與企業文化有關的畢業論文：如何提高工會的凝聚力

摘要:文章從加強自身建設、發揮工會的教育職能和監督職能等發麪着手 ，發揮凝聚、制衡、疏通、紐帶、榜樣作用，從而推進特校和諧校園的建設。

關鍵詞： 特殊教育 教育工會 凝聚力 發揮作用

一、大力加強自身建設，切實提高工會的凝聚力

(一)要健全完善機構。工會職能作用的發揮有賴於其組織建設的完善，只有不斷擴大工會會員的覆蓋面，按級分層實施有效管理，才能確保各項工作順利展開。首先，要加強工會委員會的建設。及時選舉班子成員，形成領導核心;紮實開展學習活動，使全體委員深化對黨的創新理論的理解，提高執行政策和把握全局的能力。其次，要合理設置工會小組。使這一羣眾組織能真正參與到學校各方面的建設中，並在其職責範圍內有突出表現。尤其針對特殊教育學校的特點，更要設置好工會小組。再次，要設立女工組織。關心女教職工的日常工作和生活，支持她們開展各種有益身心健康的活動，並紮實做好維護她們合法權益的工作，有助於調動她們的積極性。實踐證明，正是得益於女工組織的設立，我校多次被市、縣婦聯評為“巾幗文明崗”。

(二)要提升能力素質。在特殊教育學校，工會幹部自身素質的高低，直接關係工會組織能否有效地發揮作用。同時，工會還要抓好信息宣傳工作，加強對重點工作、典型人物和事件的宣傳，努力營造全社會關心、理解和支持特殊教育事業的良好氛圍。充分利用教育網站等宣傳媒體，及時宣傳教職工各種文體活動及業務技能比武、教學競賽等活動，激發廣大教職工的工作熱情和創造活力。 中國論文服務網，勵志打造論文範文格式最完整、文化管理職稱論文範文最詳盡的論文資源網站。為廣大需要職稱評定，企業文化論文快速寫作的客户提供有效參考。

二、要充分發揮工會的教育職能，着力抓好教職工隊伍建設。

人是構建和諧社會的主體，是構建和諧社會最直接和起決定性作用的因素，高素質的教職工隊伍是建設和諧校園的根本保證，教師的高素質可以説直接來源與工會的職能作用，加強師德建設，提高教師的思想素質，開展校本研修活動，提高教師業務素質，充分發揮教師的主任翁精神開展系列活動。通過開展講師德、正師風、樹師表、鑄師魂等教育活動。抓規範管理，樹行業形象，辦優質教育，建立一種互敬、互學、互助、感幫的和諧人際關係。通過“老帶新”、“結對子”“骨幹教師的輻射”等教職工自願參與的活動。促進彼此的發展共同提高。我校工會協調學校出資積極支持第一線教師參加省、市特教組織的“教學新秀”、“教學標兵”等評選活動，對年輕教師工會領導能從各個方面給予關心、重視、支持和教導，從而促進他們在工作崗位、個人關係、家庭生活等方面協調發展。通過學校整體優越發展激活教師的“主任翁”意識與精神，促進教師由“他律”為積極的“自律”，增強教師的事業心和責任感，增強獎勵機制的力度，獎勵先進，激勵後進，抓中間帶兩邊，普遍發展，共同提高。樹典型揚正氣弘揚師德。結合素質教育和新課程改革的要求，以人為本、愛滿天下、教書育人、為人師表，形成知識崇高、人才寶貴、先進光彩的良好風尚與環境氛圍。教師在工會的領導與鞭策下要先行一步，為構建和諧校園提供不竭的動力，從而促進學校正常工作的和諧發展。我們特校的教師面對的是殘疾學生，沒有宴請，沒有鮮花，沒有掌聲，更沒有普校教師的那些神聖的成就感，但我們工會經常開展豐富多彩的活動，鼓勵教職工自尊、自愛、以平常的心境面對名利，以淡泊的眼光看待社會繁華和榮耀，引導他們廉潔從教，立足特校作奉獻。

三要充分發揮工會的監督職能，不斷完善學校民主制度建設。

一是推進教代會制度落實。工會要採取多種方式，促使學校領導牢固樹立教職工的主人翁地位和全心全意依靠教職工辦學的思想，支持教職工參與學校民主管理，落實教代會的各項職權和代表提案的督辦工作。同時，要不斷提高教職工代表的素質和參政議政的能力，發揮好民主管理、民主監督的作用。尤其對涉及他們切身利益的事項，在廣泛聽取意見的基礎上，提交教代會審議通過。二是推進校務公開實施。工會要從教職工最為關心的問題入手，推動校務公開不斷深化，切實保障教職工對學校重大事務的知情權、參與權和監督權，讓他們參與學校全方位的民主管理，促使校務公開工作真正取得實效。三是推進民主評議開展。工會要在黨的領導下，抓好學校民主評議工作，引導教職工客觀、公正地評價學校領導。尤其對學校領導幹部廉潔自律情況、行政幹部工作情況等要定期進行民主評議，使領導幹部時刻處於羣眾的監督之下。

四、認真貫徹《工會法》，維護教職工的合法權益

維護教職工的合法權益是工會的基本職責，在特殊教育學校，工會是黨領導下的教職工羣眾組織，它來自羣眾，又服務羣眾，能及時摸準羣眾的脈搏、瞭解羣眾的要求，在維護教職工權益上具有優勢。一是工會要積極參與涉及教職工切身利益的改革方案和有關政策制度的制定，加強從源頭上維權;二是工會要幫助廣大教職工增強改革意識，明確改革內容，瞭解改革措施，積極參與和推進學校內部事務的各項改革，並不斷提高承受挫折的能力;三是工會要及時反映教職工的呼聲、願望和合理訴求，切實幫助教職工解決實際困難，努力建好“教工之家”。特教教師每天不僅要面對性格孤僻的殘疾學生，還要面對住房、婚姻等個人問題，容易造成他們情緒低落、心理負擔過重。為此，學校工會要做好教職工的心理疏導工作，採取必要措施幫助他們適當減壓，通過具體實在的關愛，切實讓教職工感受到“家”的温暖。

總之，在特殊教育學校中，工會發揮着不可替代的重要作用，並且隨着社會發展其作用的發揮將日益舉足輕重。雖然在工會工作中還有一定的問題有待解決，只要我們能實際出發去發現問題，正確對待問題，真正地去解決問題，相信在教育工會的組織下學校的整體工作會不斷結出喜人的碩果。

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