雙立班管理模式彙報材料

-----踐行校訓精神，探索班級管理育人新模式

一、雙立班成立背景

隨着今年9月佔地1000餘畝的新校區正式啟用，學校已站上一個新的發展起點。新起點，新徵途，學校正在積極探索更具特色的科學發展之路，以實現發展新跨越。談及學校的發展，學生理所當然是學校發展的最大受益者也是最大推動者，學校發展成就集中體現在人才培養質量上，如何幫助學生成才成長、如何打造“贛醫學子”這一品牌是關鍵所在。為此，學校決定在XX級臨牀醫學專業新生中選拔一批綜合素質較高、英語成績較好的同學組編成一個班，實施獨具特色的管理模式，着力打造具有示範性、輻射性團隊，並且冠之以一個響亮的名字：“雙立班”。XX年10月隨着雙立班開班儀式的舉行標誌着xx醫學院雙立班從此正式誕生了。雙立班現有學生57名同學，其中男生29人，女生28人，都是各省報考我校臨牀醫學的佼佼者。

雙立班培養宗旨和理念是以人才市場需求為導向，以人的全面發展、協調發展和可持續發展為根本。大力培養學生的意志力、學習能力、思維創新能力、為人處世等能力，使其成為贛醫學子的標杆和楷模，成為我校校訓精神示範者；為其成為具備堅韌意志力和成功基本素質的、能夠在社會中脱穎而出的、全面發展的實踐型，創新型、創業型人才奠定紮實的基礎。簡單地説，就是要學生學會“做人、做事、做學問”，提高學生的綜合素質，避免高分低能現象，為學生走向社會打下堅實的基礎。並努力打造“雙立”特有的精氣神，引領全校學子成長成才。

雙立班近半年來在學校、學工處以及學院領導的領導下，在“立德立行求是求新”校訓的指引下，在全班同學的共同努力下，全體同學積極向上，朝氣蓬勃，散發出贛醫學子特有的精氣神，初步創造了雙立精神，在學生中起到一定的模範和帶動作用。

二、主要做法

1、德育為先，使他們成為我校校訓的示範者

“雙立班”這一稱謂來自於我校校訓：“立德立行、求是求新”。校訓是一個學校的靈魂，體現了一所學校的辦學傳統，是學校歷史和文化的積澱，是人文精神的高度凝練。同時，校訓也是一把標尺，激勵和勸勉着在校師生。因此，以校訓來命名這個班級，充分顯示了學校對這個班級的重視與信任，即希望藉助這一班級的整體風貌來生動闡釋我校校訓精神。

1.1 班級口號：德才雙立，誓奪第一

雙立班從開班至此，我們努力引導同學們踐行我校校訓，是我校校訓的示範者和執行者。在全班同學徵集的基礎上，確立了“德才雙立，誓奪第一”的口號，反映了雙立班同學的心聲與決心。

1.2 責任與使命，他們的青春宣言

雙立班在“確立目標定位人生”的主題班會上，他們都以愛國愛校為己任，把積極投身到祖國的醫學事業、戰勝各種病魔，為病人減輕痛苦為目標，忠心、熱忱、博愛與責任是他們的品質。他們在公共場合舉止文明，待人真善，他們遵守學校的各項規章制度。全體同學積極向上，朝氣蓬勃，散發出贛醫學子特有的精氣神，初步創造了雙立精神，在學生中起到一定的模範和帶動作用。

1、向優秀楷模學習，提高自己的思想境界

雙立班率先向全校同學向全體贛醫學子發出倡議，向長江大學陳及時、方招、何東旭等15名大學生組成的英雄集體學習。在人民羣眾的生命受到威脅的時候，他們不怕犧牲、挺身而出。這樣的英雄壯舉，充分體現了當代大學生的優秀品德和崇高境界，是廣大學生學習的楷模。為此，雙立班全體同學倡議以這個英雄集體為榜樣，努力成為踐行社會主義核心價值觀體系的先鋒，爭做全社會的道德模範；以這個英雄集體的精神為激勵和動力，刻苦專研，全面發展，以實際行動報效祖國。

