中國小教學教研工作常規管理方案

為全面貫徹教育方針，大力推進素質教育，根據鬆滋市教育局有關文件要求，結合我鎮中國小教學教研工作實際，特制定《xx鎮中國小教學教研常規管理方案》：

一、教學工作計劃

（一）各校要按照國家教育規劃、課程計劃、課程標準的要求制訂切合本校實際的教學教研工作計劃、校歷表、作息時間表等，建立正常的教學秩序；要開齊課程，開足課時，嚴格執行全省統一制定、市教育局下發的課程課時安排計劃，確保按時完成教學任務，各校都要在學期開始前制定好總課程表，時間、責任人等都要明確和固定。以上各項計劃要突出本校特色，對計劃的落實要明確責任和檢查措施。

（二）學校教學教研工作計劃一般包括指導思想、工作目標、工作內容、教改重點、主要活動安排。學校教學教研工作計劃每學期制訂一次，開學前須由校委會或教師大會討論通過，期中、期末檢查執行情況。

（三）各學科組(教研組)要根據學校教學教研工作計劃制訂出本組的教學教研計劃，學科組(教研組)工作計劃一般包括學科組（教研組）工作目標、完成目標的具體措施以及教研活動安排、教師業務學習內容、課外活動安排等。每學期制訂一次，開學一週內由學科組(教研組)長制訂，本組教師討論通過並予以實施。

（四）每個任課教師要根據學校和學科組(教研組)的計劃要求，在學習課程標準、鑽研教材和了解學情的基礎上，制訂出學科教學計劃。學科教學計劃一般包括學情分析、教材分析(含單元或章節教學重點、難點)、教學任務與目標、提高教學質量的措施、教學活動、教學進度、檢測安排。學科教學計劃由任課教師在開學一週內製訂好，以供學校檢查和在平時教學中落實。

二、備課(教學設計)

（五）集體備課。

1.按照課程標準的要求，統一教學指導思想、教學目標和教學進度；研究學生可能出現的疑點、問題以及指導學生學習的方法；

2.研究主要例題、習題、考核要求，調整課時安排；

3.研究教學方法和手段，介紹自己的教學經驗供別人參考；

4.檢查個人備課情況。各學科教師每週要參加集體備課一次，由主備人提前寫好教案，把每節課的要點、重難點、易混點及課堂教學設計等在會上講述，其他教師對所講內容提出疑問和討論，作出相應變動和調整。每位教師要有集體備課的記錄，補充完善教案，以供使用和檢查。

（六）認真研究課程標準。嚴格按照課程標準要求，深入鑽研教材，明確教學任務和目標，瞭解教材編排體系與結構，準確把握重點和難點，明確各單元、各章節的地位、作用及相互聯繫。

（七）重視教法與學法的研究與改進。要具體分析學生情況和學生的學習需求，考慮學生的年齡特點、知識基礎，注意學生的興趣和意志特徵；教學設計要注重體現對學生學習方法、自學能力的培養。學生的學習方式以自主性學習、探究性學習、合作式學習為主；教師要認真選擇能夠體現以學生為主體、充分調動學生學習積極性、啟發思維、培養自學能力的教學方法。

（八）堅持周前備課，認真寫好教案，課前要復備。教師教案應包括以下內容：

1.明確的教學三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)；

2.教材內容重點、難點及關鍵點的分析；

3.教法與學法；

4.教具、學具的準備；

5.教學(活動)過程的設計(包括教師的導學活動與學生的學習活動)；

6.作業要求；

7.板書設計；

8.教學後記(反思)。

教案要重點突出，條理清晰，書寫規範，詳略得當。教師不準抄教案、使用舊教案、現成教案或以書上圈點評註代替教案。

（九）選擇適當的例題、習題。要精講精練，選擇深淺適當、有代表性的例題和習題，深入研究，能舉一反三,觸類旁通。

（十）教師要學會使用現代化的教學器材、設備和網絡等各種教學手段，提高教學效率。

(十一)教案檢查、展覽。教務室或教研組每週組織一次教案檢查，檢查人要提出檢查意見，查後要註明檢查人姓名和日期，並加蓋學校檢查專用章或公章；檢查後進行總結，必要時召開總結會；學校每學期舉辦一次教案展覽。

