線上教學工作經驗彙報材料（精選25篇）

線上教學工作經驗彙報材料 篇1

經歷了20xx年會考畢業班的網課過程，從CCtalk，釘釘直播再到視頻會議的嘗試、總結、再嘗試、再總結的過程，對於新的20__年會考新的疫情網課，顯得不再是那麼被動、那麼倉促，新的教學模式下，也漸漸有了幾點簡單的反思與總結。

知彼知己，百戰不殆

學生和家長曾經經歷了相應的網課經驗，部分同學和家長本身對網課存在牴觸甚至排斥情緒。所以轉變認知評價顯得尤為重要。作為一名班主任，深知學生在校在家的生活與學習狀態，所以在網課開始之前必要的`線上交流、線上家長會和線上班會就顯得尤為重要，促進家長轉變觀念，積極配合學校的日常網上教育教學工作和學生日常作業監督督促工作，同時與學生約法三章，無論結果如何，充實、積極、樂觀、努力地度過畢業班的每一天，無論在哪裏上課，夢在前方，路在腳下。三方合力是網課進行下去的基本保障。

網課需要儀式感

換位思考一個問題：如果你自己在家一個人，面對外出上班不在家的父母、甚至還有在旁搗亂的弟弟妹妹們，或者同伴向你發出玩遊戲的熱情邀請，或者QQ羣一羣小姐妹又在叮叮的聊着八卦，你將如何保持定力繼續線上學習？現實和網絡世界中有太多誘惑，青少年又處在開始獨立認識自我但是自我自控力和辨別能力偏弱的情況下，網課之前給予學生儀式感和相應鼓勵也顯得尤為重要。日常家常、温故知新、班級口號、班歌、小組口號都能重新給學生塑造一種重回課堂的氛圍，給人一種集體生活的歸屬感與安全感。

尊重是交往的起點

師生之間彼此尊重是師生交往的起點。網課拉開了老師與學生之間的空間距離，所以説師生之間的互動也沒有之間的直接、效率和便捷，如果在教學過程中太多負面情緒的宣泄不僅會耽誤本節課日常教學過程，更能影響教師自身的身體健康，得不償失。所以在網課期間本着師生之間彼此尊重、相互促進、教學相長、合作共贏的理念合理有序高效地完成日常教學活動。

疫情對於教育是一場挑戰，也是一次新的機遇。面對新出現的問題、我們總是迎難而上，攻堅克難。曾經想過，隨着VR技術的進一步成熟，模擬課堂也會走進教育世界，活到老，學到老，終身學習的理念更會深入人心。作為新時代的教育工作者，更應該接過歷史的接力棒，更新教育理念，創新教育方式，貫徹教育思想，待到碩果累累時，正是人生價值實現之時。

線上教學工作經驗彙報材料 篇2

一、居家防疫不懈怠，統籌抓好“雲”教學

20xx年xx月下旬，我省再次受到新冠疫情侵襲，按照省、市委關於防控新冠肺炎疫情的決策部署以及xx市教育局“停課不停學”居家線上教學文件要求，xx市第六十四中學校領導積極研討，統籌安排。要求全校師生在積極做好居家防疫工作的同時，立即組織開展全校初高中六個年級線上教育教學工作，要求全體教師和工作人員必須認真領會省、市教育局文件精神，按照我校線上工作安排，高質量開展教育教學工作。具體工作安排如下：

結合線上教學的特點，做好教研組、備課組工作，明確階段性目標任務；各年級蹲點領導實時進班聽課，加強線上教學的督導；班主任及各科任教師指導學生合理安排作息時間，養成良好的作息規律，保證睡眠充足，防止沉迷於各種電子產品，充分利用線上課程資源，做好線上線下教學的有機銜接；學科教師認真落實“雙減”、“五項管理”和新會考、新大學聯考要求，設計各具特色的作業，及時批閲，避免加重學生、家長負擔；體育組教師積極自創家庭體育鍛煉內容，幫助廣大同學強健體魄，提高免疫力，以飽滿的精神和健康的身體投入學習生活；加強對特殊情況學生的關愛，幫助他們解決學習、生活中的困難；創新形式，加強對學生的愛國主義教育、心理健康教育、生命教育和勞動教育，不因疫情放鬆德育工作；各類工作責任到人，實時做好階段性總結反饋。

二、網絡教學序開展，攜手雲端“課”時艱

課前準備

xx月xx日下午，為保證第一堂線上課程順利進行，全校教師在學校統籌安排之下，紛紛投入各類網絡授課平台開始探索最佳授課平台，經各年級積極研討，對比優缺點，結合教師以及學生使用的便捷度，最終確定使用釘釘、騰訊課堂、希沃白板5三個平台進行網絡授課；接着，各學科教師積極建立小羣組進行網絡調試，並在年級組及教研組分享經驗；最後，學科教師紛紛獻計獻策，商討如何保證線上教學效果，如何瞭解學生學習情況，如何通過作業反饋學生對知識的吸收程度，如何增加課堂的吸引力，如何充分利用網絡資源等等。晚上，各授課教師認真檢查課件，並進行了試講。

課堂教學

xx月xx日早上，各授課教師化身“主播”，通過網課平台進行了第一次正式授課。經蹲點領導、家長、年級其他教師、學生反饋，效果良好。至此，到目前為止三週的網絡授課中，各位教師不忘初心、齊心協力、積極探索、不斷研討改進，解決了講練結合、課堂互動、課後答疑等問題，用最短的時間適應了鏡頭下的虛擬課堂，適應了隔着屏幕與學生交流文化知識，適應瞭如何利用電子產品呈現最完美的一節課，適應瞭如何有效的接受學生的課堂反饋。真正將“停課不停學”文件精神落到了實處，將利用信息技術進行教學創新理念貫徹在了實踐中，同時在特殊時期想盡一切辦法堅守在了自己平凡的崗位上。

課後反饋

對於學生各位教師課後都能根據上課情況，依據“雙減”要求，佈置適量的作業，及時批改並將批改結果反饋給學生，同時對優秀作業在進行展示，以便學生能進行相互學習和借鑑。對於某些突出問題能及時進行留言講解。對於個別不在線或不提交作業的學生也積極通過羣內提醒、羣內私信交流，電話溝通等方式及時與家長取得聯繫，瞭解情況，促使其儘快恢復應有的學習狀態，一個都不放棄。

對於教學每位教師課後都能及時與學生、年級主任、蹲點領導積極開展線上教研活動，充分利用微信、QQ等，或羣發、或私信交流教研心得，真正實現了“停課不停學”。

三、以“督”促教，為教“問診把脈”

在網絡授課過程中，為了更好地改進教育教學形式，提升教育教學質量，學校教導處逐年級安排了教學督導人員深入線上課堂，全程參與課堂教學，及時發現各學科、每課時線上課堂的優點和需要改進的地方，並對線上教學分學科、分教師向年級提出了改進建議，及時反饋至授課教師本人，每學科每週至少保證完整參與一節線上課堂。並將線上督導過程中發現的需要改進的問題，及時與授課教師進行了溝通，對學生、家長線上學習情況進行了網絡調研，組織年級跨學科線上進行教學教研，備課組線上集體備課，切實促進了各學科的線上教學效果的大幅度提升。在後續的線上教學中，教導處還採取了“督導人員集體督導一節課”等形式進一步加強了督導工作，切實做到了督促教師、學生線上教學情況向好向優發展。

四、居家理性防疫、健康從“心”開始

接到教育局停課居家學習通知後，我校心理諮詢室第一時間啟動線上心理健康教育工作。針對全體學生、家長、教師撰寫了心理健康教育科普文章《xx市第六十四中學防疫期心理疏導指南》，從接納不良情緒、積極面對處理負向情緒以及尋求專業權威人士支持渠道三個方面給全體師生及家長進行了心理疏導；並即刻開啟了線上心理支持工作，考慮到學生白天要參加線上課程學習，因此我校心理諮詢室將服務時間定為每晚19：00——21：00，切實保障學生能夠沒有顧慮地尋求心理支持；同時錄製心理健康教育微課《直面情緒，居家有方》，在學生釘釘直播平台以及學校微信公眾號發佈微課視頻，指導學生正確應對自己的不良情緒、指導學生居家高效學習；還在全校各班開展線上主題班會課，各班主任根據自己班裏學生情緒與狀態，有針對性地在班級內開展抗疫期心理健康教育。

五、停課不停學，停課不停研

學校教研室為保障線上教學效果，提升在線教學質量，倡導各位教師積極參加網絡新教育培訓，及時更新自己的教育教學理念，自居家辦公至今日，我校全體教師已完成了“師範大學附屬中學‘雙新’國家級示範校建設‘課程建設與教學改革論壇’”、“xx省普通高中新課程新教材實施教學展示活動”、“北師大附屬實驗中學‘創新實踐路徑踐行教育情懷——雙新背景下選課走班教學組織方式專題研討會’”的培訓學習。

其次，就前兩週的線上教育教學工作，各年級組於xx月xx日-xx日，以年級組為單位組織了跨學科大教研和學科小教研，切實協調了各備課組教學進度，對各授課平台技術進行了交流與展示，研討了線上授課教學管理策略，並整改了線上授課調研反饋的問題。

停課不停學、停課不停教、停課不停研，早已不是一句輕飄飄的口號，它已經融入到了每一位教師的內心深處，居家防疫期間，xx市第六十四中學全體教師用自己初心堅守在自己的崗位之上，用行動響應上級文件要求，用誨人不倦的熱情為防疫工作貢獻自己的力量，我們將不斷精進線上教學工作，保證學生良好的學習體驗，相信我們終將戰勝病毒，靜待花開！

篇二：學校線上教學工作彙報材料

“停課不停學”一週的線上教學工作，在我校全體老師的共同努力下，順利完成。非常時期，非常開學，非常成長，

一週的線上教學，我們嚴格按照一校一案的安排，各科教師準時授課，按時上傳作業，沒有規矩不成方圓，為了保證每位教師能按時按量完成線上教學任務，學校組織中層領導下沉班級課堂，每日抽查老師的授課及批改作業情況，並把每日檢查的結果反饋教務處，及時讓存在問題的老師做出調整。

語文、數學、英語、綜合各學科都能利用豐富的教學資源，出色完成教學任務，老師的教學方法多彩，學生的學習任務安排從低年級到高年級抓年級重點，從“字、詞、句到篇”層層遞進。

線上教學工作，是全新的教學模式，為了快速有效開展線上教學活動，教務處和信息部利用網絡給老師們推送各類平台的優質教學資源，同年級教師集中研討選擇適合自己的音頻和微課穿插於課堂中，增加學生的學習樂趣。

任課教師定時在班羣按學校課程表安排解答學生疑問。主要的學習方式有：利用企業微信平台複習鞏固、預習新知、教師線上答疑。主要學習資源有：微課視頻、教師自主直播授課。保證每節授課時長不超20分鐘。學生作業的檢查反饋則是利用微信羣、收、交作業小程序、班級小管家小程序等進行檢查落實。指導學生學習方式的有效，多樣，很好的將“自教”和“他教”相結合；“自學”和“觀看視頻”相結合；“練習”與“反饋”相結合。每天堅持批改每一位學生的作業並行性點評。

線上教學已圓滿結束，接下來的線下教學更有挑戰性，讓我們繼續攜手共同奮進，繪製更加多彩的西小藍圖！

線上教學工作經驗彙報材料 篇3

特殊時期，特殊對待。在“停課不停學”的大背景下，我們xx國小的孩子在學習語數英這些文化課的同時，還通過練習音體美勞等活動來豐富自己的居家生活。快來瞧一瞧我們學子們的精彩瞬間吧。

01

停課不停樂

有人説：任何一種音樂它所要給予我們的僅僅只有兩個字——“迴歸”，迴歸到最真實、最簡單的狀態。疫情期間，即使沒有電子樂器的保佑，沒有龐大音響的烘托，只有人聲單純的表達，便可以演繹出最動聽的旋律，展現唯美的風韻。同學們還以各種各樣的手勢舞來豐富自己的音樂時間。

02

停課不停畫

長時間的宅家生活，同學們早已按捺不住。我們的美術老師帶領着孩子們走進藝術的課堂，領略鄉野風光，感受梵高的作品。同時用石頭、雞蛋等進行藝術創作。在非常時期建立健康的心境，比掌握繪畫的技巧更加重要。