2、向眼前困難挑戰，增強自己的應變能力

在甲流肆虐之際，雙立班又一次站了出來，他們用海報、傳單等多種方式告知同學們預防甲流的基本知識，消除同學的恐慌和疑慮，在一定程度上遏制了甲流的擴散。

3、向高尚品德看齊，完善自己的道德修養

在即將來臨的期末考試之際，他們又率先在學生誠信考試承諾書上鄭重地簽下自己的名字，以實際行動承諾誠信考試。

1.1 班級口號：德才雙立，誓奪第一

雙立班從開班至此，我們努力引導同學們踐行我校校訓，是我校校訓的示範者和執行者。在全班同學徵集的基礎上，確立了“德才雙立，誓奪第一”的口號，反映了雙立班同學的心聲與決心。

1.2責任與使命，他們的青春宣言。

雙立班率先向全校同學向全體贛醫學子發出倡議，向長江大學陳及時、方招、何東旭等15名大學生組成的英雄集體學習。在人民羣眾的生命受到威脅的時候，他們不怕犧牲、挺身而出。這樣的英雄壯舉，充分體現了當代大學生的優秀品德和崇高境界，是廣大學生學習的楷模。為此，雙立班全體同學倡議以這個英雄集體為榜樣，努力成為踐行社會主義核心價值觀體系的先鋒，爭做全社會的道德模範；以這個英雄集體的精神為激勵和動力，刻苦專研，全面發展，以實際行動報效祖國。

在甲流肆虐之際，雙立班又一次站了出來，他們用海報、傳單等多種方式告知同學們預防甲流的基本知識，消除同學的恐慌和疑慮，在一定程度上遏制了甲流的擴散。

在得知學校舉行無償獻血活動時，雙立班第一時間組織全班同學積極參加，全班符合獻血資格的同學都踴躍報名，為社會貢獻出自己的力量，爭做對學校，對社會有用的人才。肩負社會給予的使命，為社會貢獻自己的價值。

雙立班在“確立目標定位人生”的主題班會上，他們都以愛國愛校為己任，把積極投身到祖國的醫學事業、戰勝各種病魔，為病人減輕痛苦為目標，忠心、熱忱、博愛與責任是他們的品質。他們在公共場合舉止文明，待人真善，他們遵守學校的各項規章制度。全體同學積極向上，朝氣蓬勃，散發出贛醫學子特有的精氣神，初步創造了雙立精神，在學生中起到一定的模範和帶動作用。

在即將來臨的期末考試之際，他們又率先在學生誠信考試承諾書上鄭重地簽下自己的名字，以實際行動承諾誠信考試。

2、狠抓學風，讓他們成為學習上的排頭兵

學習是學生的第一要務，本學期，雙立班通過各種形式和方式，動員同學們發揚“比、追、趕、幫、超”的精神，刻苦學習，營造良好的班級學習氣氛。

2.1 制定了早讀和晚自習制度。為強化英語學習，為同學們英語過級、考研與出國留學做好充分準備，雙立班在晨跑之後，每天7點30分到當天上課的教室進行早讀，時間為40分鐘。晚自習比別的班延長半個小時。另外，雙立班組建了以學習委員負責牽頭成立學習興趣小組，同學們參加的熱情高，在課餘積極地共同探討學習問題，互相幫助。

2.2 舉辦各種活動，營造濃厚的學習氛圍。雙立班利用主題班會，幫助同學們感受到學習的重要性，並經常講一些名醫名宿的成功案例，引導同學在思想上重視學習，此外，雙立班還舉辦或推薦參加了英文演講賽，計算機技能大賽，化學實驗操作大賽、心理健康與安全知識競賽和讀書沙龍等一系列活動引導同學們形成濃郁的學習氣氛，讓同學們的注意力集中到學習上來。

2.3 互幫互助，共同奮進。在期末考試來臨之際，由班委商定在全班開展以“互幫互助，共同奮進”為主題的一幫一活動，制定了活動方案和獎勵方法。同學們積極響應，都力爭在期末考試中取得好成績，體現了雙立班同學積極進取的精神風貌。

