大班語言活動教學方案（通用17篇）

大班語言活動教學方案 篇1

設計意圖：

《如果我是一片雪花》是大班的一節語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩，卻有着很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、遊戲等方面的讓孩子去學習詩歌，我製作了flash動畫並配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最後讓孩子通過遊戲感受學習樂趣。

一、活動目標：

1、對欣賞詩歌感興趣。

2、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。

3、在原詩歌的啟發下展開豐富的想象，表達自己內心的想法。

二、活動準備：

圖片、課件。

三、活動過程：

1、播放PPT《雪花滿天飄》，導入。

①、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什麼?”(幼兒回答)

②、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什麼地方去呢?”

2、學習詩歌《如果我是一片雪花》。

①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。

②、師問：“詩歌中的雪花飄到什麼地方去呢?”(幼兒回答)

③、師問：“詩歌叫什麼名字?”

3、分段學習詩歌內容。

①、出示圖譜，學習詩歌內容。

②、根據圖譜朗誦詩歌。

③、師：你發現了嗎?小雪花最後變成了什麼?(幼兒回答)

4、欣賞課件，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。

①、師説：“讓我們跟着小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”

②、欣賞課件《如果我是一片雪花》

③、分角色學習表演。

5、遊戲《雪花飄》(創編詩歌環節)

①、師説：“小朋友，你願意做小雪花嗎?我做風爺爺和你們一起玩遊戲。”

②、遊戲玩法：

師説：“風來了!”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師説：“風停了!”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什麼地方去了?做什麼呢?”幼兒回答。音樂再次響起，遊戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容裏。

6、播放音樂，分享創編成果，體驗快樂。

①、教師朗誦創編詩歌內容。

②、師、幼共同朗誦、表演。

③、師説：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩遊戲吧!”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。

附詩歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我飄到什麼地方去呢?

飄到小河裏，變成一滴水，和小魚、小蝦做遊戲;

飄到廣場上，去堆雪人，望着你笑眯眯;

飄落在媽媽的臉上，親親她，然後就快樂地融化。

大班語言活動教學方案 篇2

幼兒園中班語言教案：醜小鴨

活動目標：

1.能有興趣安靜地傾聽童話故事。

2.瞭解天鵝的外形特徵及生活習性，明白鳥是人類的好朋友。

3.懂得同情、關愛別人，能用語言表達自己的願望。

活動準備：

1.《醜小鴨》的故事掛圖，有關天鵝圖片資料。

2.《天鵝》音樂磁帶。

活動過程：

一、情境導入

播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

師：剛才，你模仿的是什麼飛禽?它長得什麼樣?

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。

幼：我模仿的是……

(激發幼兒的學習興趣)

二、欣賞故事《醜小鴨》

1.出示一隻“醜小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰?什麼樣的故事?

幼：這是一隻小鴨，它找不到媽媽了。

幼：小鴨要出去玩……

2.幼兒完整欣賞故事。

3.幼兒相互説説故事裏講了什麼。

4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。

(幼兒完整欣賞故事，初步瞭解童話故事的含義及故事資料)

三、分段欣賞

1.利用掛圖，分段欣賞故事。

2.引導幼兒討論：

(1)為什麼故事中的小鴨被別人叫做醜小鴨?

幼：因為他長得醜。

幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。

(2)開始它的生活快樂嗎?

幼：不快樂。

(3)之後醜小鴨經歷了那些危險?

幼：差點被獵人用槍打死。

幼：在湖水裏差點凍死……

(4)它的夢想實現了嗎?

幼：實現了。

幼：它變成了一隻美麗的天鵝。

(5)如果你看到一隻醜小鴨，會怎樣做?

