迎接市教育局高中教學視導彙報材料

（一）立足教師成長核心元素，大力加強職業道德建。

師德建設，一靠宣傳教育，二靠慎獨內省，三靠榜樣示範。廣泛宣傳《中國小教師職業道德規範》、《安慶市中國小教師行為“八不準”》；根據教育局師德建設的工作部署，高標準、嚴要求地集中開展師德師風教育活動，出台了《關於印發<關於工作日時間內教師私自到外校兼課的處理意見>等文件的通知》，並通過“回頭看不足，整改見成果，建制保長效，反思促質量”，禁止有償家教、校外私自代課、體罰或變相體罰學生等違反師德行為。通過感動校園的人和事的評選、學生評教、家長意見反饋等形式，推動教師整體素質的提升，造就一支“愛崗敬業、嚴謹篤學、創新進取、淡泊名利”的高素質教師隊伍。

（二）立足教研主動發展，積極搭建多元磨礪平台。

1、引導教師制定個人發展規劃，努力創建學習型組織。“人生沒有規劃目標，就永遠只能活在忙、盲、茫，繁、煩、凡之中”。變革的年代要求教師規劃好自己，準確定位，不斷尋找新的發展空間和發展機遇，實現人生價值。教研組每週一次的集體備課活動，積極開展“我的發展我設計”職業規劃活動，引導教師對生活、學習、工作、健康、家庭、情感等進行全方位的思考和籌劃，明確自己的位置、方向和使命。學校的發展與教師個人發展緊密相聯，實現了互促共贏。以靈活多樣的團隊形式架構學習型教師組織，如青年教師沙龍、課題組、研究會等等。學校制定了教師訂購專業性雜誌的獎勵政策，學校《行事曆》 “每週一讀”欄目刊載教育名篇，或教學案例，或哲理美文，開闊眼界，提升境界，讓學習成為教師一種自覺習慣。

2、生活上關心，政治上培養。開展了“關愛教師”活動，為教師的生活及身心健康，營造温馨和諧的工作環境。一是為畢業班教師體檢，行政人員分批體檢，三年一個輪迴；二是豐富教師業餘文化生活，組織趣味運動會，練習太極拳，歌詠比賽，等等；三是為慶祝三八婦女節，組織女教師開展遊戲娛樂體育競賽活動。學校工會成為“職工之家”。為增強黨組織的凝聚力和戰鬥力，學校黨委開展“一個黨員就是一面旗幟”的“黨員先鋒崗”活動，積極參加“創先爭優”活動，發揮黨組織的先鋒模範作用。每年在黨的生日前，吸收一定數量的教工和高三優秀學生入黨，壯大黨組織。

3、實施“教師成長業務檔案”制度。學校為每一位教師建立了教師成長業務檔案，內容包括：教師基本情況、師德建設、科研論著、課堂教學、育人效果、表彰獎勵、教育感悟、自我反思等項目。業務檔案見證着教師成長的足跡。

（三）立足教學中心，讓教師在與新課改對接中實現超越。

1、校本培訓，樹立課改新理念。為老師們配發新課程標準及新課標解讀材料，組織教師研讀《課程標準》，轉變觀念，增強實施新課改能力；組織觀看新課改教師培訓專題片，使老師們從根本上理解《新課標》所提倡的教育觀、學生觀、評價觀等教育理念，並運用於課堂教學之中，以達到促進教學改革的目的。組織開展説課、磨課、集體備課、骨幹教師示範課、面向全市的教學開放日等豐富多彩、形式多樣的業務活動。要求教師每學期撰寫學習心得體會、教學反思文章1篇。

2、“請進來”“走出去”，拓展眼界與思路。學校邀請全國優秀班主任任小艾、課改專家楊啟亮教授等來校講學指導。開展案例式培訓，注重理論指導與教學實踐的有機結合。在強化校本培訓的基礎上，注重讓教師“走出去”，學習借鑑名師名家的教育方法。學校先後組織中層幹部、年級組長、教研組長等考察了浙江、江蘇、天津、廈門、山西、陝西等外地教育管理與新課改經驗。學校每年都派教師參加了省內外中學課堂教學研討會、各科教材培訓會、班主任骨幹培訓會等。2011年暑期選派40位教師參加了新課程國家、省、市級培訓。去年8月，6位老師參加了在上海市北中學舉辦的全國高中骨幹及優秀教師培訓。通過參加這些培訓和交流活動，教師的教育理念得到了更新，教學方法得到了改進。與本市課改樣本校建立“課改區域聯合體”，定期舉行交流研討活動。

