中層管理考核方案（精選8篇）

中層管理考核方案 篇1

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，認真落實市、區教育工作會議精神，逐步實施市、區中長期教育改革和發展規劃綱要，全面、客觀、公正、準確地考核、評價學校中層幹部在推進學校發展過程中的思想政治素質、組織領導能力、工作作風、工作業績、廉潔自律等情況，為實現學校五年發展規劃提供堅強的思想、隊伍和能力保證。

二、考核原則

1、羣眾公認、注重實績；

2、連續評優、從嚴掌握;

3、逐級考核、測評結合。

三、考核內容

德（思想政治素質）、能（組織領導能力）、勤(工作作風)、績（工作實績）、廉（廉潔自律）等五個方面內容。

四、考核方法

1、採取民主測評與上級評價相結合的考核方法進行考核。

（1）民主測評：一般採用本單位內教職工大會全體成員民主測評方式，根據教代會民主評議校級幹部的有關程序要求進行。

（2）上級評價：在彙總全體教職工意見的基礎上，由支部、校長室對中層幹部進行考核評價。

2、考核評定。

民主測評、綜合評價、上級評價總分為100分，其中民主測評佔80％，上級考核評價佔20％。在彙總以上兩方面的數據的基礎上，由學校支部討論決定考核評定結果。

（1）優秀。教職工大會民主測評的優秀率與合格率兩項之和一般達到90％以上，上級評價為優秀。

（2）合格。教職工大會民主測評的優秀率與合格率兩項之和一般達到65％，上級評價為合格以上。

（3）基本合格。教職工大會民主測評的'基本合格率、不合格率兩項之和一般達到35％以上，且不合格率低於33%。

（4）不合格。教職工大會民主測評的不合格率一般達到33%以上。

五、考核程序及其要求

1、述職測評

撰寫本人述職報告。報告應包括學習、履職、廉潔自律三方面內容，要圍繞重要工作，突出基礎性建設、創新性工作和成效，實事求是進行自我評價，字數控制在六百字左右。

會議述職、測評。中層幹部在教職工大會上作述職報告，與會教職工填寫“徐匯實驗國小中層幹部考核民主測評表”，採取教職工大會測評的方式進行民主測評。

2、黨支部、校長室評價

在彙總全體教職工意見的基礎上，為中層幹部提出評價意見，確定考核等第。

3、公示考核結果

考核結果在學校公示三個工作日後正式確定。

4、考核反饋

黨支部向中層幹部作反饋，主要反饋考核等第、民主測評情況等。

考核結果作為校級幹部選拔任用、培養教育、獎勵懲戒及職級申報級等的重要依據。

中層管理考核方案 篇2

為了繼續深化學校內部管理體制改革，全面實施素質教育和精細化管理，建立和完善責權利相統一、激勵和約束相結合的工作機制，深入開展創先爭優活動，特制定本考核評估實施方案。

