最新研究性學習設計方案

研究性學習是基礎教育課程改革的一項重要內容，是綜合活動板塊的一項重要內容。下面是有研究性學習設計方案，歡迎參閲。

研究性學習設計方案範文1

一、課題背景、意義及介紹：

1、背景説明：

作文其實就是説話，而説話人人都會，那為什麼學生會害怕作文，甚至把作文當作苦差事呢?針對這種現象，我在所實驗的班級中提出了創新作文這一理念。

2、課題的意義：

我在所實驗的班級中提出的創新作文這一理念，實際也是一種快樂作文、個性化作文，學生通過這次研究性學習，寫作達到一種“樂此不疲”的境地，有創造性的收穫。

3、課題介紹：

創新作文的理念，就是要讓學生覺得：教育提供的東西，應該作為一種寶貴的禮物來享受，而不是一種艱苦的負擔來承擔。創新作文要想讓學生在作文的過程中感到快樂，就必須着力於激發學生的作文興趣;對學生進行專門的思維訓練和語言訓練;積累創新作文素材等。快樂作文、個性化作文，這便是我提出的創新作文研究的基本理念。

二、研究性學習的教學目的和方法

(一)知識與技能目標：

1、瞭解學生目前作文現狀。2、明確創新作文的理念。3、把握創新作文的實驗目標。4、掌握創新作文的技法。

(二)過程與方法目標：

1、實施創新作文三要素訓練。2、引爆學生情感觸點，鼓足創新動力。3、開發思維專題訓練，把握創新技法。消除學生害怕作文的恐懼心理，讓學生由厭惡作文轉變為愛寫作文。

(二)、通過下面內容的研究來達成這一目標：

1、如何激發學生寫作積極性，引爆學生情感觸發點的研究。2、如何開發學生思維，讓學生把握創新技法的研究。3、如何夯實作文基礎，豐滿創新羽翼的研究。

三、參與者特徵分析

學生特徵：(1)、六年級學生，都有一定的寫作基本功，大部分學生都能寫出500字以上的文章。(2)、很多學生的作文水平還不高，表達能力較差，語言生硬，審題立意能力不強。(3)、作文沒新意，缺個性。(4)、這些學生都積極上進，渴望有好的方法指導，寫出好作文。

四、研究的目標與內容

(一)、課題研究要解決的問題：

一篇總結;每一訓練階段都要求學生按要求寫一篇創新作文，後結集成校園專輯;要求學生建立創新作文學習小組q羣，課後交流;最後總結時，要求學生都作一個專題發言。

五、研究的預期成果及其表現形式：

研究的預期成果：要求學生在每一個研究訓練階段都寫(三)情感態度與價值觀目標：1、鼓勵學生參與社會活動，觀察體驗生活。2、舉辦社團活動，激發學生寫作熱情。3、利用校園文化陣地，提高學生寫作水平。

六、資源準備

教師提供資料：1、全國各地有關創新作文研究情況的書面介紹。2、有關思維訓練的書籍。3、有關創新作文技法介紹的書刊。4、有關本地社團活動情況介紹。5、有關網站推介。6、q羣公佈。7、評價量表。

學生提供的資料：相機、專門筆記本、作文本、資料收集夾。

七、研究性學習的階段設計：

第一階段：動員和培訓(初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法)

第二階段課題準備階段

第三階段：課題實施階段

八、總結與反思：

首先，各小組針對本小組成員在各階段參與研究的積極性、訓練成果，進行自評、互評打分。其次，作文編輯小組，將推薦上來的作文，公平、公正地評出一、二、三檔次，並結集在校內出版。最後，各組選派一個研究訓練成果突出的代表在總結大會上作專題發言。教師針對本次研究學習過程作總結，為今後進一步開展創新作文研究提出改進意見。計劃用時：四--五課時。

研究性學習設計方案範文2

一、課題背景、意義及介紹

1、背景説明(怎麼會想到本課題的)：

當今的科技可謂是日新月異，電腦已成為城市家庭中不可缺少的一個組成部分，電腦的遊戲功能更以它的豐富多彩，新穎剌激而越來越受到人們的歡迎和青睞，其中尤以在校的青少年為遊戲的主力軍。但學生一旦玩上癮，真正的就會“身在曹營心在漢”。雖然坐在教室裏“認真”聽課，可心早已飛到家中的遊戲機上了，腦子裏想的是回家後如何攻下一關遊戲的;甚至於為了早點回家玩遊戲，可以“忘了”值日生工作，可以“忘了”完成家庭作業等。

