小班藝術領域活動方案優質教學方案（通用8篇）

小班藝術領域活動方案優質教學方案 篇1

幼兒園小班音樂活動：小星星

一、活動目標

1.喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節奏感，能在活動中大膽表現自己。

2.感受樂曲的優美，熟悉4/4節奏型。願意在音樂伴奏下感受音樂、表現節奏。

二、重點和難點

這是一段非常優美動聽的旋律，樂曲所要表現的是黑夜裏滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒熟悉4/4節奏是本教材的重點;而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下表現音無法、表現節奏是本教材的難點。

三、環境創設及材料

1.錄音磁帶“小星星”。(三種樂器演奏的“小星星”)

2.若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂器。

3.綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。

四、設計思路

對中班上期的幼兒來説引導他們參加音樂活動並且對音樂活動有濃厚的興趣這並不難。然而要在音樂活動中培養幼兒具有初步的節奏感則需要長時間地培養與不斷地給予感受。就一個4/4節奏來説，並不僅僅通過一個集體活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本教材裏就嘗試通過玩樂器，通過自由創編舞蹈來不斷體會4/4節奏。另外鼓勵中班幼兒根據不同音樂形象大膽表現音樂、表現節奏是本教材的難點，因為這就要求幼兒把平日裏模仿到的動作，真正成為自己的東西並在音樂伴奏下加以展現。它需要幼兒一種經驗，更需要一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中大膽表現自己，那麼音樂活動的真正魅力就體現了。

五、活動流程

角落活動中熟悉樂曲，感受節奏，嘗試表現樂曲——集體活動中大膽表現音樂，表現音樂的節奏——角落活動中進一步體會樂曲、表現樂曲

1.角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲節奏、嘗試表現樂曲。

(1)聽賞樂曲，感受樂曲的優美，激發幼兒對樂曲的興趣。

説明：在角落活動中引導幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的優美。此內容可延續4-5天。

(2)聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導幼兒用不同方法嘗試表現樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現樂曲，幼兒也可以藉助各種打擊樂器表現樂曲。

説明：這一階段幼兒在角落裏玩的時間可以有10天左右。教師指導的重點是不斷挖掘幼兒的閃光點，譬如幼兒用不同的樂器表現樂曲、用不同的動作表現樂曲等。最主要的是鼓勵幼兒大膽地表現以及幼兒初步的4/4節奏感。這裏要提醒的是4/4節奏也可以有不同的節奏型，如_———|_——|;如：—_—|_—_—|;如：____|____|;又如________|________|。教師可通過每次角落遊戲的講評讓幼兒體會角落活動中的成功和愉悦。

(3)注意生活中引導幼兒多感受不同4/4節奏，

如____|如____|_______|又如：_____|_____|

請你過來!我們都是我們都是好朋友我呀長大了，你也長大了!

集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏

2.集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏

老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優美，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。

A.遊戲“快樂大轉盤”。

遊戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂前奏起月亮姐姐轉圈;星星跟着音樂拍手。前奏結束前月亮姐姐要點到一顆小星星，小星星就馬上起來，跟着音樂做動作(如眨眼、睡覺、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟着他(她)一起有節奏地動作，直至樂曲結束。待到間奏起，月亮姐姐再次轉圈去另一顆小星星，遊戲如此循環反覆。

遊戲規則：小星星必須跟着音樂節奏做動作。別人做過的動作就不能再做，否則算輸。

説明：這個遊戲能夠充分激發幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動作並表現音樂中，教師的指導重點放在讓幼兒按音樂節奏活動，並不重複別人的動作，更應放在幼兒會用動作展現不同的節奏型。如有幼兒用______|應該表揚

點頭點頭拍手拍手拍手拍手

而有幼兒用_—_—|____|也該好好鼓勵。

扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手

B.引導幼兒聽一段新的音樂(同一旋律的不同樂器演奏)鼓勵聽到不同樂器演奏表現不同動作、玩法、規則。指導重點同前。

説明：不同樂器表現同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優美，幼兒的動作應該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節奏、有彈性。不同的樂器應該引導幼兒用不同動作表現。