三、課堂教學

(十二)教師必須嚴格按課表和教學計劃上課，不得擅自改動課表、私自調課或請他人上課。

(十三)遵守課堂教學常規。教師必須課前準備好需用的教具，在上課前2分鐘到達教室門前，按時上、下課，向四十五分鐘要質量。規範使用上、下課禮貌用語，不得擅離課堂，不抽煙，不接打電話，不做與本課無關的事；着裝得體，教態親切，使用普通話；尊重學生，對不遵守紀律的學生要耐心教育，不諷刺、訓斥、體罰或變相體罰學生，不責令學生中途退出課堂。

(十四)每堂課應達到的基本要求是：

1.目標明確，要求恰當；

2.講授正確，深淺有度；

3.重點突出，難點突破；

4.講練結合，環環緊扣；

5.師生互動，效果良好。

在具體的操作流程上，一般應包括以下八個環節：導入課題——出示目標——預習指導——檢查效果——教師解疑——當堂訓練——歸納總結——佈置作業等。其中教師講解的時間文科一般不超過20分鐘，理科一般不超過25分鐘，努力培養學生自主學習的習慣和能力。不同的教學模式及學科，可以有不同的教學流程，各學校應當根據課程標準，結合自身實際分類制定詳細的課堂教學流程表，統一發給任課教師執行。

(十五)加強學法指導。牢固樹立以教師為主導、學生為主體的課改理念，積極利用啟發式和討論式等教學方法，面向全體學生，因材施教，調動每一位學生的學習積極性。創設恰當的問題情景；及時採用積極、多樣的評價方式；注重師生互動，引導學生獨立思考、自主探究、合作交流。

(十六）精講精練，講練結合。適時捕捉教學信息，及時反饋，通過練習、討論、實驗等各種形式加強當堂鞏固訓練，訓練時間一般不少於15分鐘，同時要兼顧訓練的面，關注學生的個體差異和不同的學習需求，使每一位學生有所收穫和提高。教師要根據反饋信息，對教學進程、難度進行適當調整，科學安排教學內容，做到重點突出，節奏適宜，杜絕注入式、滿堂灌。

（十七）規範使用專業術語，把教材規定的知識正確無誤地傳授給學生。教師的語言要精煉、準確、生動、靈活，有激勵性和啟發性；板書規範，字跡工整，佈局合理，簡潔明瞭；教師上課時需講解的例題、需演示的實驗，都應事先做過。

（十八）學校要常年開展同課異構活動；聽課、評課制度化、經常化，聽課記錄與教研記錄要規範（時間、主講人、內容、分析與評價、意見與建議等）。每位教師每學期至少上一次公開課或觀摩課，每位教師每週聽課至少在一節以上（一節主備老師示範課或一節推門課）。尤其是示範課，要給予符合課改要求的量化打分，要通過點評促進教學。

（十九）要加強自習課輔導，允許學生自己安排，不準講課和變相講課。

（二十）讓學生有組織的參與課堂教學評價，鼓勵他們用簡潔中肯的語言提出意見和建議，達到促進教師提高的目的。學生評教活動原則上期中、期末各一次。

四、作業佈置與批改

（二十一）作業佈置要做到：

1.凡按教學計劃開設的文字課程，都要精心設計、選擇作業內容，作業要適量，以精為主，注意增加彈性作業；

2.作業形式要多樣化，體現基礎性、綜合性、實踐性、發展性；

3.課堂作業要在課內完成，課間、午休一律不留作業；

4.嚴格控制家庭作業量，國小一、二年級少留書面家庭作業，其它年級家庭作業總量控制在每天1小時以內；國中家庭作業控制在每天1個半小時；

5.書面作業的書寫、格式要統一要求；

6.不佈置機械重複和大量抄寫的作業，嚴禁用作業體罰學生。

（二十二）作業量要求：語文每篇課文應有一次作業。國中每學期大作文8篇，小作文10篇；國小中、高年級每學期大作文8篇，小作文12篇；國小低年級造句練習或幾句連貫成段練習每週一次；提倡學生寫日記、週記；數學和英語每天應有一次作業；其他各科每週要有作業佈置。