2、課題的意義(為什麼要進行本課題的研究)：

學生愛玩遊戲，不能單給以簡單肯定和否定，尤其是在全國推廣素質教育的今天，這個問題的處理必然會影響到學生的健康發展，處理不好甚至會給社會帶來隱患。通過本次實踐活動，讓學生全面瞭解到當今遊戲良莠不分，哪些類型的遊戲才是適合學生;玩電腦遊戲的利弊;玩遊戲應該如何合理安排好時間，不能沉溺於遊戲中。

3、課題介紹

利用互聯網，讓學生掌握一些有關遊戲的知識，為這次實踐活動奠定知識基礎。

通過問卷調查，提高學生調查、收集、處理信息與人溝通的能力，以及互相合作學習。學生親自參與調查自己感興趣的主題，更具有真實感，比簡單説教更有説服力。讓學生懂得玩電腦遊戲的目的，除了開心娛樂外，還可以瞭解和掌握電腦的技術、吸取有用的知識、提高分析和解決問題的能力。能夠認識它的利弊以便揚長避短。玩的時間和數量要掌握好，一定要適度，要注意保護自己的視力。要學會辨別遊戲好壞，多玩一些智力類的遊戲，最好是有家長監督引導。在硬件上千萬不要和別人攀比，更不要為了要錢去網吧而做壞事。

二、研究性學習的教學目的和方法(可按新課程標準的三維目標(或布魯姆目標分類法)進行研究性學習的教學目和方法的闡述)

知識和技能：

1、知道電腦遊戲的基礎知識。

2、掌握收發郵件、網上論壇討論、製作電子報刊、製作網頁等信息技術技能。

3、掌握一些適合學生玩的益智類遊戲。

過程與方法：

1、學會採用多種方式途徑收集資料(上網下載、上圖書館查閲、調查訪問等)，並能對各種資源進行篩選、整理、分析。

2、收集問卷調查能寫出調查報告，開論壇能寫出分析報告，聽報告能寫心得體會。

3、最後能根據各種材料，整理出研究成果：電子報刊和網站。

情感態度與價值觀：

1、對學生沉溺電腦遊戲的現狀擔憂。

2、積極主動去了解電腦遊戲對學生的利弊。

3、正確對待電腦遊戲，自覺牴觸不健康的遊戲，避免過分沉溺在電腦遊戲中。

4、向周圍的學生宣傳正確的對待遊戲的觀點。

5、通過活動，增強互相關心、團結寫作的集體精神。

三、參與者特徵分析(重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。)

1、學生是五年級的學生;

2、掌握了較好的信息技術水平;

3、學生對研究的問題有濃厚興趣，貼近他們的生活;

4、有一定的收集信息的能力;

5、學生自控能力較弱，老師要引導學生正確分辨遊戲的利弊;

6、學生對採訪、問卷調查、網上開論壇等活動很有興趣。

四、研究的目標與內容(課題研究所要解決的主要問題是什麼，通過哪些內容的研究來達成這一目標)

課題研究所要解決的主要問題：

1、當今學生玩電腦遊戲的現狀(通過調查問卷)。

2、學生沉溺遊戲中的原因(論壇)。

3、瞭解玩遊戲的利弊(論壇)。

4、正確對待電腦遊戲(專家講座)。

5、向周圍的學生宣傳正確對待遊戲的觀點(研究成果：電子報刊和網頁)

通過以下內容的研究來達成這一目標：

1、收集網絡遊戲的種類，分析哪些適合學生，哪些是不適合學生的遊戲。

2、問卷調查和採訪瞭解到學生玩遊戲花費的時間、金錢以及對遊戲沉迷的程度等。

3、分析數據和案例，總結玩遊戲的利弊。

4、聽專家講座，採訪老師、家長，總結如何玩遊戲才最合理，寫心得體會。

5、以開設網站、論壇和佈置校園宣傳欄等方式，向同學宣傳正確對待遊戲的觀點。

學生可能的選題內容是：

1、我與電腦遊戲

2、電腦遊戲利與弊

3、玩不玩電腦遊戲?

4、正確對待電腦遊戲

五、研究的預期成果及其表現形式(研究的最終成果以什麼樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式)

1、網上和學校發放調查問卷，根據調查問卷，完成調查報告;

2、開設網上研究論壇(百度貼吧)，提供討論主題給大家討論。根據大家的發帖和回帖，研究如何正確對待電腦遊戲，自覺牴觸不健康的遊戲，避免過分沉溺在電腦遊戲中。小組討論，得出“如何正確看待電腦遊戲”分析報告。

3、邀請有關專家學者作報告，寫出自己的心得體會。

4、小組將研究成果製作成電子報刊和網站。

用學生自評、同學互評、老師評價、綜合評價等手段對學生的研究活動進行評價。

六、資源準備

教師提供資源：

1、各類電腦遊戲的介紹(文字和圖片);

2、學生玩遊戲調查問卷

3、提供兩則新聞：

(1)全國人大代表、中國移動重慶公司總經理沈長富説，為防止學生沉溺網遊，影響休息學習，建議網絡遊戲分時段開放。

(2)配合政府、學校新推出的課本系列，日本任天堂公司開發了DS英文軟件，讓學生通過電玩學習英語。

提供三篇文章：

(1)學生玩電腦遊戲心理的初探與思考

(2)“引導”還是“禁止”?論如何正確對待國小生玩電腦遊戲

(3)你如何看待國小四年級教材教學生玩網遊?