一、考核內容

考核滿分為200分，崗位目標完成情況（100分），民主評議（50分）、加分項（50分）、扣分項、否決項。

考核內容及其標準，每學期視情況進行必要修訂，崗位目標除崗位目標標準所列外，還包括學校其他臨時性的工作安排。

級部處室的崗位目標總分超出100分或不足100分的，最後得分摺合成100分計算。

二、考核程序

1.學校分管校長根據工作分工，對各級部、處室進行過程化督查考核。

2.每學期期末被考核級部、處室依據考核標準進行自查自評，按照要求形成書面材料報學校考核小組。

3.學校成立考核領導小組和工作小組，依據考核標準對各級部、處室進行學期綜合考核，根據考核結果，確定考核等次及獎懲意見，報學校辦公會研究確認。

三、考核結果使用

1.考核結果在學校教育教學信息予以通報。

2.依據考核結果每學期通報表彰一個優秀級部，三個優秀處室。

3.對錶彰的級部、處室人員進行獎勵，級部處室負責人為優秀幹部，予以表彰獎勵。優先推薦或向表彰的級部、處室傾斜上級有關先進的評選。

4.考核結果居最末的級部、處室向學校寫出書面説明，學校領導班子要對其進行誡勉談話，限期改正；連續兩個學期考核居最末位者，級部、處室負責人自動提出辭職。

四、考核領導小組和工作小組成員名單

考核領導小組

組長：劉衍樂

成員：杜運興李忠學冷同普

考核工作小組

組長：李忠學

成員：相關人員（外聘）

五、有關要求

1.加強領導，提高認識。學校成立考核領導小組和工作小組，通過考核工作，在全校營造精細化管理、創先爭優的.良好氛圍，促進學校教育教學工作又好又快發展。各級部、處室讓全體教職工正確對待考核評估，通過日常的考核檢查不斷促進工作，充分調動廣大教職工的工作積極性。根據考核標準，各級部、處室每學期組織兩次自查自評工作，對發現的問題及時整改。

2.明確目標，落實責任。各級部、處室要對各自的工作提出具體明確的標準和要求，研究建立責、權、利清晰的崗位責任制，使廣大教職工明確自身的職責和工作目標，創造性地開展工作。

3.強化考核，落實獎懲。各級部、處室要從實際出發，認真研究制定切實可行的辦法和措施，有效提升效率，使學校和個人都得到長足發展。

中層管理考核方案 篇3

為加強中層幹部隊伍建設，全面提高中層幹部素質，提高學校管理水平和辦學質量，促進學校各項事業的健康發展，根據學校有關制度，特制定本考核辦法。

一、考核細則

（一）扣分情況：

1、認真履行工作職責，對學校安排部署的工作，未按時按質完成上報工作總結、計劃、例會資料等，每一次每一項扣2分。因未上報材料對學校工作造成重大影響的，每一次每一項可扣5分。

2、秉公辦事，為人正直，團結同志；熱心為教職工服務，識大體，顧大局。不善於處理矛盾，同教職工有衝突，每次扣3分。辦事不公，受到教職工舉報，經查屬實的，每次扣5分。辦事不顧全大局,拖拉、藉故推脱、相互扯皮的。扣3分。因只顧私利而影響大局給學校造成損失或不良影響的，每次扣5分。

3、有較強的組織紀律觀念和事業心，甘於奉獻，勤於工作，任勞任怨，有責任感。因責任感不強、紀律觀念差耽誤學校工作，每次扣3分。

4、遵紀守法，樹立良好的師表形象，出現體罰或變相體罰學生、亂收費、亂訂資料、違規補課等辦學行為不規範等問題的，扣10分；被區、市教育局或其他部門查處造成不良影響的，扣20分。

5、模範遵守學校規章制度，按時參加各種會議，遲到早退一次分別扣1分、2分；嚴格執行學校考勤制度，遲到、早退一次分別扣3分、5分；有事不請假，每次分別扣10分。

6、履行指導、督查、服務職能，把管理職責、服務意識落實到位，確保學校各項工作順利進行。執行力度不夠、管理不當，造成不好影響的，視情況輕重酌情扣1—5分。因工作失誤導致通報、上訪、在各級有關媒體出現負面報道的，視情況輕重酌情扣5--20分。

7、認真組織部門工作，學期初能結合本科室實際，制訂切實有效的工作計劃，在計劃落實過程中，做到有檢查，有總結，有反饋。對本項工作敷衍了事的，視情況每次扣1-5分。

8、嚴格落實學校值班規定，不脱崗，不空崗，盡職盡責。統一着裝和標識，不規範的`每項扣1分；值班不作為、脱崗、空崗的，按情況輕重酌情扣2—5分。因此在值班期間出現嚴重問題，給學校造成損失，按情況輕重酌情扣10-20分。