3、磨礪教師，站穩課堂主陣地。開展“青年教師教學基本功競賽”活動，作5分鐘教學法演講、上1節課（含教案）、寫1篇論文（規定時間），評選表彰優勝選手，鞭策、鼓舞青年教師。堅持“推門聽課”，領導和教師隨時走進教室聽課，把握教師授課的“原生態”。倡導同一學科或不同學科教師相互聽課，相互探究，相互切磋，共同提高，通過召開座談會和問卷調查，開展“學生評教師”“我最喜愛的教師”等活動，營造教師成長的良好氛圍。

（四）立足教師整體素質提升，實施兩大“工程”。

1、以培養青年教師為重點的“素質提升工程”。青年教師是學校的未來，是學校可持續發展的生力軍。本着“幹在今天，準備明天，想着後天”的指導思想，重視青年教師素質的綜合培養提升，把培訓優秀青年教師羣體作為學校可持續發展的戰略措施。2011年8月30日特級教師蘇政方為青年教師舉辦了新課程培訓會；同年10月15日，市教育局團委在我校舉辦了第三屆宜城教育青年教師讀書沙龍：讓閲讀引領青年教師成長。學校敢於把青年教師推向教學前沿。採取結對子、引路子、壓擔子、搭台子等措施，形成教師成長的“綠色通道”，使一批青年教師脱穎而出，如年輕教師胡媛媛於2011年榮獲“全國國中化學優質課觀摩評比暨教學改革研討會課例”特等獎第一名，她還受聘擔任安徽省中國小教師遠程教育中心的輔導教師。2011 年10月20日，安慶市城區高一物理新課程調研活動在我校舉行，3位年輕教師上課、説課；同年11月3日，市高中新課程信息技術“三定四課”活動在我校舉行，1位年輕教師承擔公開課；12月16日，市教研室在我校開展高中新課程語文課堂教學調研活動，2位年輕教師開設調研課。他們的表現受到好評。

2、以培養“專家型”教師為對象的“名師工程”。學校依照《安慶市中國小學科帶頭人、骨幹教師評選和管理辦法》，啟動“名師工程”，使一批中年骨幹教師在教學質量上精益求精，教學研究獨樹一幟。要求他們由“單純教書”向“全面育人”發展；業務層次由“低層次”向“高層次”發展；業務能力由“單一一型”向“全能型”發展；教育科研由“經驗型”向“專家型”發展。不失時機地派遣骨幹教師到全國示範校考察、交流，為骨幹教師的課題研究提供時間保證和經費支持等。餘永安（市政府特殊津貼獲得者）、蘇政方成為安徽省第九批特級教師。邱國民、石愛華、丁淑貞、陳和平等四位教師被評為安慶市第二批學科帶頭人。

四、緊扣一箇中心，聚焦有效教學，發揮課改樣本校的示範作用。

1、構建優質高效課堂。教學質量是學校的生命線，教學的核心在課堂，課堂是教師專業化發展的主陣地。“以學生為主體，構建優質高效課堂”是我們的教學理念。減輕學生的學業負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。作為安徽省首批55所新課改樣本校之一，積極推進教學過程改革。我們不斷完善常規管理、精細管理、長效管理機制，管理的重點放在有序、有效、有獎上；從教學計劃的制定、備課、上課、輔導、作業批改、質量檢測、教學反思等方面入手，落實的重點就是在“學”、“聽”、“查”、“研”、“寫”五字上做文章，我們開展幹部教師推門聽課、巡課、省市級課題研究、教學常規檢查、學生評教活動，加強對教師課堂教學的管理和指導。學校對輔導學生學科競賽獲獎的教師、教科研上做出突出成績的教師、校本課程編寫開設做出成效的教師進行表彰，藉此鼓勵教師“靜下心來教書，潛下心來育人”，促進教師的專業化成長。

2、課改在堅守中前行。用“六大行動”為新課程改革努力創設靈動的平台：健全組織機構，加強制度建設，重視師資培訓，強化校本教研，加強對外交流，強化設施保障。不斷推進深化課程改革，優化課程學習路徑，涵養課堂教學文化。如在去年的校園文化藝術節中，語文教研組舉辦了鋼筆毛筆書法比賽；政治教研組舉辦了校園跳騷市場“校園經濟學”，物理教研組舉辦了“趣味投蛋：生活中的物理”；歷史教研組舉辦了“歷史情境劇表演：古人在你身邊”；化學教研組舉辦了“化學知識搶答：趣味化學”；技術教研組舉辦了“網絡象棋比賽：虛實對抗”；地理教研組舉辦了“地球小博士競賽：一個地球一個家”；英語教研組舉辦了英語劇表演“英 曲對話”；體藝教研組舉辦了三人制籃球比賽、拔河比賽。

