優秀中隊輔導員事蹟大綱

一、 關愛兒童，做他們的知心朋友

作為少先隊中隊輔導員，我對自己的勞動對象——兒童傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入瞭解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生着想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友，正像孩子們説的那樣：“他們既‘怕’我，又愛我”。XX年9月，我接管的是第二批剛入國小的孩子，新的學習要求，新的學習環境，對這班小朋友來説是陌生的，孩子從幼兒園到國小是一個至關重要的轉折點，為了使他們儘快實現這個跨越，我傾注了大量的精力，採取貼身教育的方法，收到了很好的效果。每天早早地來到學校，在教室門口迎接孩子們的到來，孩子們走進窗明几淨的教室第一個見到的就是我。在開學初，我每天堅持花點時間和孩子們講校紀校規，深入淺出地對孩子進行行為規範訓練。由於工作能深入到細微處，在正確的引導和幫助下，短短一個多月的時間，我班的孩子們就已基本養成了良好的行為習慣，上課遵守紀律，集體觀念基本形成，幾乎沒有遲到等不良現象。

隨着時間的推移，這個班的學生已經和我共同走過了六年的美好時光，現在他們各個變得成熟穩重，回憶起往事還歷歷在目：一次，我走進教室發現一個女同學正埋頭痛哭，通過單獨交流後得知，這孩子的父母因吵鬧而離婚，孩子傷心所致。於是，作為中隊輔導員的我耐心開導孩子，做孩子的思想工作，幫助孩子樹立信心，並在學習和生活上給予該生以更多的關愛，經常和她談心，瞭解其心理變化，給予鼓勵和引導，使孩子漸漸地走出了陰影，並以積極的狀態投入到學習生活中。還有一次，我記得那是在五年級的時候，吳周峯從廣東來到這個班集體。在沒過多久的時候，一次與孩子的談話中，無意得知要回老家去，爸爸説這邊不好掙錢，因此他小聲的對我説，老師，下學期的書我不能訂了！看到孩子眼睛裏難捨的神情，我在心裏暗自下決心，作為他可以信賴的朋友，一定要把他留住。因此，我就開始了一系列的工作。過了三天後，我先找該生談話，從他的話語裏，我得知孩子很不願意走。然後，我又進一步做了家訪工作，和家長談起北方的教育如何比南方好，我如何喜歡他的孩子，以及他在班級裏學習和生活都很快樂……家長聽後表示在這上完國小。

可是沒過多久，又出現了新的情況：該生的老家郵來電報，家裏的老人去世了，要求請假回去。聽到這個消息，我首先向家長表示慰問，請他們節哀，並詢問有什麼需要幫忙的。家長不好意思地説，馬上要期末考試了，不想耽誤孩子的學習，可是這邊沒有親戚……沒等家長説完我明白了他們的意思，毫不猶豫地説：“您要放心就讓孩子住我家吧……”孩子的媽媽聽了我這番話非常感動，留着淚激動地説：“沒想到我的孩子這麼有福氣，遇到這麼好的老師，在這裏我們又找到親人了！”

看到家長放心地走了，我也露出了欣慰地笑容。看到他們遠去的背影我想了很多很多，從這件事中使我意識到，教師的責任除了要教育好學生外，還要關注每個孩子的方方面面，特別要關注遠來吉林求學的孩子們。

二、 為人師表，注重身教，做兒童的表率

“師者，傳道授業解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做成功的人。首先，教師自己要為人正直，作風正派，具有良好的品德修養。因此，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，例如：要求學生按時上學，不遲到，我就從不遲到，而且儘可能地早到校，讓學生不亂丟果皮紙屑，我只要見到紙屑就隨手撿起，並帶領他們做好值日工作，值日生每日一換，可我是天天的值日生，認真、嚴謹的工作作風潛移默化地教育着我的學生。在我的言傳身教下，所輔導的中隊作風硬，是團結友愛，奮發向上的集體，XX.06在“唱響綠色童謠 沐浴純潔心靈”綠色童謠創作中榮獲校級優秀創作獎。XX.11在學校舉辦的“陽光夥伴 幸福成長”中隊會評比活動中榮獲優秀指導獎。XX.05所教班級被吉林市評為“船營區精神文明班集體”。