剪紙，作為我們最古老的民間藝術之一。在視覺上給人們以鏤空的感覺和藝術享受，同時對學生的動手能力進行了鍛鍊。讓我們來欣賞一下同學們的傑作吧！

03

停課不停練

全民戰疫情，運動不能停。鍛鍊身體，增強體質，是我們抵抗病毒的第一道防線。同學們在體育課上蹦蹦又跳跳，健康身心身體好；每天樂樂又笑笑，煥發精神喜來到；每天呼吸新鮮空氣，沐浴陽光無煩惱。把家當作運動場，充分利用客廳、卧室空間，疫情再嚴重，也阻擋不了孩子們運動的步伐。雖然久別了熟悉的運動場，但我們的體育鍛煉卻沒有停止……

04

停課不停勞

掃地、洗碗、疊被子……這些家務勞動雖然看起來只是一些微不足道的小事，但是對於孩子們的健康成長卻大有裨益。家務勞動是兒童邁向獨立的第一步，不能將孩子培養成只懂學習，卻毫無生活技能的人。此外，家務勞動還有利於增強孩子們的家庭責任感，讓他們更加理解和尊重父母。讓我們來看一下我們學子的精彩瞬間吧！

線上教學工作經驗彙報材料 篇4

12月9日，我校迎來了一年一度的語文成材杯比賽，語文老師們的精彩講課讓我由衷的敬佩，講完課又聽了唐徠回小的領導以及優秀語文教師的精彩點評後，我受益匪淺，那麼我就談談自己的一點體會：

首先，值得我學習的地方是：老師講課要富有活力，充滿激―情。並且能夠全身心的投入到整個教學活動中，那麼在朗讀課文時，老師要有感情的去讀，這些不僅起到了範讀課文的作用，又調動了學生學習的積極性。

其次，把課堂真正還給學生。以往我們的教學總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學生就像呆頭鵝一樣坐着聽，沒有自己的思維，學生總是被牽着走，完全沒有主動權。從而使學生思維的時間就大大減少了，這不僅影響了學生思維的進一步的開拓，也影響了學生動腦筋思考問題的積極性。聽了各位領導以及教師們的精彩點評後。讓我茅塞頓開。的確，給與學生思維的空間，這不僅調動了學生的學習積極性，也活躍了課堂氣氛。並且也鍛鍊了學生們自主學習，探究的能力。

再次，對學生要有針對性的評價。以往的課堂老師們的評價很少，而且語言單一，往往吸引不住學生，特別是學習比較困難的學生得到老師的評價就更少了。時間長了，學生的學習積極性就會消弱，從而不利於教學的實施。如果在教學中多給予學生評價，從而會使整個教學起到一想不到的效果。比如我們學校的`馬婧老師在講課時，就比較注重對學生的評價，往往會對學生説：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學語言的使用都有助於教學的實施，不僅使課堂氣氛活躍了也調動了他們學習的積極性，而且老師上課也會很輕鬆。

最後：在上第二課時時，老師們主要抓課文重點詞、重點句子來學習。並且讓學生充分的去讀、帶有感情的朗讀。而且教給學生朗讀的方法，以及評析字詞的方法。之後留給學生思考的時間，以便學生能夠準確的理解和體會這些字、詞、句在課文當中的作用，並且也有助於培養學生的寫作能力和口語交際能力。

以上就是我的一些體會，以後我會不斷的學習，增強自己的教學技能，使我的課堂教學氛圍輕鬆而又愉快。

線上教學工作經驗彙報材料 篇5

市旅遊職業學校根據教育局黨組疫情防控的部署和要求，為切實保障校園穩定和師生安全，3月28日，我們的課堂又一次從教室轉到了網絡。有了20__年春天的線上教學工作經驗，這一次旅遊人更加的從容，不再手忙腳亂，而是遊刃有餘，有效實現了“停課不停教、停課不停學”。

01家校共建攜手共進

在接到轉到線上教學任務的第一時間，學校立即啟動線上教學方案，緊急召開視頻工作會議，協調各部門做好預案並開展各項工作。教務處在學校工作羣會議中對教師線上教學的內容、形式、直播時長、作業佈置、精神面貌；政教處對學生轉到線上後的日常管理、住宿學生的安排做了統一規定。在各科老師的精心準備下，各班級召開“家校共建攜手共進”線上家長會，主動建立家校溝通橋樑，針對疫情防控、線上教學以及生命安全教育、心理健康教育等方面提出了具體要求，與家長深入溝通交流，希望家長朋友理解支持並積極配合學校工作，家校聯動，形成教育合力。

同時，班主任不定期的在班級羣內推送安全教育、防疫知識及線上學習情況，家長朋友積極配合，第一時間如實填寫上報相關數據，及時督促學生線上學習，提醒學生作息時間，家校齊努力，共同築牢安全防護網，齊心守護雲端教學。

02線上教學互動生趣

線上教學的日子裏，按學校要求“應開盡開”原則，線上教學課表按線下同步執行，課程開出率100%。各科組老師每週固定時間進行集體備課，就教學中遇到的問題進行課前討論，優化各種課程資源，精心安排課堂任務，儘量保證課堂時間能夠讓學生們喜歡上課，參與課堂。為了更好的做好線上教學工作，教務處結合各學科教研組長的力量，分派好線上教學的任務，要求老師們發揮集體備課的智慧，傾心完成好撰寫教案、製作課件、設計習題等工作，適度適量的佈置相關作業以及進行線上輔導，按文化課和專業課不同的學科性質來設計作業，以最大的熱忱保障線上教學有效有序規範推進。

教學期間，老師們根據課表按時進入班級釘釘羣，利用釘釘羣直播的方式組織學生線上學習。兩週以來，各科組老師們帶着飽滿的熱情進行教學，上課語言生動有趣，PPT製作精美簡潔、重難點突出，教學環節安排緊湊，課堂師生問題互動、活動互動較多，避免了網絡學習的“滿堂灌”和“一言堂”，受到學生的`歡迎。

精心備課打造豐盈課堂。提前準備學生學習材料、注意事項、學習小貼士、教學PPT、或推薦學習資源等，課前通過微信羣發佈；上課前採用騰訊會議直播或釘釘課堂的形式；提前進入會議檢查出勤和儀容儀表，瞭解學生學習狀態。

教師們課前利用教學平台蒐集了大量的資料，在素質拓展課中將素質練習和技能練習相結合，因地制宜，克服場地、器械等困難，課件和教學視頻時圖文並茂、重難點突出，設計的練習簡單易記。

線上授課雖然教學地點和授課形式發生了改變，但絲毫沒有影響教師和同學們的學習熱情，全天線上教學活動有序開展，教學運行秩序總體平穩有序。

03精細管理保證質量

領導班子、班主任們隨時在線，教務處堂堂查課，強調學生出勤，聽課質量和完成作業的情況。學生精神飽滿，居家學習也全部身着校服，在宿舍的學生學校安排專職教師和宿舍管理員管理學生們的線上上課，每堂巡課，師生們通過視頻、語音、以及“666”、“1/2”等互動形式實時交流，達到了良好的效果

另外，為了防止學生掛網等現象，老師們還通過隨機點名、連麥回答問題等方式進行抽查，大大提高了學生的上課參與度。作業佈置個性化，批改細緻反饋快。

大多數教師都採用“直播+視頻+與學生活動”的模式授課，學生互動可通過視頻連線、討論區答題等形式多樣方式進行，課堂氣氛活躍、教學質量得以保證。為了加強課堂考勤管理，課後，科學教師在班級羣發送考勤數據，讓家長及時瞭解學生的參與課堂學習的情況。

答疑解惑，課後也不停歇。老師這一職業，沒有下班的説法。只要學生需要，不論早晚，老師總是在看到信息後第一時間回覆，有時是學業上的答疑解惑，有時是如朋友般的談心，有時是情緒失控之時的安撫，有時會變身為調解親子關係的貼心人。

04教學培訓兩不耽誤

為切實做好“停課不停學”期間教師培訓、教研等各項工作，根據教師居家辦公的現狀，思考如何將疫情危機轉化為教師專業成長契機，我校教師積極參加教師發展學院組織的線上培訓活動。把本次線上培訓看作是業務學習、技能提升的難得契機，積極組織，從發放鏈接到佈置培訓任務，為線上培訓順利進行，做好充分的準備。

05總結反思及時反饋

線上教學可以較好地掌控學生，減少學生的缺課率，使學生按時上課、跟隨老師練習並保證整節課的出勤；可以讓學生較直觀地看到了老師的示範動作，既可以完整示範又可以進行分解示範；組織全體學生同步練習，並能及時糾正不規範動作和改進細節；佈置作業當天提交，批改、反饋、糾錯更正。保證當天知識、技能當天掌握，大大提高了教與學效率。

學校各部門認真組織，教師以高度的責任感和高尚的師德師風，主動作為，在積極做好在線課程建設、線上教學等工作的同時，也極大地促進了學校課堂教學改革，為進一步推進學校教學信息化建設打下了堅實基礎。隨後，學校將統計分析平台運行數據，組織相關教師分享線上教學經驗，組織學生交流學習心得體會，針對存在問題，提出切實可行改進措施，進一步完善線上教學工作。

疫情之下，線上教學蓬勃興起，改變的不僅僅是傳統學習空間，更是教育的形態與生態。全體教師秉承教育初心，改變觀念，探索“未來課堂”的實踐，提高辦學水平，積極迎接疫情儘快結束，學生們早日返校！

線上教學工作經驗彙報材料 篇6

自新冠肺炎疫情開始爆發以來，我校認真落實縣委縣政府、縣教育局疫情防控工作指示精神，主動作為，迎難而上，堅持“四個引領”，紮實做好各項工作。

一、堅持黨建引領，發揮黨員作用。火車跑得快，全靠車頭帶，我校自始至終堅持發揮黨支部的戰鬥堡壘作用。疫情伊時，學校黨支部書記、校長石帶領支部一班人，第一時間部署工作、制定方案，在較短時間內完成3000多個家庭的數據採集、人員排查、信息上報，築牢疫情防控“第一道防線”。同時，充分發揮黨員的先鋒模範作用，重活累活難事急事都是黨員衝鋒在前，帶頭直播、帶頭組織線上教學、帶頭關愛一線工作人員子女，有20多位黨員還主動請纓參與社區值班、卡口值守，每一名黨員都是一面旗幟。

為樹立典型，凝聚力量，我們還利用宣傳這個強大的思想武器，及時傳達黨的聲音，講好教育戰線抗擊疫情故事，激勵廣大教師積極投身疫情防控和線上教學這場偉大斗爭。《今日》《xx日報》《快訊》《今日頭條》《今日》等媒體先後宣傳報道我校黨支部、等同志防疫故事，到目前為止，共向各種媒體推送宣傳報道48篇。

二、堅持骨幹引領，做實線上教學。為落實“停課不停學”的要求，我校早部署，早謀劃，早落實，學校有方案，年級有計劃，班班有打算，生生有考評，形成學校、年級、班、小組四級管理網絡，切實提高“四率”：一是提高老師的直播率，組織、等一批骨幹教師在線示範，業務指導，老師的直播率達100%；二是提高學生的上線率，學生的上線率由最初的70%提高到99%；三是提高學生做題的正確率，強調學生聽得懂是真本事，做得對是硬功夫，採取小組合作學習，兵練兵、兵教兵、兵強兵的方式互幫互學，共同提高；四是提高線上研討率，針對教師線上教學的困惑和問題，以各科為單位，開展教學研討，做到“三定”，即定時間、定主題、定發言人。每期研討後，由備課組長負責梳理線上教學問題和好方法。後續再通過進一步總結調研，形成做法分享到各年級組。

三、堅持活動引領，加強道德教育。實踐是認識的來源，一切科學知識都是人們實踐經驗的總結，只有開展豐富多彩的活動，才能更好促進人的全面發展。學會樂觀，組織“防疫知識我知曉”手抄報比賽，讓學生在收集防控資料的過程中學會學習，增強信心；學會堅強，開展“抗疫情，學子在成長”主題徵文、演講比賽，在全校掀起學先進、講先進、做先進高潮，營造積極向上、崇德向善的良好氛圍；學會感恩，結合三八組織開展“我是媽媽的小幫手”家務比賽活動，既鍛鍊學生的動手實踐能力，學會生活技能，又培養他們尊師孝親、懂得感恩的品格；學會交流，舉行“一封家書”活動，拉近孩子和家長之間的距離。通過系列活動，激發學生熱愛生活積極樂觀的精神，從而增強他們以及廣大羣眾抗擊疫情的必勝信心，在逆境中成長。