3.在角落遊戲中進一步體會歌曲。

表現角中讓每一個幼兒能有機會參加活動，進一步表現樂曲，感受節奏。此內容可在表演角里再延續10天左右。

繼續在角落裏引導幼兒大膽地用各種動作表現不同的節奏型，在角落活動的講評中展現幼兒的遊戲，以此讓幼兒體會成功體會愉悦。

小星星1155|665——|4433|221——|5544|332——|5544|332——|1155|665——|4433|221——|

小班藝術領域活動方案優質教學方案 篇2

【活動目標】

1、初步學習製作紙漿的步驟，激發對紙漿畫的興趣。

2、培養動手能力，發展想象力和創造能力。

【活動準備】

範畫、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線(三個大瓶子)的KT板每人一塊、彩色巧克力糖一包。

【活動過程】

一、欣賞範畫。

欣賞教師製作的彩色巧克力糖，説説這是什麼形狀，是怎麼做成的。

討論怎樣製作彩色巧克力糖，幾個幼兒試着用一些現成的紙漿製作巧克力糖。我們可以怎樣製作巧克力糖?

二、嘗試用紙漿製作巧克力糖。

1、你想往自己的空瓶子裏放什麼顏色的巧克力糖?紙漿可以粘在哪裏?

2、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿，自己製作。

3、引導幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具，教師適當予以幫助。

4、注意個別引導，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導。

5、提醒幼兒注意作畫的常規和衞生習慣。

三、共同分享。

1、洗好雙手，欣賞作品，然後教師打開手中的巧克力糖，讓幼兒分享美食。

2、在音樂聲中，教師帶領幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。

小班兒歌教案《和你在一起》

【活動目標】

1、初步熟悉兒歌，能跟着老師一起念兒歌。

2、能大方地説出自己喜歡的同學是誰。

3、願意主動地認識班上的小朋友。

【活動準備】

兒歌圖片一張。

圖意説明：

幼兒上學最開心的事情就是和好朋友一起學習、玩遊戲了!

在上這個活動前，老師可以請幼兒説説看，他都會和好朋友做哪些事情呢?

看看圖，好朋友可以躺在草地上看天上的白雲，可以一起聊天説笑，可以一起放風箏，可以一起在大自然裏奔跑，能夠有好朋友一起陪伴，是一件多麼快樂美好的事情啊!

【活動過程】

一、教師帶領幼兒念兒歌，可以自己設計動作，邊做動作邊念兒歌，教師先念一遍之後，再提問：

1、小朋友，你喜歡念兒歌嗎?(選幾位幼兒一起念《和你在一起》的兒歌)

2、小朋友，你喜歡交朋友嗎?你和你的好朋友一起都做些什麼事呢?

3、我們現在請幾位小朋友來介紹自己認識的新朋友。(請幾位幼兒上台，説説自己認識了哪位新朋友，並説説對方的優點，以及喜歡他的理由)

二、教師引導幼兒一起欣賞幼兒用書中的畫面。提問：

1.小朋友，説説看畫面中的小朋友正在做哪些事情呢?

2.你們喜歡做這些事情嗎?會不會想和朋友一起做呢?畫面中的小朋友都很開心，你們可不可以像畫面中的小朋友一樣，互相友愛、開開心心地玩遊戲呢?

三、教師將事先裁好的書面紙片給每個幼兒發一張。

提問：小朋友，你知道要怎麼認識新朋友嗎?如果讓新朋友知道你叫什麼名字，會不會更加熟悉呢?

四、教師請幼兒把自己的名字寫在紙片上，然後貼在自己人的胸前，開始播放兒歌。提問：

1、小朋友，請大家去認識班上的其他小朋友，你覺得應該要怎麼做呢?(教師也貼上名片，示範給幼兒看，如何認識新朋友)

2、小朋友認識新的朋友之後，可以怎樣和新朋友一起玩呢?

五、教師總結活動。提問：

1、因為是新學期的開始，所以適應幼兒園生活和認識新朋友是很重要的，今天，小朋友有沒有認識新的朋友呢?

2、請大家圍成兩個圈圈(外圈和內圈)外圈和內圈的小朋友面對面。我們一起邊念兒歌邊跳舞吧!