（二十三）作業堅持以教師批改為主，以學生互批互改為輔，對個別學習困難的學生要面批面改；批改要正確，批語要具體明確，重在指導和激勵，評價恰當；批改的成績記錄一般分“優、良、中、差”四等，作文和自測性、考查性作業可打分數；批改文字表述要清楚規範，具有鼓勵性，要有批改日期。教師發現學生知識上的漏洞或能力上的缺陷，要認真分析原因，並區分多數還是個別學生，分別採取補救措施加以解決。堅持全批全改，適當穿插面批。對作業錯誤之處要有明確、統一的符號，便於學生找出錯誤，予以訂正。批改作業一律用紅筆，改筆工整、書寫規範、逐題批改，不得“一頁一勾”，還應註明每次批改的日期。作文批改要有旁註和總批，批語要有針對性、指導性。

（二十四）作業講評要有針對性、時效性和激勵性；對拖欠、缺交、馬虎、抄襲作業的學生要及時批評教育，要求補做或重做，對作業中的錯誤要督促學生及時改正；學生學習任務要做到“三清”，即“堂堂清”、“日日清”、“週週清”。課外作業要有發必收，有收必閲，有閲必評，有錯必糾。加強對口頭、動手作業的檢查，使口頭、動手作業同樣落到實處，收到實效。學校對教師的作業批閲情況每週要普查一次。

（二十五）教師應建立作業批改記錄。對個別學生出現的錯誤，作個別糾正；較多學生出現的共性錯誤則要認真分析原因，作集體講評，並及時補救薄弱環節。對學生在作業中的獨特見解，給予鼓勵表揚。

（二十六）正確、科學、合理、有效使用教輔資料。教師講練習題應以課本和練習冊為主，統一訓練，不得強迫、誘導學生購買非必要的學習資料。尤其是畢業年級的教師要精心設計、編輯組合試題，不要盲目、不加選擇的照搬照用現成複習資料。

（二十七）學校和班主任應統籌協調好學生活動性和實踐性家庭作業。學科教師每週可結合教學內容給學生布置活動性和實踐性家庭作業各一次，應做好作業的反饋、評價和記載工作。活動性家庭作業可結合教材內容安排學生利用放學後、雙休日或節假日開展訪問、調查、參觀、遠足、旅遊、野餐、野營、演出、慰問、展覽、競賽、夏（冬）令營等活動。實踐性家庭作業可安排學生利用放學後、雙休日或節假日開展測量、統計、實驗、製作、操作、創作、演唱、演奏、演講、朗誦、採訪、採集、編輯、養殖、種植、家政等方面的實踐活動。班主任可將學生分成若干課外學習小組，使學生在課餘可一起學習、討論、研究和活動，以保證各類家庭作業的完成。

五、輔導與複習

（二十八）對各學科和學生的分類教學輔導，學校教務室或班主任應作出統籌安排，做到定人、定時、定地點，確定輔導內容、對象，提出輔導措施。在規定時間內，教師應下班級或到指定地點進行輔導，並做好輔導記錄。

（二十九）輔導要因材施教，既要有課內輔導，又要有課外輔導，既要有集體輔導，又要有個別輔導，既要輔導優等生，又要輔導學困生，要從最後一名學生抓起，努力培養學生的個性特長。教師要關心和了解所教學生，摸清其家庭、社會環境、學習、生活、身體、智力

等情況，確定“培優”和“補差”的對象，建立輔導檔案，制訂輔導計劃，確定具有針對性、實效性的輔導目標、形式、內容、時間，確保學生達到學習目標。

（三十）輔導的主要任務是解難釋疑，查漏補缺；發展個性，培養特長；打穩基礎，講求實效。教師要做到有熱心、有耐心、有信心，加強學法指導和閲讀指導。輔導要講究實效，不斷總結經驗，改進輔導方法。

（三十一）輔導時間要合理安排，不得擠佔其它學科，不影響學生離校，不得將學生帶到教師宿舍進行個別輔導。嚴禁利用課外輔導加重學生負擔，不得利用節假日進行集體補課，不得收取輔導費（補課費）。

（三十二）要在充分研究教材和分析學生的情況下上好複習課，決不能簡單重複舊知識，更不能放任自流。教師要認真備好複習課，寫好教案，重點是揭示知識的內在規律、指導思路，教給學生學習方法。要重視平時複習。學完一課、一章或一單元后引導學生小結，使學生科學、靈活地抓住知識點，過好單元或章節關，為以後學習打好基礎。要抓好學期、學年複習。認真制訂期末總複習計劃、畢業年級（班）複習教學計劃。指導學生自己動筆梳理知識系統，掌握知識結構，對教學內容中的重點，要讓學生深刻理解，牢固掌握，熟練運用。教師要盡職盡責把好關，不給下段教學留下尾巴。