四、堅持家長引領，形成家校合力。加強學校與家長交流，充分調動家長的積極性，在班級裏樹立好家長榜樣，以榜樣家長來帶動其他的家長，帶動學生搞好學習和生活。督促學生每天做到“六個一”：即每天一學習（線上學習），每天一訓練（作業+練字），每天一閲讀（堅持閲讀半小時），每天一勞動（家務或小製作），每天一鍛鍊（眼保健操+體育運動），每天一新聞，做到勞逸結合，提高學習效果。同時，搭建家校溝通平台，先後舉行“一封家書”活動、“抗疫情，學子在成長”主題徵文及演講比賽，促進學生全面發展。

線上教學工作經驗彙報材料 篇7

我校本學期的教學工作是在抗擊疫情關鍵時期，在黨中央提出”停課不停學，停課不停教”的號召下開展了的線上教學工作。全體教職工積極響應，認真貫徹落實省教育廳、市教育局、市教研院和區教育局關於“線上開課”的各項指示精神和要求。從二月份開始我校積極的進行“線上開課”準備，並於3月2日開始了我們的線上教學工作。經過一學期的線上教學工作，使全校師生得到了鍛鍊和提高。

線上教學方案是我們整個線上教學工作的統領，制定切實可行的方案至關重要。而線上教學對於我們特殊教育學校來説是一種全新的教學形式，也是一次嚴峻的挑戰。面對這種新的情況、新的課題，我校孔俊嶺校長帶領全體班子成員，沉着應對，積極謀劃。並結合我校學生的實際情況，設置了適宜學生居家學習的課程。統籌了人員的安排，部署了教學內容的選擇，突出為學生服務的宗旨，以豐富學生的知識和提高學生身心健康水平為主要內容，做到了精準細緻，有效實施。

師資水平是線上教學的最重要保證。為了更好的開展線上教學，我校大力加強了對教師的培訓，認真組織教師積極參加上級教研部門的各項專業培訓，提高教師業務能力，不斷增強教師線上教學的能力，提高了教師的線上教學水平。我校針對線上教學的特點，有針對性的對線上教學內容設計進行相應培訓。通過學校工作羣，指導教師對教學內容的選擇和教學微課的設計、選材、製作。並且對教師在微課設計上出現的問題進行有針對性的指導。教師們正確利用特殊教育教學資源，通過多種形式共製作微課、錄播課等共計3800多節，注重突出了寓教於樂，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長，在快樂中體驗生活。同時，我校向市裏推薦優秀教學資源5篇，教師綜合線上教學能力得到了提高和鍛鍊。

積極參加市教研院組織的市特殊教育學校校長共同體以《線上教學展風采互動交流促提升》為主題的線上教學經驗交流和展示活動。在孔校長的帶領下，全校先後分6批次25名教師參加了此項教學展示活動，在線觀摩了20節各校優秀的線上教學展示課。其中我校青年教師孫亞楠代表學校參加了線上教學展示，專家對其線上教學展示給與了充分的肯定。通過參與此項活動，在線平台共同體學校間的相互學習借鑑，相互促進交流，增長了知識，開闊了眼界，提高了教師的綜合技能，大大的促進了我校在線教學工作的開展。

在全體老師和家長的共同努力下，學生都有不同程度的進步與提高，都有相應的收穫。通過線上家長問卷調查反饋來看，家長滿意率達到100%，雖然因疫情侷限在家中，但學生們通過線上學習，掌握了一定的知識技能，促進了其健康的成長。學生們的這些良好表現，讓我們都倍感欣慰！是我們繼續前進的動力！

“線上開課”，它不僅僅是給學生們帶來的是知識和技能，更多的是給他們帶來了疫情特殊時期的希望和未來！我們一定要不斷總結和積累線上教學經驗，不斷完善和改進，查找不足，取長補短，促進未來教學工作的整體提高，為學生和家長提供優質的教育服務，併為未來返校復課打下堅實的基礎。

線上教學工作經驗彙報材料 篇8

為進一步優化線上教育教學管理，提高中職學校教學質量，推進各項工作有序高效進行，合肥經開區社發局於12月5日召開中職學校線上教學管理工作會議，社發局黨委委員、副局長楊會謙，社發局黨委委員葛守穩，文旅處處長檀紅華，安委辦主任張煊，中職學校校長參會，會議由張紅兵主持。

與會學校校長分別就學校疫情防控、線上教學準備、寒假居家學習等活動逐一進行彙報交流，各包保小組負責人對校長的發言進行點評。所有校長均表示，本次線上教學等工作雖然通知及組織時間短、任務重，但是得到了全體老師和廣大學生家長、同學們的支持與配合。

每所學校召開了線上教學工作會，就認真開展線上教學工作作出佈置，提出要求。學校根據學生散佈全省各鄉鎮、街道的特點，提前通知到每一個學生家長。少數學生或家長沒有在微信羣、釘釘羣回覆的，班主任逐個打通電話，逐一通知到位，確保落實市局文件通知要求。

楊會謙對所有學校開展的工作予以肯定，對前期的學校常規管理工作做總結。他指出六點注意：一是“一家人”一體化，社發局對所有學校的管理都是一樣的，都會嚴格要求。二是規範、安全、高質量是我們共同的發展目標。三是不折不扣執行落實上級文件通知要求。四是疫情變化複雜，要做好師生的思想工作，充分準備，開好學生班會、年級教師會、家長會，羣策羣力，共同應對好突發疫情帶來的教學形式變化。五是要求師生保持和在校學習一樣穩定的節奏，合理安排課程。在開好規範課程的基礎上，優化線上教學組織方式，減負提效，多開展非屏幕任務指導，緩解眼疲勞，保障居家師生身心健康。六是運用線上線下結合的方式，合理安排限時訓練和補償性訓練，做好學生居家學習質量監測，關愛工作，有學習，有反饋。希望所有學校、全體師生克服困難，在居家學習期間持續努力，獲得進步！

線上教學工作經驗彙報材料 篇9

一直想學一學優秀教師的作文教學，這次終於有了機會，近期我們到明水國小欣賞了一節作文教學優質課，濟南明湖國小張巖老師以全新的理念、科學的設計、到位的指導贏得了聽課教師的一致好評。

總結這次的收穫，我想從以下方面談一談。

一、教師要善於啟發，引導學生樂於寫作。

這是我們語文教師應該注意的教學點，學生的寫作應該首先在教師的啟發引導下，讓心中充滿要説的`話，要表達的感情，並且能夠實話實説，少一些老套的寫作規範，用學生自己的方式、自己的話語來寫。我們總是過多地想給學生改作文，其實反倒讓學生的作文失去了他們少年的天真、幼稚的話語，這一點我們語文教師以後確實應該注意的。

二、充分挖掘寫作素材，創設寫作情境。

在我們的作文教學中，往往感到缺少作文素材，存在沒什麼可寫的問題。聽了張巖老師的課，讓我深深體會到，對於我們來説，不是缺少寫作的素材，而是缺少發現、思考和想象。張老師時刻以生為本，教師只充當引導者。

三、在作文的寫法上，教給學生方法

即：讓學生體會事務的多樣性與統一性。學生作文之所以老套，缺乏創新是一方面，傳統的思維、模式也讓學生墨守成規，難以寫成標新立異的文章。教學中讓學生領會大千世界豐富多彩，事物內部是相互關聯的，開發學生思維聯想空間非常關鍵，本次“多因多果”編故事就着重培養學生聯想思維能力。

四、感悟生活，積累生活片斷，引導學生寫出真實的自己

引導學生寫出真實的自己，首先得讓學生學會觀察生活，學會感悟生活。學校生活豐富多彩，家庭生活絢麗多姿，學生可以積累的東西實在是太多了。但是，學生的的觀察與理解往往浮於表面，更多的需要我們教師在教學中的引導，使得學生深入觀察、加深理解、感悟生活，把真實的生活通過語言文字表達出來，從而抒發健康、積極、向上的真情實感。

以上僅僅是我的一點淺見，在作文教學中還有許多東西要學，要改進的地方也很多，希望在以後的教學工作中與老師們不斷探索。

線上教學工作經驗彙報材料 篇10

根據《黑龍江省教育廳關於延遲開學期間中國小線上開課指導意見》，結合《雞西市關於做好疫情期間中等職業學校開展線上教學和疫情防控有關事宜的通知》等文件要求，貫徹落實省“延期開學不停學”“停課不停學”等有關工作的部署，雞西市各職業院校於3月2日起，有組織、有計劃的面向全體學生開展線上網絡教學、答疑解惑、生活指導等教學服務。兩週以來各中職校充分利用中等職業學校在線課堂教學服務、大學幕課MOOC、學而思網站、中國聯通釘釘空中課堂、微信羣等平台向學生提供在線課程。為了進一步指導、幫助教師順利完成線上教學任務，職成部全體教研員深入各中職校線上課堂，及時跟進，發現問題快速解決，提高線上教學的效課，現將兩週聽課情況總結如下：

職成部3名教研員共聽課120節人均40節

一、課程設置：文化課、專業課、美術課、體育課、心理健康、職業素養等課程，中間有眼操及間操。

二、課時按排：每週五天課，每天6節課，每節課30分鐘，中間休息30分鐘。暫按4周程計劃準備。

三、授課方式：直播授課、錄播授課、平台授課三種方式。

四、教學質量：

1.控制好教學進度。

2.做好專業課理論與實踐的有效結合。

3.注重培養學生的自主學習能力和學習習慣。

4.關注學生差異，對自學能力不強的學生，要做好個性化幫助和指導。

5.開學後，學校要通過檢測瞭解學情，通過有效複習查漏補缺，從而做好學校教學與居家學習的鏈接。

五、教學效果：

線上教學工作進行比較順利，師生逐漸適應接受，效果良好。任課教師能按計劃完成線上教學，大部分學生均按要求完成學習任務。各校領導分學年實時進入直播課堂，檢查教師上課情況，督導有力。聽課效果良好。也有一部分學生對線上教學不適應，學習狀態不如課堂教學有成效，自主學習能力差，線上聽課開小差，對當天教學內容接受、吸收、消化得不好。

六、優點：

1.從課堂來看，教師準備充分，都製作了課件，師生和學生能夠進行簡單互動，配合度較好，能夠順利完成堂課的教學任務。每堂課老師都統計上課學生人數，從登陸來看，學生在線上課態度比較端正，通過作業反饋，大部分學生都能完成老師佈置的任務。

2.通過兩週的線上教學，老師們通過學習接觸到了更多更前沿的知識，不僅學會了一種在線教學的新技能，更重要的是能夠利用優質的網絡資源上課，尤其是虎林職業學校高三教師，可以充分利用題庫對學生進行知識的考核和補充，在相同的授課時間內，線上教學學生學到的知識更多更豐富。

3.由於線上教學不能實時觀察學生聽課效果，密山職業學校語文組教師採用抽查提問方式，如果教師連續點名三次還沒有連麥的同學，將被視為沒在屏幕前，採取記名制，課後及時詢問調查情況。這樣一定程度督促學生安心坐在屏幕前認真聽講，效果良好。語文組教師將這種辦法和其他專業組教師進行分享，對學生有了一定的制約，取得了較好的成效。

4.由於職業學校專業課的特點，有的學習內容不適合在線直播，但是雞東職業學校高三學前教育專業的聲樂老師張曉華，雖然今年54歲了，但是十分敬業，堅持學習在線直播教學，把不適合網絡直播的課，利用微信在線視頻上課，要求每名學生每天在家把自己大學聯考唱的幼兒歌曲錄下來，發給老師，通過微信視頻上課老師進行指導，學生的積極性特別高，效果很好。

六、不足：

1.線上學習是當前一種重要的學習方式，但師生之間的對話交流，尤其是在線上教學時對學生情感態度的教育還沒有能夠達到教育要求。要求教師在30分鐘的課時里加強學生的情感態度、價值觀等教育。

2.個別教師還不能充分重視線上教學的重要性，還經常會採用傳統的想法介入學生的學習，不能夠與時俱進。要進一步提升授課教師隊伍的集體素質、改進教學的方法、利用多種教學方式營造積極的學習氛圍、探究學生們的短板等方面加強專業引領。

3.線上學習學生們的自覺性很難保證，自覺性差的學生還是很難實現每堂課都能銜接上。這對於真正開學後教學工作的開展和調整都是一個難點和考驗。各學校要積極做好班主任工作，與家長密切配合，督促學生早睡早起，監督學生每日打卡。班主任每天上完課後晚上在家長羣裏公佈學生出席上線情況，做到及時溝通，不落下一名學生。

4.由於網絡延遲、卡頓，學生上課對知識不一定能夠全部接受，對此明確告知學生可以私下請教老師，老師們詳細解答，經過近兩週的學習，學生們學習興趣逐漸深厚，也能在課下及時提出問題，教師能夠及時解答。

