中班藝術領域活動方案設計方案（精選3篇）

中班藝術領域活動方案設計方案 篇1

活動目標：

1、在遊戲中感知氣球的特點，和它給我們帶來的快樂。

2、探索各種不讓氣球飛起來的方法，體驗勝利的快樂。

活動準備：

1、普通氣球(人手一隻)氦氣球(人手一隻)

2、活動課件

3、打氣筒

4、輔助資料箱：長棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、捲筒紙芯、海洋球、乒乓球等

活動過程：

一、PPT引入：

--(出示PPT聊聊氣球)你們在什麼地方看到過氣球?

(幼兒泛講)

二、第一次玩氣球(普通氣球)

--瞧，我這裏有這麼多的氣球，想不想玩啊?等會你們在玩的時候動動腦筋，找一找，這氣球有什麼特別的地方。

(幼兒教師一起遊戲)

--來，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來休息一下。

--誒?你找到什麼特別的地方了呀?你是怎麼發現的?

--那氣球裏面到底有沒有東西呀?

小結：原來氣球裏面是有氣的。

三、第二次玩氣球(氦氣球)

--我看你們都這麼喜歡玩氣球，來我再多給你們一些玩玩吧!

(幼兒教師一起遊戲)

--你發現我們現在玩的氣球和剛才玩的又有什麼不同的地方了?

小結：原來這兩種氣球裏面裝的氣是不一樣的。

四、提出挑戰

--這氣球很調皮，你手一鬆，它就飛起來了，越飛越高。那有什麼好方法可以讓這氣球留在你的身邊，飛不起來?

除了我們提到的資料箱裏的資料以外，只要你需要的話，我們教室裏所有東西，你都可以請它來幫幫助!

(幼兒操作，教師指導、記錄)

五、活動延伸

--你們的方法都勝利了，可是我遇到問題了，瞧!我的氣球上也綁了東西，可是怎麼一放手，它還是會飛起來呢?

(幼兒泛講)

--有興趣的小朋友可以一起來研究一下!

我的媽媽

名稱：繪畫《我的媽媽》

目標：1.學習畫人物頭像，能表現出媽媽的主要特徵;

2.用繪畫的形式表達對媽媽的愛。

準備：人物紙型一個，各式髮型若干，繪畫用具。

過程：1、向幼兒介紹"三八"婦女節的意義，使幼兒瞭解這個節日是誰的節日。

2、請幼兒説出自己媽媽長的什麼樣子。(可請幾名幼兒在全班講述，然後分組都來説明自己媽媽的特徵是什麼)。

3、教師出示紙型人物，再將若干種頭髮型式分別配在頭上，讓幼兒清楚各種髮型的特點及畫在頭部的主要位置。

4、請幼兒想想自己的媽媽平時最喜歡穿什麼顏色的衣服。教師可根據本班幼兒的繪畫能力請幼兒自己畫也衣服並選擇顏色，也可以為幼兒示範兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。

5、教師在指導中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握，根據幼兒水平提出不同層次的要求。如：一個黑點的眼睛;有眼眶的眼睛;雙眼都有睫毛的眼睛等。

6、力求把媽媽半身像畫得端正，在繪畫中教師用親切鼓勵的語言調動啟發幼兒愛媽媽的情感，使幼兒身心投入。

中班藝術領域活動方案設計方案 篇2

【活動目標】

1、能用繪畫的方式表現自己對大街的認識。(重點)

2、引發對大街整體佈局的好奇，萌發建構大街的興趣。

難點：學習初步的構圖意識，合理分配大街及建築物的佈局。

【活動準備】

1.《小朋友的書我們去遊玩》;

2.《小朋友的書美工》;油畫棒;圖畫紙、剪刀，記號筆。

【活動過程】

一、集體討論，大街上是什麼樣的。

提問：你逛街時，看到了什麼?(出示現場拍攝的大街照片，引發幼兒發表和交流參觀大街的認識和感受。)

你喜歡大街的什麼地方?

你還看到過什麼樣的大街?人們在大街上幹什麼?

二、使用《小朋友的書我們去遊玩》第1~4頁“我看到的大街”，與幼兒一起欣賞和討論圖書上的街景。

三、指導幼兒繪畫。

1、觀察《小朋友的書美工》第20頁，啟發幼兒聯繫實際生活，構思畫面內容。

2、大街上有什麼?有哪些商店?人們在幹什麼?你想畫大街上的什麼車?它是什麼樣子的?車裏坐着哪些人?還裝着哪些東西?(畫車時，引導幼兒觀察車輛的形狀畫出車輛，例如：卡車的車頭是一個正方形，後面連着一個橫躺着的長方形的車身，輪子是圓形的。繪畫前可請幼兒觀察左邊範例)

3、幼兒作畫。

重點關注幼兒對畫面的分割。

教師鼓勵幼兒畫出自己最感興趣的內容，並努力表現人物和物體的細節。

四、展示作品，交流介紹。

五、教師指導幼兒將繪畫作品中的內容剪貼下來，粘貼在牆面上，形成一幅大街的全景。

活動反思：

孩子們每天都會經過大街，對大街積累了很豐富的感性認識，但孩子對大街的觀察屬於無目的地觀察，本次活動重在引導孩子仔細地去觀察大街上的一草一木，一店一車，並鼓勵幼兒把自己看到的大街用繪畫的方式表現出來，有些孩子對獨立作畫的自信不足，表現出不敢大膽地作畫。對這類孩子需要引起教師的重點關注，先給他一些教師親手示範，幫助他逐漸樹立信心。

