城縣紅領巾舞蹈大賽”二等獎和一等獎，得到了觀眾的陣陣掌聲。

二、辦學條件優越 做到環境育人

我們學校佔地面積5285平方米,校舍建築面積平方米，硬化面積3401平方米，綠化面積916平方米;有普通教室16間，配有相關設備1套;圖書室1間，圖書藏量5900餘冊;有閲覽室、實驗儀器保管室和實驗室各一間，配有相關設備各1套，基本能滿足教師和學生的實驗需要，教師的演示實驗率和學生的分組實驗率均達95%以上;少先隊活動室1間，配有儀仗隊設備1套;有遠教室、微機室各一間，配有相關設備各一套。有符合標準的男女廁所。

走進校園，環境舒適幽靜，內設四層教學樓兩棟，旗台一個，花池18個，櫥窗四個，整個學校形成了一個鳥語花香的富有濃厚人文氛圍的四合院。

我校36位專任教師學歷均合格，其中大專以上學歷27人，中專中師9人，目前許多青年教師正在參加本科學習，有的即將畢業。教師班均2人，每班學生達到國家規定的開班人數以上。

我校圖書藏書6000餘冊，生均圖書8冊，平時我們加強了圖書管理，在師生中充分發揮了作用，促進了師生的學習和老師的教學，做到了開放率高、制度嚴明、管理規範。教學儀器設備根據省級頒發的二類標準配齊，台賬清楚，賬物相符，總價值14000餘元。在平時的工作中，我們能充分運用現有儀器設備，做到實驗開出率﹑儀器使用率均達到了95﹪以上，且各類媒體教學有詳細記載，借用設備手續齊全。

我校辦學經費情況較好，年均教育事業費逐年有所增長，校外沒有向學校攤派費用的現象，沒有發生由學校承擔或向學生收取應由財政撥款的經費現象。

三、學校管理規範 整體工作平穩

我們深刻認識到要搞好學校工作，必須有規範、嚴格的管理制度，我校制定了《教師工作量化考核》和《學校管理制度》等一系列制度，做到了有章可循，從而使學校各項工作井然有序，平穩辦學。

班子成員素質好，都能以身作則，勇於探索，積極改革，帶頭實幹，民主管理，勇挑重擔。每個成員都擔任了高年級課程，經常深入課堂聽課，帶領教師開展教研活動。

校長經過崗位培訓，已發合格證書，能認真抓管理工作，關心愛護每一個教職工，能深鑽業務，重視積累和辦學經驗，學校班子配備合理，有健全的崗位責任制，分工明確，團結協作，作風民主，辦事效率高，做到廉潔奉公。員、幹部均無違紀現象。

各位﹑各位，以上彙報的不妥之處，敬請批評和指導。謝謝﹗

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇12

南街國小現有教學班10個，教師16名，高級教師10名，初級教師6名，高素質如何帶來好成績成為了我們一真不停的研究課題。為此，我們從不斷創新教學常規的管理入手，不斷提升課堂教學質量和效率；通過專業引領、同伴互助、自我反思等校本研訓機制的建構與實施，不斷促進教師的專業化發展。學校發展贏在對有效工作的堅持，贏在對成功經驗的傳承。我們秉持厚積而薄發的古訓，在教學常規和校本研訓工作中，立足實際求規範，一心一意謀發展，努力探索適合農村學校深化素質教育的成功之路。

在本屆文教的領導下，我校着眼於學生的未來與發展，按照上級的要求，緊緊圍繞“促進教師專業發展，引導學生學會學習”這一核心問題，不斷強化常規管理，積極開展校本教研，着力推動教學改革與創新，促進教學工作全面發展，取得了優異的成績。學校自多次被評為模範學校，先進單位等榮譽稱號，我們的具體做法是：

一、以管理促規範，以創新求發展，實現教學常規管理最優化。

學校特別重視向教學常規管理要質量。為順應新課程改革提出的新任務與新要求，我們不斷改革和完善教學常規管理工作，長期重視教學常規的過程監控與指導，引領教師嚴格地遵照管理的要求實施教學，引領教師不斷地踐行常規要求，不斷地反思自己的教學行為，不斷地進行梳理、總結與提升，實現教學常規落實科研化。

1是狠抓備課，為切實提高課堂教學效率，實行了精品備課制度，精品備課方案的核心思想是把每一個教學內容都按照精品課的要求來備，把每一堂課都變成精品課。在精品備課數量管理上，根據我校實際，確定了三年一大循環，每年一小循環的實施步驟，即各學科任課教師每學年至少要把全年備課數量的1/3作為精品備課來備，第二年要完成2/3的精品備課，並對上學年的精品備課根據學生具體情況作適當調整，以此類推，三學年完成後，便能對所有教學內容實施精品備課並建成精品備課資源庫。第二輪三年精品備課計劃開始實施時，將第一輪精品備課教案收入教學管理檔案，允許教師隨時調閲參考但杜絕機械照搬，備課教師需根據備課步驟按照教學新理念要求重新備課，組建第二輪精品備課資源庫。

在備課形式上，我們注重實用、高效，堅持去繁就簡原則。要求教師在認真領會課標要求，準確把握教材意圖，全面瞭解學情的基礎上，精心做好教學預設。做到：

1.教學目標簡明；

2.教學內容簡約；

3.教學環節簡化；

4.教學手段簡單；

5.教學語言簡潔。

關於精品備課監控管理，通過定期組織優秀精品備課評選，精品備課成果展示課等活動，實現對積極參與精品備課並取得良好效果的教師進行評估傾斜，調動教師積極性。二是狠抓課堂，為更好地達成課堂教學目標，提高課堂教學效率，多年來我們立足課堂進行了積極探索與嘗試，先後實施了以引導學生自學為主要目的的“課堂流程三段式”教學模式改革和以“低起點，小台階，體驗成功，促進發展”為基本要求的“快樂課堂，當堂達標”教學模式的構建。結合 “系列課型達標”活動，重點加強了教師課堂教學學標、達標、創標活動。

（1）開展教師課堂教學基本功培訓活動，加強了教師粉筆字、簡筆畫、普通話、教學語言、教學評價、教學應急處理及現代教育技術手段應用等方面的訓練。

（2）組織觀課、賽課、評課活動，使教師認識到個人課堂教學水平與立標課的差距，在課後反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點並自覺學標。

（3）分學科開展達標驗收與爭創立標課活動。在整個活動進程中，我們注重教師課堂教學新理念的學習與成功教學經驗的積累，注重發揮課堂教學評價的調控與引領作用。教師在參與中提高自我、體驗成功、分享快樂，在日常教學中把好心情、微笑、鼓勵、趣味、遊戲、音樂帶進課堂，創造了和諧活潑的課堂氛圍。

3、狠抓作業，通過作業掌握學生學習效果，多年來，我們高度重視學生作業質量並進行了一些行之有效的嘗試與改革：

（1）鼓勵教師佈置課前預習性作業，打破現有運作模式，變“新授-作業-講評”為“預習-作業-講評-講解”（此作業模式每學期根據學科不同有具體數量要求）教師通過批閲學生作業，能更好地瞭解學生預習情況，從而及時調整課堂教學內容。

（2）將學科實踐性作業的佈置與批閲納入檢查評估內容，學期初各學科任課教師對本學期的實踐性作業進行梳理，做好安排，避免了實踐性作業佈置的隨意性，學科實踐性作業的實施培養了學生動手實踐能力與創新精神。

（3）全面推行分層次作業佈置模式。根據不同學生的不同特點，因材施教，使不同層次的學生都能得到不同程度的發展是素質教育的具體要求，傳統的作業佈置方式是“統一版本”，全班做內容完全相同的題目，優秀學生“吃不飽”，學習吃力的學生又“吃不消”。我們充分認識到學生的個別差異，針對不同層次的學生布置不同的作業。每次作業設計分為必做題（面向全體學生）和選做題（面向中游學生和學習困難學生，對中游學生的要求適當高一些，引導他們做部分選做題或自行設計作業），分層次作業模式得以有效實施重要的是教師要樹立正確的教育觀，要注意保護學生的自尊心並積極引導。分層次佈置作業，讓不同層次的學生都能體驗到成功的快樂。

（4）學校堅持每月一次優秀作業展評活動，對入選優秀作業行列的學生進行獎勵，實行動態評價，學生在相互觀摩中，增強了作業的規範意識。

二、紮實推進“校本研訓”工作，引領教師專業發展，帶動教學工作全面提升

教學中始終堅持課程改進不停，不僅改變教師的教育觀念,而且改進教學方式、教學行為，努力培養和造就高素質的教師隊伍，使課程實施的過程，成為促進教師專業成長，提升教師生命質量的過程。

1、實施了週一相約新課程新理念“教師論壇”活動。將全校教師按所教學科編排順序，要求人人走上講壇，人人開課。主講教師要提前做好準備，根據自己對新課程新理念的理解，結合個人在日常教學工作中遇到的實際問題整理出講義，要講出自己的見解，體現出自己的風格。主講教師為使自己的講壇材料更充實更具有吸引力，不得不主動走進新課程，走進閲覽室去搜集最新的資料，走進課堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教師自覺學習的意識，提高了自己的專業水平，另一方面參會教師也更易接受來自身邊的實例，更好地接受先進理念的薰陶。全體教師在參與活動中使自己得到發展，為學校全面提升教學質量積蓄了師資準備。