5.還有部分教師操作技術不夠熟練， 影響了學生的聽課效果。年齡大的教師在線上教學時，技術手段落後，需加強教師信息技術培訓，逐步適應線上授課形式。

6.直播的教學進度與教學內容要合理，要根據現實情況再次科學的進行設計，再使用。

7.注意收集學生反饋的信息，遇到的問題及時、有效的解決。

線上教學工作經驗彙報材料 篇11

疫情就是命令，防控就是責任。為積極應對疫情防控，做到停課不停學、停課不停教，xx學校國小部按照xx區教育局等上級有關文件、通知精神，紮實開展線上教學工作，做到早計劃、早安排、早佈置、早落實，穩妥有序推進線上教學工作，工作取得了一定成效。現將工作彙報如下：

一、思想重視早計劃

接到疫情防控延遲開學訊息後，我校迅速召開研究會，研判疫情形勢，研究線上教學教學方案，於xx月xx日製定了《xx學校國小部20xx年x季正式開學前特別學習方案》，詳細規劃了學習內容、學習時間、學習形式。並安排教研室組織開展線上教學資源籌備、教學模式研究；教導處制定線上教學課程表、線上教學督導方案。積極籌備各項工作，做到早計劃、早安排，確保線上教學早日實施。

二、行動迅速早佈置

各項計劃安排、籌備完備之後，xx月xx日，我部通過教師工作羣迅速發佈了《關於“線上教學如何實施”告全體老師書》，對線上“教學的實施”做了校本培訓，對工作的推進做了總動員。同時，教研室立馬向各位教師推送收集到的教學視頻、作業練習、教案等資源；教導處根據線上教學實際，科學、合理制定併發布了《xx學校國小部線上教學課程表》，做到一班一師一表。在前期工作的準備和我部的積極動員下，教師響應上級和學校要求，克服困難，整個國小部於xx月xx日按計劃按要求順利開展線上教學，切實做到停課不停學、停課不停教。

三、措施着力顯實效

線上教學工作不只在推進，更在於落實。為了確保線上教學工作落到實處，我部還根據《xx學校線上教學工作包班下段跟蹤督查方案》，以教研室、教導處牽頭，行政、組長加入班級授課羣包班跟蹤督查、反饋，要求每位教師把每節課的教學過程截圖發送我部工作羣，接受學校檢查和監督。同時，各教研組組建線上集備羣，開展平台磨課、在線討論等活動，線上協調教研，切實提高線上教學實效。

通過各項工作的準備和推進，我部線上教學工作紮實有序地開展，教學渠道多種，有微信羣、QQ羣、空中課堂等；教學形式多樣，有視頻觀看、師生互動、作業講評、線上考查等形式。每位老師都能盡力找到切合自己和班級實際的教學方式開展線上教學，教學效果整體情況良好。但也存在一些問題，如因線上空中阻隔，無法全面瞭解、全程跟蹤學生學習，存在偷懶學生等問題。下一步，學校將要求教師加強和家長的聯繫，取得家庭的配合，合力抓好線上教學工作。

線上教學工作經驗彙報材料 篇12

xx村國小科學學科在市國小教研室，尤其是杜主任的指導下，認真學習貫徹《xx市教育和體育局關於做好全市中國小線上教育教學工作的'指導意見》的文件精神，以“時不我待、只爭朝夕”的決心，堅持“團隊協同四步推進”的工作策略，努力實現科學學科線上教學良好效果。粗淺做法，懇請各位領導和專家批評指正。

一、堅持教研先行，線上線下齊發力

1、線下教研重策略：根據疫情防控要求，每週面對面交流1-2次，重點完成科學線上教學計劃修訂、集體備課、專題研討工作，解決平台直播、微課推送、資源共享等存在的共性問題，達到步調一致，整體推進的效果，提高開展線上教學設計的有效性。

2、線上教研重實效：原則上每天進行。總結前一天學習任務落實情況和存在的問題，統一思想，明確第二天或近三天的教學進度、作業設計、講評、輔導等常規業務工作，發揮青藍工程作用，師徒互進班級羣聽課指導學習，同時，發揮分包乾部的業務引領作用。

二、堅持做足課前，分年級穩步實施

1、課前準備要充分：統籌“xx科學”公眾號、“xx版國小科學”公眾號、國家中國小智慧教育平台、xx市教育資源公共服務平台等優秀資源，教師應提前做好教學課件、下載相關資源、準備所需實驗材料等。下發科學記錄單和學習任務單模板，提前發給學生。因居家學習，實驗材料易尋至關重要，讓家長協助學生準備好可替代的實驗材料，爭取在線上課堂探究時和老師同步進行實驗探究。

2、分年級穩步實施：一二年級可以使用教材配套的學生活動手冊或對其進行改進，引導學生以線上指導有效實踐為主，每週1次線上教學，指導學生居家開展適宜的科學探究性活動。三至六年級學生以教材知識為主，每週進行2次在線課堂，佈置實踐性作業。

三、堅持夯實課堂，培養科學核心素養

1、精心設計課堂：線上教學時間短，教師要精心設計問題情境和探究活動，關注線上課堂學習的“量”和“質”，積極引導家長參與共管，倡導“雙師制”，引導學生養成自律的良好學習習慣，及時點評和課堂互動，解決缺乏監管的問題。

2、優化學習環節：依據指導意見中的四個環節進行，也可適當微調。①教材先學，提出問題→②直播學習，同步實驗→③作業檢測，查漏補缺→④線上答疑，互學互幫。鼓勵老師們在實踐中改進，已達到實效為目的。

3、教學方法多樣：堅持“低起點，慢節奏”，實施時，充分展示學習任務單，突破教學重難點。教師教學中靈活運用課堂互動、連線提問、拍圖展示等活動，互動起來，提高課堂興趣。及時關注未開啟攝像頭或不在線的學生，第一時間聯繫家長，確保“一個都不能少”。

4、做好課堂監管：強化課堂管理，所有幹部分包級部、進入各班網絡平台，督查課程學習、家校聯繫等工作開展情況，每天分包乾部聽課至少兩節，及時反饋，師徒必聽一節，互相學習借鑑，每天向分管校長作一次彙報，聽課得分納入教師個人業務量化。同級科教師深入課堂互聽，取長補短，強化課程實施的有效性。

四、堅持輔導不動搖，一個都不能掉隊

1、優化作業設計：堅持基礎性+典型性，實踐性+創新性型作業。堅持與教材實驗同步，關注提升學生科學實驗興趣和提升科學核心素養，將科普知識的閲讀、寫自然日記、製作科技小報、畫知識思維導圖、家庭小實驗的製作、小調查等上傳人人通空間或釘釘軟件，進行表彰評比，激發學生探究慾望。

2、加強針對性輔導：教師及時批閲後，針對共性問題和個別學生，則採取分層推進的方式，錄製輔導視頻集中講解，點對點針對出現問題的學生進行個別反饋校正，確保每天或每期推送的科學任務落到實處，保證學習效果，為重啟線下教學做好無縫連接。

3、關注多元評價。教學和評價是課程實施的兩個重要環節，相輔相成。評價即對教學的效果進行監測，也與教學過程相互交融，從而促進與保證學生的發展。我們對學生採取綜合評價。學業情況在每一課時學習結束後，任課教師可用私信（一對一）抽查的方式檢查學生作業，並給與個別輔導。確保每課的抽查率。（要求學生用紙質形式完成老師的達標作業，可僅寫答案，完成後拍照上傳備查。）對相關的科學實驗、閲讀、書寫、製作、音樂欣賞、手抄報等實踐課程成果上傳人人通空間，學校利用綜合實踐展示活動組織評選，評選優秀班級和優秀學生並將結果納入班級量化；對教師採取級部捆綁式評價。學科教師視學業輔導等方式進行考核。

總之，線上教學的開展，既豐富了國小科學教學的內涵，又拓寬了國小科學學習的外延，為培養孩子們科學核心素養拓展了空間。但是，受到學生特性，知識內容，實踐落實等諸多因素的影響，使得國小科學線上教學的開展，依然面臨諸多問題、困惑、挑戰，所暴露的弊病、缺憾、不足自然在所難免。對此，教師應該加強研究，積極探析，並在教學指導措施，教學開展方式，教師實踐路徑，教學落實效能上尋求突破，探尋路徑。讓更多具有針對性、科學性、有效性的教學活動、措施、手段、資源等融入國小科學教學領域，使其更好助力於國小科學線上教學開展，更好應用在學生科學素養塑造與培育上。

線上教學工作經驗彙報材料 篇13

疫情阻斷了開學的通途，卻阻擋不了育人的進度。新春伊始，我校就以信息網絡為手段，打通了“上網即上班、上線如上學”的空中航線，擎起了教師上班、學生上學的另一片藍天。

視頻會議：把集會搬上銀屏

人員不能集中，我校就開視頻會議，把會議室搬到掌上屏幕，商議疫情防控及應對工作，安排各項具體事務。

疫情防控搶“早”。x月初七上午9點，我校召開第一次行政會，就疫情防控宣傳、線上教學準備、開學籌劃進行了認真研究和部署，爭取工作的.主動。

線上教學抓“實”。我校相繼召開了線上教學調試、預先運行的情況及問題反饋會，深化線上教學工作的班子成員議事會，深入推進線上教學的全體教師會，做到真抓實幹、務實重行。

羣裏報告：把監管置入空間

我校建立多種微信羣，實行教師網上籤到制度、工作日報制度，分派行政人員分包蹲點年級組，實時巡查教師線上教學情況。

建立教師羣。發送作息時表，督促教師按時打卡上崗；發送課程表，督促教師按表入網教學。

建立年級羣。每天適時安排事務，反饋相關情況，督查工作是否落實。

建立學科羣。實行集體備課，實現教學資源共享，巡查教學過程和教學進度。

建立行政羣。及時傳達上級精神，反饋工作日報情況，研究解決相關問題，強化工作舉措。

網絡教學：把課堂送到家裏

我校綜合利用多種渠道和豐富資源，保證線上教學豐富多彩、紮實有效。

教師當“主編”。以“雲平台、人人通、直播視頻”為主要途徑，蒐集課堂實錄視頻、教學輔助資料、網上答題、在線作業等素材，組織學生線上聽課、觀摩、閲讀、作業。

教師當“主演”。各年級、各學科骨幹教師錄製微課，發到線上平台，讓學生觀看學習，感受到老師就在身邊。

教師當“主播”。許多教師採取微信直播的方式，與學生及家長溝通交流，對教學重點、難點作講解，對學生進行個別輔導。

居家生活：把家庭建成樂園

家裏天地雖小，但是老師們、家長們引導學生們，因地制宜，因陋就簡，開展豐富多彩的文體娛樂活動。

教師送快樂。把“學科教學”與“文體娛樂活動”相結合，蒐集和錄製一些文體娛樂視頻，讓學生放鬆和調節身心。

學生享快樂。掃地、洗碗、做菜、擦桌子、擦鞋子、包餃子、練書法、做美工、下棋、彈琴、跳舞、健身等，健康快樂生活。

在線上崗：把全心獻給工作

教師雖然不到校，但在家裏可沒少操勞，不分晝夜地忙於網上教學，盡心盡力地教好學生。

在家如同在學校。在家也按“備、教、輔、改”等環節運行，每天認真備課、錄課，帶領學生上網課、解疑惑、改作業、做輔導，不漏每一名學生，不省每一個環節。每月上兩次班會課，邀請家長介紹經驗作法，優秀學生髮言交流，評選學習之星、勞動之星、感恩之星。

上線如同上戰場。領導帶頭引領，教務處王瑞主任通盤考慮、廢寢忘食，既抓組織工作，又抓本班教學；政教處吳貴明主任在環境不方便的老屋裏，工作一刻也不停息。教師們積極參與，個個認真，做到了嚴、細、實，教師、學生入網打卡、上課率98。5%。許多教師忽略家務忙教務，白天連着晚上幹，湧現出一大批“網戰勇士”，如方荒田年歲較大，但不甘落後，讓兒子教自己如何上網課、錄視頻。

手機如同多媒體。教師們手機不離手、眼睛不離屏、手指不停舞，下載資料、發送視頻、聯絡家長、管理學生、收聽閲讀、網閲作業、耐心輔導，各種文件、語音、錄像、截屏等，精彩紛呈。