9、學校召開重要會議，以任何方式都聯繫不上的，每次扣2分。應該下達的沒有及時通知，每人次扣2分。

10、出現安全責任事故負有責任的，有關責任人每人次扣10分。

11、其他應扣分的行為（以學校班子判斷為主），按具體情況輕重酌情進行扣分。

（二）加分情況：

1.對學校發展提出寶貴切實可行計劃，2分/次。

2.所在年級、科室獲得縣級、地區、自治區、國家榮譽的分別加2、3、5分。

3.其他積極貢獻的領導研究加分。

二、考核方式

中層幹部的考核以平時考核為主，由學校領導班子或者班子委託人員進行考核，考核結果適時公佈。

三、考核結果的應用。

中層幹部的考核扣分按5元/分計算扣分金額，並從相關津貼（獎勵）中扣除，同時考核結果將應用在評優選好、職稱評聘、崗位設置等各種工作中。

中層管理考核方案 篇4

一、考核週期

對企業管理部經理的考核，實行季度考核與年度考核相結合的辦法。

二、考核實施小組

1、總經理全面負責考核的組織與領導工作。

2、人力資源部經理負責監督考核過程並負責處理考核過程中的突發事件。

3、小組成員（由相關職能部門經理組成）負責對被考核者實施考核。

三、考核方法

1、考核採取自我述職報告與上級領導及其他相關人員綜合評定的.方法。

2、述職報告由被考核者在規定的時間內交給上級領導。

四、考核內容

（一）任務績效考核（55%）

任務績效考核主要是針對企業管理部經理本職工作的完成情況進行的檢驗，其考核內容如下表所示。

任務績效考核內容

考核內容考核標準

部門工作的計劃性上級領導審核發現所制訂的計劃中，缺失的重要內容項數為0，一般工作事項不超過X項

部門工作計劃完成率達到100%

部門費用預算的控制部門實際費用與預算費用之間的差異控制在%以內

質量體系運行的有效性認證年檢報告中不合格的項數不超過X項

方案和建議的有效性所提出的合理化建議被採納並實施的數量不得低於X條

部門培訓計劃完成率達到100%

工作報告提交的及時性在規定的時間內完成工作報告的編寫並上交至相關部門

（二）工作態度考核（10%）

對工作態度的考核，主要從工作主動性、工作責任感、工作協作性等方面進行考核。

（三）工作能力考核（35%）

①專業知識。

②計劃組織能力。

③領導能力。

④分析決策能力。

⑤其他職位説明書上所要求具備的能力。

五、考核結果應用

（一）考核結果劃分

1、A——優秀，工作成績優異，有創新成果。

2、B——良好，工作成果達到企業要求且成績突出。

3、C——好，工作成果達到企業要求且部分工作表現突出。

4、D——合格，工作成績達到企業要求。

5、E——較差，工作成績不能達到企業要求。

（二）考核結果應用

1、薪資調整。

2、員工培訓。

3、崗位調整。

4、人事變動。

5、其他相關人事政策。

中層管理考核方案 篇5

一、考核週期

（一）年會考核

於每年的7月XX日進行。

（二）年終考核於

下一年度的1月XX日進行。

二、考核內容

（一）工作績效考核

對戰略規劃部經理的工作績效考核，主要從下表所示的10個方面進行。

考核內容

考核內容

考核目的

績效目標值

部門費用管理

合理有效地控制費用的支出，節約成本控制在預算之內

部門工作

計劃完成情況

確保部門工作任務全面完成達到100%

公司發展

戰略研究保證公司持續、健康發展

確保公司發展戰略與公司內部資源相匹配，適應外部環境的發展和變化上級領導對提交的研究報告滿意度評分在分以上公司戰略實施

