社會領域活動設計方案（精選6篇）

社會領域活動設計方案 篇1

活動目標：

1、通過回憶交流四季的相關經驗，豐富幼兒對不同季節特徵的瞭解，進一步感知四季的美。

2、通過裝扮四季娃娃，培養幼兒表現表達的能力和創造力。

活動準備：

1、四季圖片。

2、裝飾四季的材料。

3、錄音機、舞曲磁帶。

活動過程：

一、回憶經驗

1、師：一年中有哪幾個季節?(一年中有四個季節，春夏秋冬。)(重點讓幼兒知道四季輪換的順序。)

2、師：(現在是什麼季節?春天。那我們就先從春天開始談談吧。)春天是什麼樣的?(幼兒自由表達。)提問：(1)春天的天氣是怎麼樣的?暖和的，暖洋洋的。

(2)在暖和的春天，我們穿的怎麼樣?脱掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。

(3)在春天，我們可以做些什麼事?去賞花、春遊、踏青。

3、出示春天圖片並小結。第二環節結束後用什麼語言銜接過渡2-3?還是直接出示圖片。

(隨機小結。植物慢慢發芽了，春筍也從土裏冒出來了，桃花開放了，人們都去春遊、賞花。春天是一個温暖的季節。)4、師：那夏天、秋天和冬天又是什麼樣的?(請幼兒將三個季節分別説一説，同時出示相關圖片並小結。)(荷花開放，我們去捉蟬、游泳，吹着風扇吃着冰冰涼涼的冷飲，桃樹在夏天也結出了香香甜甜的桃子，人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個炎熱的季節。)(各種各樣的水果都掛滿了枝頭，農民伯伯也忙着收割農作物，樹葉慢慢變黃落滿了一地，菊花盛開了。秋天是一個豐收的季節。)(人們穿上了厚厚的棉襖，戴着帽子、圍巾和手套，下雪的時候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花開放了，有的人還剪了美麗的窗花，有些小動物也開始冬眠了。冬天是一個寒冷的季節。)

二、交待任務

1、師：四季美不美?你最喜歡哪個季節?(幼兒自由回答。)(隨機抽取部分幼兒回答。)

2、師：那讓我們辦一場四季的時裝表演，請你把自己裝扮成你最喜歡的那個季節，把它的美表演出來，好嗎?

(用較興奮地語氣，調動幼兒興趣。)(操作説明：在後面老師準備了許多材料，你要找到你那個季節的東西然後裝飾到小背心上，小背心在桌子上。裝飾好以後請穿好你們自己設計的四季服裝坐回原來的位置。好嗎?)3、幼兒利用各種材料裝扮，教師巡迴指導。

(幫助個別幼兒穿小背心，提示個別幼兒可以利用手工紙、記號筆、剪刀自制自己需要但是沒有提供的材料，要求自制的東西要簡單、快速。)

三、展示交流是否要利用到鏡子?是幼兒在裝扮過程中就打開隨時可照，然後面對幼兒表演還是面對鏡子表演自我欣賞為主?

1、師：四季時裝表演馬上就要開始，先請春天的小朋友上台表演。

2、四季依次上台表演。

(按照四季輪換的順序上台表演，可適當提問幼兒下面該輪到哪個季節表演。兩個季節交替過程中用音樂的音量大小提示，音量減輕是退場，音量漸響是下一季節上場。)3、最後全體幼兒一起表演。

四、延伸活動

剩餘材料及未完成的作品投放至美工區繼續操作。

社會領域活動設計方案 篇2

活動目標

1、讓幼兒知道長大了應該自己的事情自己做。

2、培養幼兒的自我服務意識。

3、鍛鍊幼兒的語言表達能力。

活動重難點

1、培養幼兒的自我服務意識。

2、教育幼兒自己的事情自己做。

活動準備：

故事、衣服、音樂

活動進程

1、講述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題

故事大概，講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個能夠自己的事情自己做，一個卻依靠父母。。。。。。

2、設計提問(讓幼兒明白長大了應該自己的事情自己做)

(1)故事中的兩個小朋友誰真的長大了。

(2)為什沒説某某長大了?

