國小生食堂用餐管理方案範文（通用24篇）

國小生食堂用餐管理方案範文 篇1

1.學校食堂要依照《食品衞生法》要求到市衞生防疫站申領《食品衞生許可證》，並每年年審一次。

2.食堂要制定衞生、管理制度，有相應的防蠅、防鼠、防塵、清毒、更衣、盥洗、污水排放、存放垃圾和廢棄物的設施。保證學生的膳食安全和食品安全。

3.食堂從業人員應每年一次到當地衞生防疫部門進行健康體檢，領取合格的《健康證》後方可上崗工作，發現患傳染病人員應立即換崗。平時應保持個人衞生，穿戴清潔的工作衣帽，銷售直接入口食品時，必須使用售貨工具。

4.食堂工作間要與餐廳隔開，非工作人員不得入內，以防萬一。

5.嚴格進貨渠道，建立進貨登記制度，並設置檔案。採購人員不得采購來路不明的食品，製售各類食品要保證衞生質量。

6.食堂供應學生的膳食應注重營養搭配，保持新鮮，嚴禁向學生供應有毒、有害、腐爛、變質、過期食品；新鮮的瓜果蔬菜要認真清洗；嚴防食物中毒或農藥中毒。如發生食物中毒，承包經營者負一切經濟、法律責任。

7.保持食堂內外的環境衞生，要經常對餐具用具進行清洗消毒，生熟案板刀具要分開存放。

8.存放食品的倉庫應當乾燥、通風，採取消除蒼蠅、老鼠、蟑螂和其它有害昆蟲及其孳生條件的措施，貯存食品的容器必須安全、無害，防止食品污染。

9.食堂人員要協助學校做好食堂流動人口暫住證的辦理工作。認真做好防盜、防火、防毒、用電用氣安全，不準私拉亂接電源；嚴禁將煤氣罐倒置外加熱使用；開油鍋人員不得隨便離開，防止發生事故。電器、製冷設備應由專人管理。

10.食堂必須使用合格的壓力容器、鍋爐，每年要檢測，要定時檢查，鍋爐工要持證上崗，嚴格按操作規程操作，液化氣罐與灶頭應有1.5米的安全距離，嚴防事故發生。

11.認真接受衞生、防疫、質監、市局工作人員對食堂的檢查，凡有不合要求之處立即整改，並實行責任追究。

國小生食堂用餐管理方案範文 篇2

一、學校食堂環境衞生管理制度

l、食堂應保持內外環境整潔，採取有效措施，消滅老鼠、蒼蠅、蟑螂和其他有害昆蟲，消除其孽生條件。

2、食堂應按照生進熟出的原則合理佈局，防止生熟食品交叉污染。

3、食堂應建立清潔衞生制度和衞生責任區包乾制度。做到每天一小掃、每週一大掃、有髒隨時掃。

4、食堂應做到廚房地面乾爽，沒有油膩和垃圾，牆面乾淨，灶面、操作枱整潔。

二、食品採購和儲存衞生管理制度

1、學校食堂必須問持有衞生許可證的單位採購食品，並嚴格執行索證、驗證制度。

2、食品的採購和儲存應由專人負責。建立食品入庫、出庫和日常性查驗制度。發現存在不符合衞生要求的食品應及時進行處理。

3、倉庫食品應當分類分架、隔牆離地存放，冰箱食品應生熟分開存放，並分別標明進貨日期，做到先進先出。

三、食品加工過程衞生管理制度

1、食品加工前應認真檢查，發現腐敗變質、感官性狀異常的食品不得加工。

2、蔬菜切配前應先沖洗並浸泡10分鐘以上；禽蛋類在使用前應對外殼進行清洗，必要時進行消毒處理。

3、肉類、水產類、蔬菜類食品應分別在專用清洗池、操作枱中清洗、切配，葷、素食品原料的盛放容器應嚴格分開，並有明顯標誌。

4、加工食品必須燒熟煮透，中心温度不得低於75deg;C。

四、食堂餐具、工用具衞生管理制度

1、餐具、工用具使用前必須洗淨、消毒，嚴格執行一洗、二清、三消毒、四保潔制度。

2、清洗餐具、工用具必須在專用水池內進行。

3、餐具、工用具消毒使用的消毒劑必須符合衞生標準。

4、餐具、工用具清洗、消毒後必須儲存在保潔櫃中備用，保潔櫃應定基清洗，保持整潔。

五、食品供應和留樣制度

1、烹調好的食品應當在備餐間內存放，烹調後至食用超過2小時的，應當在高於65deg;C或低於1Odeg;C的條件下存放。

2、在用餐場地外就餐的，應在備餐間內分裝成單人份再供應。

3、供應後剩餘食品必須冷藏，冷藏時間不得超過24小時。

4、每日供應的菜熹 (包括含陷的面製品)應在冰箱內留樣48小時，留樣量為100一200克，並做好留樣記錄。

六、食堂從業人員衞生管理制度

1、工作前、處理食品原料後、便後用肥皂及流動水洗手;接觸直接人口食品前應先洗手並用消毒水消毒。

2、穿戴清潔的工作衣、帽，並把頭髮置於帽內。

3、不得留長指甲、塗指甲油、不戴外露飾物。

4、不得在食品加和銷售場所內吸煙。

國小生食堂用餐管理方案範文 篇3

為了做好面對氣象災害的應急反應工作，提高我校應對氣象災害的應急處理能力，最大限度地減少或避免氣象災害造成的損失，依據有關法律法規，制定本預案。

1.暴雨信號由氣象台發佈，學校依據區電視台或電台播放的暴雨信息做出反應。

2.黃色暴雨信號的'應急工作

（1）總務處佈置檢查所有建築物、設施設備，做好防淋、防浸的各項工作。檢查及排通校內的排水設施。

（2）學生停止在室外活動，教導處、班主任督促學生返回室內。教室內的學生嚴禁喧譁，以免造成恐慌，值日老師到班檢查學生紀律、考勤。

（3）學生上學或放學應帶備雨具，禁止騎自行車的同學騎車打傘。

3.紅色暴雨信號的應急工作

（1）繼續做好黃色暴雨信號的應急工作。

（2）校內所有人員暫停一切户外活動和作業。

（3）總務處組織好低窪易浸物資的轉移或保護。

4.黑色暴雨信號的應急工作

（1）總務處做好校產的保護工作，根據雨情做好校園排澇工作；學工處做好師生的管理工作；教導處宣佈停課並做出恢復上課的時間及課程調整安排的通知。

（2）師生留在課室內密切留意天氣的情況。班主任到班管理並安撫學生情緒、照顧學生安全。

（3）黑色暴雨信號發佈後，師生應留在家中或學校不要外出，校內的師生要到情況適宜才能回家。

（4）如果學生處於往返學校的途中，應立即就近找安全地方避雨，電話通知家長接回家中，並致電班主任履行請假手續。

（5）班主任加強學生考勤的管理，對不在學校的學生與家長聯繫，明確其去向。

（6）各班、各辦公室、各功能室的責任人要做好本責任範圍內人員與物資的安全保護工作。學校對造成損失的情況做出評估。

5、暴雨警報解除後，各班主任要立即分別向總務處報告人員與物資的情況，各處室要迅速向校長室報告人員與物資的情況。

國小生食堂用餐管理方案範文 篇4

為進一步貫徹落實教育部20xx年全國教育工作會議精神，結合《中國小學生近視眼防控工作方案》中對中國小生的睡眠時間、用眼時間以及作業時間的明確規定和以及《關於開展“五項管理”的通知》工作要求，落實落細立德樹人根本任務，加強並優化學生睡眠管理，探索科學有效的睡眠管理方法，促進學生身心健康全面發展，現就進一步加強我校學生睡眠管理做具體方案如下：

一、加強領導，明確睡眠管理的重要意義

睡眠是學生健康成長的重要環節，是學校注重學生德智體美勞全面發展的重要體現。提高課堂的效率，需要學生有一個良好的精神狀態。可見學生的睡眠情況是高效課堂的關鍵，要積極做好和改善學生的睡眠情況，引導學生家長關注學生的睡眠質量並宣傳睡眠重要性和睡眠不足的危害性，從而達到家校共識，共同促進學生的健康成長。

睡眠管理領導小組：

組長：、

副組長：、

成員：、王琳及各班班主任

二、睡眠管理的具體實施

1、統籌安排作息時間。立足學校作息時間，整體考慮學生居家的作息時間，每天21：00-7：00為學生睡眠時間，確保學生每天睡眠時間在10小時。每天不得早於8：20上課，系統、科學、合理制定學生的睡眠計劃，引導學生自覺遵守，形成習慣。

2、科學佈置各科作業。所有教師要立足課堂提升教學實效，優化學習方式和作業設計，嚴格控制作業時間。

3、學校要把科學睡眠宣傳教育納入課程教學體系。通過班隊會、體育與健康課程、心理健康教育等活動途徑，普及科學睡眠知識。全校班級開展睡眠宣傳教育和防近視專題班會，教育學生養成良好的作息習慣。

4、學校、教師要進一步加強家校聯繫，發揮家校合力。倡導家長科學監督學生睡眠完成情況並如實填寫睡眠情況調查問卷，及時瞭解學生睡眠動態。提醒家長注意校外培訓機構培訓結束時間不得晚於20：30，不得以課前預習、課後鞏固、作業練習、微信羣打卡等任何形式佈置作業。家長避免給孩子增加過重課外負擔，與孩子共同制定合理的居家作息時間，在保障孩子充足睡眠的前提下，帶領孩子進行勞動、鍛鍊、閲讀等課外活動，形成健康生活方式。家長也要做到不熬夜、睡覺前不玩電子產品等，為孩子做好榜樣示範。