情況監督與指導

確保公司階段性戰略發展目標完成公司階段性戰略發展目標完成率達100%

投資收益率達到%

公司經營情況分析

為公司高層領導提供決策支持提交的分析報告的`準確率與完成率達%

信息收集的及時性與完整性

為公司高層領導提供決策支持

決策評審差錯率確

保公司無重大決策失誤重大決策失誤的情況為0提出合理化建

議被採納的數量被採納並實施的建議不得低於XX項

部門人員管理確保各項工作能有序進行

1.部門員工出勤率達到%

2.下屬員工無重大違規事件發生

（二）工作能力考核

工作能力考核主要是對具體職務所需要的基本能力進行的測評，對戰略規劃部經理工作能力的考核，主要包括專業技能掌握程度、分析決策能力、組織協調能力等。

（三）工作態度考核

工作態度考核主要包括工作責任感、協作精神、工作紀律性等方面。

三、考核實施

1.考核採取自我述職報告與上級領導及其他相關人員綜合評定的方法，述職報告由被考核者在規定的時間內將書面述職報告交給上級領導。

2.年度考核總得分=年會考核得分×45%+年終考核得分×55%。

四、考核紀律

1.考核人員必須本着公平、公正、客觀的原則對被考核者實施考核。

2.考核工作必須在規定的時間內完成。

五、考核結果應用

根據績效考評結果，對被考評者實施相應的人力資源管理措施，將績效管理與其他人力資源管理制度聯繫起來。績效評估結果主要運用於：股權激勵、薪資調整、崗位調整、能力提升計劃等方面。

中層管理考核方案 篇6

一、考核目的

基於以下三個目的，定期對產品經理實施績效考核。

1.產品經理的業績情況、工作能力、工作態度的評定。

2.產品經理動態工資的發放。

3.產品經理的晉升或降職、提薪或降薪。

二、考核主管人員與考核對象

1.考核主管人員為人力資源總監、產品管理部主管副總。

2.考核對象為產品經理。

三、考核週期及具體時間

1.上半年績效考核，具體時間為7月1日至7月15日。

2.下半年績效考核，具體時間為第二年度的1月1日至1月15日。

四、考核指標設置

根據產品經理的工作職責，核查其年初與公司簽訂的經濟責任書的達成情況，設置相應的考核指標。具體考核指標如下表所示。

產品經理績效考核量表

考核對象：產品經理

考核週期：XX年XX月XX日~XX年XX月XX日考核項目定量指標權重指標值考核得分加權得分工作業績新產品利潤貢獻率（A）15%產品品牌知名度（B）15%

新產品開發週期（C）15%

考核項目定性指標權重自評得分考評得分加權得分公司不同產品線的產品規劃產品市場的.調查與研究8%新產品開發需求的準確性10%

產品結構的合理性8%

產品計劃的明確性8%

產品價格政策的制定及調整價格政策的合理性和明確性8%價格政策調整的及時性8%

部門管理部門內部人員管理情況5%

綜合得分

重要記錄期初備註期末説明人力資源部審核

中層管理考核方案 篇7

為了繼續深化學校內部管理體制改革，加強我校行政領導及環節幹部隊伍建設，全面、客觀、公正、準確地評價學校幹部的政治業務素質及履行職責情況，真正起到對行政領導及環節幹部的激勵和檢查、監督作用，增強其工作的責任感，提高行政工作效率，特制定本方案。

一、考核範圍

學校副職，教導主任，副主任，大隊輔導員，總務人員

二、考核指標及內容

考核結合教職工考核方案及教師職業道德規範，從德、能、勤、績四個方面進行考核，重點考核工作實績。考核滿分為100分，量化指標考核佔80%，學期末民主測評考核佔20%。