有些教師把手機與電腦、電視、平板並用，徵用家人手機多部並用，取得了高效率、好效果。

疫情防控是一場全民戰爭，我們都是參戰者、也是受益者，我們的主要職責和使命就是投身線上教學工作，盡力消減疫情對學生學業的影響，真正做到“離校不離教、停課不停學”。讓我們協力盡責、共克時艱，助陣疫情阻擊戰，贏得霧散春花開！

線上教學工作經驗彙報材料 篇14

一、居家防疫不懈怠，統籌抓好“雲”教學

20xx年xx月下旬，我省再次受到新冠疫情侵襲，按照省、市委關於防控新冠肺炎疫情的決策部署以及xx市教育局“停課不停學”居家線上教學文件要求，xx市第六十四中學校領導積極研討，統籌安排。要求全校師生在積極做好居家防疫工作的同時，立即組織開展全校初高中六個年級線上教育教學工作，要求全體教師和工作人員必須認真領會省、市教育局文件精神，按照我校線上工作安排，高質量開展教育教學工作。具體工作安排如下：

結合線上教學的特點，做好教研組、備課組工作，明確階段性目標任務；各年級蹲點領導實時進班聽課，加強線上教學的督導；班主任及各科任教師指導學生合理安排作息時間，養成良好的作息規律，保證睡眠充足，防止沉迷於各種電子產品，充分利用線上課程資源，做好線上線下教學的有機銜接；學科教師認真落實“雙減”、“五項管理”和新會考、新大學聯考要求，設計各具特色的作業，及時批閲，避免加重學生、家長負擔；體育組教師積極自創家庭體育鍛煉內容，幫助廣大同學強健體魄，提高免疫力，以飽滿的精神和健康的身體投入學習生活；加強對特殊情況學生的關愛，幫助他們解決學習、生活中的困難；創新形式，加強對學生的愛國主義教育、心理健康教育、生命教育和勞動教育，不因疫情放鬆德育工作；各類工作責任到人，實時做好階段性總結反饋。

二、網絡教學序開展，攜手雲端“課”時艱

課前準備

xx月xx日下午，為保證第一堂線上課程順利進行，全校教師在學校統籌安排之下，紛紛投入各類網絡授課平台開始探索最佳授課平台，經各年級積極研討，對比優缺點，結合教師以及學生使用的便捷度，最終確定使用釘釘、騰訊課堂、希沃白板5三個平台進行網絡授課；接着，各學科教師積極建立小羣組進行網絡調試，並在年級組及教研組分享經驗；最後，學科教師紛紛獻計獻策，商討如何保證線上教學效果，如何瞭解學生學習情況，如何通過作業反饋學生對知識的吸收程度，如何增加課堂的吸引力，如何充分利用網絡資源等等。晚上，各授課教師認真檢查課件，並進行了試講。

課堂教學

xx月xx日早上，各授課教師化身“主播”，通過網課平台進行了第一次正式授課。經蹲點領導、家長、年級其他教師、學生反饋，效果良好。至此，到目前為止三週的網絡授課中，各位教師不忘初心、齊心協力、積極探索、不斷研討改進，解決了講練結合、課堂互動、課後答疑等問題，用最短的時間適應了鏡頭下的虛擬課堂，適應了隔着屏幕與學生交流文化知識，適應瞭如何利用電子產品呈現最完美的一節課，適應瞭如何有效的接受學生的課堂反饋。真正將“停課不停學”文件精神落到了實處，將利用信息技術進行教學創新理念貫徹在了實踐中，同時在特殊時期想盡一切辦法堅守在了自己平凡的崗位上。

課後反饋

對於學生各位教師課後都能根據上課情況，依據“雙減”要求，佈置適量的作業，及時批改並將批改結果反饋給學生，同時對優秀作業在進行展示，以便學生能進行相互學習和借鑑。對於某些突出問題能及時進行留言講解。對於個別不在線或不提交作業的學生也積極通過羣內提醒、羣內私信交流，電話溝通等方式及時與家長取得聯繫，瞭解情況，促使其儘快恢復應有的學習狀態，一個都不放棄。

對於教學每位教師課後都能及時與學生、年級主任、蹲點領導積極開展線上教研活動，充分利用微信、QQ等，或羣發、或私信交流教研心得，真正實現了“停課不停學”。

三、以“督”促教，為教“問診把脈”

在網絡授課過程中，為了更好地改進教育教學形式，提升教育教學質量，學校教導處逐年級安排了教學督導人員深入線上課堂，全程參與課堂教學，及時發現各學科、每課時線上課堂的優點和需要改進的地方，並對線上教學分學科、分教師向年級提出了改進建議，及時反饋至授課教師本人，每學科每週至少保證完整參與一節線上課堂。並將線上督導過程中發現的需要改進的問題，及時與授課教師進行了溝通，對學生、家長線上學習情況進行了網絡調研，組織年級跨學科線上進行教學教研，備課組線上集體備課，切實促進了各學科的線上教學效果的大幅度提升。在後續的線上教學中，教導處還採取了“督導人員集體督導一節課”等形式進一步加強了督導工作，切實做到了督促教師、學生線上教學情況向好向優發展。

四、居家理性防疫、健康從“心”開始

接到教育局停課居家學習通知後，我校心理諮詢室第一時間啟動線上心理健康教育工作。針對全體學生、家長、教師撰寫了心理健康教育科普文章《xx市第六十四中學防疫期心理疏導指南》，從接納不良情緒、積極面對處理負向情緒以及尋求專業權威人士支持渠道三個方面給全體師生及家長進行了心理疏導；並即刻開啟了線上心理支持工作，考慮到學生白天要參加線上課程學習，因此我校心理諮詢室將服務時間定為每晚19：00——21：00，切實保障學生能夠沒有顧慮地尋求心理支持；同時錄製心理健康教育微課《直面情緒，居家有方》，在學生釘釘直播平台以及學校微信公眾號發佈微課視頻，指導學生正確應對自己的不良情緒、指導學生居家高效學習；還在全校各班開展線上主題班會課，各班主任根據自己班裏學生情緒與狀態，有針對性地在班級內開展抗疫期心理健康教育。

五、停課不停學，停課不停研

學校教研室為保障線上教學效果，提升在線教學質量，倡導各位教師積極參加網絡新教育培訓，及時更新自己的教育教學理念，自居家辦公至今日，我校全體教師已完成了“師範大學附屬中學‘雙新’國家級示範校建設‘課程建設與教學改革論壇’”、“xx省普通高中新課程新教材實施教學展示活動”、“北師大附屬實驗中學‘創新實踐路徑踐行教育情懷——雙新背景下選課走班教學組織方式專題研討會’”的培訓學習。

其次，就前兩週的線上教育教學工作，各年級組於xx月xx日-xx日，以年級組為單位組織了跨學科大教研和學科小教研，切實協調了各備課組教學進度，對各授課平台技術進行了交流與展示，研討了線上授課教學管理策略，並整改了線上授課調研反饋的問題。

停課不停學、停課不停教、停課不停研，早已不是一句輕飄飄的口號，它已經融入到了每一位教師的內心深處，居家防疫期間，xx市第六十四中學全體教師用自己初心堅守在自己的崗位之上，用行動響應上級文件要求，用誨人不倦的熱情為防疫工作貢獻自己的力量，我們將不斷精進線上教學工作，保證學生良好的學習體驗，相信我們終將戰勝病毒，靜待花開！

線上教學工作經驗彙報材料 篇15

本學期教務處在教育局及學校領導下，以“讓學生快樂地學，讓老師幸福地教”為願景，以學校的“創意教育”為特色，以深化轉型為主線，努力打造緊張加愉悦的七中課堂，牢固樹立質量意識，以科學發展觀抓教學，努力造就一支優秀的教師隊伍，全面提高教育教學質量，促進課程改革有序有效發展。現將本學期的有關工作作如下總結：

一、做好教學常規工作

1、期初教務處在課程安排上，嚴格按照教育部門的文件精神，加強課程管理。嚴格執行課程計劃，開齊開足規定課程。進一步規範國小科和各類活動課。每週定期、定時、定地點的開展教研活動，進一步提高國小科的教學質量；維護課表的嚴肅性，嚴禁隨意調課，嚴禁曠課、上課遲到、隨意進出教室、上課接打手機等影響教學秩序的不良現象發生，禁止考試科目擠佔非考試課時；教師外出學習必須自行安排好課務，並報教務處備查，教師病事假在履行請假手續後，由教務處安排調代課。

2、嚴格執行省“五嚴規定”和蘇州市“三項規定”。做好體育大課間活動方案設計，並按照該方案開展大課間活動，我校的課外活動根據每天體育鍛煉1小時的標準先安排好體育活動，各年級安排了豐富多彩的社團活動，如：湖畔文學社、義工社、籃球俱樂部、田徑社、自行車俱樂部、七中講壇等10個社團。活動定點定人，有效、有針對性。

3、組織各類活動，展現學生風采。本學期，教務處組織了各類豐富多彩的校園活動和各類比賽，如：“中學生與社會”寫作比賽、迎國慶朗誦比賽、三話比賽、校運動會、文化藝術節、英語口語比賽等。活動的開展，豐富了學生的生活、培養了學生行為習慣、發展了學生的才智、增強了學生努力提高自我的積極性。促進學生的全面發展。

4、加強起始年級的教育、教學工作。為更好地銜接國小與七年級的教學工作，保證學生能儘快適應國中生活，教務處在學期初狠抓七年級學生良好的習慣的養成，如：重視課前預習、做好課堂筆記、課後及時複習、認真完成作業等。保證學生能儘快適應國中生活。

二、強化教學管理，規範教學行為，提高教學質量

1、積極落實教學“六認真”努力提高教學質量。我們制定了七都中學教師“教學六認真”考核辦法，本學期我們教務處協同教研組長、行政人員分別在期中、期末對全校教師的“教學六認真”進行檢查、考核並及時反饋整改建議。為全面提高教育教學質量，切實減輕學生課業負擔，制定了“七都中學有效作業設計”基本要求和考核細則，備課組進行任務分工、審核並要求發送到各備課組郵箱，建立各科年級題庫。並不定期組織學生開展問卷調查，瞭解學生的課業負擔，根據學生反饋的情況，改進教師的教學行為，優化作業質量。

2、定期開展期中、期會考試質量分析會。本學期，教務處組織在期中、期末考試後召開質量分析會，對考試情況進行進一步的分析，也對下一步的教學工作進行部署，通過分析會，督促老師認真剖析和總結，完善教學方法，彌補不足，縮小差距。

3、以加大教學考核力度為根本，以提升教師隊伍素質為動力，繼續推進教學改革的進程，促進教學工作全面提高。本學年學校對教師績效考核細則進行微調，以考核細則為依據，教務處加強教學常規檢查，嚴格要求教師堅持按課表上課，上課期間不準隨意離開課堂，不準任意拖堂，不準隨意調換課，嚴明課堂紀律，杜絕上課遲到、擅自提前下課和不帶教案上課的等情況。通過行政人員巡課記錄對每一位教師進行全面考核，保證教學工作的順利開展，收到較好的效果，並把考核結果認真記錄，作為評聘教師的主要依據。

4、在部分學科中，要求採用集體備課形式，做到教案統一、重難點統一、步驟統一、作業統一，為下一階段全校教學教研提供有益的參考。深化課堂督查機制。學校校級和中層增加“推門聽課”的力度，擴大聽課的面，並做到督查和指導結合，聽課後必須做好兩項工作：一是和被聽教師交流，指出改進意見；二是完成課堂教學評價表作為教師業務檔案材料，為考核提供依據。想方設法提高教學成績以及效率。本學期我校對教研組、備課組進行統籌安排、科學規劃，要求組織好每次教研活動，做到主體明確、內容充實、反思及時。

5、嚴格考風考紀管理。嚴格考務工作，建立完善的考紀考風規範。嚴格按會考要求組織考務工作，精心組織了各年級的期中、期末考試，杜絕作弊現象，做到零差錯。每次考試都認真做好了質量分析工作。及時對成績進行彙總、分析，對考試中出現的共性的問題，及時和相關責任人進行溝通、交流，真正做到查缺補漏，為下一階段教學提供依據和參考。

總之，教務處工作要細緻再細緻，要強化服務意識，堅持以人為本，相信教師、尊重教師、服務教師，雖然本學期完成了學校及上級部門佈置的各項任務，但不足之處還有很多，在將來的工作中，我們將進一步變革管理理念，學習兄弟學校先進教學經驗，創新工作方法，鋭意進取，我們將不斷學習，竭盡全力做好各項工作，把教務處建成學校教師教學工作的堅強後盾。