2、鼓勵教師開展“隨機式教研活動”。引導教師從身邊的問題起步，在無特定主持人的情況下，大家即説即聊即知，閒聊教學話題時，不愛説話的老師，不善交流的老師，變得敢説、愛説、會説。該項活動實施時，教研組長的作用不可忽視，當話題偏離教學內容時，教研組長應積極引導並將談論內容引向更深層面，不能放任自流。隨機式教研活動時間大家有時談論學生，有時談論教材，有時談論課堂應急事件。在談論中你一言我一語，在説説笑笑中交流一些教學中的好做法，學得一些新理念。“隨機式”教研活動使教師沒有壓力與負擔，被廣大教師欣然接受併成為教師開展教學工作的一種需要。

3、加強集體備課，開展“同課異構”活動，實現資源共享。具體做法是：對本學段或學科內容統籌安排，確定某一單元或某一課時後，各備課組人員同時對同一內容進行備課，然後利用教研活動時間進行彙總交流，每一位教師針對教學內容提出自己的設計意見。這樣每位老師都有機會展示自己的研究思路，達到“資源共同享”。同時，同一課的不同構思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學生特點的設計，並適當進行調整，應用於教學實際中，進而帶動教師備課、上課、作業設計等各個教學環節的提升。

4、立足教學實際，開展小課題研究。主要模式是：“問題-設計-行動-反思”。關注教師的問題意識、合作意識、行動意識和反思意識。

5、堅持教育教學反思，注重教學研究的自主性、目的性。要求教師的自我反思要包括教學觀念、教學行為、教學內容（教材）、教學效果四個方面；教師不僅要進行自我反思，還要在同伴互助中進行反思，幫助同伴，提升自我。通過反思，教師不斷地更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平，進而對教學問題形成獨立的有創造性的見解。以教研方式的轉變為突破口，提高教師參與教研活動的積極性。教師在參與各種教研活動的過程中接受了新課程新理念的薰陶，提高了自身綜合素質，

三、正確導向，嚴格過程管理，，打造勤緊的工作精神，保證教學質量。

為了提高教育教學質量，不斷改進和加強對老師隊伍的管理，以平時管理方式取代最終一次結果定獎懲的辦法，重視過程管理，努力形成勤謹工作精神。一是組織教師認真學習學校的教學常規管理制度，使教師們對每項的要求都做到心知肚明，在教學工作中自覺的遵照執行，並建立了教師業務檔案制度，開學初制定出每週的監控重點，充分利用監控的功能作用，加強教學常規的過程管理，並把每次的監控結果及時在網上發佈，做到公開、公平、公正，教師們可以隨時查閲全校教師的各項工作情況，學校定期對檢測結果進行分析，召開教師會對好的表揚，對存在的不足點明，引起教師們重視。學期末把各項的監控結果統計，作為評定教師工作的依據。通過過程管理的實施，教師們平時的工作積極性提高了，工作態度嚴謹了，教學秩序井然有序。總之，在教學常規管理中，我們注重過程督促與階段考核。通過及時反饋，使教師對教學工作做出及時的調整，進而達到提高教學質量的目的，實現教學常規管理最優化。

四、以學生為主題，活動為主線，使學生的素質在活動中不斷提升。

教學中堅持以學生為主題，開展豐富多彩的學生活動，開展了全校學生參加的作文演講賽，低、中、高年級的語文知識競賽、古詩詞朗誦賽等，以促進學生進行單詞積累和激發學習興趣為目的英語單詞對抗賽，二年級的學生一試身手，和五年級的學生進行對抗，通過各項活動，有力的推進了我校業務學習和研究工作，全面提高了我們的業務素質，使教育教學研究方面取得了階段性成果。

通過不懈的努力，學校的教學工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開上級領導的支持，離不開廣大教師辛勤的耕耘。同時，我們還意識到自身更多的不足，特別是教學常規檢查還要進一步落到實處，教師利用接收資源應用於課堂的的整合能力還要加強，我們定將以這次檢查為契機，在上級的正確領導下，團結全校廣大師生，堅定不移地推進課程改革，全面發展學生素質，推進教師隊伍建設，與時俱進，加強學習，爭取使我校的教學工作再上一個新的台階。

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇13

一、基本情況：

下營藏族鄉中心學校是一所九年一貫制學校，全校有教師37名，17個教學班（學前班4個、國小10個、國中3個）。在校學生共有384名（學前班35人、國小生231人、國中生118人），國小平均班容量為人，國中平均班容量為39人。

二、基本普及九年義務教育各項指標完成情況：

1、教師隊伍方面：

全校國小專任教師23人，中專及以上學歷23人，學歷合格率為100%，國中專任教師15人，大專及以上學歷15人，學歷合格率100%。20xx年後補充教師5人，大專及以上學歷5人，學歷合格率為100%；國中校長1人，持證上崗，合格率100%。

2、辦學條件方面：

中心學校校舍總面積3024平方米，生均佔有量為平方米，其中教室1330平方米；實驗室110平方米，食堂105平方米，綜合宿舍樓1354平方米；課桌凳配齊率100%；國中理科教學儀器價值萬元，配齊率100%；共有圖書2627冊，生均冊；年報刊經費1700元。

4、教育質量方面：

國小實際畢業47人，畢業率為100%，體育合格人數為47人，合格率100%，國小各年級行為規範合格人數231人，合格率為100%；國中畢業39人，畢業率為100%，體育合格人數為39人，合格率100%，中學各年級行為規範合格人數118人，合格率為100%。

三、主要工作措施：

（一）領導重視，精心部署

根據雙高普九目標，我校將“兩基”工作擺在重要位置，實行校長負責制，校長親自抓，教導處具體操作。做到“兩基”有主管、項目有分管、事事有主辦。

1、宣傳到位。學校利用教師會、板報、校園廣播、宣傳標語等多渠道大力宣傳“兩基”鞏固與提高工作的重要性，貫徹落實新《義務教育法》、《未成年人保護法》等有關法規政策，並與學校教育教學常規管理緊密結合，從而使這項工作得到廣泛的輿論支持。

2、認識到位。由於宣傳到位，全體教師高度重視、積極配合，把“兩基”迎國檢工作當作一項重要任務來完成。

3、領導到位。學校接到迎國檢任務以來，做到目標明確，工作開展有序，並確保與教育教學工作同步推進，做到“兩不誤，兩促進”。

4、行動到位。為了建立健全各種資料，動員廣大教師加班加點，及時做好各種表、冊、卡、圖的建檔工作。主要領導經常深入現場辦公，積極協調工作，同心協力解決大小問題，堅決杜絕輟學生的產生，建立健全輟學生報告制度，保證每一個適齡兒童正常入學，完成教育。

（二）控輟保學工作情況：

1、保證普及程度達標

為了保證入學率，學校努力把宣傳工作做好，為了使服務範圍內的適齡兒童按時入學，我校認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，召開家長會等對家長進行宣傳，使家長懂得依法送子女按時入學的道理，同時學校做好學齡前兒童的摸底工作，及時發放《義務教育通知書》通知家長送子女入學接受教育，由於工作做得好，適齡兒童均能按時入學。

為了保證國小輟學率在1%以下，中學輟學率在3%以下，我校採取以下措施：

①重視做好家校聯繫工作，走訪學生家長，填寫班主任記錄手冊，

定期跟家長溝通、聯繫、交流，一旦發現有輟學苗頭，立即採取措施，避免和防止學生輟學。因此，服務範圍內適齡兒童中途沒有輟學現象，國小生畢業率100%。

②準確定位學校的辦學思想和理念。培養學生濃厚的學習興趣、建立良好的師生關係，開展豐富多彩的.課外活動。

③與各位班主任簽訂了責任書。

（三）學校安全教育工作情況

學校堅持規範管理：加強各分口管理人員的培訓指導、檢查監督、落實責任制，加強制度建設和學習，制定各種規章制度保證各項工作的規範運行；學校各項工作管理規範，落實到人，責任到人。幾年來我校無師生傷亡重大事故。具體做法：一是加強安全知識學習，強調安全責任，設立安全領導小組，對學校設施及安全隱患及時排查；二是制定各種安全預案，完善安全制度；三是做好各項安全工作常規檢查，如消防設施、學校建築等，有檢查、有記錄、有責任人。重視室外課安全教育，加強安全防範，定期進行安全演練。

四、存在的主要問題

1、部分圖書陳舊，不能適應現在的教學與閲讀。

2、生物教學儀器設備有些落後，不能適應當前教學改革的不斷變化。

3、學校用電嚴重不足，現有電腦無法正常工作

五、今後工作的設想

1、以校本教研、課題研究促進教師專業化發展。“兩基”工作的實現，離不開教師。關注教師發展，學校才能發展，學生才能發展。繼續加強職業道德教育，鼓勵先進。

2、制定目標，促德育工作紮實有效開展。

3、加強校園文化建設。從物質文化、綠化、美化、人文景觀、制度建設等方面加強建設，通過精神文化、校風建設、校園文化活動等提升我校校園文化建設水平。

4、加強學校檔案管理，結合學校管理特點，進一步規範學校檔案管理工作。

我們將本着對國家、對社會、對家庭、對祖國未來負責的態度，依法辦學，依法治教，鞏固“兩基”成果，辦好人民滿意的學校。

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇14

DLP背投是一款集電腦、電視機、投影機、功放音箱、電子白板等於一體的教學設備。正因為它能很好的實現教學方式的多樣化，有效地提高課堂教學的效率，所以老師們都迫切想熟悉並使用這一設備。鑑於此，我校開展了多種形式的培訓活動，並取得了良好的效果。下面我就結合學校老師在一年來使用DLP背投使用情況，來簡單談談在使用中經常遇到的幾點問題與解決的方法。