六、字詞句教學：學習寫自己的名字。

活動評價：

1、能正確地念唱兒歌、做動作。

2、能大方地向新朋友介紹自己的名字。

小班藝術領域活動方案優質教學方案 篇3

活動準備：

1、經驗準備：有認識弧線、螺旋線與波浪線的初步經驗;

2、教具準備：

A、用彩色電線製做的《傷心的小魚》圖片三幅;

B、長短、粗細、顏色不一的彩色電線若干。

活動過程：

一、教師用情境導入用遊戲激發幼兒參與活動的興趣

1、出示彩色電線，情境導入：“今天呀，老師請來了一位小客人它就是電線寶貝!”教師説完舉起彩色電線和幼兒熱情地打招呼。

2、玩變魔術的遊戲，激發幼兒參與活動的興趣：“孩子們，電線寶貝今天想和我一起為你們表演變魔術的節目，你們高興嗎?(高興)想不想看?”(想)

3、教師提出觀看要求引入活動主題：“那就請你們看仔細啦!看看我和電線寶貝都會變出些什麼來?”

(教師用彩色電線分別“變”出波浪線、螺旋線和弧線並且每變出一種線條都要多展示一下以便幼兒能夠觀看仔細!)

二、教師用提問和玩魔術兩種形式喚起和鞏固幼兒對線條的掌握經驗

1、喚起經驗：

教師提問：“孩子們，誰能説一説剛才老師和電線寶貝都變出了哪些線寶貝?它們是什麼樣子的?你也可以用手在空中比畫比畫。(教師瞭解幼兒已有的經驗)

2、鞏固經驗：

發出邀請：“孩子們，電線寶貝也非常想和你們一起玩變魔術的遊戲，你們願意嗎?”(願意!)

佈置任務：“那就請你們也用電線寶貝變出自己喜歡的線寶貝好嗎?”

(孩子們在嘗試變自己喜歡的“線寶貝”時，一邊“變”一邊還在不斷的調整已變好的形狀，甚至在“變”完了以後還要進行一定的修改，這説明孩子們對線條外形特點的掌握已經相當牢固了)

小結變波浪線、螺旋線和弧線的方法：“電線寶寶扭一扭，變出一個波浪線寶寶;電線寶寶彎彎腰，變出一個弧線小寶寶;電線寶寶轉圈圈，變出一個螺旋線寶寶。”

(教師用巧妙的語言進行了小結，使孩子們在形象化的語言中掌握了變波浪線、螺旋線和弧線的方法，為下面的造型活動埋下了較好的伏筆)

三、教師引導幼兒在自由造型中積累豐富的造型經驗

1、教師提問：“孩子們，你們看一看這些波浪線寶貝、螺旋線寶貝和弧線寶貝它們象什麼?”(象水草、象蝸牛、象太陽、象小橋------教師的引導目的在於幫助幼兒把這些線條“物體化”)

2、激發興趣：教師再次用“線寶貝”分別變出小魚、小花、髮夾等等各種東西來激發幼兒大膽嘗試：“你們能不能也用“電線寶寶”變出更多的東西來呢?

3、嘗試自由造型

教師及時鼓勵和肯定幼兒的任何一個隨意擺弄的結果，幫助幼兒回顧和總結其造型方法從而積累一定的造型經驗再來進行有目的的造型，使孩子們得到經驗的提升。

4、幼兒介紹自己的作品並總結造型的方法：教師先請幼兒互相參觀自己的作品後再請幼兒單獨到前面來介紹自己做的是什麼?怎麼做的?

(教師重點引導幼兒學會先要了解物品的外觀形狀或主要特徵，再根據這些特徵的形狀來選擇不同的線條來表現的造型方法例如：螺旋線可以做小蝸牛的殼、弧線可以做橋面等等)

四、製造情境引導幼兒有目的的用電線造型進行經驗的提升，

1、情景導入：教師出示三幅《傷心的小魚》的圖片(圖片中小魚的嘴是向下撇着的一幅傷心的模樣)，幼兒觀察後教師提問：“圖中的小魚它怎麼了?它為什麼傷心?”(沒有好朋友、找不到媽媽、沒有水快死了等等)

2、提出要求：“那我們就用線寶貝一起來幫幫小魚吧!”

