實驗教學彙報材料（精選3篇）

實驗教學彙報材料 篇1

實驗教學是學校實施素質教育的重要組成部分，是提高學生科學素養、培養學生創新精神和增強學生實踐能力的最佳途徑。為此，學校把實驗教學作為教學工作的重點來抓，實施重點突破，採取有效措施做好實驗教學工作。

一、現狀分析

1、優勢。我校是一所新建學校，有高標準的理化生實驗室及按國家一類標準配備的實驗器材，去年年底，我校已順利通過辦學條件標準化學校驗收，實驗課程正常開設，已具備普及實驗教學的基礎條件。學校理化生教師從教多年，教風優良，有利於實驗教學的開展。

2、劣勢。學校實驗教師總體年齡偏大，理化生實驗教師與專業對口的少；年齡大的教師懶於做實驗，年輕的教師專業不對口，實驗操作不規範。具體情況如下：

類別、實驗教師總數

50週歲以上、40—50之間、30—40之間、30歲以下

年齡、19、5、10、1、3

專業是否對口、4、0、3、0、1

二、重點突破

1.突破實驗教師懶於做實驗的現象。針對實驗教師講實驗的現象，學校下一步重點在這方面實施突破，想辦法，定措施使每位教師真正把演示實驗、分組實驗都做起來，使實驗教學落到實處。

2.突破實驗教師在實驗準備上應付的現象。沒有充足的實驗準備，就不可能讓上好實驗課。學校下一步制定有效措施讓每位教師都能積極備課，認真備課，課前做好充分準備，包括熟悉儀器的性能，準備材料和試做等。

3.突破學生在實驗活動中由被動變為主動的狀態。針對先前在實驗課上教師講、學生被動聽看的現象，學校在下一步採取有效措施，真正實現學生“勤於動手、合作探究”使學生成為課堂的主人，體驗到實驗成功的'的快樂。

三、採取措施

（一）加強學習，提高教師的實驗能力。

教師只有具備了較高的實驗能力，才能利用實驗培養學生的實驗能力。要提高教師實驗能力，除繼續加強理論學習，提高教師的理論水平外，我校還採取了以下措施提高教師的實驗能力：

1.充分利用資源，進行骨幹引領。每學期開學前利用教師學習的時間，學校都安排理化生學科帶頭人、骨幹教師對實驗教師進行實驗操作培訓，在學期開始，提供兩節實驗公開課，從演示實驗和分組實驗兩方面為教師做示範。

2.堅定不移的進行推門聽實驗課。在我校教學能力分級測評課堂展示中，實驗老師在各級測評展示中，都上實驗課。各級聽課小組根據實驗課程表，隨時進入課堂聽課，聽課後及時反饋，與教師共同探討，查找無效環節，構建高效課堂。

3.與縣教研室進行實驗教學“訂單式服務”。為進一步搞好實驗教學工作，我校定期邀請縣教研室理化生教研員到我校指導工作，聽實驗課，評實驗課，進行實驗教學研討等。化學教研員王老師進行評課。

4.開展實驗技能大賽，實驗教學設計、學案評比活動。每學期結合學校的實際，開展相關的活動，評出一、二、三等獎，結合上級活動及學校實際，進行獎勵、展評，並擇優上報。

5.加強實驗研究交流。教師要立足學校實際，充分利用現有條件進行實驗操作，在實踐中發現問題，確立課題，進行課題研究，積累經驗，有效地提高實驗能力。通過網絡、校際間的交往及校內的集體備課等校本研修形式，與同行進行溝通交流，相互學習，共同提高。

6.適當應用現代教學技術，加強實驗教學。對於實驗現象不夠明顯，可見度較低或者實驗器材難找的實驗，可以利用多媒體等現代教學技術輔助教學，通過在課堂上播放多媒體課件代替部分教師演示實驗，同樣可以達到較好的教學效果。

（二）多措並舉，激發學生勤於動手、勇於探究、敢於創新、自我展示的意識

我校採取在實驗課堂上，對學生從學習態度、過程操作、知識技能的理解和掌握三個角度進行評價，最後進行彙總裝入學生檔案袋；對那些在課堂上積極參與實驗活動、表現突出的學生學校在全體學生會上表揚並進行物質獎勵，向學生家中發喜報，從而來鼓勵學生。

四、保障機制

1.加強組織領導、強化學習培訓。我校成立了實驗教學領導小組，加強過程管理，強化制度建設，及時總結經驗與教訓，積極推進學校實驗教學工作。利用校本研訓時間組織實驗教師積極撰寫實驗教學反思，進行理論學習，討論如何構建實驗教學高效課堂；採取“請進來、派出去”等多種方式，吸納先進學校的成功經驗和做法，大膽實踐，積極創新，努力構建科學高效的實驗教學模式。