一、觸控筆無法使用。

遇到這種問題，我們必須儘快給予解決。一般情況下出現這種問題的原因有兩種：一種是觸控筆本身的問題，第二種原因是觸控筆驅動出現問題。

1、對於前者，我們解決起來相對簡單一些。先檢查觸控筆頭紅光是否正常，若無紅光可能就是電池沒電，或者觸控筆損壞，建議更換電池或更換新筆。若觸控筆還是不能用，就應考慮是否驅動出現問題。

2、對於驅動出現的問題，相對來説就複雜一點。處理起來一般是將光盤中的驅動複製到U盤，然後在出問題的計算機中重新安裝。出現這種情況的原因一般都是殺毒軟件將該驅動當做病毒清理了，在這時候，就算重裝驅動也解決不了問題。有的老師將殺毒軟件關閉或者卸載還是不行，這是因為註冊表沒有被完全清理乾淨，我們需要做的就是清理註冊表。清理註冊表，我們可以手動清理註冊表或者利用第三方軟件。由於手動清理比較複雜，建議藉助第三方軟件。

二、圖像顯示不正常。

圖像顯示不正常的情況有很多種，例如滿天星現象、屏幕中間出現黑條、閃屏、圖像顯示昏暗、圖像模糊等等。

1、滿天星現象其實就是屏幕以黑色為背景，並呈現白點，同電視的雪花點不同，白點為靜止的。它同屏幕中間出現黑條的原因基本一致，都是驅動板上的DMD損壞了。DMD損壞屬於硬件損傷，最有效的辦法就是更換DMD。

2、遇到屏幕閃屏的現象，一般都是由於設備灰塵過多造成的。這種情況下，我們就需要對設備的相關部件進行除塵了。屏幕、大反射鏡、小反射鏡清理起來相對簡單，再保證安全的情況下，用無塵布直接擦拭即可。色輪的清理是最重要的除塵環節，一般的閃屏現象都是由於色輪感應器上沾滿灰塵導致的。把色輪從設備中拆下來，將色輪感應器上灰塵小心的擦拭掉，整個過程一定要小心，因為色輪較為脆弱，很容易損傷。

3、當屏幕顯示的圖像比較昏暗或是模糊時，我們就應考慮燈泡時間用的較長，或者是因為灰塵導致光棒中的光通道受阻導致的。清理光通道同清理色輪一樣，也是非常需要謹慎的，將光棒拆下後，用牙籤裹上較好的面巾紙或者用棉布清理都可。通常情況下，我們只需清理色輪即可，光通道一般是不需要清理的。

三、設備無聲音。

DLP設備的聲音分為背投與電腦兩部分，要想解決無聲音問題先要知道哪部分出現了問題。先檢查背投與電腦是否被靜音了，或者音量太小。若一切正常再檢查設備右邊的電腦箱，音頻線是否插錯，正常情況下的音頻線應該插在中間的綠色插孔裏。上述情況若都沒有問題的話，就應該考慮聲卡驅動是否正常了。最簡單處理驅動問題的辦法就是利用第三方軟件，網絡上有許多比較好的驅動軟件，例如驅動人生、驅動精靈等等。

其實我們在使用中遇到的問題還有很多，也有很多的解決方法，但是再多的解決方法都沒有不出問題好。所以，我們在平時的使用過程中要養成良好的習慣，這樣就可以做到防患於未然，下面我就對平時的使用習慣作幾點提示。

1、正確的開關機順序。看似簡單的一個動作，實際上操作起來並不是那麼容易。開機順序不正確會導致燈泡炸裂，我們學校就出現過這樣的問題，由於當時派去的維修人員技術有限，花了很長時間才將設備恢復使用，給教學帶來很大的`麻煩。關機順序不正確，會造成系統自我保護，無法正常啟動，只能使用鍵盤解決。問題不大，解決起來比較麻煩。其實只要我們平時多注意點，這些問題是完全可以避免的。

2、除塵工作要重視。灰塵對設備的影響是非常大的。計算機中的灰塵過多會導致設備接觸不良或不能接通、設備靈敏度下降，操作困難等等，背投的灰塵過多會使圖像顯示出現一系列問題。我們的設備需要安裝上除塵罩，在不使用的時候將設備罩起來。當然，除塵罩使用起來，對有的老師來説會有點麻煩。其實我們不需要每節課都去使用它，我們可以早晨上學的時候打開，下午打掃衞生前再罩上，這樣可能相對方便一點。

3、相關配件保管好。經常有班主任反映暢言沒聲音了，無線鼠標不能用了。一檢查，原來加密狗、無線接收器被拔掉了。也許是老師無意中拔掉的，也許是調皮的學生拔掉的，總之造成了一些麻煩。其實我們可以給每台設備接上一根USB延長線，再將電腦蓋鎖起來，相信一切問題都會解決。

相信，只要將良好的使用習慣和及時、正確的維護相結合，我們的班班通設備就能很好的服務於課堂，就能讓老師在課堂上事半功倍，也能讓我們的班班通工程更好的開展下去。

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇15

一、共築理想高位謀劃

促進教育跨入新時代，必須再次定義人的教育理想，以點燃激情，凝聚士氣，使教育在傳承中創新。我們根據區域教育高位發展的實際，確立了自己的教育理想："讓的每一所學校都優質，讓的每一位孩子都幸福"。

為了使理想變為全體教育人的行動指南，我們結合實際，認真研究了國家教師職業標準，研討、起草和發佈了《教師宣言》。這個宣言既是教師使命的告白與責任感的喚醒，也是對社會公眾的承諾。

實現教育理想，打造“質量”，需要研究質量標準。關於質量標準，一般來説有兩個依據：一是符合性標準，二是適用性標準。"質量"是二者兼而有之：從符合性標準看，教育要以國際優質教育標準作為參照系，來設計教育改革和發展藍圖；從適用性標準看，教育要以適合學生和利益相關者（包括政府、家長和社會各界等）的需要作為衡量教育質量高低的依據。其中，前者定位高端，是一種境界和追求；後者則依據現實，是一個腳踏實地、不斷積累的過程。

二、思維轉型實現“五化”

實現教育的高位發展目標，在發展思路上，必須促進“三種轉型”，提升“五化水平”。

“三種轉型”，是指思維、話語和行為方式的轉型。思維是創新的源泉，所以首先要促進思維方式的轉型。其關鍵是進一步解放思想，在頂層設計、行動策略、實施途徑等方面推動思維方式的根本轉變，由按照教育人的經驗思考教育發展戰略，轉為以國際標準、區域使命和百姓意願為出發點和依據，確定區域教育發展戰略。其次要促進話語方式的轉型，通過對話的方式，建立上下級之間程序式、相互信賴與支持的教育行政關係，形成教育工作者與民眾互説互聽、雙向互動的動態交流。再次，要促進行為方式的轉型，即通過行動研究和實踐變革，推動區域教育發展。具體要做到：多研究黨和國家的方針政策以及國際教育發展動向，少發文件；多深入基層調研幫助解決實際問題，少開會議；多蹲下身來與校長、幹部、教師交流溝通，少發號施令。

提升“五化水平”，就是提升教育的均衡化、國際化、信息化、素質化和個性化水平。在提升國際化和信息化兩方面，我們的思路是，不僅要研究和導入國際教育質量標準，而且要通過具體項目和課程來實現。為此，我們要開通中英文雙語網站，實現公辦學校聘請外籍教師全覆蓋，打造10種國際理解教育精品課程，實施“海歸博士進校園”計劃，探索在公辦高中引進國際合作課程，加強特色項目在境外國家和地區的推介、落户。當下，學習先進國家和地區的現代學校管理制度更為迫切。同時，我們要藉助建設教育部“教育信息化試點區"和省"以信息化促進義務教育均衡發展實驗區”的契機，改變教育的發展方式和教育形態，探索區域"泛在學習"發展機制，包括探尋優質資源共建共享途徑、實現跨區域網絡協同教研等。

三、強化行動攻堅質量

在上述教育發展的`具體思路下，推進《教育質量攻堅五年行動計劃》則是質量提升的實施路徑。

我們通過制定教師宣言、建立師德檔案，加強師德師風建設，在全區教育工作者中開展建言獻策活動，強化教育理想在改革和發展中的價值引領作用；我們實施教育人才先鋒計劃和學科骨幹帶頭人計劃，發揮兩個計劃的行政導向和學術導向作用，打造高水平的校長和教師隊伍；我們利用大學城、南方科技大學和中國科學院先進技術研究院坐落北部片區的智力優勢，打造大學城附屬學校和相關實驗學校，實現新的更高層次的教育均衡，同時投資近億元在全區中國小實施“清涼工程”（即在所有教室安裝空調），進一步改善辦學條件；我們開展"素質教育指數"綜合評價實驗，導入卓越績效管理模式，深化教育評價改革；我們籌建"少年科學院"，推進"校外腦庫"行動，實施"學校--大學夥伴計劃"，為拔尖創新人才成長搭建廣闊平台；我們推動"一對一學習平台"、"無線智能教室"、"移動學習終端"、"多元智能測量"等項目的實驗研究和應用推廣，提升教育人的信息素養和信息應用能力。