三、睡眠的管理與監督

加強學生睡眠時間的監督。班主任通過家長加強對學生睡眠情況的監控，把好關，形成學生個人備案。定期開展有關睡眠階段性情況的問卷調查，及時發現學生存在的問題，提出相應整改意見。

四、加強監管，優化睡眠管理保障措施

1、建章立制，規範管理。構建本校學生的睡眠管理的一系列制度，抓規範要求，從制度上規範家長和學生睡眠情況的落實。建立學生睡眠常規檢查制度，進行規範管理。形成以班主任和家長協調配合的管理機制，注重對學生睡眠質量的反饋，確保學生每天的睡眠時間達到要求。

2、強化督查，完善評價。學校將班級睡眠開展情況作為班主任工作的考核內容之一，加強監督檢查，切實將學生睡眠工作的開展落到實處。

國小生食堂用餐管理方案範文 篇5

設計意圖：

自卑心理是指由於對自己的能力和素質評價較低而自卑的一種自己心理感受。一個人如果長期被過度自卑情結困擾，就會失去自信，潛能得不到充分發揮，很難獲得成功的喜悦。遇到競爭，甘拜下風，不戰而退，許多寶貴的機遇悄然溜走，實在可惜。

我們教育的國小生中，有一部分人因成績不夠好，個子不夠高，長相不夠漂亮，或自己覺得能力不夠強等等而產生低人一等的自卑心理。他們往往沉默寡言，內向，抑鬱，不願與人交流，失去了活力和活力。我希望通過這節課的知道，幫助學生認識自己的缺點和不足。我們要下決心克服這些困難，在實踐中鍛鍊毅力。

對於外界的不良刺激不要過於計較。“天生我材必有用”，只要選定目標，堅持不懈地努力，必能取得成功。

活動目的：

使學生懂得什麼叫自卑心理，自卑心理的具體表現，有了自卑心理會給人帶來什麼影響，以及如何克服自卑心理，樹立自信心，使自己的身心得到健康發展。

活動形式：

故事講解、學生討論

準備工作：

幻燈片、投影儀、故事錄音帶、收音機

活動過程：

一、引入課題

1. 老師讀幾則學生的苦惱：

① 老師提問時我總是不敢説話，怕我答錯。

② 我臉上有很多痘痘。到了演出現場，我不敢上台，怕別人説我醜。

③ 我太胖了。下課後，人們都玩跳繩和踢毽子。我不能也不敢嘗試。我怕別人會嘲笑我。

④ 我家很窮，買不起漂亮的書包、文具和衣服

2.學生髮表意見

聽了之後，你有什麼感覺，這些學生給你留下了什麼印象？

3.你也有這方面的煩惱嗎？

學生説一説，具體表現在？

4.老師小結：

這都是學生們的自卑心理的具體表現，一個人如果長期被過重的自卑感所困擾，就會失去自信心，自身潛力不能充分發揮，難以得到成功的歡樂。所以今天我們就來談談自卑情結的成因，以及如何糾正這些不良心理，真正健康的生活、學習。

二、正確認識

1. 什麼是自卑心理？

自卑心理是指由於對自己的能力和素質評價較低而自卑的一種自己心理感受。

2.自卑心理是怎樣產生的？

學生們討論得出結論，自卑感主要表現在以下幾個方面

① 自身身體上的不足。（例如：不夠漂亮、矮、胖、視力差……）

② 總是覺得自己比別人差（例如：成績差、家庭貧困、不會畫畫、不會跳舞……）

2. 深化感受

①先講一則寓言故事吧。故事：

有位園丁，一天早晨，當他到花園裏去的時候，發現所有的花草樹木都萎凋謝了，園中充滿了衰敗景氣，毫無生氣。他很驚訝，問花園門口的一棵橡樹：你怎麼了？

後來他知道橡樹沒有松樹那麼高和直，所以他厭倦了這個世界，不想活下去；松樹恨他不能象葡萄藤那樣結果子；葡萄藤也很可悲，因為它整天爬，不能直立，不能象桃樹一樣開出美麗的花朵；牽牛花也很苦惱，因為它歎息説它沒有丁香那麼香。其他的樹也有低頭的理由，它們都坦率地抱怨自己不如別人。此時，只有一片小草長得又綠又可愛。

於是園丁問它：“你為什麼不沮喪？”？小草回答：

我沒有一絲灰心，一毫失望。我在此園中雖然算不上重要，但是我知道你需要一株橡樹、一棵松樹，或者葡萄藤、桃樹，或者牽牛花、紫丁香，你才去栽種它們；我知道你也需要我這小草，我滿足於吸收陽光和雨水，讓它們每天長大。

這個富有哲理性的故事告訴我們：世界上沒有十全十美的事物，也沒有完全一樣的東西。那麼，作為萬物的靈魂，會有一個完美的或兩個完全相同的呢？

如果你成績不好，也許卡拉ok唱得不錯；不夠聰明的人，也許心地善良；你也許數學不好，可是能寫出很好的文章；你貌不出眾，可你人緣很好……只要仔細觀察身邊的人，就會發現，再優秀的人，總有他的缺點和瑕疵；再差的人，也總有他的.優點和獨特之處。這就是尺有所短、寸有所長的道理。明白了這個道理，你的頭腦會突然開闊，從而接受自己，接受現實，避免弱點，最大限度地發揮你的長處。

這樣，你將來可能會成為歌手、作家、社會活動家或慈善家。你可能聽説過像牛頓和愛因斯坦這樣的著名物理學家年輕時有許多愚蠢和弱點。

②愛因斯坦的故事

愛因斯坦在中國小時代，常常被斥為“生性孤僻，智力遲鈍”，“不守紀律，想入非非”。中學時校方甚至斷言他未來將“一事無成”，勒令他退了學。16歲那年，他以同等學歷報考大學，結果名落孫山。

但沒過幾年，他的名聲就傳遍了全世界。因為創立了狹義相對論和廣義相對論，他成為科學史上劃時代的理論物理學家。整個20世紀裏，在對科學的貢獻方面沒有人能和他相提並論。

如果他在別人的偏見下失去了自信，他以後會有很大的成就嗎？

③個子矮的偉人故事

還有一些方面是不能改變的。比如説，如果你因為遺傳原因沒有別人那麼高大漂亮，那就不太可能改變。然而，這不應成為自卑的理由。就説個子吧。

列寧的個子不僅在歐洲人中是矮的，放到亞洲人中也是矮的，卻領導了偉大的十月革命，創造性地發展了馬克思主義，成了偉大的革命導師；鄧小平個子是矮的，卻領導了中國的改革開放，創立了建設有中國特色的社會主義的理論，對中國和世界作出了巨大貢獻；魯迅的個子是矮的，但人們提起他，總是覺得他很高大，肅然起敬，為什麼呢？因為他是中國近代偉大的思想家、革命家和作家。因此，一個人的內在缺陷絕不能限制他的成長、發展，或超人的成就。

懂得了這個道理，還有什麼必要為此而自卑呢？

三、克服自卑心理的方法

方法一：走路時，抬頭挺胸，步態靈活

心理學家告訴我們，懶散的姿勢和緩慢的步伐可以培養人的消極思想；而改變走路的姿勢和速度可以改變心態。平時你從未意識到這一點吧？從現在你就試試看！

方法二：抬起眼睛，向前看，看看別人

理學告訴我們：不面對別人，意味着自卑；面對他人表現出誠實和自信。同時，與人交談，看着別人的眼睛也是一種禮貌的表達方式。

方法三：當眾發言

卡耐基説：當眾發言是克服羞怯心理、增強人的自信心、提升熱忱的有效突破口。這種方法可以説是克服自卑感的最有效的方法。

想一想，你的自卑心理是否多次發生在這樣的情況下？你應該明白：在公共場合講話，每個人都會害怕，但程度不同。

所以你不要放過每次當眾發言的機會。

方法四：眾人面前顯顯眼

心理學家告訴我們：成功的一切都是顯而易見的。試着在你乘坐地鐵或公共汽車時，在較空的車廂裏來回走走，或是當步入會場時有意從前排穿過。而選擇前排座椅下面的座位，以鍛鍊自己。

當然，克服自卑的最好辦法就是增強自信心。

國小生食堂用餐管理方案範文 篇6

活動目標

1、知道每個人都有情緒，並能辨認幾種基本情緒。

2、能對自己的情緒作出確切的表達。

3、瞭解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。

活動準備

1、六個情緒臉譜興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱。

2、做有六個情緒臉譜的大色子。

3、每個國小生一個情緒温度計。

活動過程

一、國小生聽兩段音樂高興和悲傷的。

今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好後告訴老師你的感覺怎麼樣?

聽曲子“趕花會”。

提問：聽後你的感覺怎樣?高興、快樂

再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣?

聽曲子“北風吹，扎紅頭繩”。

提問：聽後你的感覺怎樣?傷心、難過。

教師小結：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，説一説你看到的是什麼情緒，並學一學。”

國小生學完後，個別提問：説出你什麼時候興奮?什麼時候高興?……

二、遊戲：玩色子。

1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試着做也這種表情，並説説在怎樣的情況下會有這種情緒。

2、玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什麼表情。

三、討論如何調節不良情緒。

1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡?