（三十三）國中畢業年級要研究會考的考試説明，掌握考試要點，把握命題方向。複習方法要靈活多樣，生動有趣，不拼時間，不加重學生負擔，講求複習效果。

六、校本課程與課外活動

（三十四）學校應制定校本課程開發實施方案，鼓勵人人蔘與校本教材的研發，發揮教師各自的特長，根據學生的興趣愛好，構建自成體系、不斷創新的校本課程系統。全鎮中國小統一每週一至二節校本課，不得隨意刪減，要有校本課程表、校本課程設計人表及組織實施表。

（三十五）學校要精心篩選校本教案並進行整理，建立自己的校本課程資源庫。每學期擇優上報3-5篇到市教科中心，評選出優秀的教案。要體現“初編教材——上課試用——查找問題——再次修改——再次上課”的校本課程開發程序。

（三十六）學校要根據師資和條件，建立好課外活動組織，成立各種興趣活動小組，把開展課外活動與實施校本課程緊密結合起來。如科技活動小組、社會實踐調查組、學科競賽組、書法美術組、文藝組、體育組等。任課教師要組織學生根據自己的興趣愛好參加校本課程的學習和相關小組活動。必要時可聘請校外教師輔導，還可以在學校和學科組(教研組)的安排下組織課外集體活動，如：科學講座、讀書會、心得報告會、詩歌朗誦會，書畫展、科學晚會、影視評論等活動，使學生的能力得到發展，素質得到提高。每學期要培養若干特長突出的學生。開展課外活動要做到“四定四有”：即定教師、定時間、定地點、定活動內容，有計劃、有教案、有記載、有總結。各學科教師每學期至少要組織一次課外活動。每次課外活動都要認真作好記錄，包括課外活動的人員、內容、方法、效果等。注意資料積累，期末認真總結。

（三十七）指導好課外閲讀。學校開放圖書室、閲覽室，各班可組織圖書角，為學生提供豐富的課外閲讀資料。

七、考試與評價

（三十八）考試與評價要堅持可行、多元、全面、開放、因人而異的原則，實現導向、激勵、記錄成長、反饋等功能。教學效果的評價可採用考查和考試等形式，要不斷改革和完善考查、考試製度。注重日常考查(如課堂提問、當堂練習、實驗操作、形成性檢測等)，適量組織考試。期中、期末考試命題要依據課程標準，既要考查知識與技能，還要考查過程與方法、情感態度與價值觀；重視考查學生分析問題和解決問題的能力，杜絕設置偏題、怪題。

（三十九）嚴格執行考試規定，不得擅自增加考試次數，嚴格控制考試時間。考查一般在單元或章節教學結束後進行。畢業年級和重點學科可實行月考。不能把考試作為督促學生學習的唯一手段，以防學生只重視分數而忽視能力的提高。要認真把好命題關，從課程標準、教學目標、教材內容和學生實際出發，科學合理地安排試卷結構、考點覆蓋面、題型和分值，兼顧知識、能力、情感態度與價值觀的考查。試題難度要適中，題量要適當，併科學制定評分標準。

（四十）規範考試過程，嚴格考試紀律。平時要重視對學生的考風考紀教育，試題的命制、保管、監考、巡視等環節都要嚴格把關，堵塞作弊漏洞。期中、期末考試、畢業年級和重點學科的月考，要做到密封試卷，嚴格按照評分標準進行流水作業閲卷，並仔細複核，以提大學聯考試成績的可信度。

（四十一）閲卷結束後，要及時細緻準確的統計成績，認真做好試卷與成績分析，寫出書面材料，及時講評試卷，對教學薄弱環節及時採取相應措施。質量分析報告一般包括：考試目的；學生掌握學習內容的總體情況，教學目標的落實情況；考題及成績分析；存在的問題；彌補措施和改進教學的意見。統計分析工作可由學科教師單獨或集體完成，並在同學科教師中進行反饋，以便更好地指導今後的教學工作。