作為學生開設論壇的討論話題。

4、製作研究成果的技術方法：如何製作電子報刊，如何製作網頁。

5、評價量規

學生自行準備的資源：錄音筆、宣傳板等

七、研究性學習的階段設計

研究性學習的階段

第一階段：動員和培訓(初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法)

第二階段課題準備階段

第三階段：課題實施階段

八、總結與反思(實踐後總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見)

1、各小組分組彙報自己將近一學期的研究成果：

階段性成果：1、調查報告;2、分析報告;3、心得體會。

彙報成果：電子版刊和網頁

2、小組成員進行自我評價，同學互評，由小組長收集，整理彙報。

3、老師根據一個學期以來，各小組活動情況，給出教師意見。老師根據整個活動過程給出評價意見和指導意見。

研究性學習設計方案範文3

研究課題名稱：改善教室學習環境

一、課題背景、意義及介紹

1、背景説明(怎麼會想到本課題的)：

每次走到教室門口，總感覺教室空氣不太好，在一個30平方的室內，密密麻麻地擺放着五六十張桌子，坐着五六十個學生，還在講台的一側放着掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門窗緊閉，學生因為感冒、發燒經常請假，很不利於我們的學習和生活。

2、課題的意義(為什麼要進行本課題的研究)：

教室是老師和學生教學交往的家，是學生在校期間停留時間最長的地方，教室環境的好壞直接影響着老師和學生的身心健康。我們應該關注教室環境，並盡一切可能改善教室的學習環境。

3、課題介紹

本次活動從關注教室學習環境入手，學生能説出教室的學習環境有哪些需要改善的地方，為什麼需要改善教室的學習環境，然後，通過一系列的研究性學習活動，改善老師和學生的家園——教室的學習環境。二、研究性學習的教學目的和方法(可按新課程標準的三維目標(或布魯姆目標分類法)進行研究性學習的教學目和方法的闡述)

思維導向圖

1、知識與技能：

(1)知道我們教室學習環境的現狀;

(2)瞭解教室環境對我們的身心影響;

(3)瞭解相關的影響教室學習環境的原因;

(4)掌握改善教室學習環境的方法。

2、過程與方法：

(1)學會採用多種方式和途徑收集相關資料(上網查找、上圖書室查閲、向環保部門調查訪問等)，並能對各種資料進行篩選、整理、分析;

(2)經歷發現並提出問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會研究性學習的方法;

(3)經過小組合作學習，初步掌握合作探究的能力。3、情感態度與價值觀：(1)對教室目前的學習環境作出正確的認識和評價;(2)養成良好的生活衞生習慣;(3)積極主動地做好教室的保潔工作;(4)增強集體榮譽感，樹立正確的科學的人生觀、價值觀。

三、參與者特徵分析(重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。)1、學生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力;

2、學生有了一定的文字表達能力，能寫500字左右的作文，但小論文或調查報告他們還不是很明白應該如何去寫;

3、學生具有一定的團隊協作能力;

4、學生正處在一個對什麼事都充滿好奇的年齡，對研究性學習活動興趣濃厚;

5、教室學習環境與學生日常學習聯繫緊密，學生容易想到改善的方法;

6、學生對空氣污染有一定認識，但不是很透徹。

四、研究的目標與內容(課題研究所要解決的主要問題是什麼，通過哪些內容的研究來達成這一目標)

1、研究目標：(1)瞭解教室學習環境的現狀;

(2)瞭解不良的教室學習環境對我們的身心影響;

(3)掌握改善教室學習環境的基本方法。

2、研究內容：(1)通過觀察，瞭解教室學習環境的現狀;

(2)蒐集資料，查找影響教室學習環境的因素;

(3)通過調查或上網查找資料，提出改善教室學習環境的基本方法。

五、研究的預期成果及其表現形式(研究的最終成果以什麼樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式)根據國中一年級學生的年齡特徵，研究的最終成果可以實驗報告、調查報告或黑板報的形式展現出來，甚至還可以直接進行實踐，讓老師或其它同學加以評價。六、資源準備學校電腦室、圖書室、環保局電話、空氣污染監測中心工作人員電話，顯微鏡、放大鏡、攝像機、照相機、調查報告表、實驗報告表、量化評價表。七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓(初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法)