2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎麼做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

3、教師小結。

每個人遇事都會產生不同的情緒，那是很自然的`現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開國小生園變成一個國小生了，在以後的學習和生活中還會遇到許多的困難，發生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大2班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

四、遊戲：玩情緒温度計。

師：小朋友發熱的時候你怎樣才能知道你發燒多少度?體温計

我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什麼來測量?

今天老師也給小朋友帶來了情緒温度計，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什麼情緒，你就説一説你在什麼時候是這種情緒。

小朋友自己玩，教師個別詢問。

玩後提問：你最喜歡什麼情緒?

五、舞蹈：娃哈哈。

活動延伸：繪畫活動《有趣的表情》。

國小生食堂用餐管理方案範文 篇7

艱苦的期末考試終於過去，到了我最期待的寒假了！在這個寒假中，我要制定一個寒假計劃，讓我的假期更加飽滿、充實。

在我的寒假計劃中，我有幾點要求：

一、多做一些課外作業。因為下個學期就要畢業考了，媽媽想幫我把英語抓一下，讓我多做一些練習和課外閲讀。所以寒假裏，我要早點把作業做好，多騰出一些時間來學習英語，為畢業考多做一些準備。

二、多一點體育活動。媽媽説我實在太胖了，如果再不多做一點運動，就實在真的不行了。於是媽媽決定，這個假期要跟我一起運動，不讓我每天呆在家裏當宅男，幫我快速減肥，遠離肥胖。

三、課外學習。媽媽要我每天練習鋼筆、毛筆，因為只有這樣才能進步，讓我的鋼筆、毛筆技術更上一層樓，越寫越比以前好。

四、幫媽媽做一些家裏的活。以前，家裏所有的活都是媽媽乾的，她每天既上班又幹活，非常地辛苦。所以在這個寒假中，我要幫媽媽幹活，讓她減少負擔，每天越活越快樂，越年輕。

這些就是我的寒假計劃，我一定會嚴格按照以上要求，讓我過上一個充滿歡樂和笑聲的寒假！

國小生食堂用餐管理方案範文 篇8

主題：

我們班處處有關愛。

背景：

國小生缺少愛心，需要進行教育。

活動目的：

經過本次《國小生心理健康教育主題班會》，使學生懂得同學之間如何相處，班團體裏處處有關心、有温暖，培養學生的愛心。

活動準備：

班班通電子白板展示心理健康教育。

活動過程：

一、班主任介紹班會資料。

同學們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們每個人的愛心灑向班團體，擁抱健康對於我們每個人來説至關重要。今日，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間應互相有關愛。

教師此刻給同學們介紹一個同學，她平時不愛完成作業，書寫也不工整，上課、寫作業還愛睡覺。你們猜她是誰同學們齊聲説：“温宇馨”。

下頭就拿我們班温宇馨同學為例，説説平時你是怎樣與他相處的。

二、説説心裏話。

生1：她學習成績不好，我不想與她玩。

生2：她上課愛迷糊，我不想與她坐同桌。

生3：她不愛完成作業，我不想與她做朋友。

生4：她下課總吃小食品，不愛學習，我不喜歡她。

國小生食堂用餐管理方案範文 篇9

活動目標：

1、初步瞭解並掌握在上車時乘坐過程中及下車時的安全常識

2、教育學生要注意安全，樹立自我保護意識。

3、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

4、初步培養小朋友的安全意識，提高自我保護能力。

活動準備：

1、小朋友已有的生活經驗和乘汽車的經歷。

2、 汽車圖片。

活動過程：

1、 教師小朋友一起討論我坐過那些汽車？是和誰一起坐的？是怎樣乘坐的？

2、小朋友看圖講述自己的乘車過程。

3、 教師講述一件案例：有一個小朋友坐在他爸爸的小汽車裏，把自己的頭和手都伸到了窗外，手上還拿着槍在打槍，接下來會發生什麼事情？讓小朋友討論它的結果。

4、 教師講解我們應該在乘車時要認真地坐在位置上，沒有位置我們應該雙手緊緊地抓住車上的扶手，或者抓住大人的衣服，不讓自己摔跤。坐在摩托車上也要注意安全，兩腳分開，雙手緊緊地抓住大人的衣服，這樣才能比較安全。

5、 教師組織小朋友遊戲，"開汽車"。

活動反思：

今天下午我們班開展安全活動——《安全乘車》。在這個活動中，我通過讓小朋友觀察掛圖引導小朋友討論：乘車應注意什麼安全？由於這種活動比較貼近小朋友的生活經驗，這一話題一展開討論，小朋友的話匣子一下子打開了，紛紛説出自己的乘車經驗。為了進一步鞏固小朋友對乘車安全的自我保護意識。

藉此契機，我利用小朋友的椅子，組織小朋友玩《安全乘車》的遊戲，我當司機，把小朋友的椅子排成兩排當公共汽車的'座椅，遊戲時提醒小朋友乘車時應注意什麼安全，這樣的遊戲把小朋友的激情頓時提高起來。遊戲中，小朋友既體驗了與同伴遊戲的樂趣，同時也讓小朋友在遊戲中體驗到乘車的安全，整個活動效果非常好。

國小生食堂用餐管理方案範文 篇10

一、指導思想：

為進一步推進素質教育的實施，提高廣大學生體質，真正落實每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子的指導思想。讓學生在情趣盎然中鍛鍊身體，陶冶情操，發揮智力和個性特點，創設文明、健康、活潑、和諧的校園文化生活。展現新時代國小生形象，並培養團隊合作精神，用健康的身體投身於學習之中，特舉辦此次運動會。堅持健康第一的指導思想，深入貫徹《全民健身計劃綱要》和為科苑增光計劃，以增強人民體質，不斷提高全校師生的體育意識和參與意識，發掘和培養體育後備人才，提高競技體育水平為宗旨。通過運動會帶動學生主動鍛鍊，提高整體素質。運動會採用田徑單項比賽，分班計分，參賽項目豐富多彩，讓每一個學生均有自己所喜愛的運動項目，讓每一個有專長的學生來展示自己的'風采，讓每一個學生都能感受到運動的快樂!

二、主題：七彩校園，個性師生，放飛心情，超越自我

三、時間：20xx年x月x日——20xx年x月x日

四、地點：操場，籃球場

五、競賽項目：

一、二年級組：50米 跳繩

三至六年級組：50米 跳繩 接力 投籃

六、獎勵辦法：

團體 、單項各獎前三名，

七、裁判：

所有教師

要求：有責任心，公正公平

九、如有變動，將及時通知班主任。

班主任注意事項：

1、 各班做好安全、紀律、環保教育，活動期間不得亂跑，觀看有秩序，在指定區域坐好，加油鼓勵方式合理。

2、各班做好隊員的組織工作，按時參加比賽。

3、請注意比賽過程中運動員的安全。

4、貫徹和諧、友誼第一，比賽第二的精神。

競賽日程

十一月二十四日上午

一年級50米(裁判：李萬林 成凱) 二年級跳繩(裁判：向正蓉 蔣啟斌) 二年級30米(裁判：李萬林 成凱) 一年級跳繩(裁判：向正蓉 蔣啟斌) 三年級50米(裁判：吳昭旖 蘇鴻) 四年級跳繩(裁判：李斌 郭銘) 四年級50米(裁判：吳昭旖 蘇鴻) 三年級跳繩(裁判：李斌 郭銘) 五年級50米(裁判：楊書琴 鍾小燕)六年級跳繩(裁判：嚴玉 董文) 六年級50米(裁判：楊書琴 鍾小燕)五年級跳繩 (裁判：嚴玉 董文) 四、五、六年級投籃比賽(裁判：趙本平 廖秀) 以上項目每班獎勵前三名 十一月二十四日下午 趣味運動

1、背靠背運球(裁判：李萬林 成凱 向正蓉 蔣啟斌) 2、三人五腳走路(裁判：吳昭旖 蘇鴻 李斌 郭銘 ) 3、跳長繩。(方法：各辦公室全員參與，五分鐘記時跳，在右側排成一排依次魚貫進入，從另一邊跑出。以踩繩的次數少為勝。規則：個人進繩連續跳不得超過3次，否則作一次失敗。)(裁判：楊書琴 鍾小燕 嚴玉 董文)

三、四年級接力(裁判：吳昭旖 蘇鴻 李斌 郭銘 ) 五、六年級接力(裁判：楊書琴 鍾小燕 嚴玉 董文) 三、四年級拔河比賽(三年級12人，四年級10人，男女生各半) 五、六年級拔河比賽(三年級12人，四年級10人，男女生各半) 國小生應急預案 篇4

一個團結、進取的班級，需要每一位成員的參與與不懈努力，為了我們的班級更加具有凝聚力，為了使我們的同學能嚴以律己，愛護班集體，團結同學，成為合格、優秀的國小生，1.1班特制定了以下班級獎勵制度(實行累積式獎勵)