3、研習活動：

教師提問：

1、“你想做些什麼來送給小魚?”

2、“它是什麼樣子的?是什麼顏色的?”

3、“你想怎麼來做?先做什麼?再做什麼?”

(教師幫助幼兒明確自己想製作的東西的外觀形狀、顏色及明顯特徵的形狀等等，它們可以用哪些線條來表現，幫助幼兒將自己的想象轉換成具體的實物景象，讓幼兒在下一個活動環節中的創造更有目的性!避免了幼兒在“動手”這個活動環節中產生畏難情緒!)

4、有目的的大膽創造：幼兒進行創造活動，教師在巡迴輔導中為幼兒提供及時的幫助與支持，例如：幫助幼兒確定創造的目標、分析物品的外形特徵、引導幼兒參觀其他幼兒的作品等等。

五、作品展示

1、感受：教師在幼兒完成作品時悄悄將小魚的嘴調換方向讓小魚“笑”起來再引導幼兒觀察小魚表情，讓幼兒感受到助人為樂的甜蜜同時激發幼兒能夠大膽介紹自己的作品;

2、體驗：教師鼓勵幼兒相互自由交流，一起分享創造的快樂，體驗成功的喜悦!

六、活動延伸：

我們把這些彩色電線投入到活動區中，孩子們非常喜愛用電線進行造型活動，隨着孩子們知識經驗的積累，他們不斷地進行新的創造，並且在教師層層遞進的指導過程中提高了畫面佈局、線條組合、拼畫等能力!

小班藝術領域活動方案優質教學方案 篇4

【活動目標】

1.學習製作紙漿，並用紙球做芯製作紙漿蘋果。

2.能嘗試新的作畫方式，能做大膽、細心的作品。

【活動準備】

經驗準備：有製作紙漿畫的經驗。

物質準備：

1.範畫蘋果一個。

2.乳膠、紅、綠顏料、廢舊紙頭做的球紙、抹布。

3.一棵枯樹枝。

【活動過程】

一、導入

1.出示蘋果樹，引起幼兒興趣。

師：看，這是什麼呀?(樹)這是一顆蘋果樹，可是樹上光禿禿的什麼也沒有，好孤單，好可伶!你們誰有辦法幫幫他呢?(做一些蘋果，做一些樹葉)

二、教師講解制作方法

1.你們都很聰明，會幫蘋果樹找朋友了，接下來呢我們就來給蘋果樹做一些朋友好嗎?

2.教師示範

蘋果是什麼顏色的?(紅紅的、綠色的)那我們就選這兩種顏色來做個蘋果樹的朋友，有了朋友蘋果樹肯定會很開心的。看看我拿的是什麼?(紙漿)今天我們就要用紙漿來做蘋果，我喜歡吃紅蘋果我選擇紅色的紙漿來做一個大大的蘋果，怎麼做呢?看仔細嘮，就像我們的唱的歌一樣：“選紙漿，選紙漿，選一樣。做蘋果，做蘋果，拖拖拖。紅蘋果綠蘋果，做好啦!真好吃”

三、幼兒操作，教師巡迴指導

1.一邊念着兒歌一邊做蘋果。教師輔導個別幼兒。

2.把做好的蘋果放在太陽底下晾乾。等晾乾後掛到蘋果樹上。在做一些樹葉做成一顆完整的蘋果樹。

四、結束活動

幼兒整理桌面，洗小手。

活動反思：

經過有序的準備，課前的鋪墊，今天的紙漿特色活動完成的很順利，雖然還有幾個能力相對來説較弱的幼兒沒有很好的完成作品，其他幼兒都能獨立完成蘋果的製作。在製作的過程當中也遇到了一些可以彌補的問題，比如，紙漿的粘性不夠，加上紙球上有不乾膠，導致了製作過程中紙漿與球體表面不能很好的黏住，課前還是要做好周到細緻的準備。