3、素質拓展，把他們培養成全面發展的新時代大學生

一個人的成功不僅要有一定的智商，也需要有較高的情商。情商乃是一個人感受、理解、控制、運用和表達自己及他人情緒的能力，通常表現為工作熱情、責任心、主動性、協作能力、組織管理能力、人際交往能力、解決問題的能力以及面對困難承受挫折的能力等。美國哈佛大學心理學家丹尼爾•戈爾曼甚至指出：“真正決定一個人能否成功的關鍵，是情商能力而不是智商能力，”而心理學家廣泛而深入的研究也表明：人在一生中能否成功、快樂，主要取決於其情商的高低。

雙立班成立的初衷注重的不是智商而是情商的培養，尤其是意志力及思維能力、學習能力的培養。希望雙立班同學在校訓精神的感召下，能具備“堅持、努力、誠信、團結”等優秀品行，真正成為社會所需的新時代人才。

3.1 制度錘鍊作風。雙立班在成立之初，制定了晨跑制度，早讀制度，晚自習制度，寢室管理制度，讀書沙龍制度等一系列制度，目的是通過這些制度來引導和約束雙立班同學的學習行為，養成自省自勵的良好作風。

3.2 晨跑鍛鍊意志。雙立班每天6點30分的晨跑制度不僅僅是鍛鍊身體，更是意志品質的錘鍊，讓他們具備堅忍不拔、永不放棄的精神品質。

3.3 遊戲培養情商。長跑過後該班還有活潑有趣的團體遊戲，團體遊戲主要包括團體心理輔導的一些遊戲，如“棒打薄情郎”，“四人五足”，小組跳繩比賽等項目，目的是讓同學們在遊戲中體驗到快樂的同時學會相互信任、團結協作。

3.4 演講鍛鍊口才。雙立班通過各種途徑讓每一個同學都得到鍛鍊的機會。每天晨跑時輪流一個同學帶領同學們跑步，喊口號，之後作精彩的點評；晚自習之前同樣以輪流方式一個同學到講台上演講5分鐘，另外還舉辦各種新穎的活動，使性格內向的同學也積極參與進來。通過以上這些措施的開展，大大鍛鍊了同學們的語言表達能力、溝通能力和領導能力。

4、凝聚力量，努力把雙立班打造成班級文化的典範

4.1 加強班委建設，形成班級強有力的凝聚力。

雙立班班委以自我服務，自我管理，自我教育為工作原則，以熱情，及時，高效，務實為工作宗旨，着力加強班委隊伍建設，通過每週召開班委例會，討論工作上的問題，總結開展工作的經驗，加深了班委之間的默契，明確各班委職責，在大型活動中全體配合，在其他活動中各司其職，這樣就加強了班委的整體意識和責任意識，使得班級各項事務基本能夠順利完成。

4.2 班徽、班旗、班歌、班級口號彰顯先進文化

雙立班班徽圖標用“雙立”兩個字的合體，整體看似一個同學在奮力奔跑，向前衝。寓意雙立班同學在贛醫這片熱土上，在“立德立行求是求新”的校訓指引下，不斷超越自我，奮勇前進，實現心中的夢想。上面的阿拉伯數字9，代表09級雙立班，預示09雙立班同學情誼天長地久。中間的心型由兩根黃絲帶組成，代表着雙立班每一位同學都有一顆忠誠、博愛與責任之心。舒展的黃絲帶是我們雙立班立志要為世人的幸福安康獻出自己力量而作出的莊嚴承諾。

班旗是在班徽的基礎上加上了我校校徽設計而成。班歌是XX年奧運歌曲《向前衝》，寓意雙立班的同學勇往直前，向前衝。此外班級口號如前所述，是“德才雙立，誓奪第一”，每個組成部分都是勇往直前的代名詞，體現了雙立班班級文化的先進性，符合時代特徵。

4.3 建立了班級公告欄和班級qq羣、飛信羣，便於及時傳達各種信息。同學們與老師的交流不拘泥於面對面。在網絡上同學們可以暢所欲言，與老師和同學共話人生，共同成長。