1、作業：認真完成老師佈置的作業，老師批改有5次以上得到五個蘋果的，可以到班主任處兑換一顆亮晶晶的貼紙五角星，累計10顆貼紙五角星換一朵紅花。

2、課堂表現：課上認真聽講，積極發言，勇於表現自己得一顆貼紙五角星，累計10個換一朵紅花。

3、勞動：積極參與勞動，打掃衞生又快又好得一顆貼紙五角星，累計10個換一朵紅花。

4、課間：每日課間文明玩耍，不做危險動作，不追逐打鬧，不高聲尖叫得一顆貼紙五角星，累計10個換一朵紅花。

5、合作：樂於與夥伴合作，在合作中相互學習得一顆貼紙五角星，累計10個換一朵紅花。

6、環保：愛護環境，講究衞生，不亂丟垃圾，能主動揀垃圾，維護周圍的環境與衞生得一顆貼紙五角星，累計10個換一朵紅花。

7、友愛：不欺負他人，團結同學，樂於幫助有需要的人得一顆貼紙五角星，累計10個換一朵紅花。

8、課堂守紀：課堂上認真聽講，遵守課堂紀律，不影響他人學習，善於傾聽他人的發言得一顆貼紙五角星，累計10個換一朵紅花。

9、小老師：能協助老師幫助其他同學學習得一顆貼紙五角星，累計10個換一朵紅花。

10、小助手：能協助老師管理好班級的紀律，課上課下能起模範帶頭作用得一顆貼紙五角星，累計10個換一朵紅花。

11、進步：在學習、生活中有明顯的進步得一顆貼紙五角星，累計10個換一朵紅花。

12、早、午讀：早讀時間認真跟讀，中午按老師的要求安靜地午讀得一顆貼紙五角星，累計10個換一朵紅花。

13、個人衞生：能堅持每天保持自己衣物整潔，小手乾淨的學生可以得一顆貼紙五角星，累計10個換一朵紅花。

註釋：

每位學生都有一本“採星本”，該本子的功能是收藏老師獎勵的貼紙五角星，一旦採齊10顆，就可以來換一朵紅花，紅花則貼到教室後的“比一比”的“小雨傘”中，從照片上方的紅花多少，可以來側面瞭解學生各方面的表現，紅花的多少將與評選第一批少先隊入隊人選及期末各獎項相掛鈎。

國小生食堂用餐管理方案範文 篇11

一、教學現狀

截至目前，一年級組數學的新課教學任務已全部完成；語文還有兩課和一個語文園地。我們打算讓學生在家藉助拼音先把課文讀熟，生字認會、會寫，等疫情散後返校再上，其他非統考科目已完成當堂學習評價。

二、線上教學任務：

1、以本冊教材為本，根據家長、學生實際情況和學科特點，靈活確定教學內容，確保學生能夠學會。

2、各班根據學生實際情況合理設計作業，用複習要點引領學生學習，培養學生的自主學習能力。

3、對於不具備線上授課條件的學生，教師要通過電話、短信等方式做好教學和輔導工作，保證“一個都不能少”。

4、做好學生語、數雙科的線上復課工作，指導好學生紮實有效開展居家學習。按課表以按時推送每日學習內容，及時對作業進行批閲、反饋，及時對學生進行輔導。

三、授課安排：

語文學科：

1、自主藉助拼音朗讀13、14課課文，自主認讀二類字，自主練習一類字。

2、背誦古詩《風》，和大人一起讀《春節童謠》。

3、複習一到八單元。

4、運動小健將：每天堅持體育鍛煉一小時，增強體質。

5、家務小能手：每天幫家長做一件力所能及的事。

6、光盤行動：吃飯不挑食、不剩飯菜。

7、快樂閲讀：每天親子閲讀10分鐘，背誦一個好詞，一個好句。

8、認字達人：每天認字不少於三個，口頭組詞。可以親子共學，製作生字卡。

9、小小書法家：根據老師的指導，每天練習幾個字，做到精細高效。

數學學科：自主複習

語文學科：

1.第18周（3月x至x日），複習第5單元，完成“第5單元提升練習”。

2.第19周（4月x日至x日）複習第6和第7單元，完成“單元提升6”和“單元提升7”。

3.第20周（4月xx日至xx日）

週一本冊生字過關，認讀所有生字，選容易出錯的生字進行聽寫。

週二本冊詞語過關，複習詞語表中的詞語，有選擇地聽寫。

週三本冊課本背誦內容過關，自己檢查要求背誦的課文、古詩、重點段落，名言警句等所有內容。

週四自主抓漏補缺，完成“綜合提升一”。

週五總結本學期的收穫，完成“綜合提升二”。

數學學科：

1、自主複習；

2、每天練習口算10道

截至目前，三年級組各科的新課教學任務已全部完成，語、數、英三科已進入復課階段將近一週，其他非統考科目已完成當堂學習評價。

國小生食堂用餐管理方案範文 篇12

一、制定暑期活動計劃表

首先就是要把我們暑假剛開始的各種暑期安排的想法落實到紙面上，自己制定一個暑期生活安排計劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來，而且也利於我們對暑假活動安排的條理性與次序性。

我們可以把自己這個暑假大概想做的幾個主題活動寫出來。比如，幫助家裏多做些家務勞動；安排兩個星期的外出旅遊；看完兩本偉人自傳。我們可以把我們認為最重要的活動每天多分配一些時間。另一個需要注意的是每天的各項活動的內容與時間要合理搭配，因為我們都知道長時間做一個活動，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練鋼琴1。5個小時，然後安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節目，接下來安排兩小時的家務勞動或一些簡單的體育健身活動。

你可以做每天的活動時間安排，你也可以做暑期活動的計劃表，最後你可以在開學前對整個假期的生活做一個回顧與總結，這都由你自己來安排，但是建議你能把你的生活安排計劃或你的假期生活感想用文字記錄下來，這樣我們才能對自己的暑假生活安排感受得更真切一些。

二、安排好暑期的學習活動

暑假期間，學校會要求我們完成暑期作業，有的學科老師是要求按章節複習課本知識，有的學科老師是要求預習新教材，也有的要求暑假期間完成一些社會實踐活動。這是我們暑假裏必須要完成的，我們要在活動計劃時首先考慮進去，比如我們可以每天用一個小時完成老師要求的學習內容，保證完成這些學習活動所需的時間。有的學生把學校留的作業用一個星期不分白天黑夜的做完，期盼着暑假剩下的時間可以沒有任何心理負擔地瘋玩。這是一種不科學的安排。學習是個持續的活動，剛開始幾天的過度學習，知識來不及消化與理解，囫圇吞棗，我們學得一知半解，不夠紮實。幾天學完之後，就瘋玩再不復習了，這樣記憶的效果不好。根據艾賓浩斯遺忘規律，遺忘有先快後慢的規律特點，剛學過的新知識，遺忘最快，所以新知識需要及時複習，我們最好每天都留有一段學習的時間。

三、做一些自己想做的事情

每個同學都有一些自己的個人愛好與興趣，也有非常多同學想利用暑假時間學習一些新技能，比如學繪畫、學游泳、學打球、學舞蹈等。所以，我們可以每天把學習這些內容的時間安排進去，這樣就能保證每天能按照學習進度學習，保證學習的效果。當然還有一些同學想在暑假期間養些小動物，比如養小兔子或者龍蝦等。暑假應該是輕鬆愉快的，我們可以把平時學習的時候沒有時間與精力來做的事情放到暑假裏做，完成自己心中的願望。

四、讀讀課外書

在暑假裏讀一兩本好書確實是個不錯的想法。選好你要看的書，精讀，體會。書是人類最好的朋友，我們在讀書中可以增長知識，開拓眼界，激發學習興趣，促進思考，激昂鬥志。另外，我們正是價值觀與人生觀形成的時期，讀好書可以促進我們形成正確的世界觀、價值觀與人生觀。所以，多讀書，讀好書的作用不可估量。

五、分擔家務勞動

假期裏父母仍然要上班，我們可以主動為父母分擔一些家務，這不但能減輕父母的勞累，而且對於鍛鍊自我的勞動能力、自理能力都有好處，所以建議同學在暑假期間能多幫助父母分擔一些家務勞動。

國小生食堂用餐管理方案範文 篇13

活動目標

1、瞭解乘車基本禮儀，知道要做個文明小乘客。

2、通過集體遊戲，體驗做文明乘客的樂趣。

3、能對各種乘車行為進行正確的判斷，並能説出理由。

活動準備

《做個文明的小乘客》、自制方向盤、自制乘車卡（可用比較硬的紙剪成公交卡大小）。

活動過程

一、創設情境，導入活動。

——師：今天我們要和乖乖兔一起去春遊，你們想坐什麼交通工具去春遊呢？

二、情境體驗，瞭解乘車基本禮儀。

——我們準備上公交車了，要注意什麼呢？你是怎樣上車的？這麼多人上車怎樣做才能既文明又有秩序呢？

——教師小結：乘車時要排隊上車，前門上車，後門下車做一名文明的小乘客。

——師：汽車開動時，我們應該注意哪些安全問題呢？為什麼？

——教師引導小朋友知道乘車時要站穩扶好，不把頭探出窗口，不在車上打鬧等。

——師：要做文明的小乘客，我們還應該怎麼做呢？如果有了垃圾我們應該怎麼辦？聽到有人大聲喧譁我們可以怎麼做？我們應該給哪些人讓座呢？為什麼？

——教師引導懂得不亂扔垃圾、不大聲喧譁是一些文明的行為，乘車時應該給老人、孕婦、殘疾人等有需要的人主動讓座，做一名有愛心的文明小乘客。

三、閲讀小朋友用書，瞭解乘坐其他交通工具的禮儀。

——請小朋友閲讀小朋友用書，看一看我們的乖乖兔是怎麼做的。

——教師和小朋友一起學習書中的乘車禮儀。

四、開心遊戲，學做文明小乘客。

1、教師帶領小朋友一起把班上的座椅擺放成車廂形狀。

2、教師講解遊戲規則（每個小朋友一張乘車卡和一張紙幣，請一個小朋友做司機，請其他小朋友乘車，過程中教師請個別小朋友扮演爺爺、奶奶或者生病的人，鼓勵小朋友給需要幫助的人讓座，過程中教師提示文明乘車的要求。）