小班藝術領域活動方案優質教學方案 篇5

設計意圖：

《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的舞台，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，隨着課程的不斷改革，傳統的音樂教學模式被新的教學理念所取代，新的教學理念要求在藝術活動中要重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂,主動地、創造性地表現音樂，讓幼兒在音樂活動中能夠感受到真正的樂趣。《騎轉馬》這首歌曲節奏感強，富有童趣，而且建立在孩子玩的經驗基礎上，木馬孩子百玩不厭，樂此不疲，通過幼兒騎木馬的生活經驗來大膽地創編肢體的動作，發散幼兒的思維，培養幼兒與同伴間的合作能力，讓孩子在與同伴遊戲的過程中感受音樂的快樂，進一步體驗騎轉馬的樂趣。

活動目標：

1、學唱問答句，初步感應歌曲中的拍子。

2、能夠利用道具大膽地表演歌曲，體驗活動的快樂。

3、能夠根據人物名稱進行簡單的語詞替換。

重點：學唱問答句，大膽進行語詞替換。

難點：問答句的掌握，創編肢體動作。

活動準備：圖片、音樂、呼啦圈。

活動過程：

1、講述故事引題

星期天，媽媽不在家，寶寶一個人玩好沒勁，他跑去問奶奶：媽媽什麼時候回來?奶奶告訴他：媽媽一會就回來。可是過了好久，媽媽還是沒回來，寶寶更不開心了，又跑去問奶奶：媽媽到底什麼時候才能回來，奶奶看了看時鐘對寶寶説：當長針先生和短腿小姐都指到12的時候媽媽就回來了。寶寶就盯着時鐘看，可是好久好久長針先生都沒追上短腿小姐，於是寶寶就騎着小木馬幫助長腿先生一起去追短腿小姐來找媽媽。(目的：故事引導帶動幼兒儘快進入活動狀態，增強趣味性)

(1)提問：你們會騎轉馬嗎?你們是怎樣騎的?

(2)請幼兒模仿騎轉馬的動作。

2、傾聽音樂學唱歌曲做簡單的肢體動作。

我們也來跟着寶寶學習騎轉馬，並仔細聽一聽，寶寶在騎木馬的時候喊了誰?(讓幼兒有目的地去傾聽，可以提高幼兒的傾聽能力。)

(1)聽音樂一起律動做騎馬的動作。

提問：我們剛才聽到寶寶在騎轉馬的時候喊了誰呀?(出示圖卡辨認)

(2)藉助圖卡，再次聽音樂一起律動。

騎轉馬真有趣，讓我們繼續來跟寶寶學習騎轉馬，唱到“媽媽、媽媽在哪裏”，你們就趕快把媽媽的圖片找出來。

3、分角色表演歌曲

(1)教師唱問句，幼兒拿卡片唱答句。

寶寶騎着心愛的小轉馬終於找到了媽媽，現在我來當寶寶，你們當爸爸、媽媽和奶奶一起來玩這個遊戲好嗎?我要問：媽媽、媽媽在哪裏?當媽媽的要舉起卡片答應：媽媽媽媽在這裏。(角色表演更好的學習問答句，提高幼兒的學習興趣。)

(2)互換角色表演

4、語詞替換

想一想寶寶還會騎着小轉馬去幹什麼?還會喊誰?(發散幼兒的思維，讓幼兒展開想象的翅膀。)

(1)幼兒創編語詞

(2)全體一起唱創編的語詞。

5、呼啦圈遊戲。

騎轉馬真好玩，今天我這裏還有一個更好玩的木馬，我們一起來騎一騎好嗎?(道具的表演把活動推向高潮，培養幼兒合作能力。)

(1)教師講述遊戲規則。

(2)全體幼兒一起遊戲。

6、在音樂聲中結束。

騎轉馬真有趣，真快樂!我們騎着小轉馬到外面去找找好朋友。

小班藝術領域活動方案優質教學方案 篇6

一、 設計意圖：

本次活動我主要是結合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活

動來進行的。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各種小動物產生了濃厚的興趣和喜愛之情。可是有部分幼兒在喜愛動物的同時，卻不愛護小動物，因此，我從《領域活動指導》中，選取了音樂欣賞活動——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時，激發幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

