教學精細化管理彙報材料

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以管理為抓手 向管理要質量 用管理樹品牌

近幾年來我校在上級領導的關懷與支持下，在家長與社會各界的鼎力幫助下，緊緊圍繞縣教育局提出的“創新教育、精緻學校、高效課堂、幸福師生”工作思路，秉承“高度尊重學生，全面依靠學生”的辦學理念，緊扣“發展每一個學生，成就每一位教師”的辦學宗旨，全面推進精細化管理，進一步規範辦學行為;努力創新課堂模式，着力打造“1+1高效生態課堂”;師生同心上質量，幹羣協力謀發展，教學工作有序運轉，素質教育成效顯著。現將學校教學方面所做工作向各位領導彙報如下:

一、把脈課堂，確保課課有學案，堂堂有檢測。

(1)學教案的編制:我校以縣教研室下發的教學建議案為藍本，以備課組為單位，統一樣式，按照“課前預習、合作探究、交流展示、達標檢測”的基本要求，提前一週集體研製學教案，學教案主要由四部分組成:教學目標(具體可操作)、課前預習、導學過程、當堂檢測。要求學生提前預習，檢測題要精選有針對性，導學過程一定要便於學生自學、討論、交流、展示;學教案、練習研製和印製層層把關，學科分管教幹審核、簽字後方可印製。杜絕低效練習和劣質學案進課堂。

(2)學教案的使用:課前發放，自主預習，課堂在學生完成小組合作探究、展示交流後，當堂進行達標檢測。課堂檢測時間10-15分鐘，由學生獨立完成，老師必須批改，且面批不少於30%。讓學生做檢測題時要像考試一樣緊張，確保檢測反饋客觀、公正，杜絕抄襲現象，使課堂更加高效，效益更加顯著。

(3)學教案的評講:我校對於數、理、化、英語、語文等學科每天基本按照“1+1;要求排課，上午、下午(有的利用晚自習)各排一節，下午一節是上午一節的延伸，保證上午課堂使用的學教案、鞏固案在下午一節上通過小組合作形式，採用兵教兵辦法，讓學困生基本過關，做好‘舊清”工作。

二、建立值班教幹巡課、教務處查課，學生監課“三位一體”的課堂監控體系教學精細化管理重在課堂，為了切實加強對課堂教學行為的監控，我校建立值班教幹巡查、教務處抽查、學生幹部每堂必查“三位一體”的課堂教學質量監控體系，保證教師教學行為的規範性，學生學習行為的有效性、課堂質量的高效性;學校規定值班教幹堂堂必查，教務處每天抽查不少於20節，學生幹部堂堂必記，主要查課堂模式執行情效考核中的權重，績效考核積分經彙總、公示無異議後打印發放，公示時積分情況人手一份，年終考核時人人可以比對，個個都能知曉，真正做到獎勤罰懶、優績優酬、公開公平、陽光操作。

六、熔鍊教師隊伍，提高教師工作積極性

教職工隊伍是學校發展的核心和關鍵，是學校發展中永恆不變的課題。一支高素質的管理、教職工隊伍是促進學生和諧發展的根本保證，是推動學校持續、穩定、科學發展的不竭動力。

學校教育教學工作能否有序開展，關鍵是主抓領導是否得力。教務處、政教處，分工明確，各負其責，協調配合，互相溝通，進行有效管理。他們在分管校長帶領下，處處以身作則，作風民主，要求教師做好的，領導率先做好，勇挑重擔。同時學校還強調，教學領導全部深入教學一線上主課、聽課，參加教學研討，每次教學業務檢查，幹羣一樣，人人平等，自覺接受廣大師生的監督和批評。校長室還牽頭組織教幹課堂教學展示和業務資料展示活動，讓教乾的教學業務與管理集中展示在全體教師面前，起到督促、引領的良好效果。

實際工作中，我們儘可能給教職工營造寬鬆和諧充滿人情味的氛圍:教職工在食堂就餐免費、早晚有坐班的老師學校安排專車接送、每年一次教職工體檢、每年為老師買一份意外傷害保險、給在校工作多年的臨時人員主動繳納養老保險、每年多次的教職工活動等，讓老師處處感受到大家庭的温暖和關愛，一定程度上激發了教職工的工作積極性。教師對學校工作牢騷少了，理解多了，工作積極性自然就高了，主人翁精神也自然就強了。

七、存在問題與改進方向

我校的教學精細化管理儘管取得可喜的成績，但工作中也不可避免地還存在諸多不盡人意的問題與困惑:

1、教師們尤其是青年教師進取心略不足，主動聽課、撰寫論文的少，教師素質的提升與學校的快速發展不相適應。我們要進一步加強政治學習和業務培訓，提高教師的道德素養和業務水平，增強教師工作的幸福感和進取心。

2、個別教師特別是年齡偏大老師對高效課堂模式的理解與運用存在照搬現象，穿舊鞋走老路，穿新鞋走老路現象時有發生，以後工作中還需不斷強化。

3、學校的合格率有很大提升，但優秀率土升空間還很大，在提優方面可做的文章和事情很多，我們止在想方設法做足這方面文章。

各位領導，各位同仁，大圈學校的發展是各位領導關愛、支持、幫助的結果，是全體大圈教育人辛勤努力勞動的結果。在今後的教學管理工作中，我們將進一步精細計理，着力打造“1+1尚效生態課堂”，實現學校教一育教學質量的新跨越。