(一)領導素質與職業道德（30分）

熱愛教育事業，積極參加各項集體活動，遵紀守法，團結協助，相互補台。為人師表，勤奮敬業，無不良影響。

1、團結協作（5分）

團結學校領導班子成員，辦事説話注意方式，主動幫助其他成員，得到其他成員支持與肯定。

2、作風正派（5分）

領導作風，工作作風要正派，按原則辦事，做到秉公辦事，不徇私和舞弊，遵紀守法，對下屬要關心愛護，有事要溝通，要光明磊落，辦事公道，公平。

3、領導才能（5分）

具備領導能力，敏鋭的洞察力，一定的號召力，果敢的魄力，具有一定的管理能力，學科指導能力。

4、職業道德（5分）

模範遵守中國小教師職業道德規範，維護教師尊嚴，嚴格按照師德標準要求自己，不帶頭有償補課。有違紀行為受到組織處理的，一票否決，評為“不稱職”。

5、出勤情況（10分）：

遵守規章制度和勞動紀律，出滿勤，幹滿點。不得擅自離開崗位，病事假手續按我校現行有關規定執行。

(二)崗位工作（50分）

能盡職盡責，完成本職工作及領導交辦的工作，精通業務，顧全大局，敢於負責，堅持原則，嚴格管理，嚴謹細緻，工作效率高，本職工作完成得好。

1、計劃、總結（5分）

按時完成並及時上交各種計劃、總結。計劃有重點，有措施，有針對性和實效性。總結所取得的成績，及存在的問題。

2、任課工作（4分）

完成所代學科課程任務，無缺課。

3、黨建工作（6分）

完成黨支部交辦的各項任務，黨員幹部要積極參加黨組織生活會，中心組學習會，發揮黨員領導幹部的模範帶頭作用。

4、指導、服務教學（8分）

按要求完成聽課、評課任務，指導教育教學工作，指導教師的備課、上課、批改作業、考試和反饋。開展教師培訓、教育科研、課程改革等活動。指導中隊輔導員開展班隊活動。總務人員要為班級、大隊部、教導處、學校做好一切服務性工作。

5、檔案管理與督導評估（8分）

分管檔案工作的領導要按《回民區教育局城區國小辦學水平督導評估方案》及細則的`各項B級指標和《糖廠路國小工作細化分工表》的具體要求，努力完成目標考核。按照目標完成率（目標完成率=各項實得分/各項應得分）排序得分。

6、值周情況（6分）

按照學校制定的值周工作安排和要求，盡職盡責。

7、領導交辦工作（5分）

學校領導臨時安排的工作不能找藉口推諉，看錶現得分。

8、個人獲獎（4分）

9、集體獲獎（4分）

（四），民主測評（20分）

1、個別談話（6分）

談話對象由考核領導小組確定，一般應是被考核人所在辦公室或有工作關係的人員，談話時，考核組指定一名人員參加，並做好談話記錄。

2、期末述職（6分）

學期末要在全校教職工大會上進行述職，述職應實事求是，不擴大成績，不隱瞞缺點或錯誤，事實清楚，簡明扼要。述職順序採取抽籤形式進行，時間不得超過10分鐘。

3、民主測評（8分）

學校將在述職後進行民主測評，測評結果按滿意率得高低排隊給出量化分值。

三、考核原則

1、考核要堅持客觀公正、民主公開，注重實績的原則。

2、實行領導打分與民主測評相結合，平時與期末相結合，定性與定量相結合的方法。

四、考核等次劃分

年度考核分優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次，高級教師和一級教師分別高分到低分排隊。

優秀（佔15%）：正確執行學校的各項決議和決定，模範遵守各項法律、法規和規章制度，熟悉本職業務，能創造性地開展工作，勤奮敬業，責任心強，成績突出。

稱職（佔70%）：能正確執行學校的各項決議和決定，模範遵守各項法律、法規和規章制度，熟悉或比較熟悉本職業務，工作積極，能力較強或提高較快，能較好完成本職工作。

基本稱職和不稱職（佔15%）：基本稱職：政治表現、出勤和業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，沒有全面完成年度工作任務，或完成的質量不高。不稱職：政治表現、職業道德、出勤和業務素質較差，對本職工作生疏，不善於學習，難以適應工作要求，工作責任心不強，組織紀律性較差，工作中互相扯皮、推諉，以致造成嚴重後果的或嚴重違反學校的有關規定的。