(3)教師小結：某某長大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯

3、談話：讓幼兒説説自己是怎樣做的，自己是不是長大了。(教育幼兒自己的事情自己做)

4、穿衣大賽。(體驗自我服務的樂趣)

教師小結

活動反思：

本節課目標基本達到了，通過此節課孩子們懂得了張大了應該自己的事情自己做。第五各環節穿衣大賽有些單調，準備應再豐富一些。

社會領域活動設計方案 篇3

一、活動目標：

1.使幼兒知道樹木在人類生活中的作用，懂得愛護樹木。

2.教育幼兒愛護花草樹木，促使其逐步養成環境保護的意識和良好的行為習慣。

3.發展幼兒的觀察、分析、判斷、思維及語言表達能力。

二、活動重點：瞭解和掌握樹木對人類的作用。

三、活動難點：懂得在日常生活中逐步養成愛護樹木良好行為習慣。

四、活動過程：

(一)引導幼兒表演歌曲《大樹媽媽》，引導幼兒討論：

剛才小朋友表演的大樹媽媽真好，小朋友們知道大樹媽媽給我們帶來了什麼作用嗎?

以談話的形式引出活動內容。

(二)教師出示表現環境的兩幅圖，請幼兒觀察圖片，認識樹的作用。

1.美化環境的作用。

(1)這兩幅圖你喜歡哪一幅?為什麼?(有花草樹木……)

(2)如果這兩個環境不同的地方讓你選擇，你願住在哪兒?為什麼?(環境美……)師：(指甲圖)樹木(花草)可以把周圍環境打扮得非常美麗，是人們心情舒暢、愉快，這是樹的一個作用。這種作用我們能用一句話説出它叫什麼嗎?(小朋友討論、發言)小結：這種作用我們叫它“美化環境”(幼兒學記)。

2.淨化空氣的作用。

(1)這兩幅圖片裏的工廠的上空有什麼不同?(乙圖冒着許多黑煙，甲圖冒着淡灰色煙)

(2)(指乙圖)如果你從冒黑煙的地方走，會有什麼感覺?(嗆嗓子、咳嗽)

(3)一陣風吹來，黑煙灰隨風飄落，周圍的環境會變成什麼樣子?你願意生活在這樣的環境裏嗎?為什麼?(幼兒討論)。

師：是啊，如果人們生活在這樣的環境裏，就會嗆的咳嗽、噁心。時間長了，還會生好多疾病呢。

(4)小朋友再看，(指甲圖)樹多的地方，空中冒的煙為什麼不黑呢?(幼兒討論)師：原來，人們發現了一個祕密，樹多的地方，空氣特別新鮮，經過科學家研究發現，樹木可以吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，使空氣變得新鮮乾淨。於是，人們就在工廠的周圍種了好多樹。小朋友，這又是樹的一個作用，你能説出這叫什麼作用嗎?(啟發幼兒討論)小結：樹木能吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，能使空氣變得新鮮乾淨，這種作用叫“淨化空氣”(幼兒學記)。

3.調節氣候的本領。

(1)觀察圖上的人，在樹下的人感覺會怎麼樣?(在樹下的很涼快)沒在樹下的人感覺又會怎麼樣?(這邊沒有樹，太熱了)

(2)為什麼有樹的地方就會涼快呢?這又是樹的一個作用呢?(幼兒討論)小結：原來夏天天氣炎熱，樹木裏的水分大量蒸發，帶走一部分熱量，它像空調一樣可以使温度有高度變低，這種作用叫“調節氣温”(幼兒學記)。

(三)防風、防沙、防洪的作用。

師：小朋友，現在老師給大家講一個故事，聽了故事後，你就會知道樹還有一個更大的作用呢?

教師講述《大森林的故事》：

聰明的小朋友，村子被風吹垮了嗎?被洪水淹沒了嗎?被沙子埋了嗎?提問：村子被風吹到了嗎?(沒有)被沙埋了嗎?(沒有)被洪水淹沒了嗎?(沒有)那麼，小朋友想想樹還有什麼更大的作用?(防風、防沙、防洪)

(四)複習鞏固樹的作用通過啟發提問，使幼兒加深印象，説出樹的幾種作用。

(五)遊戲：“我是小法官”看圖片探討人類對樹的破壞與保護。

(六)律動：學種樹師：小朋友，我們知道樹的作用那麼大，它為我們做了許多好事，我們要多種樹，讓我們一起種樹吧。

音樂起(律動)，幼兒隨教師動作挖坑、栽樹、澆水，小樹發芽長大，小朋友高高興興拍手、跳舞。

附故事：

從前，有一個美麗的村子，它的周圍種了好多樹。在離村子不遠處，住着三個惡魔王，風魔王、雨魔王、沙魔王。有一天，這三個惡魔王湊到一起要比試本領，風魔王説：“我的本領，我可以把村子吹得稀巴爛!”雨魔王説：“我的本領大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹沒!”沙魔王説“你們的本領都不如我大，我可以把村子用沙全埋了!”他們的話被過路小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個消息告訴了全村的人，人們聽了非常害怕，，可是又沒有辦法，決定離開這個美麗的地方。這時，忽然聽到大森林裏樹葉“嘩嘩”作響，一個聲音在喊着：“別害怕，我會保護你們的!”風魔王來了，它鼓起腮幫子“呼呼”拼命地吹，雨魔王來了，傾盆大雨“嘩嘩”地下，沙魔王來了，狂風捲着黃沙“嗚嗚”地刮……