幼：我會和它一齊玩。

幼：我會給它好吃的東西。

幼：我會和它做朋友…

(結合掛圖，引導幼兒進一步瞭解故事主要資料，激發幼兒同情、關愛他人的情感)

四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結束

(引導幼兒瞭解天鵝的外形特徵和生活習性，使幼兒懂得愛護天鵝)

活動延伸：

1.鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。

2.欣賞安徒生其他的童話故事。

大班語言活動教學方案 篇3

活動目標

1.喜歡幼兒園的情感。

2.能説出幼兒園裏自己的好朋友的名字。

3.複習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

1.材料配備：教學掛圖、教學光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。

2.教師自備：教師自制的紙製房子。

活動過程

一、愛的萌發(激情感染)。

教師激發幼兒參與活動的興趣。

(1)教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了?找一找。”教師出示教學掛圖和幼兒一起欣賞。

(2)教師：“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她説什麼?”鼓勵幼兒大膽想象。

二、愛的體驗(創意想象)

欣賞兒歌，講述自己的好朋友。

(1)教師：“小朋友們的想象真豐富，現在我們看一看她和好朋友都説了什麼好聽的話?“教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。

(2)教師：“為什麼豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片雲?後來又變成了幾片?為什麼呢?”

教師鼓勵幼兒根據教師的提問大膽想象和表達。

三、愛的表達(快樂遊戲)

遊戲：送字寶寶回家。

遊戲準備：大字卡、小字卡、紙製的房子。

遊戲過程：

(1)教師激發幼兒參與活動的興趣。

教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了麼?你們認識這些漢字麼?“教師出示大字卡。

(2)教師和幼兒一起遊戲，在遊戲中引導幼兒學習漢字。

教師：“和小朋友們玩了這麼久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪裏呢?“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

教師：“請小朋友學着小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”

大班語言活動教學方案 篇4

【活動目標】

1.理解故事資料，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。

2.學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，儘量表現作品所藴含的幽默感。

【活動準備】[由整理]

故事磁帶、圖片。

【活動過程】

1.完整欣賞故事。

――有一隻聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐狸。這天，老師就講一講聰明的烏龜的故事。

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事裏有誰烏龜對付狐狸的辦法聰明嗎

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，説説狐狸和烏龜發生了什麼事。

――觀察第四幅圖。狐狸想吃烏龜，烏龜怎樣辦

――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什麼還讓狐狸把它摔到天上，扔進火盆呢(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分主角對話)

――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什麼狐狸説要把它扔到水裏，它反而哭了呢你認為烏龜聽了狐狸的話心裏會怎樣想它的情緒又會是什麼樣的呢

――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最後的結局是什麼。

3.主角對白。

――教師既當敍述人，又當狐狸，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示範下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫忙幼兒理解烏龜的聰明機智。

推薦

1.活動前幼兒已對烏龜的身體特徵和生活習性有了一些瞭解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐狸上，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。

3.“主角對白”要將狐狸貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內涵表現出來。主角對白可集中在“狐狸實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。

附：聰明的烏龜

一隻狐狸，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一隻青蛙正在捉害蟲，心裏想，先拿這隻青蛙當點心，填填肚子也好。

狐狸一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不明白。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐狸的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴”狐狸叫了起來。

烏龜回答了嗎沒有。它張嘴説話，不是就放了狐狸嗎烏龜不説話，一個勁兒地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙聽見背後狐狸在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水裏去了。

狐狸沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原先是一隻烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行。”

烏龜可聰明瞭，把頭一縮，縮到硬殼裏去了。狐狸沒咬着它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼裏去。狐狸沒咬着他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼裏去了。

狐狸實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發酸了，還是咬不動。

狐狸説：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

烏龜説：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐狸説“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆裏去，‘呼啦’一下燒死你。”

烏龜説：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”

狐狸説：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘裏去，‘撲通’一下淹死你。”

烏龜聽到狐狸這麼一説，“哇”地一聲哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千萬別把我扔到池塘裏去，我最怕水，掉在水裏就沒命了!”

狐狸才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水裏去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊説：“狐狸，狐狸，你還想吃我們嗎説呀，説呀!”

狐狸氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘裏去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐狸露出水面來。

大班語言活動教學方案 篇5

活動過程

1、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個主角

(1)出示北風和太陽

師：它是誰?(北風)對，是北風爺爺。誰來説説看北風爺爺有什麼本領?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什麼本領呢?

(2)小結

師：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的本領，那它們兩個究竟誰的本領更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)

2、在討論中幫忙幼兒理解故事資料

(1)講故事第一部分

師：有一天，北風爺爺和太陽公公發生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領大，各人都誇自己的本領強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿着一件大衣，於是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脱掉，誰就算贏了。

(2)分主角，各自想辦法

①師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脱掉。誰願意來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。

②幼兒發表自己的觀點

師：你會用什麼辦法讓這個人把衣服脱掉呀?