（四十二）每學期、學年結束時學校要對每個學生進行階段性的評價。畢業年級進行綜合素質評價。評價內容應包括各學科的學業狀況和教師的評語。評語應在教師對蒐集到的學生資料進行分析，並與學生、家長交流溝通的基礎上產生。評語應多采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確、簡要的促進學生髮展的改進計劃，幫助學生認識自我，樹立自信。在評價的基礎上，應給學生的操行或綜合素質確定等級。成績不合格的學生要限定時間給予補救、輔導，並以校為單位進行補考。不得將學生成績排隊、公佈。期末考試（考查）成績、操行和綜合素質等級、教師評語應記入《學生成長記錄冊》並通知學生及其家長。

（四十三）評價的主體多元化(學生自評和互評、教師評價、家長評價等)，評價方式多樣化(書面考試、口試、實踐操作、觀察、訪談、建立學生成長記錄袋等)，既要重視終結性評價，更要注重過程性評價。個性化地關注學生的成長過程，提倡運用“學生成長記錄袋”評價法，指導學生建立“成長記錄袋”。

八、教學研究

（四十四）教學研究要從教學的實際情況出發，制定校本教研規劃，責任落實到人，採取有力措施，保證規劃的實現，確保教研實效。建立健全教研組織，全鎮國小以xx國小為基點，設立國小各學科中心教研組，各校設立相應學科教研組（備課組）。國中以校為單位設立各學科教研組。教研組每學期要制定校本教研活動計劃，定期開展校本教研活動。做到定時間、定地點、定內容、定責任人。教師必須按時參加校本教研活動。校本教研活動要有記錄。

（四十五）堅持“以科研促教研，以教研促教學”，全鎮國小中心教研組、國中各學科教研組每月開展一次教研活動，每月都要有教研簡報。校本教研活動包括集體備課、説課、上公開課(示範課、競賽課、研究課等)、聽課與評課、教學論壇、教學經驗總結、撰寫教學論文、學習先進教學經驗、課題研究等多種形式。校本教研活動要以“自我反思，同伴互動，專業引領”為基本方法，不斷完善與創新。各學校要定期推薦優秀教案和論文，統一上報市教科中心。

（四十六）要大興學習之風，提倡教師多讀書，每人每學期至少閲讀一部教學專著，每學年至少參加一次外出學習，以提高自身業務素質。要充分運用遠程教育資源搞好教師業務培訓，學校每學年要進行“三字一機”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字、計算機）訓練和比賽。教師要有“五本”：教案本、教研記錄本、聽課記錄本、教學反思本、寫字練習本。

（四十七）教師要積極參與教學研究和教育科研活動。每位教師每週要寫教學反思不少於一篇，每學期至少撰寫一篇有價值的教研論文，每個學校每年必須承擔一項教育科研課題。

（四十八）每學期末學校要科學安排結束前的各項工作，組織教師搞好教學分析、工作總結、課題材料整理等，為下學期的工作奠定基礎。

中國小教學教研常規量化管理實施細則量化

項目

量化內容

分

值

量化

項目

量化內容

分

值

教學

計劃

(8分)

1.學期初根據學校工作實際，制定教學教研工作計劃、校歷表、作息時間表等，建立正常的教學秩序。

2

輔導與

複習

(4分)

1.學校建立輔導制度，教務室或班主任確定輔導內容、對象，做出統籌安排，定人、定時、定地點，提出輔導措施。

1

2.執行省定課程課時安排計劃，開齊課程、開足課時，學期開始前制定好總課程表、班級課程表。

3

2.教師關心、瞭解所教學生，確定“培優”、“補差”對象，建立輔導檔案，制訂輔導計劃，督促學生達到學習目標。

1

3.開學一週內各學科教研組（備課組）制訂好學科工作計劃，本組教師討論通過並予以實施；每個任課教師制訂好本學期教學計劃。

3

3.合理安排輔導時間，不加重學生課業負擔，不得利用節假日進行集體補課，不得收取補課費。

1

備課

（15分）

1.各學科教師每週應集體備課一次，主備人提前寫好教案，每位教師必須有集體備課的記錄以供檢查，並寫出補充教案。

5

4.認真制訂期末總複習計劃、畢業年級（班）複習教學計劃，寫好複習課教案。國中畢業年級要研究會考的考試説明，掌握考試要點，把握命題方向。

1

2.上課前一週備好課，按課時撰寫教案，做到重點突出，條理清晰，書寫規範，詳略得當。

5

校本

課程

與課

外活

動

(12分)