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇16

鑑於當前的疫情，河津市教科局組織並安排學科帶頭人和骨幹教師進行線上教學仍在繼續進行。經過半個多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所掌握，但線上教學與傳統教學還是有區別的，尤其在落實知識方面，教師自主性不強，管理方面存在較大漏洞。現將近段時間對線上教學的情況總結如下：

一、課前準備：

119班共42人，120班44人，每節課上課前都要對在線人數進行統計。課後通過直播數據掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”。對於各別學生沒有參加聽課或上課時間短的`學生，及時與家長聯繫，努力做到使每個學生都參加聽課並一直在線聽課。

二、上課教學

上課中每堂課我都會跟着學生一起進入直播間聽課，並記錄他們上課的重點知識和我要在直播間強調和補充的知識點，以便於有目的有內容的做好後面的教學工作。

三、知識檢查和落實

我每天利用釘釘直播和微信羣交流孩子們作業中存在的問題，並進行解決，利用釘釘羣裏面的家校本檢查完成的情況，並利用釘釘的提醒功能隨時催交作業。每次，作業的提交人數都能達到90%以上。

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇17

在學校管理教育教學工作中，我們堅定不移的走以德立校，科研興校，質量強校的辦學路子，努力更新教育觀念，緊跟課程改革步伐，以課堂教學為主陣地，認真抓教學常規和各項教學教研計劃，取得了一些成績，教育教學工作彙報。

一、學校管理實行競爭與民主管理

學校繼續實施學部管理，增強了教師的競爭意識，在校長總負責，後勤一體化的前提下，由副校長任組長，教導、政教主人為管理成員，組成東西兩學部，管理人員少而精，工作效率高，在學校整體利益前提下，積極主動的開展工作，達到了“分而不離，協調一致”，管理過程中，充分發揮教代會、工會作用，實行民主管理，凡學校重大事情，經校委會討論後，一律提交教代會和工會全體教師發表意見，在徵得教師同意後，形成決議，並予以實施，這些措施增強了管理人員愛崗敬業、廉潔自律意識，密切了管理人員與廣大教職工的關係。

二、執行新課程計劃，搞好實驗教學，促進學生全面發展。

1、我們嚴格執行課程計劃，按要求開全課程，上足課時，音、體、美、勞、活動等課安排專職教師上足上好。根據我校實際成立了各種興趣小組，每個興趣小組都有專任輔導教師，活動有計劃，有記錄，教師定時定期開展輔導或自主活動，教師從培養學生的藝術欣賞和表現能力入手，教學生學習各種器樂、舞蹈、聲樂，使學生的演出水平大為提高，每年的藝術節活動都搞的紅紅火火，秧歌隊、棍子隊、筷子隊、合唱隊等，隊隊絕活拿手，文藝宣傳、大型集會和下鄉演出中受到廣大幹部羣眾的一致讚譽，小荷杯書畫比賽定期舉辦，新人新作品不斷湧現，學生的書畫作品在市以上刊、報屢屢獲獎，新世紀“小書畫家”不斷湧現。通過開展勞動課等活動，使學生樹立了正確的人生觀、價值觀、勞動觀，學生熱愛勞動，勤於動手，勇於實踐，積極學習勞動技術和本領，學生自立自強成為生活的強者意識大大加強，為學生健康成長打下了堅實的基礎。

2、為切實搞好實驗教學，提高學生的實際操作能力，激發學生學習興趣，深化理性認識，達到牢固掌握知識的目的，學校立足實際，搞好了實驗院的建設，學校有專職實驗管理員2人，2個物理實驗室，1個化學實驗室，1個生物實驗室，配有儀器和準備室，建築和使用面積均符合《規範》要求，各類儀器按要求配備，儀器存放整齊，定期檢查維修、防塵、防黴，完好率在95℅以上。

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇18

轉眼間，開展第二次線上教學已經一個月時間了。從20xx年最初的迷茫、抗拒到20__年逐漸適應，並且不斷地學習、探索、實踐，在這特殊時期有了特殊體驗，這期間有收穫與進步，也有反思與不足，以下將談談自己的一些經驗和反思。

一、線上教學篇

線上教學與線下教學相比有着很大的不同，受硬件條件限制，學生的注意力容易受到干擾，無法實時監測到學生的學習狀況，課堂互動難以較好的實現等等的問題。在兩次開展線上教學以來，圍繞着這些問題，不斷的探索，想辦法優化教學效果、提高學生學習質量。下邊從課前、課中、課後三個方面進行總結與反思。

（一）充分準備、精準設計是線上教學順利進行的前提

在課堂教學場景下，師生在教室面對面，彼此神情可見，交互便於進行，但是在線上教學場景下，師生遠隔屏幕，身處異地、彼此分散，無疑給線上教學帶來很大的挑戰。如果想要達到較好的效果，必須進行充分的準備，做好教學設計。

根據教研室制定的教學進度，結合中一和中二的車工教學內容和學生的年齡特點，制定教學目標。考慮到學生無法進行時間教學，設計的教學內容保證學生使用手機和電腦即可完成。於是我搜集學習網絡教學資源，深入研究教材，設計教學環節。根據沒有紙質教材的現狀，圍繞每節課的重難點，設計課前預習單。製作精美的多媒體演示，每節課穿插一些聯繫生活實際的趣味內容，激發學習興趣。由於線上教學接近於無生授課，對教師的語言表達能力要求較高，因此設計完一節課之後還要進行説課。

另外我結合已有的內容以及課程需要提前準備了課程裏使用的文字，ppt講解以及視頻等三類資源，這樣方便學生一邊聽一邊看要點，能夠有效節省流量、避免擁堵，每次課程有作業，加強學生對所學知識的掌握。

教學資源

（二）學生中心、多元交互是線上教學有效開展的基礎

線上教學不同於傳統的線下面授教學，多數情況下，教師看不到屏幕那邊的學生，學生之間也看不到彼此，所以，激發調動學生學習的自主性和積極性，靈活運用多樣的線上交互策略，對於保證線上學習效果而言非常重要。

針對學生上課容易遲到的現象，上課之前提前打開直播，播放舒緩的音樂，在班級羣裏提醒，課前播放幻燈片，提醒準備的物品，題目，預習任務。多種方法促進學生按時上課。

剛開始網課的時候，由於對軟件和設備的不熟悉，課堂上主要以教師講為主，一節課上下來，學生活動很少，無法準確把握學情。反思之後，進行了改進，課上課過程中，每當講到重點或者學生感興趣的內容時，會停下來讓學生回答問題，給學生留充足的時間記筆記，消化知識。這樣以來，效果明顯提升。

幾節課上完之後，發現很多學生上課開小差，觀看直播時長不夠。在接下來的網課中，針對容易跑神的學生點名提問，不定時的讓在線學生簽到，等等這樣的一些措施，促進學生聽課效率提高。

直播課點名

除此之外，學習互聯網教師經驗，使用了其它一些線上交互手段，例如：線上互動之星、筆記之星評比、網課效果調查、線上測試、在線上教學中靈活採用這些多樣化的交互策略，讓學生感受到學習的真實感和現場感，讓學生受到榜樣學習精神和力量的'感召，不斷刺激調動他們的多感官參與，提高教學質量。

（三）組織主題討論和羣聊

採用分享式的討論。主要用在隨機案例討論和提問，在上課中用隨機點名的方式找同學分享自己的分析，再對學生的分析加以點評，加深學生對所學知識的靈活掌握，避免教師提供的案例過於單一。目前使用羣聊功能來完成分享，這種形式更適合學生髮言，可以避免有的學生不能及時看到。除此之外，羣聊功能更多用來做“控場”，不同時間點發布不同任務，組織學生參與。

關於討論，根據給出討論內容的難易限定時間，要求全部參與。這樣避免有的學生不發言，老師無法瞭解其對知識點的掌握程度，限定時間則讓學生在討論時沒空去看其他人的發言，避免複製。討論區的內容保留，學生課後可以查閲自己以及他人的發言內容。

主題討論和羣聊

此外，還有隨機點名和學生的單線私聊，通過一對一的交流，確認學生是否在聽課，以及有哪些不清楚的地方，可以幫他解答。

一對一點名交流

（四）作業佈置與接收批改

我們利用校內學分制網站前期開發的資源，在作業區單獨發佈到指定班級。考慮到課程內容，理論知識設置成選擇、判斷等類型，對於要解決的具體問題則設計成問答題、計算題等形式，學生把作業照片上傳即可。後台會自動完成對作業的接收統計和批改，讓老師有正對性的掌握學生的學習情況，從而調整教學側重點。在發佈作業的時候設置截止時間，這樣利用交作業的時間顯示，完成課後對學生的一次點名簽退。

在線作業

二、學習提升篇

疫情期間，在馬鞍山市教育局教科院的合理規劃下，並未停止學習的步伐。4月份開始在安徽省教育廳網上進行線上學習，聽專家講座並完成心得體會。聽完優秀教育專家的講座，使我擴充教學知識與技能的同時，也增長了視野，緊跟時代步伐。