(3)繼續聽故事

師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什麼辦法呢?你們仔細聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的大衣脱掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風爺爺使勁力氣，也沒把大衣脱掉。①北風爺爺為什麼沒把那個人的大衣脱掉呀?最後他只得放棄得勝的期望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個人身上，那個人太熱了，就把大衣脱掉了。②咦，小朋友，誰贏了呀?(太陽)好，我們一齊來誇誇他!但是北風爺爺呀他不服輸，他説要再比一次。③怎樣比呢?

這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北風爺爺使勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。④告訴我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來誇誇他!

(4)師：此刻你們認為誰的本領大?

(幼兒自由發表意見)

(5)小結：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。

3、幫忙幼兒樹立自信心

師：那你有什麼長處呢?到前面來大聲地誇誇自己吧!讓每個人都明白你的長處。

4、瞭解小朋友其實也各有所長

(在誇自己的同時，也讓他説説小朋友的長處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什麼長處?

5、分組來誇自己

師：找幾個好朋友一齊來互相誇誇自己吧!

大班語言活動教學方案 篇6

活動目標：

1.通過活動培養幼兒喜歡看書。

2.引導幼兒知道看書能增長知識，提高分析能力。

活動準備：

1.課件-照片：看圖書

2.圖書區域

活動指導：

一、通過課件進行引導

他們為什麼要看書呢?你喜歡看書嗎?為什麼?

二、尋找書中的祕密

1.幼兒介紹自己喜歡的書

為什麼喜歡這本書，在書裏面看到了什麼?

2.組織幼兒看書

(1)引導幼兒觀察圖書的擺放：整整齊齊。

要求幼兒看書時，一定要記住從哪裏拿的，看完後再放回到原處，也要整整齊齊的擺放好。

(2)教師選一本故事書，注意用感情和語氣給幼兒講其中精彩的部分，激發幼兒看書的慾望。

(3)幼兒看書要求

3.告訴老師，誰想看書?説一説你想怎麼看書呀?

提醒幼兒：拿書的時候記住位置，看完後，再放回原處。看書時，要一頁一頁的看，不要大聲講話，保持安靜。

4、幼兒看書，教師指導。

三、小結幼兒看書情況

通過讀書活動，讓幼兒知道，讀書可以增長見識，可以瞭解很過很多的事情，讀書可以讓人們變得心胸開闊。

大班語言活動教學方案 篇7

活動目標：

1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論並發現疊高的方法。

2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探索活動中合作的快樂。

活動準備：

1、故事畫面。

2、積木、多種材質小棍棒、紙製隔板、懸掛的“月亮”。

活動過程：

一、封面導人，引發好奇

1、介紹故事名稱《月亮的味道》。

2、談談説説動物們猜想月亮是什麼味道。

二、觀察畫面，發現疊高的方法

1、有一天，一隻小海龜決心去摸摸月亮、嚐嚐月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不着。於是海龜叫來了許多動物朋友，它們用什麼辦法去嘗月亮的味道呢?(發現疊高。)

2、討論：

(1)小海龜為什麼要趴在最下面，它的竅門是什麼?(四條腿縮進身子裏，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩)

(2)大象是怎樣在海龜背上站穩的?(四條腿併攏)

(3)長頸鹿怎麼低下頭，它的好辦法是什麼?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)

(4)獅子和斑馬為什麼要換方向站?(使兩邊重量差不多)

(5)小猴子和老鼠又有什麼竅門?(站立起來)

3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嚐，大家都覺得，付出了那麼多努力，值了!

三、小組合作，探究方法

1、第一次探索，操作要求：

(1)設置模擬月亮的高度。

(2)兩人一組，合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的遊戲。

(3)可適當選用紙板小棒等輔助物。

(4)在規定的時間內疊高，以夠到月亮為勝。

交流各組疊高的方法：有沒有用到動物朋友的辦法?還用到哪些新方法?談談各自的體會(例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等)。

2、第二次探索。

(1)月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談論：怎樣才能利用現有的材料夠到月亮?(啟發 學習他人的好辦法繼續嘗試)

(2)想一想：還能不能找到別的竅門?