社會領域活動設計方案 篇4

活動目標：

1、認識腳的主要部位，培養幼兒關注自我的意識。

2、通過腳的遊戲，發展鍛鍊腳部各關節的感知力和靈活性。

3、建立良好的師幼、同伴關係。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、錄音機，磁帶。

2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。

活動過程：

一、引出課題

小朋友把鞋和襪子脱下來，露出小腳。

二、認識小腳

1、腳趾頭

2、腳背

3、腳底

4、腳後跟

三、腳的遊戲

(一)、感知遊戲

1、部位感知教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。

2、材料感知教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

(二)、腳和腳的遊戲

1、搭橋

2、踩車

3、搖搖船

(三)、器械遊戲

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

四、結束活動

教師和幼兒做腳的放鬆運動。

社會領域活動設計方案 篇5

有益的學習經驗：

懂得在家中或其他場所，不影響別人做事與休息。

準備：

1.圖片：家的背景(兩個房間隔一道門)。

2.貼絨：猴媽、小猴、兔媽、小兔、飛機、汽車。

3.圖片三幅(別人談話時、媽媽休息時、爸爸工作時)。

活動與指導：

1.觀看貼絨故事《客人在家時》，由教師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解。

故事大意：一天，兔媽帶小兔來猴子家做客。猴媽交待小猴好好招待小兔玩，要友好，小猴答應了，帶小兔進了裏屋玩開汽車遊戲，而猴媽與兔媽坐外屋談話。不一會兒，兩個媽媽就聽見裏屋傳來“哐當、嘩啦!”的聲音，談話進行不下去了，跑進屋一看，原來是汽車玩具撞倒了花架子，兩個媽媽一看孩子沒吵架還友好的，只是囑咐“小心點!”就又出去了。可是，兩個媽媽的話説了還不到一半就又進行不下去了，原來是小猴帶着小兔開着飛機從裏屋吵嚷着跑了出來，邊跑邊圍着外屋高興的轉圈。真吵!猴媽媽生氣了，

“小猴，你是怎麼帶小兔玩的，怎麼這樣沒禮貌。”小猴覺得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎麼一下變成沒禮貌了呢?

2.提問：

(1)猴媽媽批評小猴對不對?為什麼説他沒禮貌?

(2)小猴的冤枉是什麼?他哪做得對，哪做的不對?禮貌的孩子該怎麼做?

3.小結：客人來了，友好招待小朋友一起玩是對的，但要講求方式。不能只顧自己高興，而影響了別人做事，打擾別人談話是沒禮貌的行為。

4.出示圖片三幅，説説這些情況下小朋友應該怎樣講禮貌?為什麼這麼做?

圖一：兩個大人談話時，孩子站一旁插話。

圖二：媽媽下夜班休息時，孩子門外玩。

圖三：爸爸伏案工作時，孩子想和他玩。

5.小結：禮貌的孩子知道什麼時候該打擾，什麼時候不該打擾。希望小朋友在家、在幼兒園、在公共場所要懂禮貌。

社會領域活動設計方案 篇6

活動目標：

1.幼兒在互相的交流中，瞭解老人們年紀大了，做很多事情存在着種.種不便。

2.激發幼兒尊敬老人、關愛老人的情感。

前期經驗的準備：

讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動。

物質準備：

收集有關爺爺奶奶日常生活細節的信息(圖畫、文字記錄)。

環節預設：

一.出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。

師：説説自己的爺爺奶奶長得什麼樣子，和自己哪些地方不一樣。

幼兒自由講述。

師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫忙。

二.我為爺爺奶奶來幫忙(角色扮演)

師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什麼，兩人結伴試做一下。

(幼兒自由結伴扮演)。

師：我們小朋友在家裏為爺爺奶奶做過什麼事情，爺爺奶奶有什麼反應呢?

師：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶(給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿)，做個尊敬老人的好寶寶。

鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。

三.活動延伸：

畫畫自己的爺爺和奶奶，表現他們的特徵和活動。畫完後和夥伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在幹什麼。(如：給花澆水、擦桌子、縫衣服)