3、教師可變換不同類型交通工具，要求小朋友根據不同的交通工具做出相應的乘車禮儀。

活動應變

教師可以準備一些行為圖片，請小朋友判斷正誤，並説明理由。

區角活動

角色遊戲區：用大紙箱製作車廂，投放方向盤和乘車卡，讓小朋友自主遊戲。

語言區：用乘車行為圖片進行正誤判斷和分類，並説明理由。

環境創設

互動牆：教師把乘車行為圖片張貼在牆上，讓小朋友給正確的行為送上笑臉卡片，給錯誤的行為送上哭臉卡片。

家園同步

請家長給小朋友鍛鍊的機會，出門乘車時可讓小朋友自主去投幣、刷卡，並鼓勵小朋友為老人讓座等。

隨機教育

教師在日常生活中隨時提醒小朋友注意文明禮儀，例如：吃飯、上廁所、喝水要排隊，玩滑梯、玩具時注意安全和禮貌謙讓等等。

國小生食堂用餐管理方案範文 篇14

指導思想

為增強學生體質，培養全面發展、特長突出的青少年足球后備人才，培養學生拼搏進取、團結協作的體育精神，提高我校足球運動水平，選拔培養優秀足球人才，特舉辦本次足球比賽。

比賽時間：

20xx年3月19日—3月26日每天下午

具體時間：

12：40開始組織學生到操場集合，

比賽具體時間以比賽時間安排表為準。

比賽地點：

學校足球場

注意事項

1、時間規定：

（1）比賽時間全場60分鐘，上下半場各30分鐘，中場休息不超過10分鐘。上場隊員要在12：45前到操場換衣服。

（2）各隊班主任應在規定的比賽開始前10分鐘組織好本班足球隊員進入場地，並安排好本班其他學生到指定位置觀看比賽，如13：00開始比賽的，則雙方班主任應在12：50前到達比賽場地。

（3）當比賽開始10分鐘未上場的球隊則被視為自動棄權，判對方3：0獲勝，如13：00開始比賽的`，則任何一方13：10仍未到場，則按上述規則處理，如雙方均違反上述規定，則取消雙方的比賽資格。

（4）比賽過程中不設暫停申請。

（5）所有隊員必須服從裁判管理，不得辱罵挑釁裁判，一經發現直接驅逐出場地。

2、裝備規定：

（1）比賽雙方不得佩戴危及雙方的危險物品，比賽雙方禁止穿任何皮質球鞋(硬釘球鞋)，不得戴眼鏡、首飾以及攜帶鋒利物品上場。不符合上述規定者，將不允許上場。

（2）上場隊員統一足球服進行比賽，足球服上可印上號碼、隊名等。守門員服裝應跟場上其他隊員服裝有明顯區別。隊員一定要佩戴好護具（護腿板）。

3、隊員人數：

（1）每隊場上比賽隊員8名，其中必須有1名守門員。

（2）替補：每隊每場比賽最多可以換2人，替補隊員應在比賽成死球時，由記錄台向裁判示意換人，然後從中線處進場，且必須先下後上，即：離場隊員完全跨出邊線後，替補隊員才能上場。

（3）守門員：在比賽停止時，場上任何隊員可以跟守門員互換位置，並交換服裝，但必須要提前通知裁判員。

4、計分辦法：

比賽實行循環淘汰賽，最後積分最高者獲得比賽冠軍。

5、獎勵辦法：

本屆足球聯賽設一等獎、二等獎。

評選出級部最佳射手、最佳守門員，並頒發證書。

未盡事宜，另行通知。

國小生食堂用餐管理方案範文 篇15

一、指導思想

為切實加強我校心理健康教育工作，尤其是對當前新冠肺炎疫情對學生造成的心理壓力，可能出現的問題及早預防、及時疏導、快速干預，有效控制學生中可能出現的心理危機事件，減少師生因心理危機帶來的生命損失，促進師生健康成長，根據我校實際情況，特制定本方案。

二、組織機構

成立疫情防控心理防護和危機干預領導小組，領導與規劃我校師生疫情心理防護與干預工作，督促有關部門或單位認真履行疫情危機干預工作職責。建立校、院、學生三級疫情心理防護和干預工作網絡機制，全員參與，形成合力。

三、工作目標

（一）通過疫情心理健康知識的教育和宣傳，加強學生對疫情危機的瞭解與認知，提高大學生承受挫折的能力和情緒調節能力。

（二）通過心理輔導和諮詢等支持性干預，對由於疫情危機導致不良情緒的學生進行心理疏導，引導學生積極主動面對疫情，重新認識疫情，儘快恢復心理平衡。

四、具體實施

（一）心理防護知識宣傳

1、通過‘桂林航天工業學院學工在線’微信公眾號、QQ羣、微信羣等平台定期推送心理科普文章，針對性地推出‘心理處方’，轉發國內權威部門及有關學校發佈的心理危機預防與干預信息，積極宣傳科學”抗疫知識”。

2、發放心理防疫手冊。彙編整理《新型冠狀病毒肺炎心理防疫手冊》，傳播心理防疫的科學知識，為師生提供科學合理的心理調適方法。

3、開展“桂航青年，攜手戰疫”主題文藝作品徵集等活動。利用繪畫、視頻、設計宣傳圖片等形式引導學生們以積極主動的心態面對疫情。

（二）心理危機干預的培訓

組織參與心理防護和心理危機干預的人員進行網上培訓，提高開展疫情心理防護和危機干預的專業技能。認真學習國家衞健委印發的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》、中國科協科普中國發布的《疫情傳播期間心理防護指南》等文件，確保為師生提供科學、專業的心理援助，並做好自身心理防護。

（三）開通心理援助熱線

1、學院熱線。各二級學院建立院級心理輔導工作QQ熱線，積極發揮心理委員的作用，開展朋輩心理輔導工作。

2、學校熱線。學校開通心理援助熱線，我校師生如需要可在線語音諮詢、文字諮詢。熱線QQ均由經過專項培訓的心理諮詢師接聽，熱線電話開放時間為每天上午8：30至12：00，下午15：00至18：00。

3、桂林高校熱線。有需要的師生也可撥打高校抗擊疫情心理援助熱線。熱線電話開放時間為每天上午8：30至12：00，下午15：00至18：00。

4、市公益心理熱線：有需要的師生也可撥打桂林市公益心理熱線，心理熱線：，QQ在線諮詢：，服務時間：8：00至22：00。

5、疫區熱線。身在疫區師生如有需要亦可撥打大學抗疫心理援助熱線尋求免費疫情心理援助：。熱線電話開放時間為每天8：00至22：00。

（四）啟動危機干預機制

建立‘心理委員-輔導員-心理健康教育與諮詢中心’三級聯動關愛援助、信息溝通機制，實施‘新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間心理晴雨表制度’，由心理委員負責聯絡本班學生，每週彙總並上報學生心理動態，及時發現需要幫助的學生，提供精準的心理援助服務。

（五）做好心理輔導和諮詢跟蹤服務工作

密切關注從疫區返校或因疫情出現心理問題的師生，做好跟蹤回訪，根據不同情況做好心理支持服務，減輕疫情可能造成的心理傷害，促進校園和諧穩定。

國小生食堂用餐管理方案範文 篇16

一、領導機構：

學校成立“校園之星”評審領導小組

組長：

副組長：

組員：

領導小組下設辦公室：

主任：

成員：

二、評選辦法：

逐層推薦，公開評選

三、評選名額：

校級60名；班級140名

四、獎勵辦法：

學校為獲得校級“校園之星”榮譽稱號的60名學生在“六 一”慶祝大會上頒發綬帶、證書、獎品。班級“校園之星”頒發證書、獎品。學校將校級“校園之星” 獲獎者照片及先進事蹟通過廣播站、網站、櫥窗大力宣傳並在學校榮譽牆上展示。