(3)在操作過程發生問題時思考原因和解決的方法。

四、交流體驗

1、疊羅漢能疊那麼高，成功的祕訣是什麼?

2、是不是一下子成功的?有沒有失敗過?最後是放棄還是繼續下去?

3、過程中是怎麼進行合作的?有沒有商量過?為夠到月亮而高興，體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功。

大班語言活動教學方案 篇8

【設計思路】

感恩是中華民族的傳統美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應從娃娃抓起，尤其應從學前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創設一個自由寬鬆的語言環境，使他們想説、會説、敢説、有機會説。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報於己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗“感恩”的快樂。

【活動目標】

1、懂得感謝關心和幫忙過自己的人。

2、體驗“感恩”的快樂。

【活動重點】懂得感謝關心和幫忙過自己的人。

【活動難點】結合生活實際理解“感謝”、“幫忙”。

【活動準備】

多媒體課件【活動過程】

一、幼兒表演手指遊戲《毛毛蟲》，引入主題。

1、請幼兒表演手指遊戲《毛毛蟲》

小手拿出來(做手指遊戲——毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞裏嗎這羣毛毛蟲真可愛，都明白同伴之間互相幫忙。那麼，在平時的生活中，有誰幫忙過你、關心過你呢

2、初步引導幼兒講述關心和幫忙過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫忙自己的。

出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰小朋友都上中班了，從生下來到此刻，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫忙你的?(引導幼兒説一説)你想對爸爸媽媽説什麼做什麼?

2、圖二：老師是怎樣關心幫忙小朋友的?你最想對老師説什麼?

出示第二張圖片。小朋友從上小班到此刻，很多時間都和老師在一齊。想一想，老師是怎樣關心和幫忙你的?(聯繫實際引導幼兒説説)你想對老師説什麼

3、圖三：圖片上的小朋友在做什麼?小夥伴是怎樣幫忙自己的你最想對他們説什麼?

小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發生了什麼事(引導幼兒結合生活實際説一説)三、結合生活實際理解“感謝”、“幫忙”的意思。

引導幼兒結合生活實際從家裏、幼兒園生活的各個方面説説關心和幫忙過自己的人，用“感謝”、“幫忙”各説一句話，感知和體會“感恩”。

四、學習兒歌《感恩》。

感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小夥伴，感謝幫忙過我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演。

説了這麼多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一齊來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一齊做動作)。

六、活動延伸。

幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對關心和幫忙過自己的人表示感謝。

大班語言活動教學方案 篇9

【活動目標】

1、學習詩歌內容，理解詩歌中奶奶説“這個拌黃瓜，味道特別香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應幫家人做些力所能及的事。

3、認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動準備】

1、幼兒用書。

2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動過程】

一、教師唱生日歌，引入主題。

提問：小朋友，我們什麼時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什麼?

二、教師請幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察並講述幼兒用書上的內容。

提問：

1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們在幹什麼?

2、今天是誰過生日呢?你是怎麼看出來的呢?

三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

討論：

1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙着做什麼菜呢?丹丹在做什麼?

2、如果你的奶奶過生日，你會幫忙做什麼呢?

四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。

討論：奶奶嚐了嚐拌黃瓜説了句什麼話?為什麼會這樣説?

五、朗誦詩歌。

1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。

2、採用集體、分組、個別等形式朗誦詩歌。

六、引導幼兒在遊戲中認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

遊戲名稱：點老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸着小朋友的頭説：“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他。”點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。

七、討論：

兒歌中的“我”已經長大了，會關心大人，還會幫助大人做事，你們會幫家人做些什麼事呢?