教育局線上培訓

除了向優秀者學習之外，反思是教師成長的最好方法，線上教學期間也在堅持寫每日反思，及時發現自己教學中的不足並及時的改正。比如：線上教學以來一直未得到解決的：學困生的學習積極性調動問題、全員監測問題、以及知識有效檢測問題都未能想到較好的辦法解決。

三、家校合作篇

學校教育離不開家校合作，在線教學更需要家長的支持。作為班主任，在線上教學期間也在不斷的與家長溝通，獲得家長的支持，促進教學推進。

家長對於網課是陌生的，更是有種種的擔憂。但無論如何，教師需要讓家長意識到，網課的內容和正式上學的一樣，在條件有限的情況下，家長更要用心關注孩子的學習情況，想辦法保證質量。通過家長會引導家長做好老師的小助手，説明在線教學的基本安排、直播和交流平台的使用方法、電子產品的使用建議。

開展主題班會，促進疫情期間良好班風的形成。開學伊始，分別進行了“堅信愛會贏”“樹立正確觀念”的主題班會，使學生了解疫情，分享戰疫中的感動故事，做好愛國教育，生命教育。隨着月考中部分學生作弊的現象產生，開展了“誠信教育”主題班會，使同學們認識到誠信的重要性，並在學習生活中誠信做人做事。與家長溝通中發現部分家庭親子關係緊張的問題後，開展了“感恩父母，擁抱親情”的主題班會，使同學們懂得感恩，尊敬父母與家人。

線上教學效果參差不齊，一段時間之後，班級內出現了幾個學困生，長期不交作業，不按時上線聽課，不配合老師等等一些問題，還有個別學生屢次教育無法取得效果。針對這樣的學生，主要採取個別溝通，進行鍼對性教育，與父母深入溝通後，尋找原因並解決問題。長期的努力也取得了一定的效果。

線上教學像一面鏡子，照出了每個學生最真實的狀態。雖有不盡人意的地方，但更多的是意外的收穫和欣喜。疫情不可避免，那就全力應對！新問題的出現意味着新的成長契機，我願與同學們一起，只爭朝夕，不負韶華，用汗水澆灌收穫，以實幹篤定前行！

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇19

一、學校現狀

江臨中學是1965年創辦的公辦國中，省二級農村標準化學校，區級文明單位，區校本教研首批示範學校，區行規達標學校。學校環境優美，辦學設施完善，專用教室齊全，具備全面開展現代化教學的條件。學校現有10個教學班，在校學生375人（其中七年級3個、八年級3個、九年級4個），教職工34人，擔任一線教學任務的教師31人，其中中學高級教師3人；市級學科骨幹教師2人，區級教壇新秀2人。20xx年1月，我校符合申報條件的25位教師參加教學規範達標活動，全部通過達標驗收。

二、深刻反思，認真整改

在教學規範達標活動評估驗收過程中，市評估組對我校在創建教學規範達標學校所做的努力給予了高度評價，同時也很中肯地提出了管理過程中的一些問題，主要有以下幾個方面：

1、進一步加強校本教研的過程管理：

（1）學校領導要更好地參與校本教研活動，起到學習和監督作用。

（2）要充分保證定期開展的校本教研活動時間。

（3）要收集更加翔實的校本教研活動資料。

2、進一步加大對課堂教學的有效性研究：

（1）全校教師要加強有效課堂的理論與實踐的學習。

（2）要突出隨堂課的指導功能而非檢查功能。

（3）要加強校內教師之間的教學交流。

3、進一步完善有效的教學管理機制：

（1）青年教師的學習和培養機制需健全。

（2）教學評價機制需要健全。

（3）校本教研過程管理機制需要健全。

針對在驗收過程中檢查組提出所存在的問題，全校教師及時總結、認真研究，本學期提出着重做好以下三方面工作：一是以校本研訓為抓手，促進教師專業發展，二是以有效教學為根本，促進教學質量提高，三是以精細管理為手段，形成規範化建設長效機制。

（一）以校本研訓為抓手，促進教師專業發展。

1、繼續做好青年教師的入崗培訓。我校35歲以下的新青代教師約佔53%，是一隻相當有分量的新生力量。為此，我們繼續着重作好新教師的入崗培訓，青年教師的升格培訓。一是引導他們做好角色的轉換。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課、評課等方面着重指導。三是實行“青年教師導師制”，安排富有經驗的骨幹教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。

2、強化全體教師理論學習與提高培訓。為了使教師樹立新課程理念，及時轉變教育觀念，優化教學過程，引導學生質疑、調查探究。學校規定每位教師在每週必須學習報刊、雜誌刊登的有關教育政策、教育法規、教育理論、教育改革方面的文章。學習《教育學》、《心理學》、中外著名教育家的理論專着的學習。對於校外的研訓活動，學校都以積極鼓勵的態度，創造條件讓教師參加上級有關部門組織的繼續教育培訓，不斷提高教師教育科研素養。同時以課堂教學中出現的問題為研究對象,充分利用好學校自身的一批土專家和硬件設施，通過教學反思、集體備課、案例分析、專題研討、課題研究、課改沙龍以及課後交流切磋等形式，形成教師個人“照鏡子”的習慣，發揮集體力量，捆綁教研組利益，促進了教師的專業化發展。

3、開展任務式校本研訓活動。為了通過有效手段促進教師專業的發展，學校一如既往地開展了“七個一”活動。即：①每月每位教師向學校上交一篇典型案例、個案分析或教學小故事。②每週每位教師撰寫一篇質量較高的課後反思。③每月每位教師至少製作一個原創性教學課件。④每學期，每位教師至少讀一本理論專着並撰寫讀後感1篇。⑤每週一次校本教研活動有專題，有專人主持輪流做樁。⑥教師之間建立“一幫一”、“一帶一”的結對子幫教活動，做到有計劃、互幫資料收集及時。⑦每學期每人至少上一節公開課，骨幹教師和學校領導每學期要向全體教師上一節示範課，骨幹教師做一次專題講座活動。

（二）以有效教學為根本，促進教學質量提高。

1、開齊開足課程。根據區、市四項“教學規範達標”相關要求，嚴格按課程設置要求開齊開足了課程，做到門門課程都能有效落實。保證學生的體育鍛煉時間，注重學科教學的趣味性及有效性。針對學生的實際需求，充分開發教師資源，積極進行了綜合實踐活動課及校本課程的開發，設置了校本閲讀、校本寫作、校本勞技等課程。綜合實踐課的研究主題是隨着學生的研究學習產生的，在實施的過程中，努力貫徹新課程自主、合作、探究的理念，努力體現學生的主體性、獲取知識的直接性、內容生成的動態性。

2、加強課堂教學有效性的研究與管理。針對我校生源基礎差，起點低的實際，長期的影響，使教師課堂教學中沒有成就感，在教學中常常存在重形式，而忽視本質、內在的現象。其教學行為主要表現在：（1）關注教的多，關注學的少；關注前20%的學生多，關注後20%學生少。

（2）單一評價多，多元評價少，缺乏激勵學生學習動力的有效評價。

（3）教學行為“務虛”多，“務實”少。

（4）一般性情感教育多，學生成功體驗少。為了切實提高教學質量，提高課堂教學的有效性，一方面學校要求教師應及時轉變觀念，從務虛到務實，紮紮實實抓習慣。當然影響習慣培養因素很多，習慣培養也並非一朝一夕的事情，但由於其重要性，老師要堅信只要堅持不懈抓習慣培養，實實在在抓學習常規，學生學習質量定有提高。為了更有效培養學生良好的習慣，更要注重過程性評價，對學生認真聽課、訂正作業等習慣的過程性評價與學生終結性評價實實在在地結合起來。另一方面，學校加強了常態課教學管理與紮實開展校本研訓活動。

主要措施有：

①認真執行全員聽隨堂課活動，設置課堂教學觀察表與評價表，隨堂聽課要變檢查為指導，聽課後要個別交換意見，並進行兩週一次的集中反饋。這種硬性的規定，使得老師不得不行動起來，因為每個老師隨時都會被自己的同事“推門”聽隨堂課，聽完之後還要進行交流，還要做好“被提問”的準備。

②開展磨課活動，以“三段二思，一人二課”的研究，聚焦有效教學和活力課堂。

③開展教學常規評比活動，主要有公開課評比，説課比賽，作業設計比賽，命題比賽等。

④建立後20%學生檔案，細化管理，強調“低起點”、“小步子”，鞏固課堂達成目標

3、繼續探索集體備課的有效途徑。集體備課一直是我校做得比較薄弱的地方，這與我校規模有關，但是本學期學校要求備課期間任課教師必須瞭解本課程在整體課程結構中的地位和任務；瞭解學生基礎知識；熟悉掌握標準的基本要求；明確教學目的，注重重點、難點、關鍵知識的講解方法。依據標準，查閲相關文獻資料，認真學習教學有關規章制度；學習教學基本原則；依據《標準》，深透鑽研並掌握教材內容；確定教學方法和教具。及時發現教學中存在的問題，分析問題產生的原因，研究解決問題的策略，集思廣益，廣開言路，團結協作，取長補短，形成求真務實的濃厚氛圍，使集體備課真正取得了實效。語文組為學校作出了示範。聶老師的《醜小鴨》從借鑑稿、初稿、修改稿、定稿到教學課件、教學反思，語文組進行了“過程式記錄”，全體組員更是全程參與其中。正是有了這些細緻的工作，聶老師的這節區級公開課才得到了與會老師的好評。數學組、科學組，還有較為特殊的綜合組也取得了很大進步。