本次活動的又一重點是讓孩子開始注重畫面的構圖，嘗試去合理地分割畫面。中班幼兒作畫的水平有了一定的差距，這個目標對中班普遍孩子來説都有一定的難度，需要教師對其進行長期的引導。

中班藝術領域活動方案設計方案 篇3

【活動目標】

1.能畫出自己的主要特徵。

2.通過畫自己提高自信心。

【活動準備】

幼兒自帶的近期照片一張，圖畫紙、水彩筆、蠟筆。

【活動過程】

(一)幼兒自我介紹

1.師：我們每個小朋友都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有什麼?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了臉蛋還有什麼?(軀幹、四肢)這是我們每個人都有的。每個人長得一樣嗎?請小朋友拿出自己的照片看看，自己長得什麼樣，你喜歡做什麼?和旁邊的小朋友説一説。

2.引導幼兒進行小組交流、討論，介紹照片中的自己，説説自己的形象特徵。

3.請個別幼兒自我介紹。

(二)引題與示範

1.引導語：我們每個人長得都不一樣，都有自己的特點和喜歡做的事情，今天老師請小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最喜歡的樣子畫出來，在畫之前小朋友看看老師是怎樣畫的。

2.教師邊説邊示範畫一張自畫像(我們每個人都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭......)。

(三)幼兒創作，教師指導

1.提醒幼兒先構思，再動筆作畫，突出自己的主要外形特徵和特長愛好。

(師：老師給你們準備不同的畫畫材料請小朋友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什麼，然後再動筆。)

2.幼兒分組作畫，教師巡視指導。

(四)展示與分享

1.組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。

2.小結：每個小朋友都畫的不錯，都把自己的形象展現出來了，我們每個人都有自己最棒的一面，我們要對自己有信心。

二、活動評析

這個活動從教材的分析，目標的定位，教學環節的設置都有自己的思路和想法，值得我們借鑑和學習，具體體現在以下幾點：

1.準備充分

無論是從教學活動的設計還是從教學具的準備上都看得出教師很用心，有自

己的想法和思路，為這個活動作好了充分的準備。

2.能認真分析教材，制定了適宜的情感目標“通過畫自己提高自信心”

中班孩子個性開始凸顯，有了一定的獨立性。本次活動通過畫自己瞭解自己與眾不同的地方，對培養幼兒的自信心能起到很好的作用。

3.教學環節清晰

活動有四個環節：一是導入活動“幼兒自我介紹”引導幼兒觀察交流，二是引題與示範，三是幼兒創作，教師指導，四是展示與分享，整個活動環節清楚。

針對活動情況，有幾點建議進行探討分析：

1.導入要切入重點，直接明瞭。

引入部分教師要重點引導幼兒認真觀察獲得較為豐富的感性經驗，這對

幼兒在繪畫中能大膽表現出自己的特徵很重要。中班幼兒特別是上學期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應採取有效的觀察方法，幫助幼兒學會細緻地觀察發現自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導下，通過對比了解每個人眼睛、臉型、嘴巴、髮型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經驗。建議老師就可以出示班上兩個臉部特徵比較明顯的孩子的照片(PPT)作為對比的對象。孩子們比較熟悉，讓他們觀察並説説他們長得有什麼不一樣?然後教師進行小結。這樣孩子就知道了每個人不同的特徵會表現在什麼地方，再去觀察自己的特徵就更直接明瞭了。

2.教師的示範要突顯特徵。

教師的示範對幼兒在範畫中的影響力很大，對幼兒在繪畫中的啟發很有幫助。邱老師的範畫是以自己為範本，特徵不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長臉不是圓臉。範畫時教師以自己為範本對教師的技能要求較高，建議可以有目的地選擇1、2個臉部特徵具有鮮明特點的幼兒進行範畫。在畫的時候一邊説出這個幼兒的臉部特徵一邊進行範畫，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及臉部具有代表性的特徵(酒窩、痣)。一邊説一邊畫的作用在於強調如何表現其特徵。

3.教師的指導要體現針對性。

邱老師在指導中比較側重於幫助孩子學習人物畫，對錶現臉部特徵還缺乏有效地引導。例如：一女孩自己是短髮但是畫出了長辮子老師沒有及時給予指導。因為教師在引入觀察和範畫部分沒有很好地突顯特徵，所以繪畫作品中有8名幼兒畫出了人物畫，剩下的大多是蝌蚪人，沒有較好的表現出自己的特徵。對於能力強的幼兒，教師可以提出畫出自己的愛好、特徵的要求，這樣可以讓他們有更大的表現空間，能力得到進一步提升。對於能力特別弱的幼兒，教師可以適當動筆幫助他們添畫降低難度。同時教師在指導時要有意識的挑選幾幅比較成功的作品作為評價對象。

4.教師的評價語言要具體明確。

邱老師的評價語是“畫的是誰?”“你是怎樣畫自己?”“在幹什麼?”“誰畫的還很漂亮?”這樣較籠統，建議教師應該針對本次活動技能對如何表現特徵方面提出更具體明確的要求，如：

(1)你覺得自己和別人哪些地方長得不一樣?最特別的地方是什麼?

(2)如果孩子的作品把特徵畫得很明顯，可以請幼兒猜猜是誰?為什麼你能一眼認出?