活動結束。

大班語言活動教學方案 篇10

教學目標一、欣賞並學習朗誦古詩《一去二三裏》。

二、理解、感受古詩《一去二三裏》描寫的美好意境，激發熱愛大自然的情感。

根據教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三裏》是重點，理解、感受古詩《一去二三裏》詩中的意境是難點。

教學準備一、幼兒用書《一去二三裏》。

二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三裏》。

三、視頻圖片一套。

活動過程一、談話1.教師：小朋友，你們會數數嗎?我們先來個數數比賽吧。從一數到十看誰數得準。

教師：真厲害!小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數字寫在一首詩裏，想知道他是怎樣寫的嗎?那好，今天我們就一起來學習這首古詩吧，名字就叫《一去二三裏》。

二、聽古詩《一去二三裏》

1.聽配樂古詩朗誦《一去二三裏》。

2.討論。

小朋友，你們聽到了什麼?請你把聽到的説出來。

二、欣賞古詩《一去二三裏》

1.圖文結合，理解古詩描寫的美好意境。

播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三裏》的意思，幫助幼兒學習古詩。"一去二三裏"，意思就是説詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個小山村，炊煙裊裊，住着四五户人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長着一些樹木，"九十枝花"説的是路邊、房前屋後都盛開着各種美麗的花。

2.結合課本圖片，講解古詩《一去二三裏》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三裏》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。

兩個數字小兄弟，從家裏出來去山上放牛(或者是騎着牛去遊玩)，走了大概二三裏的路，看見一個美麗的小村子，村裏住着四五户人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子裏還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋後還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊!這個小村子真的是太美了!

三、學習朗誦古詩《一去二三裏》。

1.教師朗誦古詩《一去二三裏》，幼兒手指字跟着老師一起輕聲朗誦。

2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三裏》3--4遍。教師巡迴指導，提醒幼兒讀準字音。

3.分組學習朗讀古詩《一去二三裏》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現的意境美。

四、在歡快的樂曲聲中結束本活動。

課後反思：

大班語言活動教學方案 篇11

活動名稱：三個懶兄弟

活動目標：

1感受語言的通俗、生動。

2感受故事層層推進及出乎意料的結局。

3把握故事的寓意。

活動重點：把握故事的寓意

活動準備：知道用火來取暖

活動過程：

1聽故事。

2欣賞故事。

3體會人物的性格特點。

4理解故事的寓意。

5你覺得我們小朋友該怎樣做?

活動延伸：在遊戲中鼓勵幼兒。

大班語言活動教學方案 篇12

設計思路：

在”我自己”的主題中，孩子們瞭解自己的成長過程。體驗到了成長的快樂。在自己的成長過程中，每個人都有許多夢想。

繪本故事《長大以後做什麼》簡單卻富有意藴，用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現在大家的眼前。在欣賞、理解故事內容的基礎上，讓孩子自由發揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心願。

活動目標：

1、在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒瞭解故事主要角色的心願。

2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大後的心願。

活動準備：

四幅圖片(各種人物圖片等)、多媒體課件。

活動過程：

(一)引導幼兒觀察四幅圖片，通過遊戲的方式，瞭解人的成長過程。

關注點：幼兒能根據教師的提示觀察並找出相應的人物。。

1、師：今天老師和小朋友做一個遊戲，請你們看看這裏有幾幅圖?在圖片裏藏着一些祕密，請你們一起找出來。

2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒有。

(幼兒觀察尋找，找出後老師出示相應的圖片，嬰兒及文字)

師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒有

師提示：第四幅圖有，其他人沒有。

3、幼兒共同找出寶寶成長圖(嬰兒→幼兒→小學生)

師小結：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。

(二)觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，瞭解主要角色的心願。

關注點：教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容，講述主要角色長大後的心願。

出示人物：叮叮和噹噹

師：叮叮和噹噹在一起討論，長大以後做什麼?(出示文字)

出示圖一(猜測蒲公英的心願)

師：他們一起問蒲公英，長大以後想做什麼?請你們猜猜蒲公英長大以後想做什麼?

師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?

幼兒猜測後(放錄音)理解：威武和善良

3、出示圖二(猜測小魚的心願)

叮叮和噹噹來到了哪裏?遇到誰?他們説了些什麼?

那小魚的願望是什麼呢?

(幼兒猜測後，老師放錄音)(理解：暢遊、四大洋)

4、出示圖三

叮叮和噹噹在幹什麼?他們想用蠟筆做什麼?

5、出示圖四、五(講述叮叮的心願)

叮叮用綠色塗出了什麼?

(幼兒猜測後出現文字：用綠色塗出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。)

叮叮為什麼要塗出一片綠色的草原，她的心願是什麼?

6、出示圖六、七(講述噹噹的心願)

噹噹用藍色塗出了什麼?(幼兒講述)

噹噹長大後做什麼?噹噹會怎麼説?