五、評選條件：

㈠禮儀之星

1、堅持佩戴好少先隊員標誌，升旗儀式精神飽滿，保持安靜，認真聽講。

2、在校積極使用禮貌用語，舉止文明大方，不説粗話、髒話，不打架，不叫他人綽號，見到師長和外來客人能主動問好。

3、同學之間和睦謙讓，互相幫助，不鬧糾紛，不吵架打架。課間玩耍文明，不追逐打鬧，不串班，不爬窗。

4、穿着整潔，個人衞生良好，不在地上滾爬，不亂丟雜物，見到有人亂丟能勸阻，見到雜物能主動撿起。

5、集會做操做到“快、靜、齊”，不插隊、不推搡、不擁擠，上下樓梯靠右行，腳步輕輕，保持安靜，遇到交叉主動避讓。

（二）誠信之星

1. 講誠實、守信用，表裏如一，具有優良的誠信品質和道德素質。

2. 模範遵守《國小生守則》和《國小生日常行為規範》；能按《玉屏實驗國小養成教育目標》規範自己言行。

3. 嚴格遵守學校紀律和班級規定，無考試作弊等投機取巧行為。

4、為人正直，不隱瞞自己與他人的錯誤，不弄虛作假，勇於承認並改正錯誤。

5.團結同學，熱愛集體。自覺融洽同學關係，保持和諧的人際關係，不做有損集體榮譽的事。

6.勤奮儉樸，助人為樂。刻苦學習文化知識和勞動技能，積極參加有益的文體活動和社會公益活動。

（三）環保之星

1、有較強的環保意識和良好的個人衞生習慣，生活自理能力強。

2、愛護公共環境，帶頭開展校園衞生保潔，並能帶領周圍同學美化校園，自覺維護校園環境。

3、積極參加衞生責任區等衞生清理工作。

4、無亂扔亂丟亂貼亂寫亂畫現象，積極開展“彎彎腰，拾起身邊的垃圾”等環保行動。

5、節約水電，養成隨手關燈、關水龍頭等好習慣。

6、主動了解、學習環保知識，積極向身邊的人們宣傳環保。

（四）感恩之星

1、在校尊重老師，學習努力。見到老師能主動問好，與老師關係融洽。

2、樂於助人，團結同學，與同學關係融洽，贏得同學的.信任和喜歡。

3、在家孝敬長輩父母，能為家庭做力所能及的勞動，積極為父母分憂，以實際行動回報父母的養育之恩。

4、愛護自然，保護環境，做人與自然和諧相處的橋樑。

5、積極參加志願者活動，以實際行動回報國家和社會的培養之恩。

6、積極參與感恩教育的各項活動，成績突出。

（五）科技之星

1、崇尚科學、勤奮學習、追求真知，積極參加科學實踐活動，大膽質疑，擁有較強獨立思考能力和創新意識。

2、堅持參加一項科技活動、實驗操作能力強。

3、積極參加校內外各種科技作品競賽，並取得優異成績。

（六）藝體之星

1、積極參加學校組織的各類藝術、體育活動。

2、具有一定的藝術或體育特長。

3、參加各級比賽，取得優異成績。

六、評選辦法：

⒈宣傳發動階段（3月4日－3月19日）：學校通過升旗儀式、櫥窗、廣播廣泛宣傳“校園之星”評選活動；各班召開主題為“尋找身邊的`榜樣，爭做校園之星”的班（隊）會，宣傳評選方案，讓學生人人知曉，並積極投入到爭當“校園之星”，督促自我養成文明習慣的活動中來。

⒉“班級之星”評選階段（3月20日－3月29日）：各班按照評選條件採取學生自薦和師生推薦相結合的辦法，按不超過班級人數10%的比例確定“班級之星”；班（隊）會上，“班級之星”登台演講，學生投票，公正、公平評選出“校園之星”候選人上報學校。每類“校園之星”各班限報1名，6類中最多選報3類。未推薦為校級“校園之星”候選人的做為班級“校園之星”進行表彰。校級“校園之星”候選人推薦材料紙質件交至“校園之星”活動評選辦公室（行政辦公室），電子文檔以年級組為單位發翁邦君OA。材料截止時間：3月31日下午4：00。逾期視為放棄。

⒊“校園之星”候選人公示及宣傳階段（4月1日至4月30日）：公示候選人照片及事蹟材料，候選人通過校園廣播進行自我介紹，讓全校師生全面瞭解候選人情況，同時，候選人每天在校內佩戴袖章，接受全校師生監督。組織候選人進行與文明禮儀相關的社會調查和志願服務活動。

⒋“校園之星”評選階段

本次活動最後評選過程採用“票選”進行。各班自行設計製作個人簡介展示牌，尺寸為80cm×80cm,形狀不限。展示牌上必須註明姓名、班級、申報類別、個人簡介。展示牌底部離地面距離為1.2米。各班自行設計穩定的支架用於支撐展示牌，避免在票選時被風吹到。票選所需投票箱由學生自行設計製作。各班選派10名學生參與投票（候選人不參與）。學校將候選人個人簡介展示牌按“六星”類別排成6排。320名學生代表將手中的60張選票分別放入候選人的投票箱裏，每位候選人投票箱中限投一票，每類候選人中最多投10人。最後，組委會統計每位候選人實得票數，每類“校園之星”得票數前10名當選。未入選校級“校園之星”的做為班級“校園之星”進行表彰。

⒌表彰階段（“六一”期間）：學校走廊張貼每名校級“校園之星”的照片及優秀事蹟，並在全校 “六一”慶祝大會上為校級“校園之星”頒發綬帶、證書、獎品，並邀請受表彰的學生家長參加表彰活動。班級“校園之星”頒發證書、獎品。

七、有關要求。

⒈各班要認真選拔，按時完成各階段工作，確保評選活動不搞形式，走過場。

⒉大造聲勢，形成氛圍。要利用多種形式廣泛宣傳，大造聲勢，利用評選活動推動學生行為習慣養成教育活動深入開展，在學生中營造人人爭當“校園之星”的良好氛圍。

⒊紀律要求：評選過程中要堅持公平、公正、公開的原則，堅持標準，保證質量，嚴禁弄虛作假。一旦發現弄虛作假者，取消該班評選資格，並全校通報批評。

⒋注重實效。各班要結合評選活動，促使學生從小養成良好的生活、學習和行為習慣，形成人人爭當“校園之星”、人人為創建和諧校園爭作貢獻的氛圍，力爭使此次活動起到良好教育效果。

5、學生主要事蹟嚴格控制在100字內，超字數視為棄權。6.本通知解釋權屬玉屏實驗國小“校園之星”評選活動領導小組。

7.未盡事宜，另行通知。

國小生食堂用餐管理方案範文 篇17

【主題分析】

學生在學校生活中不可能不發生矛盾，與同學之間可能因為各種各樣的原因產生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會因為某句話，某件小事而產生不愉快，如果學生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要別人對不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個人，那麼，恐怕與學生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味着原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯繫在一起的，原諒別人對自己所犯的錯誤，從某種好處上説，最能體現自己堅強、忠厚的品行了。寬容是能夠學習的。教師應在教學、平時的事件處理中培養學生學會寬容，個性是做好具體的指導工作，鼓勵孩子要主動解決矛盾，千萬不要記恨在心，更不要時時伺機報復。

【活動資料】

國小生人際交往心理輔導

【活動形式】

表演法、討論法

【活動對象】

國小六年級學生

【活動時間】

40分鐘

【活動準備】

1、每人一棵心願樹剪紙。

2、準備小品表演《真正的原諒》。

3、學生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。

4、學生自備彩色筆。

【活動過程】

1、導入：同學們，你們明白嗎?寬容是一個神聖的字眼，寬容是一個神聖的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。僅有善良的心胸中才有寬容，僅有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節課，就讓我們來研究寬容，學會寬容。

2、活動：“真正的原諒”

請學生進行小品表演《真正的原諒》(表演前，講述發生背景、簡介人物)。

然後分小組討論：“之後，這個學徒為什麼能安安穩穩地把燈泡拿到了樓上?”學生自由討論，發言交流面要廣。之後請個小組代表發言，對於學生創造性的分析、評論，教師要儘量加以引導、予以肯定。

教師小結：寬容作為一種境界，是一種水平的體現，是一種對於被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。

“自己反思”

請大家再想一想，自己以前碰到過不善待別人(同學、父母、長輩、)的事嗎?你當時是怎樣想的?發生了怎樣的後果?此刻你對這件事又是怎樣想的?如果當時你原諒了別人，設想一下結果又會是怎樣?這一活動先在小組內交流，然後再進行全班交流。

通過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那麼究竟如何做到原諒別人呢?首先要做到----將心比心。

“畫心願”

“心願樹”上有許多心願卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心願。請同學們把貼合描繪條件的果子塗上美麗的顏色。(多媒體出示心願樹)心願樹上的心願有：

豁達大度斤斤計較剋制忍讓

正直誠實與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢

拿別人的短處開玩笑與別人爭吵

多聽少説，自己想説時，應等別人説完了再説

故意説別人的壞話

學生各自塗色，羣眾討論、交流。

“主角扮演”

同學們，剛才我們已經瞭解到如何原諒別人。此刻，有一位叫小雨的同學期望得到大家的幫忙。大家一起來幫忙，好嗎?朗讀“小雨的來信”(多媒體出示)：

陳教師：您好!我以前擁有一個很好的朋友。可是，之後我慢慢地發現我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友誼。

以前，在我的眼裏，她是一個很不錯的女孩，學習好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一起，我很開心。可是，自從這學期她當上了班長之後，我就覺得她變了。我發現她只是向我借東西的時候對我熱情，在其它的活動中比如討論學習問題、去上早操的時候，她總是和別人在一起。我覺得她根本沒把我當真正的朋友。我發現自己受騙了，心裏痛苦極了。最終有一次，我們吵架了。

好幾次，我想和她説話;可是這有不是我的錯，我為什麼要主動道歉呢、我好苦惱。

一個求助的女孩：小雨

此刻，我們想象一下小雨會怎樣解決難題?並且表演給大家看，比一比哪組表演得最好?

主角扮演，學生按A、B、C、D四組分別上場表演各自理解的主角。

反饋討論：哪組表演得最好?為什麼?

請參加表演的同學説説有什麼體會，再請看錶演的同學説説有什麼不一樣的感受。

3、總結和推薦：

理解別人，設身處地為別人着想。寬容待人，勇敢、坦然地承認自己的錯誤，即時修正自己的言行，改正錯誤。

見人長處我則暗記於心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記於心並從而以之為鑑改過之，久而久之你自會對人寬之容之涵之納之。

課外作業：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢?