五、考核結果的運用

1、評定考核分數：考核領導小組根據考核內容和標準，統計出被考核人員的得分，高級教師、一級教師分別按照從高到低的順序排列，報學校黨支部審議。

2、對考核中獲得基本稱職以上等次的教師，學校要發給不同檔次的績效獎勵工資，根據本校高級教師和一級教師的績效工資總額分別測算出均數作為基數。

績效獎勵：

優秀：基數＋基數的4%

稱職：基數

基本稱職：基數－基數的4%

不稱職：不發績效獎勵工資

3、在考核中總分列在末位的教師，學校校長書記要對其進行誡勉談話。

六、學校成立行政領導及環節幹部考核領導小組：

組長：校長

副組長：書記

組員；各教研組長、民主產生羣眾代表

考核的具體工作由書記、校長負責。

七、本方案自公佈之日起實行。

中層管理考核方案 篇8

一、學校績效考核管理方面存的問題

通過對本案例分析，我認為學校在績效考核管理方面存在以下問題。

1.在績效考核中出現了暈輪效應。

暈輪效應是指“光輝的延伸”。在績效考核方面，這就意味着如果你對下屬的某一績效要素（如“為人老實”）的評價較高，就會導致你對此人所有的其他績效要素（如“工作的質量”）也評價較高。當評價對象是那些對主管人員表現特別友好（或特別不友好）的員工時，這種問題最容易發生。

2.績效評價標準不清。

學校採用的是“德”“能”“勤”“績”四個方面來進行工作業績的考核，但對於四方面的考核內容都沒有做詳細説明，不同的主管人員對績效標準會做出不同的解釋，導致考核結果的不準確。

3.對績效考核結果缺乏進一步的評估和反饋。

學校在整個績效管理過程中忽視了績效考核反饋工作的重要性。如部門主管就考核結果及時與王某進行一次面談，指出問題所在，分析問題，肯定成績並加以鼓勵，這樣會保護王某工作的積極性，正確對待績效考核的結果。

二、在績效管理中避免可能出現的問題的對策

1.加強對考評者的培訓，避免在績效考核中出現暈輪效應。學校各個部門主管作為績效考核的考評人，他們的思想水平、人格特徵、個人素質、對績效考核的重視程度等都直接關係到績效考核結果的正確性及公平。所以，在學期績效考核準備階段應把各個部門的主管組織在一起進行學習，端正考評者的認識，提大學聯考評的技巧技術水平，客觀、公平、正確地做好學期、學年的績效考核工作。

2.考評標準具體，內容詳細，指標儘量量化。

學校要想使績效考評的結果具有一定信度和效度，那麼就必須投入一定精力和時間，下一定功夫，把考評標準制定具體，內容詳細，考評指標凡是能量化的，應儘可能使用數量表示和計量。也就是在編制績效考評標準時除了要遵循定量準確的原則外，還應遵循先進合理的`原則、突出特點的原則、簡潔扼要的原則。如：學校的績效考評標準在突出各類工作崗位的性質和特點方面還需進一步改進。在設計考評標準時，應針對不同的崗位，以及承擔本崗位工作的所有被考評人的素質結構的特點而制定。同樣的指標，對於不同的工作崗位的要求是不同的。

3.將績效考核面談作為解決問題的時機。

績效反饋是學校部門主管將績效評價的結果反饋給被評估教職工，讓其瞭解自身的工作狀況，總結經驗，發揚優勢，並幫助其制定個人工作改進發展計劃，最終達到影響教職工行為、提高教職工績效的目的。績效反饋對教職工的發展十分關鍵。有效的績效管理制度不僅需要績效面談，而且，部門主管應不斷地保持與教職工的交流，以強調他們在個人發展上的責任。上級和下級都應將績效考核面談作為解決問題的時機，而不是一次發現錯誤的時機。績效考核面談應該包括五方面的內容：一是對整體上的工作成績以及進步進行總結；二是討論遇到的問題；三是就如何改進績效儘可能達成一致；四是就當前的績效與長期的職業目標進行討論；五是為下一個績效考核週期做出具體的行動計劃。另外，部門主管應對即將接受面談的教職工所從事工作的工作描述進行研究，將教職工的實際工作績效與績效標準加以對比，並對教職工歷來的工作績效等檔案資料進行全面地瞭解和分析，而且在績效考核面談時應鼓勵教職工多説話。

學校在績效考核管理方面也要與時俱進，不斷學習和掌握科學的績效考核方法，不斷提升績效考核的管理水平，為學校的更大發展創造和諧的人力資源環境。