土地殿國小校本教研彙報材料大綱

---姜巧俊

土地殿國小校，創建於XX年，XX年6月正式投入使用。學校佔地12.9畝，建築面積1857平方米。現有專職教師13人，其中國小高級教師8人，大專以上學歷8人，縣級以上教學能手3人；在校生249人，1-6年級單軌教學，是一個完全寄宿制國小。學校有多功能教室一個，遠教接收室一個，5台電腦，達到了校園網絡資源共享，圖書室一個，藏書3982冊，生均15冊，設備設施基本上達到了要求。

並小校後課堂教學發生了很大的變革，首先開足開齊了所有的學科，教學中以學生為中心，以活動為主體，讓每一位學生平等參與，結束了小班教學、複式教學的弊端。經過一年多的努力，縱觀我校現在的教學現狀：使我們深深地感受到傳統的教學模式受到了衝擊，在課堂教學中教師已擺脱了師道尊嚴的束縛，師生關係得到了改善，教師地位正在從居高臨下走向了平等中的首席轉化，學生的發展越來越受到教師的關注，課堂教學的主體地位越來越明顯，教師的教學越來越關注師生的雙邊互動，教師能夠按照學生的個體差異，採用形式多樣的教學方法，使學生興趣盎然中獲取新知。但大班教學、現代化教學對一部分教師來講還比較生疏。根據本校的實際，我們狠抓校本教研工作。下面我就將我校的教研開展情況給大家做一彙報，希望各位領導多多批評指正：

一、落實制度 加強管理

為了加強教研工作的組織和領導，保證我校教研工作的有序開展，為此，學校成立了以校長為教研組長，教導主任為副組長的領導機構，根據本校實際成立了語文教研組、數學教研組。學初根據學校總體工作安排，討論制定本期教研工作計劃、在教研組會議上廣泛徵求教師的意見和建議、制定出切實可行的教研組工作計劃、並詳細安排本學期教研活動。必要的規章制度也是順利開展教研工作的有力保證。本學期我校在原有的基礎上，還建立健全了有關教研工作的各項規章制度。如“教學常規考核細則”、“ 教研組考核獎勵辦法”、“教學常規制度”、“教研製度”等一系列規章制度，使教研工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。

二、建立激勵機制，推動校本教研進程

為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本教研深入持久地開展，本學期學校為了提高教師的教育教學理念，鼓勵教師學習，學校購置了大量的有關新課改的光盤，設立了校園電視閉路網，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。把考核結果與獎懲、教師評優等掛鈎，同時予以物質獎勵。促進教師不斷進取，轉變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平。

具體做法

一、提高課堂的有效性

認真上好每一節課，利用課堂40分鐘時間，提高教學質量是我們的目標。為此，由我校校長段菊芳對《如何上好每一節課》作專題講座，要求所有教師寫出聽後感，並結合自己所代科目看自己如何上好每一節課。

二、以教研活動為依託，展開校本教研。

1、學校每個學期組織了二次大規模的，全校性的聽評課活動，課後由執教教師説課、全體教師評課，教研組長、教導主任總結的形式，有力的推動了我校的課堂教學。程序：①教師認真準備②教研組交流定案③由主講教師主講④教研組認真評課⑤主講教師寫出教後感⑥聽課教師寫聽課體會

2、每學期至少組織4次專題研討。

為了使我校的課題研究能深入開展，校長親自參與到課題組，指導課題組開展好課題研究活動。程序：①收集問題②確定專題：語文組《如何進行閲讀教學》數學組《如何進行應用題教學》③自己蒐集資料④專題學習，資料收集好了接着在教研組長的組織下，教師圍在一起，互相交流自己所蒐集的資料，尋求一定的理論依據。⑤研究主題與目標進行整合設計教案⑥走進課堂⑦研討反思⑧寫出自己的成果

3、互助成長，結對子提高

學校十分重視結對幫扶活動，制訂了同伴互助的具體方案，採取以老帶新、以強帶弱，促進年青教師迅速成長和教師整體素質提高。我們根據每個教師的特長與薄弱點進行組合成立互助小組，共同提高。如教學經驗方面的問題有經驗足的老教師、理念新的骨幹老師幫青年教師；課件的製作、網絡的使用由青年教師幫老教師。我們老師虛心學習取得一定的成效。現我校的老教師也開始摸索課件，使用關盤教學。為提高青年教師李彥如我校對進行講課——評課——修案——講課——評課環節使此老師迅速成長。

4、檢查落實，常規檢查每學期至少兩次隨時提出改進促使以便教師提高。

三、、根據黨校長的要求嘗試光盤教學，為此由教導主任作了一次有關關盤教學的講座，教師聽後深有感觸，自己決心上好光盤課，我們的第二次公開課教師全部嘗試使用光盤教學。50多歲的趙老師為了上好這節光盤課自己星期天練習操作，反覆看光盤，聽了以後我深受感動。僅僅是嘗試階段我們的老師有這樣的精神，這樣的水平，我相信堅持下去我們教師的課也可製成光盤推廣，名教師就在我們身邊。

四、推行自我反思，實現自我成長。

我們把反思貫穿於教學的整個過程之中，要反思成功之處、反思失誤之處、反思機智之處，反思學生的不同見解、反思學生中出現的問題、反思今後的教學改革等教學設計是否切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現實問題；教學效果是否達到預期目標等；反思的目的在於不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，真正成為教學和教研的主人。反思的最簡單形式是寫教後記，我們每節課後都進行反思。

五、向外界學習，獲取營養。

1、要求教師全員參與聯校組織的以年級為單位的集體備課活動，在活動中不斷學習，不斷提高。

2、鼓勵教師外出學習和培訓；積極爭取各級培訓，並納入考核，於是我校每遇到外出學習的機會那個老師都不想錯過。

現我校5為教師成為聯校教學能手，3個教師教師取得縣“課改新秀”“教學能手”榮譽，通過多種形式有力的推動了教育教學的良性發展。

存在問題

以上是我校的校本教研情況，我們始終本着“求真務實”思想，踏踏實實，走自己的教研教改之路。雖然如此，但在教研工作中，還存在一些問題：

1、教師的教研意識還有待加強，沒有形成自主教研、自發的行為；工作還依靠逼着做；

2、學校的教研工作不夠系統，沒有長遠的計劃和安排，教研工作只是星星點點的；

3、教師的教研成果太少；

4.沒有開發出校本教材。

今後打算

校本教研工作能促進教師素質的提高，促進教學質量的提高，我們會一如既往的把校本教研工作開展下去，

1、對校本教研工作做一長遠規劃和安排，分階段實施與完成；

2、努力創造一種和諧的氛圍，讓教師嚐到教研中的快樂與幸福；

3、在激勵機制上對教研工作加大獎懲。