國小生食堂用餐管理方案範文 篇18

一、目標：

通過七個活動單元的設計，引導離異家庭孩子認識自已的成長背景，培養他們正確表達自己及分享內心想法的積極態度。

二、方式：

輔導教師就設計的活動方案，以團體的分享及互動的過程來達到預定目標，在每一次活動後，輔導教師將會撰寫一份觀察記錄與報告，供學校輔導室參考，按實際需要由班主任及任課教師，配合學校輔導室追蹤及關心組員的成長情況，並建立完整個案輔導材料。

三、對象：

國小四、五、六年級離異家庭的男生

四、時間：

課外活動（40分鐘左右）

五、地點：

多媒體室或適合孩子游戲的場所

六、工作人員：

心理輔導教師

七、活動內容安排內容：

離異型家庭學生心理輔導輔導者收集案主資料成立“談心小組”共同確定目標、要求、原則

活動之一“我有我的小祕密”交流

活動之二“我在家庭中所感受的最痛苦”傾訴

活動之三“最愉快事件”或“我是一個……人分享”或“假如我是一個……人”的角色互換

活動之四“嚴重事件”討論

活動之五“我想要一個這樣的家”

活動之六“個人的夢想”

活動之七“健康生活輔導”

國小生食堂用餐管理方案範文 篇19

教學方式：

專題教育

教學重難點：

讓學生善於行動起來

教學手段：

圖片、課件

教學過程：

一、談話交流

只是站在那眺望大海，你永遠無法到達彼岸。僅僅站在那仰望山巔，你永遠無法攀上高峯。別在徘徊觀望中懊惱後悔，別在時間的岸邊看他流逝。幸福不會從天而降，夢想不會自己實現。讓我們時刻提醒自己，心動趕緊行動。只有辛勤的汗水，才能澆灌出成功的花朵。

二、觀察體驗，觀察島

出示圖片：

這幅漫畫告訴我們什麼?説説自己的感受。

三、活動體驗，活動營

1、勿再徘徊

在班級內進行一次“心理課堂小天使”的`招募，報名時間只有五分鐘，看有多少同學報名。

招募

職務：心理課堂小天使

條件：懂得心理學小知識的同學

報名地點：講台前

有神祕大禮包哦!

國小生食堂用餐管理方案範文 篇20

為更好地幫助學生在x季學期新冠肺炎疫情防控期間維護心理健康，及早預防、及時疏導、有效干預、快速防控師生中可能出現的心理安全事件，降低我校師生心理安全事件的發生率，構建平安、友善、和諧、穩定的心理健康氛圍，結合《關於做好疫情期間學生管理的通知》和我校疫情防控實際，制定本工作方案。

一、服務對象

我校因面對疫情產生不良情緒、需要情緒疏導和心理支持的全體學生。

二、工作目標

1、瞭解受疫情影響的大學生心理健康狀況，根據所掌握的信息，識別高危人羣，及時心理預警和心理干預。

2、密切跟蹤、研判和及時發現可能出現的羣體性心理危機苗頭，及時上報，提供解決方案及建議。

3、綜合應用心理危機干預技術，做好宣傳教育、情緒引導、心理輔導等心理健康服務。

三、工作措施

1、加強疫情期心理防控知識宣傳，以開學後心理健康教育活動周為契機，通過學生工作處微信公眾號、心理宣傳手冊、心理展板或海報推送心理防疫知識，為學生提供科學合理的心理調適方法，幫助學生提高心理素質，緩解焦慮情緒。

2、提供針對性心理諮詢輔導服務，專兼職心理諮詢師、學院心理老師、輔導員和心理健康課程教師對學生個案和羣體進行心理疏導，必要時邀請對口醫院心理科醫生參與。

3、舉行輔導員心理健康維護工作會議和心理危機干預培訓，提高相關人員開展防疫期間心理防護和危機干預的專業技能。

4、各學院組織各班級開展開學後疫情防控期心理健康主題班會和心理健康教育主題活動，普及應對疫情的心理知識，引導學生正確認識逆境與挫折，提高學生心理保健能力。

5、科學研判，積極關注受疫情影響的學生（特別是疫區、留守、單親等特殊家庭的學生）的心理健康動態變化，及時識別高危人員，避免極端心理安全事件、羣體心理危機事件的發生。

6、堅持做好重點關注人員跟蹤反饋制度，學院對一級心理危機預警庫和心理台賬人員開展心理狀況排查，輔導員每兩週與一級心理危機預警庫和心理台賬人員的家長聯繫至少一次，心理老師每週上報一級心理危機預警庫情況，每月上報一次心理健康狀況月報表，如有突發情況及時上報並跟蹤處理。

7、充分利用、發揮心理健康教育諮詢中心硬件設備器具的作用，定時開放心理宣泄室、沙盤遊戲室、音樂放鬆室等，讓有需求的學生能夠及時進行心理減壓，宣泄不良情緒。

8、在規定時段內積極組織新生心理普查，各學院做好學生心理普查的指導、宣傳和動員工作，嚴格做到三統一、全覆蓋，提高學生對心理普查工作的認識，保證學生客觀、認真地進行測評。

9、認真落實開學後心理諮詢值班制度，做到值班人員在崗、值班電話暢通，如有異常情況及時處理上報。

國小生食堂用餐管理方案範文 篇21

一、活動目的

1、通過活動，幫助學生正確認識自己、評價自己、悦納自己

2、在活動中培養學生自信心，幫助學生走出自卑陰影

二、理論分析

1、伴隨着青春期的到來，自己意識的增強，學生開始關注自己、瞭解自己、評價自己.但是他們對自己的評價往往缺乏全面性和客觀性，又由於喜歡與他人相比較，這樣就容易缺乏自信心，產生自卑感

2、自卑，是個人對自己不恰當的認識，是一種自己瞧不起自己的消極心理，在自卑心理的作用下，遇到困難、挫折時往往就會出現焦慮、泄氣、失望、頹喪的情感反應，一個人如果做了情感的俘虜，不僅會影響身心健康，還會使聰明才智和創造力得不到發揮，使人覺得自己難有作為，生活沒有意義，所以，克服自卑心理是一個重要的心理健康問題。

3、自信心是一個人前行的精神支柱，培養學生的自信心，幫助學生正確認識自己，順利進行自己意識的`再認識，學會全面地評價自己、悦納自己，可以增強學生的意志力，激發其個體潛能，化阻力為動力，幫助學生擺脱陰影，走向成功。

三、小組成員分析:

我們把小組命名為“揚帆小組”，與輔導的主題相對應:揚起理想的風帆，樹立自信，悦納自己，走向成功。

小組成員共有10人，來自不同的班級。通過對學生進行自信心測試:“自信心自測”、“自信程度自評”等活動，以及班主任和任課老師的推薦，根據學生自願的原則，報名參加本小組的心理輔導

小組成員的主要表現為:學習成績不佳，膽小怯生，自感什麼也不行，缺乏競爭的勇氣，不敢抬頭挺胸地出現在友伴中，自卑感嚴重。

四、小組活動安排:

我們把每週二的課外活動時間定為心理輔導時間，正好和其他活動小組的時間相對應，也有利於學生心理上平衡，活動的場所固定在心理活動室，每次活動時間為40分鐘，每週一次，歷時5周

國小生食堂用餐管理方案範文 篇22

主題闡述：

本節課設計以人本主義教育心理觀作為理論指導，重視學生的精神需要，重視個人體驗，強調每一個主體都參與其中，通過教師與學生的心理交流，使學生不僅是從教師那裏、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持並獲得經驗，培養積極的情緒，幫助學生在學習、生活、人際交往方面健康發展，讓學生在活動中開發自己的潛能，培養自己樂觀向上的心理品質。

教材分析：

嫉妒是對才能、成就，地位以及條件和機遇等方面比自己好的人，產生的一種怨恨和憤怒相交織的複合情緒。通常所説的“紅眼睛”，就是嫉妒心理的典型表現。嫉妒心理在青少年中很常見，如在學習上來往密切，便會生氣、怨恨；在社會評價方面，當別人獲得成功得到讚揚，而自己默默無聞或是遭遇失敗時，心中便會憤憤不平，充滿妒意。此外，青少年還會因他人的身材長相，生活條件，各種用品等比自己強，而產生嫉妒心理。不少孩子愛嫉妒別人，鬧情緒，使家長擔心，尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強的孩子。所以教材設計這個問題，有利於教師指導學生樹立正確的人生觀，形成良好的性格。

學情分析：

現代兒童絕大多數是獨生子女，家庭人員較少，再加上單元式住宅又在客觀上阻礙了兒童與人交往的機會。不少兒童存在交往心理阻礙，不夠主動等現狀，與人交往的能力、方法等不夠理想。與同伴之間，由於性格、生活等條件迥異，相處時難免有矛盾衝突，課前通過調查針對本班實際情況和學生心理髮展特點，幫助學生消除交往中消極的嫉妒情緒，用積極的樂觀的心態主動交朋友，與同伴建立起和諧的人際關係。

設計理念：

影響國小生心理健康因素很多，尤其在國小高段更是青少年心理及人格各方面日漸成熟的階段，在此階段各種因素都會對其人格的發展產生影響，國小生的人際關係尤其影響到國小生的心理健康，而每個國小生都有其自身的性格特徵，不同的性格特徵又有其不同人際關係交往方法。

活動目標：

1、認知目標：

孩子們可以認識到嫉妒心理的表現、感知產生的原因和對自己的危害。

2、情感目標：

輔導員老師指導孩子們學會用積極的態度和自我調節的方法，主動克服嫉妒心，為他人喝彩而內心覺得快樂。

3、能力目標：

孩子們懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能主動區分識別嫉妒的行為表現，願意有意識地克服嫉妒心理。