在活動的設計上，我主要通過引導幼兒能認真的傾聽音樂，通過入場的語言訓練、練聲和歌曲——《快樂的小鴨子》的對比，感受《迷路的小花鴨》音樂情緒的不同，瞭解音樂的形象。根據小班幼兒思維的形象性的特點，我通過講和歌曲內容相似的《迷路的小花鴨》的故事以及多媒體的手段，讓幼兒邊聽歌曲，邊看和歌曲內容一致的形象的動畫，進一步感受音樂的性質。最後讓幼兒參與表演，啟發幼兒隨着音樂做出傷心的動作與表情，激發幼兒同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。這樣，幼兒在教師的引導下，和自

身的興趣下，不知不覺感受了8遍的歌曲。

二、活動目標：

1、在感受歌曲的過程中啟發幼兒隨着音樂做出傷心的動作與表情，

激發幼兒同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

2、通過讓幼兒聽一聽、動一動、比一比，瞭解樂曲的名稱、音樂形

象(慢的、悲傷的)和主要內容。

三、活動準備：

錄有小鴨叫和哭聲的錄音;多媒體課件(包含圖片：池塘、柳樹帶有眼淚的小鴨子。)真的小鴨子一隻。

四、 活動過程：

1、語言訓練：《小鴨子》進場。

幼兒邊念：“走來 一對 小鴨 0，搖搖 又擺 擺0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黃 0。隊伍

整整 齊齊 0，踏着 一二 一0，它們去 河裏 洗澡 0，嘴裏 唱着 呷呷 呷，嘴裏 唱着 呷呷 呷。”

2、練聲：跟我唱。

1 2|3 4|5—| 5 4 | 3 2| 1—|

(教師) 小鴨 迷路了 (幼兒) 真 可 憐

1 2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—|

(教師) 小鴨 回到 家 (幼兒)真呀真 高 興。

3、複習歌曲：《快樂的小鴨子》

(1)唱一遍。

(2)邊唱邊跳：啟發幼兒做出小鴨子快樂的動作和表情。

4、欣賞：《迷路的小花鴨》。

聽錄音(呷—呷—哭聲)提問：誰在哭?(小鴨子)小鴨子

為什麼哭?

(1)引導幼兒感受音樂的情緒：

① 教師有表情的清唱

提問：A這首歌曲是慢的還是快的?

B聽上去感覺怎麼樣?

C為什麼聽上去這麼難過?

D聽聽歌曲想一想小鴨子為什麼哭?

教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》(豐富詞彙：迷路。)

② 再次欣賞歌曲——《迷路的小花鴨》

師：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌，心裏覺得怎麼樣?和剛才唱《快樂的小鴨子》時心情有什麼不一樣?

欣賞後提問：A快樂的小鴨子是怎麼唱的?(唱得很快，跳躍的)心裏覺得怎麼樣?(心裏很高興，很快樂。)

B迷路的小花鴨是怎麼唱的?(唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。)心裏覺得怎麼樣?(心裏很難過，很傷心。)

③ 教師邊表演，邊唱：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌為什麼覺

得心裏很難過?

幼兒討論後，教師小結：聽到這段音樂很傷心，找不到媽媽很難過。

(2)感受歌曲的主要內容，體驗離開親人獨自一人傷悲的心情。

① 演示多媒體課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動畫：

提問：小鴨子在哪兒迷路的?迷路後它怎麼樣了?幼兒回答後，教

師用歌詞唱出。

②演示教具，有感情的講述故事後演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池

塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽。”教師邊唱邊表演，啟發幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演，激發幼兒關心迷路的小花鴨的情感。

提問：小花鴨找不到媽媽怎麼辦?我們快幫小鴨子找找媽媽吧!引導幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪裏……我想你呀!”

(3)送小鴨回家。

教師出示小花鴨：“小朋友，小花鴨迷路了，我們怎麼幫它?”(把它送回家)教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒説：“不用謝，鴨媽媽再見!”