（三）以精細管理為手段，形成規範化建設長效機制。

我校在達標活動驗收後，教師在備課、上課、作業佈置與批改、質量測評及教研活動等工作上更加努力，更加規範，嚴格按教學規範標準進行。

1、常規檢查的精益求精：教學常規檢查工作一直是我校做得最為踏實的工作之一（特色是探索中的“三步”走（設立培訓式、研討式、整改幫扶式檢查反饋表）與探索中的“三字經”（情、細、多）。這一點得到了許多專家的認可，但我們並沒有停止前進的腳步。除了一如既往地秉承我校的優良傳統外，本學期我校還進行了改革創新。一是完善了教學常規檢查制度，並與績效工資相掛鈎。二是成立了專門領導小組與工作小組，集中校內“專家”開展檢查與反饋工作，最後是幾近苛刻的總結與反思工作。三是將常規檢查反饋與先進教師評選和優秀成果展示結合起來進行，全方位推進教學常規落實工作。比如第一次教學常規檢查之後，我校評出了z等四位優秀老師，除了給予相應的物質獎勵外，我校還特地安排這幾位老師為全校老師作講座，推廣他們的優秀做法，用身邊的事例感染和引導老師共同進步，共同發展。在安排四位老師作經驗交流時，我們並沒有統一要求，而是讓老師們各有側重地自由發揮：比如z和z兩位老師要求她們重點介紹備課方面的成功經驗，兩位老師的備課主要以清晰、翔實見長，關注到細節，這是我校大部分老師需要改進的地方。z老師是我校“教學規範達標”工作的主要負責人之一，在各個方面都做得比較完善，尤其在作業批改方面，更是為全校老師作出了表率。她所批改的學生隨筆、作文除了令孩子們滿意與期待外，連檢查組的老師在檢查的過程中也被她的批改吸引與感動，於是在作全校經驗交流時，請她重點談改作方面的經驗。針對今年擔任九年級畢業班功課的老師以年輕老師為主，缺乏會考複習經驗的現象，擬定聘請陳敏老師專門為九年級全體老師作複習課的備課指導工作。事實證明，這些老師的做法起到了很好的示範引領作用。

2、作業佈置與批改的創新發展：黃靖老師是我校科研工作帶頭人，他一直致力於小班化的作業分層研究，由教科室牽頭撰寫的《農村小班化個性作業設計》課題方案已被區教科室推薦到市裏，不日將會作為市級課題開展研究。課題背景主要是針對我校學生基礎較差，在完成作業的過程中，出現了“作業一個版本”、“學生無法完成作業”、“只有作業答案沒有作業過程”等許多不合理的情況。教師在作業佈置、評價等方面存在不科學的現象。這些問題的存在，影響教師的工作熱情，影響學生學業成績。為此，我們採取了“個性化作業設計”的課題研究。希望通過研究，能促進教師佈置作業、評價作業觀念的轉變和創新，培養學生良好的習慣，掌握科學有效的方法；為學生家長提供對待子女作業的科學、合理的方法，提高我校教育教學質量。

我們的作法：一是在已有資源的基礎上，自己設計多層次、多形式的作業資源庫。二是根據學生的學業水平、性格特徵、行為習慣等因素，制定四層次作業實施步驟：抄寫背誦→模仿幫助→獨立思考→探究創新。四個層次由淺入深，動態調整。三是建立“個性化作業”下學生作業全程跟蹤檔案；及時檢測“個性化作業”內容的效度，並及時調整與修改“個性化作業”內容；四是建立一個動態、可操作的“個性化作業”評價機制和激勵機制。經過一個學期的對比實驗，學生獨立完成作業的積極性有了很大的提高。目前，我們正在對資源庫的有效性進行專題研究，以便設計更加適合我校學生的個性作業資源庫。對於作業的批改學校採取了硬性規定。要求是：教師先做、全批全改、建立錯題冊、認真點評、有二次批改痕跡，個別學生有面批。雖然這方面教師到現在還有怨言，確實也大大增加了教師的工作量，但收效是明顯的。並出現諸多可喜的現象，例大部分老師的作業都是精批精改，尤其是語文組老師對學生作文“一題多稿”的做法值得借鑑，他們一個學期佈置學生作文數不多，6到8篇，但一篇要求多稿，在老師批閲的基礎上不斷修改自己的作文，直至自己滿意為止，大多數學生的作文寫到二稿、三稿，有些上進的學生一篇文章甚至四稿、五稿，而語文老師也改到四稿、五稿，每一次批改同樣翔實具體，評語温暖人心。

通過教學規範化達標活動，教師的業務水平有了很大提高。20xx年教師在課題、論文、案例、優質課、基本功等比賽中取得了令人可喜的成績。其中省級成果：二等獎1人次，三等獎2人次，省級課題結題1項，省級發表論文2篇。市級成果：一等獎6人次，二等獎6人次，三等獎11人次。區級成果：一等獎11人次，二等獎23人次，三等獎41人次，區級課題立項2個。指導學生獲獎：省一等獎1項，市一等獎1項，市二等獎2項，三等獎8項，區一等獎1項，區二等獎2項，區三等獎6篇。

本學期我校已承擔區級大型活動一次，開設區級示範課兩節，教師作區級專題講座三次。

當然，相對於可以提升的空間來説，我們的成績只是滄海一粟。可喜的是，我們依然在努力，而不是在一片讚揚聲中停滯不前。我們的信念是：讓工作與生活始終保持一種加速度，以免被庸常所吸引！

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇20

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

一、校情分析

我校現有教師38名，其中公辦教師35名，更換代理教師5名，男50歲以上、女45歲以上的教師就有十餘名，一線代課教師27名。我們學校雖小，但工作樣樣不少，上級部門安排的各項工作都力求做到最好。由於教師隊伍年齡整體偏高，年輕教師的工作都處於超負荷狀態。我校英語、數學兩個學科教師各代兩個班的課程，其餘一線教師全部兼職，學校中層領導無一例外，甚至部分中層身兼學校工作達五六個職務之多。比如：辦公室主任賈園擔任學校辦公室工作、語文學科包科領導、學校校刊主要負責人、九年級年級144班班主任、九年級年級144班語文課程、七年級年級153班生物課程；教導主任zz擔任學校教務工作、數學學科包科領導、七年級年級主任、七年級年級153班數學課程、八年級年級148班數學課程；政教主任zz擔任學校的政教工作、政治學科包科領導、九年級年級年級主任、九年級年級146班班主任、九年級年級145、146班政治課程。繁重的工作量、繁雜的學校工作勢必分散教師精力，影響教師精神狀態，影響教學成績。

多年來，我校年輕教師夫妻兩地工作居多、縣城買房等現象普遍，年長教師單職工較多，家庭負擔過重；長期以來，造成了教師不思進取的思維慣性和深入教學過淺的行動惰性。住校教師很少，每天一來回的家校往來肯定會導致教師過多分心，關心學生不夠，管理學生不到位，影響教學成績。

由於地理條件限制，學校教師隊伍有史以來總趨於走出去的多，走進來的少，致使教師隊伍素質出現斷層現象，學校整體教育教學質量受到影響，對於生源鞏固影響較大。

我校有語文教師8名，分別兼職史地生各學科，數學、英語三個年級教師各5名，政治教師3名，理化教師各2名。因為教師兼職多，各學科組人數少，給學校教研工作帶來不便，影響教育教學質量的提高。

學校在各年級設立重點班、普通班，似乎有利於優秀學生的培養、優秀教師的推舉，豈不知這樣的舉措更致使差生更差，帶普通班的教師思想消極、行動懈怠，教育教學成績整體推進緩慢。

二、工作思路：

在20xx年10月1日新的領導班子組建以來，針對以上校情，我校確定了一系列工作思路：

1、學校管理層明確學校工作重心，做好人事調配。

學校工作重心是：學校工作以教學工作為重心，學校一切工作服務於教學工作，教學工作以九年級年級為重中之重。 在人事調配上給予九年級年級充足的師資力量，爭取在今年會考中取得優異成績。

2、學校常規以制度為依據，力求做到在工作中講制度不講人情、用制度提升信譽。

我校新的領導班子組建以來，迅速完善學校各項規章制度，尤其在教學常規工作中，制度具體明細，責任明確，真正做到有法可依。教師量化考勤、績效工資發放，嚴格遵循《西陌中學常規工作要求》《西陌中學量化考勤制度》《西陌中學升級統考獎懲制度》等制度，使學校常規工作執法公平、嚴明賞罰。

3、學校工作以公平競爭為前提，以服務激勵為準則，激發教師工作熱情，營造校園競爭氛圍。

為了使全體學生有所發展，創造公平的學習工作環境，使優生更優，使弱勢羣體能夠迎頭趕上，按照教育局的要求，我校在上學期期會考試後，毅然決然地打破原有的班級模式，改為平行班，使每個教師、每個學生在公平競爭的前提下創造新業績。學校在元旦表彰大會上評出十佳優秀備課教師、十佳優秀作業批改教師、雙十佳（備課和作業批改）先進個人，樹立了教師競爭意識，激發了教師工作熱情。

