教學常規工作檢查彙報材料大綱

開學以來，我校始終以素質教育為核心，以均衡發展為重點，以和諧教育為主題，全面貫徹黨的教育方針，以重實際，抓實事，求實效為學校工作的基本原則，在教管組的正確領導下，有條不紊地開展了一系列活動，現將前段工作彙報如下：

一、常規管理規範有序：

本學期，我們繼續加大了對教學過程的指導和管理力度，對計劃、備課、上課、作業、輔導、檢測進行科學的指導與監督，建立了良好的課堂秩序，為提高課堂教學質量提供了保證。

為強化我校教學常規管理，確保教學常規環節的落實，切實提高我校教育教學質量。學校在教導處的精心組織和安排下，分別於9月30日，11月1日進行了兩次全面的教學常規工作檢查。在檢查過程中，對老師的個人備課、上課、教學進度、作業批改、聽課記錄、試卷批改、培優輔差、教師業務學習、經典誦讀活動的開展以及班主任班級常規工作的開展進行了深入、細緻的檢查。

1、備課。經過檢查，我們發現絕大部分教師的備課都較以往有很大的提高，教案有明確的教學目標，教學重、難點突出，有板書設計，教學環節齊全，每個單元都有單元備課及課時安排。部分老師能寫教學反思。我校將教學檢查工作作為聚焦課堂的突破口，目的就是使一線的教師真正理解只有在認真備課，高質量的完成教案的基礎上才有可能有效的提高課堂效益。

2、作業。本學期我們繼續在作業的佈置上本着有發必收，有收必改，有改必講，有錯必糾的“四必”原則，嚴格要求教師的作業和批改做到精心佈置，細心批改，反饋及時，方法有效。同時學校在檢查作業的環節上也進行了改革，採用了集中檢查與分散抽查相結合的形式，從檢查的整體情況來看，各班能按照學校要求準時上交作業，基本保證按照學生人數交全作業。在作業佈置上，老師們從學生實際出發，科學、合理、有針對性地佈置作業，作業量適中，及時進行批改。練習冊作為課堂作業老師們做到了全批全該，作文批改大部分老師做到了精批細改，部分教師的評語經典到位，能充分地調動學生的積極性。

二、課堂教學務實求新：

1、繼續開展“比教”活動。

為促進教師專業發展，推動學校教學改革，提高教育教學質量，我校根據縣教育局《關於繼續推進“課內比教學”工作的通知》精神，結合鄉教管組“人人公開課，天天公開課”活動實施方案，在全校繼續深入地開展了“課內比教學”活動。我們把開展“課內比教學”活動作為提高教師專業技能的一項重要舉措，此項活動始終突出“新理念、新課程、新教法”，切實引導教師深入探討課堂教學藝術，提高教學藝術和課堂教學的有效性，切實打造我校“師德高尚，教法多樣；教研一體，創新爭優”的教師品牌，形成教師素質與教學質量共同提高的良好機制。為了加強活動的組織領導，學校成立以xxx為組長，xxx為副組長，姜大傑、夏青山為組員的“比教”活動領導小組，保證讓活動落到實處，讓全體教師得到鍛鍊和提升。

2、開展“隨堂聽課”活動。

為了更好的提高我校教師的業務能力，學校領導根據課表採用不提前通知的方式隨堂聽課，聽教師的授課，看學生的表現，通過課堂上教師真實的表現，學生實實在在的反應來了解老師平時實際講課的情況瞭解老師的課堂教學效果。課後領導根據課堂教學情況進行點評，授課教師也緊扣學生當堂的情況談課後反思和今後教學的整改措施。開學以來，通過這樣的活動提高了教師備課和上課的質量。聽課後，教師都能及時上交自己的課堂教學反思，反思中根據本班學生的課堂反饋情況能切中要點的提出整改意見，並將措施一一落實到實處。

三、質量檢測紮實有效。

學校的教學質量是學校生存和發展的命脈，在本學期的教學工作安排中，特別注重了質量檢測。

1、加強單元測試管理。學校要求老師每上完一個單元及時進行測試，瞭解學生單元學習的情況，及時進行查漏補缺。教學月查中，我們發現全體老師都能根據教學進度進行單元測試，教導處認真檢查了試卷分析，從試卷分析來看，多數教師的成績比原來有所提高，學情分析具體到位，補救措施符合班級實情，教材分析準確到位。

2、 嚴格組織期會考試。學校利用教管組統一試卷在學校進行統一考試，調換監考、流水閲卷。寫出質量分析報告，對質量不達標的老師責令寫出書面的整改方案。

四、安全衞生常抓不懈。

我校一貫注重學生的思想、安全、衞生教育，始終把安全工作放在首位來抓，牢固樹立安全壓倒一切的意識，安全工作重於泰山。本學期先後開展了收心教育、整頓班風、路隊等活動，充分利用國旗下講話、班隊活動，對學生加強安全教育，提高安全防範意識。着重進行防溺水、交通安全、食品衞生安全、防火、防電、防病、防傷害等安全教育，提高了全體師生安全意識。為了確保學生的安全，學校與每個班主任簽訂了安全責任書，並要求個老師把校園安全作為一項重要任務長期抓下去。加強校車安全管理。學校多次組織司機、班主任、車隊老師、車隊長召開車輛安全工作會議，學校與每名司機簽訂了安全責任書，明確職責，確保平安。學校定期開展安全隱患排查和整改工作，加強對校舍、圍牆、食堂、樓梯等重點部位以及電器、電線、安全設施等重點環節的排查，徹底消除各種安全隱患。對排查出的安全隱患進行了整改，對校園周邊的重大安全隱患進行了認真梳理，確保校園安全。

五、存在的問題和困惑

1、規章制度仍需進一步完善和落實。“支教老師”和“本部老師”同工不同酬的現象極大的傷害了廣大教師的工作積極性。對於教師的評價存在不少困惑，學校的評價機制雖初步形成但還很不成熟，缺乏政策依據和制度保障，我們迫切希望上級教育主管部門能及早出台教師評價制度。

2、少數教師落實教學常規工作不到位。主要表現在：

①部分科目的備課教案較少，或是編寫過於簡單；有部分教師把寫編寫教案看作是一種負擔，敷洐了事； ②課堂教學方面。一是有些教師教學行為不很規範，不堅持用普通話上課，坐着上課，個別教師教育學生欠耐心，有諷刺、挖苦學生現象；二是部分教師課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低；

③作業佈置與批改方面。部分教師的作文批語過於公式化、雷同化，沒有針對性和鼓勵性；

六、努力方向：

1、繼續加強學習培訓，加強質量立校意識。學習新課程標準理念，領會課改精神，瞭解學科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著，加強業務理論學習。開展教研活動要重在實效，每位教師的反思要真實有實效性，能給人以啟發，啟迪，教學設計要真正是有特色、有亮點的精品，公開課要上的新穎、有水平，真正能讓聽課老師有收穫。

2、寫好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教學札記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。

總之，學校管理工作，任重而道遠。一方面要重視常規管理的規範性，可操作性；要用有創造性的管理機制保證教學、教研活動的生命活力。二要以校本教研和提高課堂教學效率為重點，只有齊心協力，務實創新，才能使學教學工作再上新台階，再創新輝煌。