5、在《快樂的小鴨子》的音樂伴奏下，邊唱邊做出快樂的動作與表情，出教室。

小班藝術領域活動方案優質教學方案 篇7

一、活動背景

電腦在家庭中是十分普及的，鼠標對於幼兒來説並不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基於兩者之間的相通之處，於是我運用大家所熟悉的曲調“小老鼠上燈台”的音樂，設計了本次活動，利用小老鼠的形象讓幼兒通過想象，引導幼兒用不同的肢體動作來表現小老鼠爬、滾的動作，在玩一玩、動一動、唱一唱的過程中，體驗歌唱活動的樂趣。

二、過程實錄

[活動目標]

1、學習用自然、歡快的聲音演唱歌曲“鼠標小老鼠”，並能積極地投入扮演小老鼠進行演唱。

2、引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子，並學習用簡單的線條表現小老鼠滾落的軌跡。

3、鼓勵幼兒大膽想象，體驗表演活動的快樂。

[活動準備]

課件(故事鼠標小老鼠);胸飾(小老鼠)、鼠標

[活動過程]

1、引導幼兒進入活動場景中。

1)師：有隻小老鼠，名字叫鼠標，今天它帶我們小朋友去一個地方，我們去看看是什麼地方!來跟着鼠標小老鼠爬過山坡，穿過樹林，鑽過山洞。

幼兒跟着老師的指導語做律動。

師：到了，這兒有什麼?

幼：一台電腦。

師：鼠標小老鼠呢，它到哪兒了?

幼：在桌上呢。

師：鼠標小老鼠怎麼跑電腦枱上去了?我們先坐下來看看它到底要幹什麼?幼兒圍坐在台前。

2)教師操縱電腦，講故事《鼠標小老鼠》後提問。

師：鼠標小老鼠去了哪兒?

幼：電腦桌上。

師：它想吃什麼?

幼：它要吃麪包、香腸。

師：吃到了嗎?發生了什麼事?

幼：沒有吃到，因為來了一隻大黑貓，小老鼠嚇得滾下來了。

師：原來貪吃的鼠標小老鼠想吃麪包，被大黑貓嚇跑了。

(評析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點馬上轉移過來，激發了幼兒思考的興趣。)

2、引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子。

1)師：小老鼠怎樣從電腦枱上滾下來呢?請小朋友們用自己的身體來做一做。

2)幼兒用身體創編小老鼠滾落的動作。

3)師：你是用身體的哪一部分做的?請你來試一試。

幼甲：(表演後回答)我用雙手來做的。

幼乙：我是用腰扭的。

幼丙：我用手指做的。

4)師：那讓我們跟着音樂來試一試。

讓幼兒跟着下行的音樂做滾落的動作。

(評析：幼兒對於小老鼠的形象、動作、體態非常熟悉，所以在讓幼兒做動作時幼兒的情緒高漲，每個人都在很投入地做，做出來的動作形態各異)

3、熟悉歌詞，並引導幼兒用身體動作表現小老鼠爬的樣子。

1)師：我們也來學鼠標小老鼠做一做這個遊戲。(貼上小老鼠的胸飾)

請你想一想用身體的什麼地方做小老鼠呢?怎麼爬呢?老師想用胳膊來做。(教師示範用胳膊交替往上移動)

幼：可以用手指、拳頭來做小老鼠。

師：請你們也來試一試。(幼兒學小老鼠爬。)

2)師：小老鼠爬到哪裏?電腦枱在什麼地方?

幼：肩膀是電腦枱，頭上也是電腦枱。

師：老師用手掌做電腦枱，兩個手指做小老鼠，你想好了嗎?我們一起來試一試。

3)邊念兒歌邊做動作。

師：小老鼠，上電腦枱，吃麪包，吃不了，喵喵喵，貓來了，嘰裏咕嚕滾下來。

師：我的電腦枱到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢?我們再來一遍。

(換一個動作做)

(評析：在做做説説的過程中，自然掌握了歌詞)　　4、扮演小老鼠進行演唱。

1)師：聽鼠標小老鼠在唱歌呢，我們也來唱一唱。

幼兒邊做動作邊演唱。(分胸飾的顏色來演唱)

2)師：我們來玩一玩這個遊戲吧。幼兒分角色遊戲。

(評析：在扮演小老鼠的活動中，體驗歌唱活動的樂趣)