7、圖八，引發幼兒講述：小朋友你們長大後想做什麼?

(三)鼓勵幼兒大膽地講述自己長大後的願望。

關注點：幼兒能用完整的語句講述自己長大後的心願。

師：誰願意來告訴我們，你長大後想做什麼?

師小結：每個小朋友都有許多美好的心願，相信長大後你們都能實現這些願望，成為一名醫生、畫家、飛行員——

(三)延伸活動，幼兒繪畫自己的心願。

師：出示大張紙，讓幼兒畫畫，講講自己長大後的願望。

大班語言活動教學方案 篇13

目標：

1、在老師的引導下，觀看户外春天長出來的小草和樹的嫩芽。

2、學説詞語：“春天”、“綠色”;學説短句“小草長出來啦”、“樹葉長出來啦”

準備：

1、選擇陽光充足的日子。

2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張。

3、錄音機，錄有歌曲《春天》的磁帶。

過程：

1、組織幼兒到户外，感受陽光的温暖，知道春天來了。

師：小朋友，我們一起到户外走走吧!太陽暖和嗎?在暖和的太陽下，樹兒都有了什麼變化?(讓幼兒觀察説出長出新葉了等)説明春天來了。

2、進活動室，逐一出示兩幅不同的圖片，引導幼兒學説短句。

師：小朋友看，老師這裏有一副畫，畫上是不是春天呢?(引導幼兒説出是冬天)冬天的時候樹上有沒有樹葉?地上有沒有小草?

師：這副畫上，樹上長出了什麼?(學説“樹葉長出來啦”)地上長出了什麼?(學説短句“小草長出來啦”)樹葉和小草它們都長出來了，漂亮嗎?那你們看看它們都是什麼顏色的?(學説“綠色”)説明這是什麼季節到了?(學説“春天”)

3、播放音樂，邊走邊欣賞春天的景色。

師：春天這麼美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

大班語言活動教學方案 篇14

活動目標：

1、能基本理解詩歌所展現地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。

2、嘗試用語言來表達自己的所思所想。

活動準備：

配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。

活動過程：

1、激發導入：

(1)教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺。師;“你覺得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”

(2)教師提問，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們説會是什麼樣的呢?”

2、欣賞理解

(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。

(2)教師提問，引導幼兒回憶詩歌內容，教師用詩歌語言概括、表述：

“這間快樂的小屋是什麼樣的呢?”

“這間小屋快樂嗎?你認為快樂在哪兒呢?”

“為什麼用螢火蟲做燈，用蜘蛛網做窗簾?”

(3)再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

(4)嘗試和着音樂朗誦詩歌。

3、想像表達：

(1)教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。

(2)啟發想像，大膽交流：“快樂的小屋裏都會發生哪些快樂的事情?”

(3)教師、幼兒共同小結想像中快樂的事。

大班語言活動教學方案 篇15

目標：

1、感受由於語氣、語調、音韻節奏的不同，使語言產生優美而動聽的效果，從而激發幼兒欣賞文學作品的興趣。

2、在仔細傾聽詞句的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的主要情節、角色形象，感知滑稽、評批之情。

3、理解詞：細、爭吵、單調、迷迷糊糊。

準備：

與詩相應背景圖與插入角色。

過程：

一、引題。

1、(出示背景圖)猜猜，這是誰的家?你怎麼知道是老鼠的家?

2、你喜歡耗子嗎，為什麼?

二、欣賞理解詩歌的第一自然段。(事情發生的原由)

1、欣賞詩歌第一自然段。

2、欣賞後提問：耗子媽媽是怎樣哄耗子睡覺的?

三、欣賞、感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節。

1、朗誦。(體現不同角色，不同語調、音高，以使功兒體會詩歌意境與角色形象)

2、朗誦後提問：

(1)聽了這首詩你感受怎麼樣?哪些話很好聽、很有趣?

(2)耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺?

四、再次欣賞詩，理解詩歌的情節發展順序。

1、教師邊朗誦邊出示相應的角色。

2、朗誦後提問：

(1)小耗子到哪去啦?你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢?

(2)小耗子為什麼不要動物媽媽哄它睡覺呢?