活動重點：

認識到嫉妒是一種不健康的心理，影響健全人格的形成。學會避免和克服嫉妒心理，懂得為他人喝彩。

活動難點：

學會如何避免和克服嫉妒，以友愛、親密和寬容的態度與他人相處，適時地為他人喝彩。

活動準備：

1、多媒體

2、《草船借箭》片段

活動流程：

一、故事導入。

老師知道，大家都很喜歡聽故事，那你們一定聽過《草船借箭》的故事吧？好！讓我們一同來回憶一下故事的主要內容：

（注：括號裏面的部分是教師來引導，學生來回答，師生共同完成故事梗概。）

在三國時期，有一個著名的軍事家，他叫（諸葛亮），他上知（天文），下知（地理），是個足智多謀的軍師。而周瑜卻嫉妒他的才幹，想方設法要致諸葛亮於（死地）。於是，他設計讓諸葛亮在（三）天之內造（十萬枝箭）。在當時那種歷史條件下，造十萬枝箭大約用一個多月的時間，可見三天之內，這不是人力所能達到的，但周瑜卻讓諸葛亮簽定了（軍令狀）。結果，都被諸葛亮識破了。諸葛亮藉助（天氣），利用（草船），成功地向曹操借了（十萬枝箭）。

二、分析周瑜。

現在我們就一起來看一看，在草船借箭之前，諸葛亮寫軍令狀這一片段。請大家注意片段中周瑜的表情、神態、動作、語言等等，説明周瑜是個什麼樣的人？

（《草船借箭》：周瑜讓諸葛亮寫軍令狀片段）

師生共同分析：周瑜的心理活動及性格。

諸葛亮立下軍令狀之後，周瑜很高興，以為這回可以致諸葛亮於死地，可是他萬萬沒想到，神機妙算的諸葛亮既然在一夜之內神奇般地“製造出”十萬餘枝箭，當他看到這些箭時是什麼樣的表情、神態、動作和心理呢？我們一起來看一下片段：

（《草船借箭》：當週瑜看到那十萬枝箭時）

師分共同分析周瑜的人物性格：周瑜是個什麼樣的人？

小結：通過我們剛剛的分析，我們會發現，原來正是因為周瑜性格中過強的嫉妒心，決定周瑜後來終會被諸葛亮氣死，可見，過度嫉妒害人又害己。那在我們生活中，學習中也有這樣的現象。

三、身邊的嫉妒。

情境劇：百分背後

現在請你在心裏默默地想咱們班級裏，你一個好朋友的名字，想好了嗎？那好，現在就到他身邊去，和他手拉手。你們每天都是形影不離的好朋友，可是現在有這樣一件事發生：你們班老師剛剛發下來你們的考試卷，你剛剛及格，而你的好朋友卻得了一個100分，這時正巧放學了，會出現什麼情況呢？請你們選擇各自的角色，加上豐富的想象，把想到的情況真實地表演出來。

小結：

這樣做，主要是嫉妒心在作怪。嫉妒心理就是看見他人比自己強，心理就不舒服，甚至產生強烈的'憎恨。總想排除別人超越的地位，破壞別人超越的狀態。

可見，嫉妒心理是個雙面佳人。適度的嫉妒心理能喚醒人們的進取心，使人產生趕上他人和超越他人的想法。而過度的嫉妒心理對人的成長是有害的。

嫉妒給我們帶來的不良後果那麼多，我們怎樣想辦法克服它呢？

四、如何克服嫉妒心理？

1、當別人超過你，而你的心理不平衡時，請背誦下面的話：

同學進步祝賀他，制定計劃趕上他，

找找同學誇誇他，換個想法不恨他。

2、做一做，樂一樂；

唱一首你最喜歡的歌，講一個有趣的笑話。回憶你最得意的事。

3、大聲對自己説……

我也輝煌過，我也還一樣會了不起！

4、你的好辦法……

五、嫉妒的故事：

有一天，你做了一個夢，夢見有一個小天使出現在你面前，她説幫助你實現你的一個願望，你有什麼樣的願望呢？（生自由答）這時小天使説，無論你的願望是什麼我都會幫你實現它，但是我同樣會把你的願望的兩份送給你的好朋友，現在你有什麼願望？你的願望有變化嗎？可這時同樣的情形出現在一個壞孩子身上，這個壞孩子想了很久，最後他一咬牙告訴小天使：你挖掉我一隻眼睛吧！

聽了這個故事你有什麼感悟？

六、生活感悟（格言警句）

小結：大家的感悟就像一些名言警句一樣，比如：

1、嫉妒別人，不會給自己增加任何的好處。嫉妒別人，也不可能減少別人的成就。

2、嫉妒是心靈的野草，它妨礙健康的思想生成.

3、像空氣一樣輕的小事，對於一個嫉妒的人，也會變成天書一樣堅強的確證；也許這就可以引起一場是非。

七、課外作業：

蒐集關於嫉妒的名言警句，和好朋友一起製作一份手抄報，把你們的心得和感悟寫在日記裏。

國小生食堂用餐管理方案範文 篇23

活動目的：

讓學生在活動中體會到學習的快樂，激發學生的學習興趣。

活動形式：

遊戲，情景

活動時間

一課時

活動過程

一、教師導言：

通過幾周的學習，你學會了哪些本領?你的`心情怎樣?

1、先請幾位組長上台講述。如：

(1)我會寫“爸爸”和“媽媽”了(在黑板上展示)。

(2)我能看書了(把看過的故事、兒歌講出來)。

(3)我會做廣播操了(做一做)。

(4)我會唱歌啦!

2、分組活動(6至8人一組)。活動結束各組推選一名發言最好的同學向全班同學介紹這些本領哪裏來?

3、設置“你知多少”競賽題，放出優美的音樂，讓學生在音樂中，回答出題目，充分體會學習成功的甘甜。

二、讀一讀：兒歌――學習最快樂

早晨太陽東邊起，背起書包上學去。

今天老師教我1+1，明天老師教我a，b，c。

唱歌、跳舞、學畫畫，會寫字來會做題。

從小想當科學家，從小我就愛學習。

學到知識和文化，明白許多怪問題。

爸爸媽媽來誇我，爺爺奶奶笑眯眯。

如果有人來問我，什麼使你最快樂?

我就驕傲地告訴他，最快樂的是學習。

三、想一想：

1、學習的快樂在哪裏?

2、既然學習是快樂的，你應該怎樣對待學習?

四、送你幾句話：

1、學習是辛苦，可也帶來不少愉快。

2、學習可以給人帶來愉快和成功的喜悦。

五、總結：

學習是一項很有趣的活動，你越是學習認真、努力，學習越有趣。如果你不信，就試試看吧!

國小生食堂用餐管理方案範文 篇24

一、指導思想

為進一步提高學生體質健康水平，樹立“健康第一”的思想，展示xx國小師生的風采風貌，培養學生團結協作、集體主義精神，同時豐富學生的校園生活，特舉行20xx“校園足球”比賽。

二、比賽時間

20xx年12月1日-12月10日，每日上午第三四節課。

三、地點

學校足球場

四、比賽內容

點球大戰

五、參賽對象

一年級組

六、競賽組織

組長：

副組長：

現場組織：體育組老師及堂課任老師負責

比賽場地統籌組織：

裁判：體育組全體老師

七、比賽形式

每班男女各五人蔘加，十人輪流點球，採取10+N制度。

從兩球門柱之間的中點，垂直於球門向場內6米設置一個罰球點，該罰球點在罰球區的線上。

八、競賽規則

1、比賽採取積分賽，進球得兩分，未進球得一分，一人一球依次進行。

2、比賽場地：長度：（6）米，寬度：（5）米，五人制球門。

3、比賽用球：採用4號足球比賽專用球，氣壓標準不得超過0。9個大氣壓。比賽用球由組委會指定。

4、射門規定：球員聽到哨音後在6秒內完成射門。

九、組織形式

1、競賽開始前抽籤選取對手，根據賽程進行班級比賽。

2、每場比賽須決出勝負，同小組勝者進行比賽，負者則與同組負者進行比賽。

十、決定名次規則

1、進一球得2分，未進球得1分；

2、比賽結束，按積分排列名次，多者名列前；

3、如兩隊或兩隊以上積分相等，依下列順序排列名次；

①積分相等隊之間進球數多，名次列前；

②進球數積分相等隊之間2分球多的，名次列前；

③2分球相同則加賽決定名次。

十一、競賽組織

裁判：體育組全體老師

現場組織：由當堂課任老師負責

比賽場地統籌組織：李港、譚興傑

十二、足球期間的工作須知

1、加強對各隊的思想教育工作，正確對待勝負，正確對待裁判員的`判罰。

2、及時登記比分並通知下一階段比賽隊，比賽結束後，及時公佈成績。

3、場地組應該經對比賽場地，器材和設施進行檢查修復。

4、如遇特殊情況，需要更改比賽日期，時間，應由競賽組及時通知有關部門和參賽隊。

5、宣傳組做好每-天的宣傳報道工作。

6、及時處理比賽中所發生的問題。必要時可召開領隊，教練員，裁判員會議。

7、及時聽取各隊意見，改進工作。

十三、競賽結束工作

1、組織閉幕式和頒獎儀式。

2、歸還比賽器材和用品。

3、做好總結工作，文字歸檔。