線上教學工作經驗彙報材料 篇16

一場突如其來的疫情於再一次的叫停了我們的正常的教學秩序。我校在校領導的積極組織與領導下，堅持“停課不停學”的思想，也迅速的展開了線上教學，至今日，線上教學已開展了整整一個月了，一個多月來，學校全體師生在抗疫的同時有序進行着線上的教學工作，全體教職工無一倦怠，無一停歇。廣大學生與家長積極參與，積極配合，有效的保障了此次抗疫中線上教學的穩步有序進行。現就一個月以來的線上教學工作做以簡單總結：

一、教學方式

1、我們採用了釘釘教學直播加微信羣提醒指導的形式進行授課。

2、學生進行網課學習，觀看老師製作的課件接受老師的線上教學，師生共同探索新知。

3、學生課後完成相關作業，教師批改後再改正錯誤

每天的課後作業，學科教師均耐心批改，細緻點評，給予孩子們自信、鼓動的同時，切實解決其在學習中的難點，以此激勵全體學生共同進步。

二、學生狀態

有個別學生因不可抗拒因素（如：信號不好，手機老舊等），無法正常參加學習。參加學習的學生又分為兩種情況(1)有家長監督，學生自主學習能力較強。(2)無家長監督有些家長不重視線上學習，導致學生學習態度也不好，當然也有一部分自覺性很強的學生在認真學習，學習效果也非常好。

各班主任及時查看線上學習數據，利用微信一對一溝通，叮囑學生參加按時線上學習。

三、教學效果

1、直播教學方式靈活，便於教師及時瞭解學生的接受情況和參與情況，後台數據能精確到秒；

2、可以通過“在線課堂”形式，讓學生參與到課堂學習中的交流，真實的再現線下課堂的師生互動；

3、採用“評論區”互動方式，便於把控課堂節奏，學生對問題的理解、給出的答案等都可以通過“彈幕”的方式呈現在師生的屏幕上，加大了互動學習的空間；

4、課堂實錄都有回放，可以滿足不同學習需求的學生反覆學習和重複學習需要。

四、網上教學存在的問題

1、課堂效果會打折扣。因為不是面對面教學，所以整個教學過程缺乏學生的參與、互動，老師對學生的實際掌握情況不能充分了解，尤其對於學習自覺性較差的、家長督促不到位的學生，老師很難預測到其學習效果，課堂效果自然會大打折扣：

2、作業完成情況不太理想。由於是遠距離操作，一些平時自覺性較差的學生，會存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。

3、不方便與學生進行交流溝通。釘釘軟件師生互動時，連接較慢，沒有線下教學師生交流自如。網上交流畢竟受到諸多侷限，因此也無法與面對面交流互動。學生在學習中的疑惑不能馬上得到解決，家長又無法輔導，雖然是直播教學，但是學生的理解能力參差不齊，效果差別明顯。

各任課教師每節課都細緻入微關注這類學生在課堂教學中的表現，加強互動交流，提高他們線上學習的興趣。

五、教學反思與下一步努力方向

疫情期間，我們全體教職工都在積極努力，共克時艱。多手段，多途徑的為學校的教學服務。線上教學實施以來，通過教育方式的改變，我深知我還有很大的進步空間，很多不足之處。技術的應用，視角的轉變，知識體系的架構都給我們又一次的身心洗禮，再一次的提升了我們教師在教與學的過程中提升自身的必要性。希望自己和孩子們一樣堅持學習，養成良好的學習習慣，更加優秀。網上教學有它一定的優勢，但也有不容忽視的不足，只有把網上教學與課堂教學結合起來，互相取長補短，才能取得更好的效果。

停課不停教，離校不離課，初心如磐，使命在肩。堅守教書育人的初心和使命，堅定戰“疫”必勝的信念；五育並舉共抗“疫”，融合育人克時艱，吉林終有吉臨時，“疫”去安來終有期。

線上教學工作經驗彙報材料 篇17

疫情就是命令，防控就是責任。在xx市xx區教育局的堅強領導下，自疫情開始爆發以來，構建“停課不停學”管理體系、教研支持體系、信息技術保障體系、學校運行體系、評價調控等五大線上教學體系，積極組織全區國小投入線上開課，努力做到“不漏一校、不丟一班、不棄一生”，保證了線上教學平穩有序進行，贏得了學生及家長對線上開課的充分認可和社會的良好評價。在xx區教育局的統一組織下，多所國小對這段難忘的線上教學經歷進行了回顧和總結，近期將由教育公眾號陸續發佈。

一、結合校情精心選擇覆蓋整體

線上教學系疫情下的新興教學方式，結合我校實際情況，在校農民工子女居多，佔總數的80%以上，家長對信息技術的使用和了解非常少，應用能力偏低。家長自由職業者偏多，復工人數又偏多，所以學校選擇答疑平台的目標是功能強大又易於操作，企業微信只需教師下載註冊，家長藉助普通微信即可參與。這有效減輕了家長負擔，提高了家長的使用率，保證了學生全員參與線上輔導答疑。

另外，學校精心安排答疑課表，實現8個學科全覆蓋答疑，為學生全面發展做好服務。

二、潛精研思規範流程熟練於心

（一）有效開展培訓工作，提高教師線上教學能力。

1、組織教師學習《xx市延遲開學線上開課指導意見》《xx市線上開課實施意見》等文件要求，簽署《建文國小線上教學教師責任狀》，確保瞭解政策、明晰要求、不碰紅線、科學規劃、精準施策。

2、提早謀劃，加強培訓。xx月xx日起，教學領導開始推薦微課、直播課視頻、習題、閲讀資源，指導教師認識、學習線上教學的方法模式。開展以《如何寫好答疑知識梳理單》為主題的班主任教師系列培訓，梳理學段目標，確定教學重點，指導教法、學法，教學領導認真研究撰寫線上答疑知識梳理單，為教師打樣建模，讓教師學有所依、教有其道。教師參加各級各類線上培訓300餘人次，積極組織教師撰寫培訓心得，開展線上教學案例分享。

（二）開展多層面備課，集思廣益，確保夯實重點突出實效。

在明確線上教學答疑輔導的方向後，集體備課成為學校的主旋律。xx月xx日上交假期備課教案，並開展個人備課，xx月xx日開展學年集體備課。各學年、團隊教師們打破了時空的界限，微信、企業微信等方式進行集體備課。

確定每週五為周集體備課時間。要求教師提前一週看課，學年內做好有序分工，領導深入指導，嚴格按照“答疑周反思——深入研讀——重難點梳理——線上答疑知識點再設計”的流程進行備課。對每課教參中給出的指導意見，教學建議反覆推敲琢磨，主備教師出示答疑導學案、答疑知識梳理單、答疑課件，組內教師研討制定線上答疑輔導的重難點，最後結合重難點再研究制定線上教學方法，形成紮實的線上答疑輔導流程。確定每天直播課後的日集體備課。要求教師在課程播出當天與學生一起再次聽課，針對學生學習之後提出的疑問和課時重難點再次進行梳理、調整每節課的知識結構，確定答疑重難點，並完善補充在答疑課件中。

在企業微信中建立教師練習班級，教師可以在班級平台進行試講，同伴聽課互評。

三、精耕細作調整策略高效實用

（一）羣策羣力及時總結，碰撞交流增添線上答疑智慧。教學領導每天堅持聽課、巡課，及時指導，及時將優秀做法在班科任羣中進行分享。在線上教學初期，為了更好地監控線上教學，規範教學行為，推廣線上教學優秀教法，實現精準指導，以點帶面的效果，3月26日前教學校長、教學主任採用每班5分鐘的短時循環聽課模式，每日實現所有班級全覆蓋聽課，將優秀教學環節進行截圖加以文字描述和評價，以評代培，對發現的問題及時糾正，每日在微信羣中交流指導。第五週起，教學部針對線上教學關注的重點問題、核心環節，制定線上教學客廳評價單，落實長時聽課，每人每天上下午聽滿30分鐘，關注重點問題，關注薄弱教師，關注知識傳授效果，並將授課效果、評課內容在微信羣公示。對於問題較多、授課效果欠佳的教師及時一對一溝通進行細緻指導。每天的準時發送為教師們開闢了另一個學習的時機和空間，精準監控，既為教師們提供了相互學習的機會，可以學習借鑑別人的優秀做法，還很好的保護了教師們的自尊心，緩解了教師們的線上教學壓力。“良言一句三冬暖”，有效監控，無聲幫助，全面分享正是教師們所需要的。良苦用心換來的是所有教師在短短的幾周內能熟練地駕馭線上答疑輔導，教師們在不斷地努力、反思、學習中迎來自己作為線上主播的“春天”。

（二）以學年為單位，藉助班主任報課微信羣，定期組織教師總結線上教學中行之有效的優秀做法並進行推廣。將學年遇到的問題進行彙總提出，全體教師共同商議解決。真知灼見，首先來自多思善疑，嚴謹科學的線上答疑流程是在細緻備課、認真聽課、合適的教學方法的基礎上提煉形成的、低年級答疑內容分為“知識回顧——問題反饋——拓展延伸”三個板塊；高年級答疑分為“答疑解惑——作業輔導——知識膠囊——精練空間”四個流程。教師的反覆琢磨、深度研究，初步形成了“以學定教”的線上答疑輔導方式。

（三）陌上花開緩緩行，在線上教學之路上，教師們獨具匠心的方法如同花蕾般悄然綻放，為線上答疑輔導的質量提供了保障。為了集中學生的注意力，教師在答題形式和答題途徑上深入思考，如點學號發言調動積極性，利用評論區發言提高參與度；在製作課件時低年級教師有意識的把一些題型改成選擇、判斷形式便於學生回覆，節省時間，擴充知識容量；一些描述性問題運用單個連線交流的方法，學生闡述自己的思考過程，其他同學在互聽互學中保證學習質量；“比耳朵聽密碼”遊戲進行線上學習的延續。出示帶序號的生字，教師讀音，學生記錄序號，評論區輸入序號反饋，教師評價記錄，實現全班參與，及時反饋，全面掌握，有效提高學生的識字效果；“每課漢字書寫小視頻”，視頻由專業硬筆書法教師講解，時間在1分鐘內，利用企業微信的直播功能，把“每課漢字書寫小視頻”穿插在相關教學內容中，每次播放，學生們都能跟着教師的播放邊聽、邊看、邊寫，做到對漢字的“心領神會”，不一樣的講解，激發了學生們的興趣，也提高了學生寫字的能力。在線上課開始四周多的時間裏，學生的漢字真的是質的飛躍，學生們整體寫字能力的大幅度提高，驗證了我們的想法。對於難理解、易錯的題目錄制迷你小微課，通過操作演練，直觀地呈現解題方法，比面對面授課更清晰，而且可以隨時回放，以此突破教學重難點，深受學生們的歡迎。

線上教學工作經驗彙報材料 篇18

一轉眼，線上教學已進行接近兩週，經過十幾天的摸索，在全校師生的共同努力下，我校的線上教學正在有條不紊地進行着，結合學校線上教學工作實際，現將現階段線上教學工作總結如下：

一、家校共建攜手共進

線上教學方案啟動後，我校立即部署了線上教學有關工作，在學校的統籌安排下，在各科老師的精心準備下，各班級召開“家校共建攜手共進”線上家長會，主動建立家校溝通橋樑，針對疫情防控、線上教學以及安全教育等方面工作，與家長深入溝通交流，希望家長朋友理解支持並積極配合學校工作，家校聯動，形成教育合力。

同時，班主任每天在班級羣內推送安全教育、防疫知識及線上學習情況，家長朋友積極配合，第一時間如實填寫上報相關數據，及時督促孩子線上學習，提醒孩子按時完成作業，家校齊努力，共同築牢安全防護網，齊心守護雲端教學。

二、主題班會保駕護航

線上教學期間，我校堅持開展“1530”安全教育，學校政教處每週會針對疫情防控、心理健康、居家安全、網絡安全、食品安全、交通安全、預防溺水、安全用電等方面設計安全主題班會，各班級每週將班會內容落到實處，通過班主任及各科老師的宣傳教育，引導學生樹立安全防範意識，學習安全防範知識，掌握安全防範措施，提高自我防護能力。

三、強課提質用心教學

接到線上教學通知後，我校立即成立線上教學工作領導小組，研究制定了《蘭陵縣第十五國小線上教學工作方案》，根據學校制定的工作方案，各年級組在第一時間組織同學科教師進行集體備課，共同商討學科教學計劃、課程表、作息時間表及相關細則。

各學科教師高度重視線上教學工作，結合班級實際，認真備課，用心上課，精心設計作業，關注學生，及時診斷教學效果;班主任跟班上課，實時督促管理學生;教幹下沉線上課堂，觀察師生課堂狀態，跟蹤反饋課堂效果，齊抓共管，全力以赴，打造高效課堂。

四、多措並舉用愛呵護

我校尤為注重學生的養成教育，線上教學期間更是如此，各學科教師利用各大學台，整合教育教學資源，為學生推送圖文、視頻及網絡直播等相關學習資源，立足學生身心健康發展，堅持五育並舉，教育引導學生，養成規律的生活作息習慣，堅持體育鍛煉，關注用眼衞生，注重勞逸結合，幫助父母做一些力所能及的家務，通過多種方式，提高學生綜合素質，用愛與責任守護學生，助力健康成長、全面發展!