2.多措並舉，激發教師參與各項活動的積極性。使教師通過參與各項活動來大力提高課堂教學效益，構建高效課堂。

⑴兼職實驗管理員如果能按時、保證質量完成任務，在工作量上每週加兩節。

⑵骨幹教師的培訓課、示範課當做校級公開課，在績效考核加分，促使骨幹教師認真備課、上課，真正起到示範引領的作用。

（3）實驗教師實驗課堂分級測評成績計入學校教學常規量化成績。根據學校實驗技能大賽、教學設計、學案評比成績，推選教師參加全縣的各項活動；凡被推薦的教師個人在績效考核中有體現；對錶現突出的在績效考核中體現更明顯。

（4）學生在實驗課堂表現的評價成績，作為對班主任評價的一部分，實驗教師的部分績效考核成績根據班主任的評價來確定“育人效果”成績，計入績效考核。

五、取得成效

在縣教育局的正確領導和我校全體教師的共同努力下，我校的實驗教學得到了很好的發展取得了一定的成績，上學期我校一名實驗教師被評為市級實驗教學能手，在市、縣實驗大賽上分別獲得市級一等獎一項，縣級一等獎三項，二等獎二項。上學期在市規範化和市標準化驗收中，我校的試驗管理均獲得A等，得到上級領導的好評。

我校實驗教學雖然取得了一定成績，但我們深知自己與先進學校比，還存在一定的差距，今後，我們一定繼續加大力度，狠抓理化生實驗教學，確保每一節實驗課都保質保量高效率完成任務，向精細管理要效益，向精細管理要質量，我們相信，在上級領導的親切關懷下，在全體教職員工的共同努力下，我校的理化生實驗教學工作必將有更大的突破，我校的教育教學工作必將邁上一個更高的台階！

xx縣xx街道xx中學

20xx年3月10日

實驗教學彙報材料 篇2

為促進學生身心健康發展，落實教育部關於加強中國小生作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”的通知精神，結合教體《關於開展“五項管理專項督導”工作的通知》，我鎮依據文件要求對學校“雙減”“五項管理”落實情況進行了自查，報告如下：

一、手機管理情況

1.制定了《學生手機帶入校園申請制度》，定期對手機等電子產品進行清查。無特殊情況禁止學生帶手機進入校園，不得帶入課堂。

2.學校政教處(教務處)和班主任為手機管理人，並設有手機專用管理櫥櫃。

3.國小門衞室外和教學樓需設有2部公用電話，中學教室和宿舍設有公用電話10部。

4.學校制定了《作業管理實施辦法》，通過召開教師會、學生會和家長會傳達並規定並嚴格執行教師不得用手機佈置作業，學生不得用手機完成作業。

5.通過學校電子顯示屏、企業微信羣和致學生家長一封信等形式宣傳上級文件精神，家校合作，教育學生遠離電子產品。休息日合理、有節制使用手機。

6.學校通過家長企業微信羣和致學生家長一封信將手機管理要求通知家長。不足之處：部分家長反映，學生在家玩手機，不只玩手機遊戲，還看抖音、快手等小視頻平台。儘管設置為未成年人模式，但孩子看手機的時長難以把控，家長嘗試各種方法，但效果不大，最後無計可施，監督作用缺失。

二、學生睡眠情況

1.依據省市文件精神，我鎮上午上課時間為8:00,下午上課時間為14:00,作息時間通知家長。

2.我鎮國小為半寄宿制學校，學生無提前到校參加統教育教學活動情況，現在學生晚間睡眠時間為：20:30—7:00,睡眠時間共計10小時30分。中學為寄宿制學校，晚間睡眠時間：22:00-6:30，午間睡眠時間為：12:30-14:00，睡眠時間共計10小時。

3.假期時間，學校、班主任督促家長，要求學生按時就寢，保證學生休息日睡眠。

4.學校精心佈置分層作業，教師利用在校課後看護時間輔導學生完成作業，基礎較差的同學完成“必做”作業，有能力的同學完成“鼓勵做”和“選做”作業。保證了學生的睡眠時間。

5.學校通知並要求家長，學生休息日不得參加超過20:30校外培訓活動，不得以培養學生興趣、愛好等藉口佈置家庭作業。

6.休息日保證學生在22:00—8:00充分休息，不得沉迷網絡遊戲。

鎮建立了學生睡眠監測機制。

不足之處：部分國小生晚上回家家長疏於管理，導致晚上入睡較晚，白天上課無精打采。更有部分學生在假期晚上熬夜，早上不起，生活沒有規律，荒廢學習。

三、學生讀物管理情況

1.在去年我鎮中國小按省市縣文件精神對我校圖書室圖書、學生課外讀物進行了徹底清查，今年我鎮中國小再一次對學校圖書室和班級圖書角及學生讀物進行了徹底清查，目前學校、學生讀物無12條負面清單中不適合學生身心健康發展及不符合意識形態規定等讀物。