1.學校制定校本課程開發實施方案。各校統一每週1~2節校本課，有校本課程表、校本課程設計人表及組織實施表。

3

3.不得抄教案、使用舊教案、現成教案或以書上圈點評註代替教案。

2

2.學校精心篩選校本教案並進行整理，建立校本課程資源庫。每學期擇優上報3-5篇到市教科中心。

4

4.教務室每週組織一次教案檢查，把檢查結果分成優秀、良好、中等、較差四個類別，提出檢查意見，要註明檢查人姓名和日期，並加蓋學校檢查專用章或公章；每學期舉辦一次教案展覽。

3

3.學校根據師資和條件建立健全課外活動組織，成立各種興趣活動小組，學生根據興趣、愛好，自由參與小組活動。

2

課堂

教學

(15分)

1.教師按課表和教學計劃上課，不得擅自改動課表、私自調課或請他人上課；嚴格執行課堂教學常規。

2

4.每週至少組織一次課外活動,定教師、定時間、定地點、定活動內容,有計劃、有教案、有記載、有總結。每學期要培養、表彰若干名特長突出的學生。

3

2.學校應當根據課程標準，結合教學實際，分學科制定課堂教學流程表，統一發給任課教師。教師講解的時間不得超過25分鐘。

3

考查

考試

（5分）

1.嚴格執行上級關於考試的規定，不得擅自增加考試次數，不能把考試作為督促學生學習的唯一手段。

1

3.教學要充分體現“自主、合作、探究”的原則，注重師生互動，杜絕填鴨式的滿堂灌現象。

5

2.規範考試過程，嚴密組織考試。嚴格把關試題的命制、保管、監考、巡視等環節，杜絕作弊現象，處理違紀行為。

2

4.教師上課規範使用專業術語，傳授知識正確無誤，普通話準確流暢，板書規範工整。

3

3.考試結束後及時講評試卷和統計分析，寫出書面質量分析材料。不得將學生成績排隊、公佈。

2

5.教師熟練使用、操作本學科教學所需要的教學器材、設備，掌握現代教育技術，能夠自制課件，蒐集、利用網絡資源。

2

教學

教研

(12分)

1.建立健全教研組織，制定校本教研活動計劃，定期開展校本教研活動，教師按時參加，要有記錄可查。

2

聽課

評課

（5分）

1.建立健全聽課、評課制度，每人每週聽課1~2節，每學期領導班子成員聽評課不少於30節，教師聽評課不少於20節。聽課記錄規範完整，有切合實際的評語（包括意見和建議）。

4

2.涴市中學、涴市國小大規模校本教研活動，每學期不少於2次；國小各學科中心教研組、國中各學科教研組每月開展一次教研活動。

4

2.學生參與教學評價，每學期組織兩次學生評教活動。

1

3.每個學校每年必須承擔一項教育科研課題，課題方案及時上報，認真組織開展研究，按時結題，手續完備，資料齊全。

4

作業

佈置

(12分)

1.各學科精心設計作業內容，符合學科要求，份量適當，次數適中。課堂作業課內完成，禁止用作業體罰學生。

4

4.每位教師每學期要寫教學反思不少於20篇，至少撰寫一篇有價值的教研論文。

2

2.作業字體普遍工整規範，書面整潔。

2

業務

開展

(12分)

1.學校獲市級以上優質課、論文獎10人次以上者4分，不足者按比例扣分。

4

3.作業批改認真及時，有批改日期，做到有發必收，有收必閲，有閲必評，有錯必糾。批改正確，評語有針對性、指導性、鼓勵性。教師應建立作業批改記錄，針對存在的問題作出説明。

3

4.學校對教師的作業批閲情況，每週普查一次，根據檢查結果分別給出優秀、良好、中等、較差的評價。

2

2.市教科中心開展的各項活動（包括各級學科競賽、省市組織的聽課、會議等），按通知足額參加8分，每缺1人次扣1分，扣完為止。

8

5.教師講練習題應以課本和練習冊為主，統一訓練，不得強迫、誘導學生購買非必要的學習資料。

1