開展研究性學習的研究論文

通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。 詳細內容請看下文開展研究性學習的研究。

”這個文件的頒佈，標誌着研究性行學習將成為基礎教育中的一種重要的學習方式。研究性學習的實質是學習者對科學研究的思維方式和研究方法的學習運用，通過這種形式和手段，培養創新意識和實踐能力。因此，研究性學習的開展，是創新教育的一種具體表現，也是基礎教育改革中的一項重要舉措。

數學教育類課程中開展研究性學習的必要性與可行性我校數學專業是師範教育類專業，課程設置中可設了一系列數學教育類課程，其中包括，數學教學論、初等代數研究、初等幾何研究、數學史、中學數學教材分析、中學數學解題研究、數學實驗與cai、微格教學訓練等課程。課程設置的主要目的是掌握數學學科教學的基礎理論、以高觀點來分析中學數學知識、培養學生數學教學實踐技能等。經過充分論證我們認為，在此類課程中開展研究性學習，有一定的必要性，而且切實可行。

數學教育類課程中開展研究性學習的必要性首先，學生可以獲得從事研究性學習的親身體驗，為將來指導研究性學習提供直接經驗。研究性學習是不同於傳統教學的一種新型學習形式。在學習過程中，學生需要的是指導或幫助，而不僅僅是傳授或教導。

其次，提高數學教育類課程的學習效果，培養教學能力，也需要開展研究性學習。數學教育類課程種類較多，涉及到很多知識領域。

第三.高等教育的一個重要任務實培養學生的科研能力，要讓學生掌握一定的科研方法，經歷一定的科研體驗，為日後的教育科研工作打下基礎.同時也為以後教學工作中開展和指導研究性學習打下基礎。

數學教育類課程中開展研究性學習的可行性首先。在數學教育類課程中開展研究性學習的課程資源豐富。數學教育類課程不僅自身課程種類較多，而且還涉及到很多先修的基礎課程和其他相關課程。