1、瞭解課題選擇的原則和技巧;

2、瞭解科學研究的基本步驟和相關方法;

3、瞭解本次研究性學習活動的學習目的和學習要求。

1、介紹課題選擇的原則和技巧;

2、利用演示文稿介紹科學研究的基本步驟和相關方法;

3、聯繫好電腦室、圖書室、環保局等部門，爭取各部門的支持與合作。1課時第二階段課題準備階段提出和選擇課題1、根據老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個課題;

2、經過全班討論確定一個大家都感興趣的並和大家日常學習聯繫非常緊密的課題——改善教室學習環境;

3、討論教室學習環境的不良因素並能想到一些改善教室學習環境的基本方法和措施。指導學生選擇合適的課題。

1、引導學生注意選課的原則：

(1)選題應具有可操作性;

(2)選題應該具有開放性;

(3)選題應該具有一定的綜合性;

(4)選題應聯繫實際。

2、引導學生注意選課的技巧：

(1)細心觀察周圍的事物，找到自己最感興趣的課題;

(2)選擇社會上的熱點問題，能引起整個社會關注的課題;

(3)從課外讀物上去尋找感興趣的課題;

(4)從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時成立課題組1、根據自己的興趣和能力自願成立課題小組;

2、各小組投票選出小組長;

3、小組長負責本組成員的具體分工。1、在學生自願成立小組的基礎上加以指導，例如：性別搭配、各組人數相對平均、個體間能力搭配儘量均勻等;

2、指導學生合理分工。形成小組實施方案

1、制定課題研究的內容和目標;

2、制定課題研究的步驟和方法;

3、制定課題成果的呈現形式。指導學生制定合理的實施課題計劃和方案第三階段：課題實施階段1、收集資料階段：

本階段的收集資料有很多種方式或途徑：例如，上網查找、調查訪問、去圖書室查找等，部分小組去採訪環保局工作人員或環境監測部門工作人員，然後各小組長將本組收集的資料進行彙總、篩選、分析;

2、實地考察階段：

各小組在學校33個班級的教室進行實地考察，瞭解各教室學習環境的現狀，並且詢問各班級同學對教室學習環境的感受，然後，各小組長根據實地考察的資料進行分析，找出比較好的班級教室環境和比較差的班級教室環境，並讓小組成員討論好和差的原因是什麼?會有什麼樣的後果?

3、實施階段：

調查訪問環保局或環境監測部門，獲得教室環境中主要由哪些有害物質，各小組查找相關資料，瞭解教室環境中有害物質對我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協作，找到改善教室學習環境的基本方法。1、組織學生到縣環保局請教並採訪專家;

2、指導學生上網收集資料;

3、做好各小組的協調分工工作;

4、指導小組長完成每次任務的彙總、篩選、分析工作;

5、及時跟蹤各小組的活動進展情況，對比較落後的小組給予一定的指導和幫助;

6、指導各小組成員適時調配活動方案，使研究性學習活動得以順利進行;

7、及時指出學生在進行活動過程中的優點和缺點，引導學生朝着正確的方向去從事研究性學習活動;

8、評選優秀小組和優秀小組長，並給予一定物質和精神獎勵，通過一定的激勵措施讓學生對此次活動更加充滿興趣和激情。4課時

八、總結與反思(實踐後總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見)

本次活動中，學生是根據自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學習環境與每個同學的日常學習活動聯繫緊密，學生的關注度很高，興趣很濃厚。對同學間的團結互助也有一定的提高，學生具有高度的集體榮譽感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協作，共同完成研究性學習活動。本次活動也受到學校電腦室、圖書室、環保部門的大力支持，全社會對學生的生活學習狀況都非常關心。但在活動實施過程中，也有部分問題，例如，學生雖有一定的文字表達能力，但調查報告、實驗報告、小論文寫得都不夠好，還需要老師的很多指導，以後，應建議語文老師多點教學生練一練這些實用文章的寫法。

量化評價表：

請打“√”：自評□小組評□老師評□所屬小組名稱被評價人姓名編號評價項目評價內容評價等級1情感態度積極參與活動優良合格需努力主動提出設想、建議2合作交流主動與組員配合，樂於幫助同學認真傾聽同學的觀點和意見3學習技能會用多種方法蒐集、分析、處理信息實踐方法方式多樣4實踐活動積極動腦、動手會與別人交流合作5成果展示成果有新意6綜合評價