2.學校通過設定讀書日和固定讀書時間、閲讀培訓會等方式指導學生閲讀。

3.學校無強制或變相強制學生課外讀物行為。

四、體質管理情況

1.體育與健康課時3節(4節)/周，沒有體育課的當天下午課後組織學生進行了1小時體育鍛煉。

2.全面落實30分鐘大課間制度，學生課間適度外出活動、放鬆。

3.按上級要求建立學生視力監測機制，每學期進行兩次視力篩查組織學生上、下午各做1次眼保健操。

4.建立面向全體學生體質健康檢測制度，建立了休質健康抽測複核制度，建立了學生體質健康檔案。

不足之處：近視防控形勢仍然嚴峻，不正確的讀寫姿勢是導致近視防控形勢嚴峻的原因之一。通過學校的宣傳教育，學生懂得了科學用眼的.重要性，但不良的用眼習慣短時間難以改正。比如，在老師提醒下，能擺正坐姿，做到“一尺一拳一寸”，但在沒有人提醒的情況下，很難做到。另外，受醫療資源限制，正規眼科檢查依然是每學期兩次視力健康監測工作的瓶頸，只能通過視力燈箱自己測。

五、作業管理情況

1.學校制定了《作業管理實施方案》，公示欄、教室張貼《作業管理“十要求”》、《作業管理“十禁止”》，對全體教師、學生進行警示宣傳教育。嚴格按照教學計劃開展教學活動，保證了課堂教學完整性。由教導處和班主任分別協調統籌學校、年級、班級各學科教師科學合理佈置作業，把握作

實驗教學彙報材料 篇3

中國小落實“雙減”工作情況彙報XX區始終把教育事業作為最大的民生工程來抓，切實將教育事業擺在優先發展位置，堅定不移地實施“教育強區”戰略，實施“雙減”政策以來，堅持以“減負提質”為目標，把“雙減”工作與常規管理緊密結合起來，實施“1311”工作模式，即：一套機制，三個提升，一個治理和一活動。助推“雙減”政策在落地見效，夯實教育高質量發展基礎。

一、建立一套完善的工作機制

“積力之所舉，則無不勝也”，完善的機制是工作形成合力的保障。我區成立“雙減”工作領導小組，以教育高質量發展為核心，凝心聚力打好教育翻身仗，制定並完善了《進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的工作方案》、《加強“五項管理”工作實施方案》、《校外培訓機構專項治理工作實施方案》、《中國小生作業管理制度》《中國小生作業公示制度》、《中小考試管理制度》、《中小教師作業設計展示活動方案》、《推門聽課“12345”工程實施意見》等一工作機制，從管理、教研、考核、評價等方面全方位做實頂層設計，為提升學校管理內涵，實現教育高質量發展提供機制保障。

二、強化三個提升

一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。XX區牢牢抓住“三個提升”（提升作業管理水平、提升課後服務水平、提升學校教學質量），讓“雙減”政策在全區義務教育學校綻放花蕾。

（一）提升作業管理水平。“雙減”政策出台後，我多次召開專題會議研究部署，聚焦提高作業管理水平拿出實招、硬招、真招。各校嚴格按照作業總量和作業時長的規定，設計分層作業，佈置彈性作業、個性化作業。並在每個班級內設置作業公示專欄，對每一天、每一個學科教師佈置的家庭作業的內容、用時等進行公示。在開展教師培訓中把作業設計納入重要課題，在開展優質評比活動中，把作業設計作為重要的指標依據，區教研室以優化作業設計為主題開展教研活動，以“作業設計展示大賽”來檢驗教研成效，今年10月在紅湖中學開展了“雙減”現場會，紅湖中學分享了“作業管理五個常態化”機制；12月在XX區第一國小開展了以評價為主題的“雙減”現場會。學校分享了以以探索假期作業重構、實施“五育並舉”為軸心的改成效。

（二）提升課後服務水平。20xx年9月，XX區義務教育階段學校按“一校一案”實施課後服務，嚴格執行“5+2”模式，區教科出台了《課後服務實施方案》，以“大閲讀、大美育、大書法、大體育、大創客”五大行動為抓手，第一節輔導學生完成作業，第二節是開展課外活動，如自主閲讀、體育、藝術、播音主持、科技創新活動，以及娛樂遊戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動等形式，不僅讓學生“吃飽”還要讓學生“吃好”，讓家長把目光從校外培訓機構轉移到校園內來，我區從20xx年春季在城區試點，秋季在全區義務教育學校鋪開，許多學校以形成了自己的。如，XX區實驗國小的花式跳繩走上了賽事，一小的社團豐富多彩，黎陽學校、逸夫國小創客（人型機器人）在全市比賽中成績斐然，紅湖中學的“一班一品”深受學生喜愛……這些充分顯示我區課後服務水平和質量。