五、及時反思共促成長

及時反思，方可行穩致遠。線上教學期間，我校會不定期召開線上教學工作調度分析會，瞭解線上教學工作情況，分析解決問題困惑。

各班主任、各任課教師利用公眾號、美篇、個人空間等多種形式回顧、總結、反思現階段各自班級線上教學工作的開展情況，交流工作中的收穫，分享成功的經驗，剖析存在的問題，通過同事之間相互學習、相互幫助，提看法，獻良策，為更好地進行教育教學而努力。

春暖花會開，疫情終會散。相信在全校教職工的共同努力下，在全體家長的用心澆灌下，我們用愛守護的花兒會更美!

線上教學工作經驗彙報材料 篇19

各位領導、各位來賓：

我_建築安裝有限公司承建的_項目，建築面積大、結構複雜、危險點源多、安全管理難度較大。

為了達到“杜絕死亡事故，輕傷率控制在0、5‰以下”的目標。項目部制定了目標管理辦法，建立了責任制和關鍵崗位職責。按照安全管理體系及組織機構的構成，將目標分解到各部門、各崗位人員身上。讓所有的現場管理人員都知道自己安全生產責任制，人人爭當安全員，並將每月底的安全考核作為績效考核的一部分。

對於這麼一個複雜的項目，我認為光有健全的管理體系是不夠的，還需要有紮實的'理論基礎作為支持。比如説危險性較大的幾個分部分項工程，都必須在施工之前編制好專項安全方案。例如：“三寶四口五臨邊”的防護方案、“安全用電”專項方案、“基坑支護”專項方案、“腳手架”專項方案、“卸料平台”專項方案等。在編制的時候要求所有的專項方案必須和現場實際情況相結合，按照現場情況據實編制。

在方案編制好以後，要求項目安全管理部門按照安全專項方案的要求進行現場有針對性的安全技術交底和安全教育。使得所有生產管理人員和工人都知道該怎麼做才是滿足安全生產需要的。

在安全技術交底以後，就要求各個部門按照交底的要求來完成相應工作，任何人不得隨意更改方案裏安全設施的構造。在具體實施過程中按照“三同時”的原則，使得安全設施與主體結構“同時設計、同時施工、同時投如使用”。

説了這麼多，安全工作的起點其實在於危險源的識別。危險源識別得越全面越能更好的進行安全控制。對於危險源的識別我們運用的是“wbs頭腦風暴”的方法，按照分部分項工程的施工順序識別的。對於已識別出來的危險源，用到《工程項目風險管理》理論進行危險等級評定。具體説來就是按照iso14000環境評價標準、iso18000職業健康評價標準的要求，運用lec評分法對危險源進行打分，由此確定危險的等級，對於不同等級的危險源採取不同的措施。或通過制定分項工程具體的安全施工方案；或通過進行有針對性的安全技術交底；或制定切實可行的應急預案；或進行必要的三級安全教育；或採取一定的安全措施來杜絕安全事故的發生。

文明施工方面，從施工現場平面佈置，到安全標誌、標語的數量及位置的選定，再到五牌一圖等企業ci形象配套建設，都按照當地建設行政主管部門、安全監督管理部門、市政和環保部門以及公司對文明施工的相應要求進行“標化”建設。例如：現場圍擋的搭設、現場材料的清理和堆放、住宿的環境、防火設施的佈置、現場安全標誌的設置和保健急救均按照相應要求設置到位。

感謝各位領導！我們將在未來的工作中繼續努力，做得更好。

線上教學工作經驗彙報材料 篇20

按照高新區教育辦停課不停學工作要求，我校積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為xx國小學子開啟“不一樣”的校園生活。

01制定教學計劃，保證線上教學有序進行

凡事預則立，不預則廢。xx月號之前，學校要求各科教師就已準備教學計劃、線上授課計劃方案，確保線上教學順利開展。

02多種形式教學，保證學生學有所獲

1、微信答疑。鼓勵學生跟着微課直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。

2、微課視頻。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。

3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播、騰訊課堂、無限寶等平台親自講解重難點。

4、作業佈置。要求作業佈置一律通過人人通平台發佈，作業佈置要適量，批改要及時。對優秀作業要在人人通或學科微信羣推薦公佈，倡導教師以錄短視頻的形式在學科微信羣或平台上對學生答疑解惑。對學困生老師要私聊輔導。

5、閲讀教學。堅持閲讀，拓寬學生知識面。

6、競賽評比。人人通線上優秀作業展評、優秀學習者的表揚，及時培養學生好習慣。

03家校協同，保證育人有合力

以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。

04線上教學工作中的幾點反思

線上教學工作中的三個思考：一是線上網絡隔空教學，對於不能自律的學生是一個很大挑戰。失去面對面的教師監測，老師很難從屏幕上做到對課堂教學場面的精準掌控，網課越久，是否會造成學生強者恆強，弱者更弱的局面呢？二是學生不確定因素的增多（網速、設備、環境等），降低了教師預期的教學效果；學生天天面對手機或電腦，線上網課師生互動的侷限性（連麥，語音，文字回覆）；不利於激發學生學習興趣，時間久了，會不會降低學生主動學習的動力呢？三是對眼睛的視力絕對是個挑戰，近2個多月的網課，不用多説，肯定對學生的視力會有影響。最擔心一點，開會後學校還能有幾個不戴眼鏡的學生呢？要對這些問題，我們還要進行不斷的去探究逐步去解決。

05教學工作中的不足和努力方向

疫情還在延續，線上教學仍在繼續，我們儘管做了不少工作，想了不少辦法，但我的網絡教學工作仍存在許多問題，如學困生太多，自律性很差，無家長監督就不按時上線學習，或中途離開，甚至個別學生不服從家長管教，還有的家庭比較特殊等等，崗位就是責任，困難就是挑戰，挑戰就是成長，成長就會有收穫，非常時期，我堅信在教育辦的正確領導下，只要我們老師們團結協作，務實進取，定能共克時艱。停課不停學，隔空不隔愛，相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，只要能創新教育方法和教育方式，依然會迎來高新區教育陽光明媚的春天！

線上教學工作經驗彙報材料 篇21

初春三月，一場疫情給教師們的教學、學生們的學習帶來了巨大的挑戰。不知不覺三週的線上教學已經結束，為了更好的優化線上課堂教學，提高線上教學的實效性，現對第三週教學工作進行總結：

經過前面兩個周的鋪墊，本週老師和學生們早已適應了線上教學模式，隨着疫情形勢的嚴峻，大家也逐漸意識到：開學後不可能把線上教學內容重來一遍，所以説提高課堂教學的質量才是王道。

學校層面：學校實行“教研員包靠到校，校長包靠全校，教幹包靠班級”每日巡課責任制，包靠教研員劉西玲、校長李貞軍每天都巡視各班級授課羣，抽查教師線上教學的情況。包靠教幹陳豔霞、孫德勝對包靠年級不定時巡課、查看學生聽課情況，發現問題，及時與教師進行溝通，確保線上教學工作有序開展。

教師層面：龍山國小全體老師們能夠精心備課，合理使用教學資源，課前提前候課，早早發起直播等待學生；課中能及時與學生互動，關注到每一個學生的學習狀態、心理狀態，對於上課缺勤的學生，班主任能夠及時落實缺勤學生的情況，做好與家長的交流；認真批改作業，反饋。每天每學科均能按課程表上課，並及時生成課堂回放，讓無法參加直播上課的學生可以進行回看。

學生層面：學生學習狀態良好，學生進入課堂的時間越來越快，出勤率越來越高，上課能積極的回答老師的問題，大部分全程開着攝像頭上課，能自覺在老師的監管下上課，主動跟老師連麥。

家長層面：家長們大部分都積極的配合，很多家長能夠靠在孩子身邊對孩子進行督促和指導。

為了讓學生獲得良好的“網課”體驗，學校精心設置線上教學課程，除了語數英外，還安排了音樂、美術、體育、科學、書法等豐富多彩的課程，保證學生的全面發展。對於作息時間，充分考慮學生用眼衞生，要求每節課線上教學控制在20分鐘，每天兩次眼保健操，最大程度保護好學生視力。

體育老師安排跳繩、親子活動等，讓學生在家“動起來”。美術課有剪紙，有繪畫，既動手又動腦，音樂課妙趣橫生，學習生活比較豐富。同時，作業佈置少而精、有針對性，確保“減負不減效”。

本週數學、科學老師在保證教學的前提下，積極參加山東省國小數學、科學課堂教學研討會，觀摩一節節精彩課例，感受前沿教學理念。本週街道還進行了語數英線上教學示範課活動，我校教師陳豔霞積極參加，執教二年級下冊數學第五單元《解決問題》這一課，在課例展示時，發現自身優點及不足，老師們也積極進入對應的年級釘釘羣、企業微信羣進行聽課、評課，觀摩學習，反思成長。

儘管線上教學正在有條不紊地進行着，但也存在如下問題：

最重要的就是線上教學效果。線上教學摸不着學生，低年級學生還好説，有家長陪同的聽課還認真些，高年級個別學生“花招多”，他們對於怎樣在老師的“攝像頭”下做小動作有一套自己的辦法。對於這部分同學的管理及督促，就需要各任課教師“八仙過海，各顯神通”，採用隨機提問、隨時切換攝像頭全班看他等方式，提醒學生認真聽講。同時可以利用小測驗、獎勵機制，提高學生學習積極性。辦法總比困難多，只要肯用心，肯動腦，線上教學一樣精彩。

教師赤誠之心，總想把會的都教給學生。線上課堂有時網絡延遲，有時候學生回答問題不同步，有時候切換頁面耽誤時間，有時候開啟直播後還需要等“姍姍來遲”的學生，這就造成了無法在20分鐘完成教學任務，確實20分鐘有點短，老師們會拖堂，上到40分鐘甚至1小時，就會造成學生疲憊，反而影響教學效果。

拿我任教的二年級數學來説，如果一直是我講，那20分鐘肯定完成，但是學生聽了也就忘了，大部分同學不參與的話這節課就相當於白上，我就讓學生説，學生講，學生評價，那樣學生得一直高度戒備，注意力肯定更集中，但是問題來了，一旦學生講，教師再指導，必然費時間，20分鐘完不成教學任務。

怎樣才能學生不累，還能達到教學效果？所謂的高效，高效到底有什麼好辦法？是我一直犯愁的問題。線上教學以來，學校要求教師，一定要提前備好課，把課備透，並且指導學生提前預習，課堂上以學生為主，老師精講少講。在候課過程中，可以設置一些有趣的活動：猜字謎、誦讀古詩、書法展示，避免時間浪費。

下一步的教學建議:

一是在重視學生知識接受程度的同時，關注學生的心理健康，每週一次主題班會，每天滲透疫情防控、思想品德及心理健康教育。

二是合理放慢教學進度。學生學會是目的，教師要關注到每一個孩子，特別是無陪護、學困生、自制力差的孩子，確保不讓一個孩子掉隊。

臨沭街道龍山國小教師會更加關注每一個學生，維持好線上教學秩序，打造高效課堂，真正做到“停課不停學”，讓線上教學也精彩紛呈！疫情終會過去，我們也必將於春暖花開季重返美麗的校園！

線上教學工作經驗彙報材料 篇22

疫情防控“停課不停學”線上教學活動工作彙報學校“停課不停學”線上教學活動工作彙報為了應對新冠肺炎疫情帶來的挑戰，做好延遲開學期間“停課不停學”線上教學活動。全體教師積極響應上級領導部門“停課不停學”號召，認真組織開展線上教育教學活動。轉眼間十餘天的時間過去了，學生這段時間在家裏通過各種途徑觀看省教育廳的“名校同步課堂”直播，在微信、釘釘班級羣內提交老師佈置的各科作業，初步做到了“停課不停學”，並取得了一定的效果。現對這一段時間的網上教學工作簡單彙報如下