3、教育科研引領發展。學校堅持“以研促教、科研興校”發展戰略，堅持校本教研與交流學習相結合。我校倡導組建的“課改區域聯合體”定期會晤交流，多次邀請專家進校輔導，每年舉行面向全市的教學開放日，接受市教育局的督導評估等。可以説，在我校新課改背景下的教育科研氛圍十分濃郁。截止目前，我校獨立申報國家級重點課題一項（《人文德育的校本實驗研究》）、省級課題6項（《高中新課程背景下學校管理模式探究》、《高中新課程背景下課堂有效教學的實踐研究》、《中學歷史情境教學理論與實踐研究》、《中學生道德能力培養研究》等）、市級課題6項。校刊《安慶二中教研》已出刊30期，成為教師專業發展的平台。

五、找準一個抓手，塑造健康靈魂，全面提高學校德育工作水平。

我校倡導人文德育，創新育人思路，以校園文化建設為抓手，營造良好的育人環境。認真貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等政策法規，重視全員育人、全程育人和全面育人，充分發揮學校、家庭、社會三結合的德育網絡功能，形成了齊抓共管的育人氛圍，突出學校德育工作的針對性和實效性。行為教育規範化。我們緊扣安慶二中《班級一日常規量化管理》、《班主任工作手冊》和《學生管理手冊》，以強化落實校園常規管理和班級量化考核為重點，狠抓落實，加大對學生的思想教育和行為習慣的管理，培養學生文明高雅的行為。活動開展系列化，在具體的教育實踐中，政教處組織新生入學軍訓、一日常規管理、學習方法指導、心理健康教育等活動，同時，還利用晨會、班會、升旗儀式等時機和學習園地、校園廣播、宣傳櫥窗等陣地，堅持主題月教育形式，堅持不懈地對學生進行常規教育、誠信教育、感恩教育和安全教育。新學年開學典禮上，表彰學年度“文明班級”、“班級標兵”。 開展文化藝術節營造德育教育文化氛圍。我校每學年定期開展以展示青春風采，弘揚校園文化，拓展學生素質，服務青少年成長成才為主題的校園文化藝術節，迄今舉辦了五屆；開展經典詩文誦讀、十八歲學生成人儀式、“我愛我班，美化教室”比賽、新年文藝匯演等活動。設立“愛心援助站”，師生捐款作為基金，扶持貧苦學生完成學業。值得一提的是：“5.12”特大地震發生後，全體師生髮揚“一方有難，八方支援”的精神，紛紛伸出援助之手，向災區捐款近20萬元。學校關心下一代工作得到市關工委的好評。中學生團校已開辦18期，中學生業餘黨校已開辦9期。學校德育活動彰顯特色。

六、強化一個重點，加強畢業班工作管理，力爭大學聯考取得優異成績。

畢業班工作始終是學校工作的重點。學校每年在高三上學期召開畢業班工作研討會，全面部署複習迎考工作。學校成立以校長為組長、分管校長為副組長、職能處室負責同志為成員的畢業班工作領導小組，統籌與協調畢業班各方面工作。制定了畢業班工作策略，即強化質量意識，“圍繞課堂抓業務，圍繞教學抓管理，圍繞人本抓發展”，用“拼”的精神鼓鬥志，用“嚴”的要求正風氣，用“闖”的氣勢探路子，用“高”的標準促突破，用“實”的作風保成功。進一步完善年級管理負責制，形成以年級組長為核心的年級教育管理負責制，以班主任為核心的班務工作負責制，以備課組長為核心的學科教學負責制和行政幹部跟班制。針對2011年大學聯考，我們提出如下策略：

（一）細化常規管理，狠抓有效教學。

1、備課：集體有通案，每人有個案。採取集體備課和個人備課相結合的模式。集體通案的形成過程是：主備人提方案，備課組集體研討，最後形成通案。主備人在備好這一教案時必須同時準備好課堂隨堂練習、典型例題、變式訓練等。每人的個案則不強求形式的統一，教師可根據各班的學生特點，因人施教，靈活處理。

2、上課：要做到“三講三不講”。即講規律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類型，一課一收穫。在有限的時間內最大可能地提高質量。儘可能地刪除無效教學環節，力求高質高效地完成每一課時。把傳統的講“是什麼、有什麼”轉變為講“為什麼、怎麼樣、有何用、怎麼用”等。讓學生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中”提高，教學中切實貫徹新課程的探究精神。

3、作業佈置與批改：佈置作業做到“兩佈置兩不佈置”。一是佈置發展學生思維的、發現規律方法的；二是佈置拓展視野、提升能力、引導探究的。不佈置重複性、超負荷的，不佈置超綱題、偏怪題。要做到及對批改，及時反饋，及時訂正。

4、考試與講評：做到“精而實"。即精心出題，精心講評，務求實效。試題命題確保科學性(無錯誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創新)、實用性 (近期反饋)。要求學生有錯題集，做到“會而對，對而全"。檢查促規範，教導處、教研室將採取“推門聽課”、隨機抽查備課筆記、到班抽查各科作業等措施，以確保上述四個環節的質量。