5、用簡單的線條表現小老鼠滾落的軌跡。

1)師：鼠標小老鼠説小朋友都看到了它滾落的樣子，可它自己還沒看見呢，怎麼辦呢?請你們想一個辦法。

幼：給它拍張照片，把它滾下來的樣子拍下來。

師：這個主意不錯，我們就來試一試吧。

2)幼兒作畫。

3)師：小老鼠説請你們先把照片送給客人老師看看，然後再讓它保存起來。

(評析：結尾部分的設計，讓幼兒從肢體動作表現小老鼠形象，擴展到用繪畫的方法表現小老鼠滾落的軌跡，拓展了幼兒思維能力，發展幼兒的創造力。)

附：故事《鼠標小老鼠》

有隻小老鼠，名字叫鼠標，住在主人的漂亮紙箱裏。

一天傍晚，他想出去找點吃的。

“鼠標在哪兒呢?”突然聽到有人在説話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去。

“在這兒呢!”主人的大頭兒子大聲回答。

“原來是電腦上的一個形象，有點像自己的東西呀!”小老鼠放心了。

主人開始教大頭兒子學電腦：“首先輕輕點一下鼠標，拉出菜單，然後根據菜單你就可以要什麼有什麼了……”

鼠標是電腦的指揮棒，還可以要什麼有什麼。聽到這些，小老鼠興奮極了。

夜裏，主人和他的大頭兒子睡下後，小老鼠偷偷地跑出來，打開電腦，輕輕點一下電腦鼠標，拉出了一張菜單。

菜單上的符號、字母。他一個也看不懂，只好胡亂點一下鼠標，電腦顯示屏一閃，出來一個水果大拼盤：香蕉、葡萄、梨、蘋果……

“還真是什麼都有啊!”鼠標小老鼠高興得差一點兒叫出聲來。不過，他不想吃這些水果。急忙又點了一下鼠標，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了黃燦燦的麪包，還有一根火腿腸，小老鼠饞得直流口水。

怎麼才能吃到這些麪包和火腿腸呢?小老鼠急得又抓耳又撓腮，沒辦法，只好使勁按鼠標……

“啊——!”電腦顯示屏上突然出現了一隻圓瞪雙眼的大黑貓，它“喵”的一聲就撲過來，小老鼠嚇得扔下鼠標，嘰裏咕嚕滾了下來。

沒吃到麪包、火腿腸，卻引來了一隻大黑貓，小老鼠嚇得一夜都沒敢睡覺。

小班藝術領域活動方案優質教學方案 篇8

活動目標

1、初步學會用長方形紙粘貼成環形制作簡單拉花如手環，項鍊等等。

2、願意參與制作活動並體驗拉花色彩的美麗。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受作品的美感。

活動準備

1、紅、黃、藍三色小長方形、雙面膠、剪刀、膠布。

2、範例若干

活動過程

1、模特秀《The magic key》，激發幼兒的興趣。

師：小朋友你們看看邵老師是不是很漂亮啊，請小朋友來説説哪裏漂亮好不好?

幼：頭上/手上/腰…

2、出示拉花，幼兒觀察

(1)一種顏色製成的拉花

(2)兩種顏色製成的拉花

(3)三種顏色製成的拉花並按規律排列

師：這三種哪一種看呀，為什麼呀?

幼：它有好多顏色，而且排列得很漂亮。

3、教師講解示範拉花

師：這節課，老師就教小朋友怎麼做拉花，我們可以做成手環和項鍊哦。看老師這裏有一條長方形，我要把它變成圓形，把它的頭和後面圍成圓，重合一起，(做個錯誤示範：1、能不能合得很大的地方啊，這樣圓就變得很小了，不好看;2、能不能把頭和後面直接貼起，凸出來，就不像圓形了。)接着把另一個長方形套進去，也一樣粘起來。再套一個，要注意套第四個環時，可不可以套到中間去呀，小朋友看看，這樣是不是就拉不長了呀。接下來請小朋友動手做做吧。

4、提出要求和規則

(1)用剪刀時，不要對着小朋友，不要傷到自己，剪完後，要放回籃子裏。

(2)必須將不同顏色的紙進行有規律地排列。

5、幼兒製作，教師巡迴指導，重點指導幼兒有規律地排列顏色。

6、作品欣賞。

7、家長與幼兒進行模特秀。