4、學校管理工作採取平穩過渡、穩步推進的原則，逐步的使全體教職工適應新的學校管理形式。

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇21

“停課不停學”既是疫情形勢下的教育新舉措，也是我們每一個教師的職責所在。線上教學的挑戰性很大，不能與學生面對面交流，要想使上課所講的內容能夠收到更好的效果，就要更具有趣味性、針對性和實用性，還要儘可能的克服線上教學的種種限制，為了取長補短，探索更高效的教學模式，X老師堅持不斷學習，積極準備，虛心求教，不斷完善，雖然有挑戰，但也收穫滿滿。

一、迎難而上不甘落後

線上教學也許對年輕人來説很簡單，但是對於年齡偏大的.老師們來説，電腦操作不熟練，有很大的難度，為了使教學工作不受影響。王老師勇敢的迎難而上，不甘落後，利用企業微信，普通微信，通過視頻、電話向自己的孩子一步一步的學習；向有經驗的老師求教，找出最好的最有效的線上教學方法，嘗試運用多種教學手段上課，她的課型多種多樣——班級人數多時就採用直播課教學，需要和孩子們互動就用視頻會議教學，機動靈活，精彩紛呈，手機電腦齊上陣，多種方案並肩行。

二、認真準備，確保質量

為了取得良好的教學效果，經驗豐富的王老師仍然一直堅持認真備課，做好教學課件，幾乎每節課都提前過一遍，以確保課堂上不耽誤時間，有時由於各種原因，怕影響課堂效果，她就在前一天先把所要講的知識點和課代表溝通一遍，如果老師這邊出現問題課代表同學接着來，每節課都是提前5分鐘開課提醒，但還要告訴孩子們此時是機動時間可以活動活動，整點開始上課，這樣既能保證開始上課的時間，也能使孩子們有個活動的機會。為了克服網絡問題也曾經坐在飄窗上，站在窗户邊——想方設法來確保教學質量；每天都要佈置適量的作業，按時檢查批改，及時展評優秀作業，針對性的問題第二天做出重點講解。針對個別學生的特殊情況採用微信溝通，交流，講解等，爭取使每一個孩子都學會，學好。

三、關愛學生，團結協作

疫情下，孩子們壓力很大，上課時儘可能和孩子們視頻，用風趣幽默的語言和孩子們交流，增加親和力。被隔離的學生更焦慮，她就通過微信、電話和孩子們溝通呵護，關心疫情下孩子們的心靈，使他們能高興健康每一天。

不定時召開備課組會，商討教學進度，討論教學過程中的疑難問題，團結協作，同心同力，一人有事同擔當，除了完成自己的工作，她還主動承擔其他班級的教學工作，雖然工作繁重，但她還是一如既往的積極樂觀，兢兢業業，盡心盡力。

疫情面前，一張安靜的書桌何其彌足珍貴，勤奮自律才能使我們戰勝疫情，穩步向前。“停課不停學，成長不停步，多措並舉，確保每一個孩子健康和學習是每一個老師的使命、責任和心願”，王老師是這樣説的也是這樣做的。

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇22

十一月，我校有條、有理、有序地開展了學校教學常規工作，做到活動紮實、檢查落實，形成了一定的教學工作格局。

一、落實教學常規工作

1、吸取教訓，紮實開展教研活動。九、十月，我校的教研工作做得不好，十一月，我校制定了一個教師月常規考核方案，嚴格按照方案執行工作，並調動了老師教研的積極性，形成了一股人人蔘與研討，人人積極研討的良好局面。

2、進一步規範教學常規管理，繼續從備、教、輔、改、考、評、研等環節對教師的教學常規作出了明確規定和檢查。我們按常規對教師的備課、課堂教學、作業批改、業務學習等工作進行了檢查。檢查結果表明：教師的學習意識濃厚，工作責任感強，工作作風踏實，工作能力也正日益提升。具體表現為：嚴格按要求開展備、教、輔、改、考、評等相關工作。備課、課堂教學均注意知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的體現落實，注重教法創新和學法指導，輔導學生上注意做到培尖與輔差兼顧，注重學生的均衡發展。

3、本月，我校還舉行了一次期中檢測，教師相互檢場，檢測學生的學習情況，並寫出本班的檢測質量分析，找出問題，提出改進措施，以保證教學質量。

4.抓實聽評課活動。除教師間的互聽、互評外，本月教研組還組織教師聽了部分教師的課，從幾位教師的課中均可以看出：教師的教學方式、學生的學習方式均已發生了重大轉變，都做到了以學生為主體，讓學生自主、合作、探究學習，不僅讓學生掌握了知識，而且重視了學生能力的培養，做到讓每一位學生體驗一次成功的快樂，獲得一次情感的體驗。稍感不足的是：少數課堂合作學習流於形式，未能真正發揮合作學習的功效。

二、其它活動的開展

1、開展了趣味運動會、國小生“七彩陽光”廣播體操比賽活動。11月26日上午，學校舉行了廣播體操比賽，五年級服裝統一、動作標準、隊列整齊獲得了全校廣播體操比賽的第一名。下午，我校分低、中、高段一個組別進行了趣味運動會。通過運動會的舉辦來增強學生鍛鍊身體的意識，培養學生良好的生活方式。

2、開展了甲型流感的衞生教育和各方面的安全教育，除制度、措施保障外，學校要求每班利用班會，夕會時間對學生進行生動形象的安全教育，讓學生認識危險，不製造危險，遠離危險。

3、開展了文明禮儀教育：本月，學校德育處認真開展了以敬好禮為切入點文明禮儀教育，讓學生一月養成一個好習慣。通過教師引導、少先隊監查、班級督查等方式抓了一系列的學生行為習慣教育，使學生逐步養成良好的行為習慣，為學生的終身發展打下堅實的基礎。

三、存在的問題：

1、部分學科的三維目標不夠具體，備課過於簡單，要求相關教師改進。

2、部分教師的課後反思不夠深刻具體，只求數量，不求質量。要求教師認真總結教學的得失，真正有感而發。

3、活動課教學應進一步的規範，體育活動中要加強安全防範。

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇23

祁縣三中是祁縣規模最大的一所單辦國中。多年來我校始終堅持“規範加特色，合格加特長”的辦學宗旨，牢固樹立健康第一的思想，以落實體育、藝術“2+1”項目活動為重點，進一步彰顯我校“以體育教育為切入點、以藝術教育為突破口、全面實施素質教育”的辦學特色，把開展課外文體活動作為豐富學校教育內涵、創建學校特色的一件大事來抓，切實加強學校體育、藝術教育工作。現將我校開展體育、藝術“2+1”項目活動情況彙報如下：

一、以制度保障藝體工作順利開展。

學校高度重視體育藝術2+1活動，精心組織，周密部署，成立了以校長呂勁超為組長的活動領導小組、督查小組，制定了詳細的工作計劃及評價方案，分工負責，明確責任，並組織所有藝術、體育教師進行了討論，合理安排了體現本校特色的“2+1”活動項目，制定了活動目標，確定了活動內容。為確保“體育藝術2+1項目”活動有步驟、有計劃地開展，嚴格做到五“確定”，即定時、定人、定量、定要求、定評價方法，從而為藝術體育工作的順利開展做好了鋪墊。

二、以活動引領學生全面發展。

㈠保障活動時間：藝術、體育課堂教學活動開全開足，安排專職教師，嚴禁擠佔體、音、美、綜合實踐等課的現象發生。保證每天大課間（上午20分鐘、下午40分鐘）的室外藝體項目活動時間，學校領導小組進行督查，對實施活動情況記錄評價。

㈡搞好硬件建設：不斷完善學校的基礎設施建設，為學生參與課外文體活動提供條件保障。我校有200米的室外跑道，一個美術教室，一個舞蹈教室，一個音樂教室，一個籃球場地，一個足球場地。這些硬件的配備為學生的文體活動提供了具體場所。

㈢開展多種比賽：如跳繩比賽、會操比賽、踢毽子比賽、長拳比賽、校園之星才藝大賽（書法、繪畫、器樂等）、藝術節等。不同時間、不同項目、不同方位的比賽活動來展示、評價體育、藝術2+1項目開展情況。

三、以評價激發學生參與熱情。

對體育、藝術2＋1項目的評價，我校採取多元化、激勵式評價為主、過程性評價與期末測試認定相結合的辦法。學校制定的《體育藝術2+1項目技能評定標準》簡明易行，體現激勵性原則，鼓勵學生積極參與，努力達標。

在日常活動中，由藝術體育教師對學生的參與興趣、知識修養、項目技能進行記錄評價，將情況記入學生成長記錄袋；學期末，由校長任組長，藝術、體育教師和班主任聯合組成“體育、藝術2＋1”考核認定小組，根據學校制定的《“體育、藝術2+1項目”測試標準》，對學生組織全面科學的測評認定。將日常表現和期末認定結合起來，確定學生等級，評選出星級學生，將認定結果記入《學生評價手冊》和學生成長記錄袋。

四、家校攜手，促進學生健康成長。

家庭教育對孩子參與活動的積極性影響很大，為了爭取到家長的支持，我校通過召開家長會、下發《致家長的一封信》等形式，讓更多的家長了解新課改，瞭解“體育藝術2+1項目”，瞭解學校教育教學的思路和做法，與學校搞好配合，攜手促進孩子健康成長。