根據幼兒的信息反饋隨機指導。(輔助問題：什麼樣的聲音叫“細”?為什麼小耗子説鴨子的聲音像“爭吵”?什麼叫“單調”?迷迷糊糊是什麼意思?

五、討論分析，理解詩歌的主題。

1、聽了童話詩，你覺得這是一隻怎樣的耗子?它笨在哪裏?

2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什麼要請貓來哄寶寶呢?

六、假設性思考。

1、如果你是耗子媽媽，你會用什麼方法哄寶寶睡覺呢?

2、如果你是聰明的小耗子，你會怎麼做呢?

附童話詩：笨耗子的故事

耗子媽媽搖它的小寶寶，“吱吱吱，快睡覺，蠟燭頭給你吃個飽。”

小耗子説：“不要你搖，不要你搖，你的聲音細得不得了。”

請來鴨子搖那小寶寶，“呷呷呷，快睡覺，小蟲給你吃個飽。”

小耗子説：“不要你搖，不要你搖，你的聲音像爭吵。”

請來青蛙搖那小寶寶，“呱呱呱，快睡覺，蚊子給你吃個飽。”

小耗子説：“不要你搖，不要你搖，你的聲音太單調。”

請來魚兒搖那小寶寶，只見魚嘴一張又一張——什麼也沒聽到。小耗子説：“不要你搖，不要你搖，你的聲音實在小。”

請來大貓搖那小寶寶，“喵喵喵，快睡覺，妙……妙……妙……”

小耗子迷迷糊糊地説：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。”

耗子媽媽回到家，牀上瞧瞧，牀下找找，耗子呢，沒找着。

(根據馬爾夏克原作改寫)

大班語言活動教學方案 篇16

【活動目標】

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，並運用合理的想象來發現角色的心理變化。

2、鍛鍊幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導幼兒對圖片進行創造性排列並講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

【活動準備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

【活動過程】

一、謎語導入，引起興趣。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閒閒從不急。(蝸牛)

2、請小朋友説一説蝸牛是什麼樣子的?你捉蝸牛時，蝸牛有什麼反應?為什麼要把頭縮進去?

二、觀察圖片，進行講述。

1、出示掛圖，引導幼兒進行觀察：

你看到了什麼?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水裏了、小烏龜揹着小蝸牛。)

2、鼓勵幼兒大膽的講述。

三、發散思維。

1、通過觀察圖片，提問：

小蝸牛為什麼睡了?(累了，不舒服……)

蝸牛是怎麼想的?會怎麼做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……)

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎麼想?又會怎麼做?這時小蝸牛又在做什麼?

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了後面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通過觀察圖片你還想到了什麼?(它們倆去洗澡，是好朋友。)

四、引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，並進行講述。

1、幼兒觀察圖片説出自己的想法，然後討論，最後排序。

2、大家根據排列順序進行講述併為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。

五、教師小結。

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到户外找小蝸牛一塊兒做遊戲。

大班語言活動教學方案 篇17

活動內容：

學習看圖講述《貪心的小狗》

活動目標：

1、仔細觀察每一幅畫面，理解畫面的意思，並將畫面排序組成一個完整的故事。

2、鼓勵幼兒大膽想象，並作較完整，流暢的講述。

活動準備：

教 師：課件(幼兒用書)幼兒用：小卡片、幼兒用書人手一本。

活動方法：

遊戲法、講述法活動過程：

一、看看、講講(1)出示第一幅圖，請幼兒欣賞並回答問題。

①這幅圖上都有什麼?

②小狗嘴裏叨着什麼?

③它在什麼地方?

④發生了什麼事?

⑤結果怎麼樣?

二、引導孩子，將自己編的故事連起來講一遍。

三、試聽欣賞並結合字卡表演故事。

四、聽音樂，指字認讀。

1、教師領讀，幼兒用手指跟讀。

2、請別學生講述。

五、教師評價今天學會了故事《貪婪的小狗》，在學習中小朋友表現都很棒。

六、活動延伸1、請幼兒將學會的故事，回家去講給爸媽聽。

2、帶幼兒聽音樂做律動放鬆活動。

教學反思：

採取掛圖、音樂、問題等引導學生編故事，講故事。活動中情境表演，幼兒能積極的參與，學説角色對話加深了故事的印象。