（二）發揮備課組作用，狠抓有效教研。

做到同學科“教學內容、教學資料、教學進度、教學策略、教學檢測"五統一，確保該科全年級的教學質量得到整體提高。

1、長計劃，短安排，動態管理。備課組對一年的工作計劃做詳盡的安排，學習往屆複習迎考的經驗，注意面向全體學生。在長計劃的前提下，注意不同階段的安排。

2、抓制度，抓落實，力求創新。健全備課制度。備課組要狠抓落實，落實對邊緣生與學困生的輔導，落實學案、單元練習等編選，落實學生作業、筆記和錯題集的建立，落實缺漏彌補。備課組還應在以往復習經驗的基礎上，注意創造性的開展工作，提高複習效益。

3、學考綱，研考題，把握方向。備課組組織教師認真研究考綱，認真學習《考試説明》，找出變化(包括增加、刪減的知識點，提法變化的考點，試卷形式，題型及分值的變化等)。研究近幾年考題及有關背景材料及大學聯考試卷，把握好教學重點、難點、弱點、疑點、考點、誤點，明確“強化什麼，淡化什麼，迴避什麼”，要注意研究新情況、新問題，把握方向，搞好複習。

4、攻重點，化難點，有效複習。重點知識重點考，是大學聯考命題的一個趨向。因此備課組應既抓基礎。做到基礎知識系統化，又抓重點，做到重點知識突出，從不同方面強化重點。難點要組織研討，最大努力加以化解，組織有效複習。

5、多研學，獲信息，科學迎考。備課組認真研學有關報刊雜誌大學聯考信息，向兄弟學校學習先進經驗．積極參加各種大學聯考研討會，聽取有關專家的建議，廣泛收集大學聯考信息，充分利用網絡資源，主動與教研部門相關學科聯繫，爭取得到教學和信息方面的支持，慎重篩選習題，博採眾家之長，準確把握大學聯考新動向。

（三）加強個性輔導，實施有效培優與幫扶。

為確保重點人數和總人數的雙豐收，我們的策略是“抓兩頭，促中間”。一方面，對成績優秀的學生，利用週末重點培養，提高一本達線率。對文、理科的尖子生，我們要採取帶“研究生”的形式，爭取讓更多的學生走進名牌大學的校門。另一方面，對成績較差、學習有困難的學生，我們的目標是“一個都不能少”。為實現或接近這一目標，我們採取結對幫扶做法，實行承包制。每個教師承包3至5個學困生，包學習、包思想，全方位幫扶自己承包的學困生，化整為零，加大對他們的管理力度和輔導強度，以保證教學質量的大面積豐收。平行班在穩定班級、完成各項教學任務的同時，既要保證一定數量的學生文化課成績達本科，又要以藝體生為突破口，做好培養工作，爭取為學校大學聯考達線總人數添磚加瓦。

（四）堅持正面引導，培育學生情感態度與價值觀。

應用積極心理原理，堅持正面引導，大力培育學生的積極情感、態度與價值觀。

首先，注重開展理想教育。認真做好學生的理想教育，激勵教育。在學校教學樓內外顯著位置懸掛名言名句、勵志標語和口號，班級懸掛倒計時牌和班級的大學聯考奮鬥口號。利用主題班會、成人儀式、倒計時一百天誓師大會等，引導學生正確地認識自我，樹立正確的人生觀、價值觀和遠大理想，增強進取精神和競爭意識，為了理想和目標而聚精會神、全力以赴地拼搏奮鬥。

其次，強化班級常規管理。畢業班管理無特區。班主任一手抓常規管理，一手抓複習迎考，一手抓心理疏導。通過開設系列班會和個別交流等活動，進一步強化行為規範教育、學習規範養成教育、挫折教育等。強調時間觀念，提高學習效率。充分發揮班團幹部、班幹部的模範作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正、學風濃、環境優”的先進班集體。

第三，注重心理健康教育。高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、興奮或過度緊張等心理狀況，班主任、科任教師加強與學生的心理溝通，將心理教育滲透於班級管理、學科教學之中，預防學生各種心理問題，培養良好的心理品質。加強個體指導，尤其加強每次考試前後的指導，關注弱勢羣體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，適時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張。學校擬邀請心理學專家對所有考生進行考前心理輔導，保證學生以最佳狀態參加大學聯考，力爭取得最好成績。

“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”。我們肩負着時代賦予的光榮使命，我們將認真學習和貫徹執行全國和全省教育工作會議精神，借市教育局高中教學視導的東風，恪盡職守，奮發有為，堅定課改信心，增強責任意識，做強高中教育品牌，爭取早日實現安徽省優秀示範中學的目標，向黨和人民交上滿意的答卷！

（2011年4月7—8日兩天，安慶市教育局高中教學視導組對學校高中辦學情況進行檢查調研。此係校長報告。）