三、主要成效

通過開展一系列舉措和學習實踐活動，這不僅增添了學生的知識而且豐富了學生的課外生活，營造了濃郁學習氣氛積極奮進的環境，加強了同學的自主學習能力，拓展了同學的素質，強化了理論與實踐的聯繫，起到了模範帶頭作用；還促進了大學生的思想轉變，幫助他們樹立起正確的人生觀、道德觀、價值觀，培養學生的刻苦精神，增強學生社會責任感，使學生在德、智、體、美、勞各方面得到全面發展。主要有以下幾個方面的收穫：

1、進一步詮釋了我校校訓精神。通過對雙立班德育方面的培養，提高了班級整體的道德素養，同學們將德才兼備、全面發展真正融入到學習和生活中。在學校起到積極的模範帶頭作用，成為全校同學積極學習和模範的對象，使校訓精神深入同學們內心，讓“立德立行、求是求新”成為每個贛醫學子的名片。

2、營造了良好的學習氛圍。通過堅持早讀和晚自習制度，每一個早晨都充滿着雙立班朗朗讀書聲，每一個夜晚都充滿雙立班“燃燈”學習的身影，讓全校同學積極加入到學習的行列，帶動了贛醫學子自主學習的積極性，使濃厚的學風吹遍了贛醫的每一個角落。

3、起到了模範帶動作用。雙立班同學認識到自己肩負的社會責任，並積極投身於為社會做貢獻的事業中去，激發了全體贛醫學子的社會責任感並投身於社會公益。由此使全校同學們認識了立志、樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路。雙立班同學學習認真刻苦，公共場合舉止文明，在全校樹立了良好的形象，成為大家學習和效仿的榜樣。

四、體會

1、領導重視是雙立班走向輝煌的關鍵。雙立班到現在為止之所以初顯成效，都是學校、學工處和基礎醫學院領導重視的結果。成立雙立班就是學校領導經過仔細研究論證的產物，特別是韓立民副校長，極力推崇成立雙立班，並親自擔任雙立班班級導師，他在百忙之中常抽空過問雙立班同學學習生活情況。11月份，專門召開了一次座談會，與雙立班同學面對面談理想，談學習，談生活，與雙立班相約成長，共話人生。學工處領導也時常關注雙立班同學的情況，對雙立班也有一些政策上的傾斜。基礎醫學院分管學生工作的黨委副書記陳建文也時常到班上和寢室瞭解雙立班同學的思想和學習狀況，不時的給同學們鼓勵，為同學們打氣，同時幫助他們解決了許多年輕人都會遇到的困惑，使同學們更加充滿力量，衝刺在夢想的跑道上。

除此之外，學校各部門都對雙立班提供了許多幫助和智力支持，黨委宣傳部及時對雙立班新聞進行報道，擴大了雙立班的影響力，等等。所以雙立班的成功是學校和各部門通力合理的結果。

2、工作創新是雙立班獲取成功的法寶。學生管理工作不能一成不變，按部就班。必需與時俱進，符合90後學生特點，雙立班的管理工作更是如此。雙立班的管理工作不僅要適合像其他班級一樣的常規管理，更需要制定符合雙立班特有要求的管理體制，他們思想活躍，上進心強，這就給我們管理人員提出更高的要求，所以在工作中必需大膽革新，與時俱進。也只有這樣，雙立班才能有所收穫，邁向成功。

3、正確引導、加強管理是雙立班長盛不衰的重要保證。青年大學生具有很強的可塑性，發展潛力大，他們今後走向社會成功與否很大程度上取決於大學的培養機制。雙立班要保持長盛不衰，要成為贛醫的驕傲，成為社會的有用人才，就必須加強對學生的引導和管理。所以管理者務必十分清楚：培養什麼樣的人，怎樣培養人，經常反省檢討自己的工作理念，及時改進工作的方式方法。

4、由於是xx醫學院首屆雙立班，管理模式還在摸索中，一些制定的措施還沒有實施，工作中也難免有不足，如活動形式過於陳舊，沒有充分調動雙立班全體同學的主觀能動性等等，這些問題將在領導的正確領導下進一步改進。