五、診斷課堂教學，實施有效教學。

“體育藝術2+1項目”的主要實施者是音體美教師，如何在學科課堂內滲透“2+1項目”內容，也是我們十分關注的話題。學校要求體育、藝術教研組在平常的教研活動中以此為切入點，結合課程教學常規，有機滲透。經常性地開展討論交流活動，診斷課堂教學，實施有效的項目教學。

六、活動到位，初見成效。

體育、藝術“2+1”活動的有效開展，使師生的精神面貌煥然一新，特色化學校創建工作有了進一步發展，全校學生已人人熟練掌握了長拳的打法和技巧。 樂器、舞蹈、美術在全市縣的各類比賽中也多次獲獎。

校園裏有了藝術，就有了文化的底藴；校園裏有了體育，就有了生命的陽光。“體育、藝術2＋1”為學生提供了展示技能的平台，極大地激發了學生參與的熱情，促進了學校體育、藝術教育工作的開展。當然，由於受環境條件制約，我校辦學場地較小，大型的活動不是很好開展，我們將在今後的工作中加以細化，爭取做到小而精。同時在師資方面，體育、文藝專業的老師相對缺乏，師生比也不近合理，開展活動的項目受到制約，使得我們的工作受到影響。但是我們始終相信“體育、藝術2+1項目”對學校發展、對學生成長的巨大推進作用，

今後我們將繼續加大此項工作的力度，力爭真正將“體育、藝術2+1項目”做好做實。

留盆中心國小寫字教學工作彙報材料 篇24

本學期我校教學工作在上級的正確領導下，嚴格執行開學初制定的教學工作計劃，我們立足“科研興教，科研興校”，以“創建學習型”學校，以“領導提高管理能力，教師提高教育能力”為工作重點，落實了課程方案，規範了教學管理,學校各項教學工作井然有序，教學質量逐步得提高,良好的學習風氣逐步形成。現從以下幾個方面進行總結。

1、建立健全校本教研製度，使校本教研走向規範化

本學期我校重新修訂和完善的校本教研製度主要有：①校本教研三年規劃；②校本教研實施計劃；③學校各室教研職責；④校長、教導主任、教研組長、教師等各類人員的校本教研崗位職責；⑤校本教研經費保障制度；⑥教師集體研討制度；⑦課題研究制度；⑧課堂評優制度；⑨校本教研獎懲制度；⑩校本教研成果總結、推廣制度 。

校本研究的流程是：

①發現問題——教師在自我反思中發現教育教學存在的困惑和問題,並和教研組的成員進行交流,選擇大家都感興趣的問題,作為校本研究的主題.

②制定計劃——蒐集、學習、整理相關的文獻,瞭解所要研究的問題的癥結和關鍵,制定解決問題的計劃和方案。

③行動實踐——根據制定的研究計劃，教研組成員進行分工，分頭開展教育教學實踐和探索，並保持探索過程中的同伴互助。

④修改方案——結合實踐過程中遇到的實際問題，教研組反思，修改原來的行動計劃，使之更加符合教學的實際情況。

⑤再次實踐——根據新的實施方案再次開展教育教學實踐，取得第一手的實踐資料。並注意反思實踐過程是否和修訂之後的方案相吻合。若差距比較大，還需進一步修訂方案，並進行第三輪的實踐。

⑥總結反思——教師個人將參加校本研究活動中感觸最深的一件事、一個教育教學片段，通過案例的形式撰寫出來，並和全組教師一起分享。同時教研組總結本教研活動的得失，寫出教研活動的報告。

2、科研興教、科研興校，促進教師專業化發展

我校發展途徑是通過教育科研促教師的發展，進而實現學生的發展。在幾次校本教研活動中，大家通過研討交流，發現了一些問題如：

1）學生在數學學習中興趣不濃，教師完成本節課的任務有困難等問題

我們對18位數學教師進行了調查。當前數學教師在課堂教學中有72.2％的教師“有時不能完成”。只有27.8％的教師能節節課完成教學任務。

在推行新課程改革後，我校許多老師都多次承擔公開課、示範課、研討課。儘管是這樣優秀的教師，還是坦言在平時的教學中課堂很活躍，但容易失控，浪費時間，可見，教師們雖然具有新課程的教育理念，但未能真正將理念落實到教育實踐中。另外，教師們受原有經驗制約，環節設計不夠緊湊。原有經驗與新理念之間存在着一定差距。同時，在我區數學教師素質大賽的公開課上，我們也發現有很多教師完不成教學任務。

針對調查的.問題確立了數學課題“關於國小數學課堂教學中我們面臨的困惑的研究”。並提出了具體建議和幾點策略：

（1）加強師資培訓，提高教師的教學能力。只有“走出去，引進來”我們的教學才不會陷入“閉門造車”的困境中，每位教師都很珍惜每次學習培訓的機會。

（2）開展經常性的教研活動，使教師有交流、互補的機會。如：集中研討課程標準、課題實施方案，教材理解，教學方法的運用等。

（3）不斷積累經驗，及時反思，把好的教學片斷記錄下來或錄製回放。

（4）發揮骨幹教師、老教師的“傳、幫、帶”的作用，使青年教師迅速成長。

（5）在進行創造性的使用教材時可以借鑑的幾個方法：創造性的使用教材要依據《新課程標準》的要求而定；創造性的使用教材要依據學生的自身情況而定；創造性的使用教材要根據教學情境而定。

2）作文教學中學生寫作水平不高的現象已經引起了老師們的關注，我們也做了問卷和訪談

（1）教師為學生創造寫作氛圍方面

58%的老師表示注意自己在課上或課下的語言表達，有意識的使用書面語，42%的老師能創造機會挖掘學生潛在的語言表達的能力，16%的教師能經常與各科教師結合及時捕捉利用各種資源讓學生練筆，5%的教師經常與學生一起擴大閲讀量，一起交流閲讀感受，68%的教師在學生寫作注意了加大詞句積累，32%的教師引導模仿寫作忽視了學生真實情感的抒發，導致作文內容枯燥空洞。

（2）作文批改方面

50%的老師喜歡眉批，喜歡總批的佔16%，賞析式批改佔16%。主張學生互評作文的佔74%，20%的老師對小本本經常作批改。在指導學生習作上，58%的老師能作個別指導，50%的老師仍做統一要求。可以看出多數教師還在仿寫或提統一要求，沒有注意挖掘個性作文。傳統批改方式仍佔多數，指導性不強。

針對調查問卷情況，現已確定了研究主題：“挖掘身邊資源，拓展作文教學領域。”並提出了合理可實施的方案。如：這學期我校開展了“每日一薦”活動，學生把自己看到的好文章或好書籍每天推薦給全班同學，由大家給他推薦的文章評定等級。學校每月評選“書香班級”、“書香家庭”、“小作家”、“先進個人”，為學生建立優秀作文集錦，選拔更多的優秀作文向雜誌社投稿。

3、鼓勵教師參加教科研，提高教科研能力

1）建立實效化的教科研網絡

現任校長劉素娟十分重視教科研工作，她帶頭學習先進的教育科研理論，帶頭參加區、校教科研活動，及時把教育科研最前沿的信息帶回學校，傳遞給行政、傳遞給教師，營造了健康、濃郁的學校科研文化氛圍。

通過各種途徑，採取各種方法和手段，鼓勵教師做科研型的學者。我們把教科研工作置於核心地位，並把這一工作納入全體教職工的考核評比之中。學校設立了教科研成果獎。

現在已初步形成人人有課題，個個搞研究的氛圍。為使教育科研與教學實踐相互促進，相互融合，學校成立了以校長為第一責任人的教育科研小組，發揮學校教科研積極分子的作用，將教科研工作進一步延伸、深化、做實、。每兩週安排一次活動，學習理論，研究課題實驗課，交流心得，在工作中不斷培養和提高青年教師的教科研能力，形成了羣體優勢。

2）實施規範化的課題管理

課題研究是教科研成果的核心工作，規範化的課題管理體制是學校教科研有效運行的重要保障。學校制定有相關的管理制度和獎勵條例。有足夠的經費保證科研活動的正常開展。一年來，我校重點做好以下兩項工作：

（1）認真做好省級“十五”課題結題工作

課題《信息技術在綜合實踐活動中的地位與作用》已結題，並獲省級二等獎。

（2）做好校級課題開題工作

開題之後，劉校長對教師們進行了課題的確定、課題材料的蒐集、課題研究方法等內容的培訓，確保課題規範操作。

為加強課題過程管理，學校做好各類課題的建檔工作，為45週歲以下的教師人人設立教科研檔案，收集好各子課題的原始資料和各課題的階段性成果，注重課題探索過程，從而提升教師教育教學水平，提高教師的科研能力。

對於教師，我校注重開展校本化培訓，要求教師做到資料積累齊全，填寫詳盡務實，每學期必須填寫課題研究計劃、上實驗課、寫好案例、反思、論文和階段總結。平時帶着課題進課堂，做到課題研究與課堂教學實踐有機結合，鼓勵教師以個案研究為突破口，勤於反思，善於總結，使課題研究進入“理論—實踐—理論”的良性循環。期末上交教科研檔案，組織課題評選。