一、精心準備整體佈局

根據教育局的相關要求，學校迅速成立了“停課不停學”領導小組。任組長，任副組長，協調、指導年級主任和一線教師做好此項工作。當天，由校長主持召開了全校教職工會議，傳達精神、統一思想，對新學期開學前的各項教學準備工作尤其是網上教學工作作出了詳細的部署。學校安排了專門的技術保障團隊，及時解決可能出現的網上教學問題，在學校專用QQ羣對教師提供如何進行直播的培訓，還提供了培訓視頻、操作手冊及網課錄製技巧等技能知識。

二、學生上網課情況

線上課堂的最大特點是教學方式從現實的班級常規教學轉變為虛擬的網上教學，學生的學習環境也相應地從教室轉移到家庭。這段時間，按照上級相關要求，我們以年級為橫向單位，以學科組為縱向單位，以學生為點，班級為面，以校為網，實行一班一策，一科一策，全網格化進行線上教育教學工作。各班主任2月3日把省教育廳微信公眾號上“停課不停學”的文件通知和“名校同步課堂”的相關鏈接第一時間發送到班級微信羣裏，讓家長提前下載相關軟件，熟悉操作流程，做好聽網課的準備。2月5日左右完成所有可線上學習所有學生情況摸底工作，尤其是對貧困家庭學生進行一對一電話跟進溝通，經過不斷努力與上報不能線上學習的.家長交流，提供方法選擇，切實落實各項溝通措施，幫助不能開展線上學習的學生家長確定能進行線上學習的方法。2月10日是“名校同步課堂網絡直播授課”的第一天，同學們分別通過有線電視、網絡電視機頂盒、手機、電腦、平板等形式，收看了“名校同步課堂網絡直播”，部分家長還把孩子聽課的照片發送到了班級微信羣。有個別學生家裏沒有有線電視或者網絡信號的，也積極到自己的鄰居家進行觀看，家長積極聯繫網絡公司的人上門安裝，確保網絡聽課能夠全員參加，不漏一人。

三、學生作業完成情況

全校各年級以班級為單位，各班級根據各自學生學情，利用好班級小組長，學科作業盒子，做好家長入羣登記工作，學生每次網絡直播授課前，各科老師都要親自閲讀所教課文的電子版，進行認真備課，努力把握本課的重點和難點，組織學生從線上學習開展當日起進行打卡，拍照之後上傳到班級釘釘羣的“家校本”欄目中。教師對每一份提交的作業進行批改，有的還要寫出批語，評選出當次的優秀作業，在班級釘釘羣內進行公佈。針對學生出錯較多的題型，會在羣內進行集中講解糾錯。對學習優秀的學生進行適時表揚，樹立良好榜樣形象;對於後進生，進行一對一，點對點及進與家長取得聯繫，瞭解學習狀態，對有疑困知識點，在線進行輔導交流，確保每一個學生都能夠過關。三、教師線上教學情況各科教師每天進行課前備課，與學生一同在線上學習課程，根據課表進度，根據重難點知識點佈置設計階梯式作業、扣展性作業、研究性作業，並在當天完成作業的批改登記工作，並在班級羣內彙總，反饋，各班根據學情佈置作業實行“因班佈置”,提倡多佈置趣味情、待長作業、實驗作業等，讓學生能自主學習，促進不同學情學生共同進步目的，從而達到“一班一策”“一班一待色”的作業模式。班主任每天下午400前將本班學生學習情況通過微信形式報送至班主任羣，年級主任彙總後把情況報教務處，教務處根據班主作羣裏彙報的學生學習率與各教師線上教育教學、輔導學生情況，從而彙總到學校線上教育教學開展情況日報表中。

四、網上教學的建議

這次“名校同步課堂”的網絡直播課，授課教師素質較高，教學手段多樣，緊扣新課程標準和單元教學目標進行授課，取得了不錯的效果，受到了學生和家長的歡迎。為了讓網絡直播授課的效果更好，我提出如下幾點建議1.每節課配套一定的習題電子版，在直播授課結束之後，讓學生及時下載填寫，然後教師及時批改，及時鞏固當節課的教學效果。2.積極和市新華書店進行聯繫，通過各種途徑，把語文、數學、英語等學科的紙質教材分發到教師和學生手中，這樣學生在聽網課的時候看着紙質教材，教學效果會更加良好，也方便教師在教材上進行批註，方便正式開學之後教師上課。3.建議省教育廳在進行直播授課時，能多推出一些教材相關的拓展網課，增加孩子們的課外知識，讓他們儘快掌握課本的教學重點，也讓廣大基層一線教師儘快熟悉這類課的授課方法，為今後這類課的教學打下基礎。“停課不停學”是疫情蔓延的特殊時期的教育系統一項重要工作，“網絡直播授課”也是當今時期出現的一個新生事物，難免會存在一些問題。

希望在上級教育部門的正確領導下，在學生家長的積極配合下，能夠逐漸解決“網課教學”中存在的一些問題，努力做到真正的在家“停課不停學”，讓每一個孩子在這個特殊時期都能夠學有所獲。

線上教學工作經驗彙報材料 篇23

作為教師，在抗疫的關鍵時刻，應堅定信念，明確自己的使命與責任。疫情當前，離校不離教，停課不停學，積極開展線上教學，通過QQ、釘釘等多種形式，通過名校課堂、教師直播或者錄播等多種學習方式幫助孩子學習;對孩子上交的作業留下精彩的評語，表揚做得好的地方，提出一些期望;對一些孩子和家長反映的問題，提供一些小方法，幫助孩子在家更好的學習。時刻關注孩子的學習情況，確保孩子的學習不因疫情停滯，

疫情當前，停課不停學，我們一年級數學組在線上討論之後決定，組織本年級學生從2月10號開始，每天早上8點半觀看河南省名校課堂安排的`直播，並根據當天直播內容佈置作業。由於手中教材有限，我們關注各種與教學有關的公眾號，尋找合適的學習資料、視頻，我們組的每一個人發現好的資源，都及時分享，資源共享，為孩子們的學習羣策羣力。

下午是批改作業的時間，兩三點的時候大概能交一半的作業，對這些作業批改之後，發現問題及時反饋給孩子和家長，讓孩子再次訂正上交。對有疑慮的孩子和家長答疑解惑，對一些家長反應的問題，提供一些小方法;給每一個孩子的作業留下精彩的評語，表揚做的好的地方，提出一些期望;對錯誤較多的共性問題，統一講解，發在qq羣和釘釘羣上。在晚上的時候第二次批改，由於孩子看了講解，做對的孩子也大大增加。對於一些錯誤太多的孩子單獨溝通，有針對的再講解。當天的作業錯誤較多的地方，在我們組裏討論，第二天再次佈置，加以鞏固。

由於名校課堂與我們的教學進度不符，我們在後期進行直播教學和錄播教學。首先是我們組每一個老師認真備課，精心準備兩節複習課，對前面所學知識進行復習，幫助孩子們梳理知識點。在直播開始前先對前一天作業進行講解，並進行口算練習，然後再開始複習。根據當天複習內容佈置作業，鞏固練習。第二，網上尋找好的教學資源，提前進行錄製，每天定時給學生播放，並根據當天知識講解內容佈置作業。

線上教學工作經驗彙報材料 篇24

雨霽風光，春分天氣。千花百卉爭明媚。畫樑新燕一雙，至籠鸚鵡愁孤睡。自x月中旬停課以來，線上教學已有條不紊開展了三週有餘。在此期間，xx市xx區第三實驗國小發揮“扁平化、精細化”管理優勢，採取教務處、科研處、德育處、安全處多方聯動機制，全方位、多角度落實“停課不停學”的每一項工作，努力用智慧和愛實現線上教學效益最大化。

一、謀劃為先，精準管理

x月的疫情捲土重來，接到停課通知，我校立即召開疫情防控和線上教學部署會議，接着全體師生按照科學制定的居家上課作息表相聚雲端，開啟了居家抗疫、線上上課的征程。

為確保停課期間各項工作順利完成，我校實施分級管理制度，建立監督機制。校長作為總指揮，指導居家學習期間的疫情防控和線上教學工作。各科室主任各有分工，每天親自協調，佈置各種數據的統計、彙總與上報。班主任作為家校溝通的橋樑，負責上傳下達，事無鉅細，事必躬親。

同時，為保障線上教學質量，實行校長巡課制度，校長及中層幹部深入課堂，深入集備，對線上教學工作提意見、出策略，動態監督線上教學，力爭線上教學效果最優化。

二、重視研修，最能致遠

自主研修，提質。在集體備課之前，各學科教師需要提前備課。教師通過研讀教學參考書、研究課後題、學習雲端課堂的精品課等方式，初步把握課程內容，為集體備課做好準備。

集體研備，賦能。各學科備課組嚴格執行每週兩次的線上備課制度。主備人根據新課標的要求，結合該單元的教學要素和主題，在把握學情的基礎上，展示單元學習目標、教學流程，對教學方法、教學重難點進行重點講解。主備人分享後，其他組員就某一問題各抒己見，共同研究，選擇最優方案進行執教。

探討知識的同時，各學科組還一起探討這個特殊時期線上教學出現的問題和好的方法。線上教學雖然會出現網絡卡頓、學生自律性差、互動面窄等問題，但通過大家集思廣益、羣力羣策，也找到了許多應對各種問題的方法，如：提前上線，爭得先機；課堂模式，板書、課件、禁言樣樣可用；獎勵機制，激發動力；隨機提問，減少分神等。集備，讓老師們插上了理想的翅膀樂學善思，不斷超越自己，豐富自己。

線上研修，增效。在線上教學期間，山東省教育科學研究院舉辦了數學、科學、心理健康教育等課堂的線上研討會，相關學科教師學習了線上教學的先進經驗和做法，為解決線上教學面臨的新情況、新問題提供了金點子，提升了線上教學質量。

三、五育並舉，同頻共振

線上課堂，豐富多彩。線上課程除了文化課的學習，還開設了音、體、美、勞等課程。音樂課上，學生們學習愛國律動歌曲，培養了國小生的節奏感和韻律感，用音樂傳遞了希望和勇氣；美術課上，學生們以筆為槍，開展抗疫主題繪畫活動，精美的兒童畫、拼貼畫、愛心口罩、漫畫無不表達着抗擊疫情的決心；體育課上，學生們按照體育老師精心設計的居家運動指南，練習Tabata高強性間歇運動、正確牽拉肌肉、趣味闖關、學習五步拳，這些體育遊戲讓孩子們的居家時光更有意義；在勞動課程中，孩子們化身“小神廚”大展身手，居家學習有了新的樂趣。

家國情懷，做好責任擔當。面對突發疫情，大隊輔導員積極組織學生開展少先隊活動，通過組織線上升國旗，開展清明節“賡續英烈精神永，汲取奮進力量”主題活動，引導學生把自己的理想同國家的命運緊密結合。學生以繪製手抄報、製作手工作品、寫文章等方式來祭奠先烈，以思想自覺引領學生行動自覺，高擎時代的火炬，唱響主旋律。

線上教學工作經驗彙報材料 篇25

為切實做好新冠肺炎疫情防控期間的教學工作，2月21日，根據教育部和自治區教育廳關於做好疫情防控期間職業院校線上教學的通知，桂林市教育局在桂林市旅遊職業中等專業學校穿山校區三樓會議室組織召開疫情防控期間中職學校線上教學工作會。桂林市教育局黨組成員李明、職成科科長蒙亮、市教科所職成室主任黃永崗，以及市直屬中職學校分管教學副校長參加了此次會議。

會議先分析了當前疫情發展變化的情況，接着各參會學校彙報各自開展線上教學的準備情況。會議就疫情防控期間如何開展線上教學作出了統一部署。會議指出，各中職學校要高度重視疫情防控期間線上教學工作，發揮線上教學的優勢，鼓勵各學校因校制宜、一校一策開展線上教學活動，確保全市中職學生在疫情防控期間“停課不停學”。

會議要求各中職學校要結合本校教學實際，調整教學安排，充分發揮多種平台的作用，整合職業教育教學資源，快速啟動線上教學工作。工作要有實施方案、形式要有實效，技術部門全力保障，紮實推進線上教學，確保線上教學有條不紊落到實處。會議同時要求各學校要進一步做好師生每日健康的填報與統計工作，尤其關注外地居住和實習的學生的跟蹤管理。李明黨組最後要求各學校疫情防控工作和線上教學工作兩手都要抓，兩手都要硬，不能有絲毫的懈怠與放鬆。