（三）提升學校教學質量。實施減負的關鍵在於提升學校的教學質量，提升教學質量關鍵在於課堂效率。我區針對當前課堂教學不高的問題。整合各級名師工作室、專兼職教研員力量，以“精準教學”主題教研推進課堂教學活動，通過“集體備課”“示範研討”“教學競賽”“推門聽課”“網上巡課”方式推進課堂教學改。一是以“精準教學”助推課堂效率。20xx年，開展專題培訓，闡釋“精準教學”教研主題，在“一校一策”、“一科一策”上做文章，進一步明確教案、課件、集備、上課等的規範，抓好課堂教學、作業管理，打造高效課堂，提高課堂效益，切實減輕學生過重課業負擔。二是以“教研聯合體”落實精準理念。根據就近和強弱搭配的原則，全區14所中學按年級語數外大學科教師分為6個集備組，國小按語數大學科單位分為10個集備組，國小科分10個集備組開展“大集備”活動，今年暑期完成所有科目的集備，經專家組審核、修正之後下發至學校，作為教師上課的重要參考，在減輕了教師備課的負擔的同時，規範了全區各學科教學的精準度，有效地提升了教師的專業化水平。20xx年，24名中國小（特校）教師參加了市級13個學科的優質課評選，獲得一等獎10人、二等獎10人、三等獎4人的成績。XX區第一國小、紅湖中學成為省級校本研修示範校。三是以“推門聽課”規範教學行為。以檢視教師課堂教學上存在的問題為導向，不定期組織網上巡課、推門聽課活動，促進教學精細化管理，通過正視不足，加強整改，助推全區教育教學質量快速提升。20xx年，我區開展推門聽課280節，網上巡課307節，推門聽課、網上巡課常態化，對於聽課中發展存在問題的教師當場反饋，對於不負責的教師開展提醒性約談，進一步規範了全區教師的教學行為，有效把控了常規課的教學效率。

三、抓牢一個專項治理

獨木不成枝，單絲難成線。XX區充分整合各部門對校外培訓機構開展綜合整執，成立了以分管副區長為組長，相關部門領導為成員的專項治理領導小組，按照分類治理的原則，定期開展專項綜合治理工作，指導校外培訓機構轉型為非盈利性機構，並與銀行聯合對校外培訓機構收費進行管理；加大對無證校外培訓機構辦學、違規廣告治理，引導校外培訓機構參與“雙減”政策中來。通過治理，截至目前，XX區學科類校外培訓機構11家，停辦3家，轉型7家，壓減的幅度達到90.9%，機構所有教師均持有《教師資格證》，無財政供養人員從業情況。

四、開展一課外活動

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。“雙減”工作的落實，讓教育迴歸本真，讓教學回歸常識，讓學生靜下心來讀書。開展豐富多彩的課外活動是全面推進素質教育，提升學生素養的必要手段，是學生課堂學習的補充和延伸。XX區以課外活動為載體，把學生從過重的負擔中減出來的時間於活動之中，既培養學生綜合素養，又豐富了學校的文化內涵。

一是統籌推進全區文體活動的'開展。我區以青少年活動中心為龍頭宮，制定《XX區20xx年校園文化藝術節實施方案》，開展了全區教育系統“體藝操展示大賽”、“合唱比賽”、校園足球賽、校園籃球賽、田徑運動會、書畫比賽等大型活動；二是全面推進學校課外活動開展。各學校以“我們的節日”為主題，開展了校園藝術節、運動會、唱紅歌、誦讀等活動；三是以課後服務為抓手開展活動，開展了社團展示、手工製作、勞動實踐等活動，特別是勞動教育在各學校大放光彩，20xx年12我區在一中召開了“勞動教育”研討現場會。通過豐富多彩活動的開展，全區各學校文化內涵得到的提升，民族文化進校園彰顯了多姿多彩，如齊伯的苗族文化、白雲的布依文化、羊昌的書法文化、天龍的屯堡文化等等，一校一品，一校一特的校園文化格正在形成。

鮮花在前面，責任在肩上。“雙減”工作只有起點，沒有終點，實施“雙減”工作以來，我們在取得一定成績的同時，也清醒地認識到存在的師資不足，城鄉之間發展不平衡，教師負責增加，融合資源不足等問題。下一步，我區將進一步規範常規管理，強化師資建設，提升辦學內涵，完善評價機制，推進學校教育教學健康持續發展，努力辦好讓滿意的教育，實現教育高質量發展。