三、 開展豐富多彩的德育實踐活動，培養兒童良好的道德品質。

學生德育教育是素質教育必不可少的內容。我始終將學生的德育放在首位，根據學生的心理特點，開展多種形式的德育實踐活動，把“德育活動”作為德育工作的一個抓手，努力做實做好，寄教育於活動之中。例如圍繞“熱愛祖國”開展五角星剪貼展覽、祖國版圖拼版比賽等知識淺顯、操作簡單、趣味性強的活動，以及“祖國的世界之星”等有一定知識含量的活動，並充分利用現有資源開展了“環保小衞士”、“我為祖國添點綠”、“我是學校小主人”、“我為班集體榮譽獻策”、“愛心飼養”、“學雷鋒、三月行”等活動。學生在活動中開拓了視野，增長了知識，接受了思想道德教育，增強了社會責任感。

活動是培養隊員各項素質、增強中隊凝聚力的最有效的載體，是培養優秀種子的最好的土壤。因此，只有隊員成為集體活動的主體，他們身心發展的巨大潛能才得以發展。為了使開心精靈中隊活動不斷創新，我還經常從報刊、電視少兒節目以及社會生活中尋找信息，搜尋有益的活動線索，策劃並組織了“老師，我愛您”、 “我健康·我快樂”、“我與奧運同行”、“心中的領巾永遠紅”等活動，豐富了隊員們的課餘生活，增長了他們多方面的知識和實踐能力。在XX.06“迎奧運 展風采”主題隊會評選中《我與奧運同行》獲得市級特等獎！

另外，我善於抓住社會熱點開展德育活動。本學期學校倡導“安全伴我行”主題德育教育活動，我便結合學校工作安排，在中隊組織開展了“安全每一天”體驗教育活動，得到家長的支持並深受好評，一位家長在參與了此項活動後，激動地寫給學校一封信，信中寫道：“你們組織開展的這些少先隊活動真是太及時了。活動從大處着眼、小處着手……我的孩子從小能做到在生活中以安全為本。”我還帶領中隊成員開展了“學法、守法、做合格小公民”系列活動。學生在活動中懂得了愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強的道德規範。中隊成員自理能力強。運動會前後隊員都爭當“環境小衞士”，地面不留一片垃圾，這與隊員平日的鍛鍊是分不開的。

四、 尊重兒童個性差異，培養綜合能力

做任何事都要講方法，少先隊工作也不例外。在帶領隊員開展活動過程中，能充分考慮到個體需要和個體發展的規律，突出隊員在教育活動中的主體地位，十分注意隊員主動性和創造性的發揮。在教育要求上設置坡度，在教育方法上追求多樣，學生之間的差異性是客觀存在的，我能夠從客觀實際出發，不做硬性規定，注重在原有基礎上有一定的提高。德育目標體現出一定的層次性。

作為中隊輔導員，同時又是班主任和語文教師，除了關心學生的學習、紀律、行為習慣的養成外，更注重他們綜合能力的培養。在XX的校運會上我所帶的班由於平日缺少鍛鍊，成績為年級最後一名。從此，為了增強學生的體質，我帶領學生積極開展體育活動，培養學生對體育的興趣，並指導他們制定鍛鍊計劃，加強體育鍛煉。根據學校提出的“陽光課間60分”計劃，全班同學每天堅持晨練一個小時。在XX的校運會上取得集體第二名。一年下來，學生體質普遍提高。

另外，還協助各任課教師抓學生的學習，學生學習情況整體向上。做到每學期班級都有特色呈現給全校師生，以此來展示我們在學習上的收穫。

五、 積極進行德育教育研究

我有十二年的中隊輔導員工作經歷，為了適應教育教學形式，在工作之餘常看一些教育類報刊雜誌，如《輔導員》、《少先隊活動》、《班主任之友》、《家教指南》、《青年教師導報》等，及時瞭解教育信息和發展動態，學習別人的經驗，在工作中少走彎路，運用現代教育理念指導少先隊工作，並結合自己的工作撰寫論文：《學抗震救災英雄，展船營教師風采》徵文獲區級一等獎。“做學生健康成長領航人”論文評比中獲區級一等獎。《挫折的背後是成功》獲全國第二屆中國小心理健康教育三等獎。

緣於一種愛——我傾注了滿腔的熱情。

緣於一種執著——我收穫了成功的喜悦。

幾度耕耘，幾番收穫。在這漫長的道路上雖然付出了汗水，但從不後悔，我仍然會一步一個腳印地朝前走去，因為我深深地知道，有一羣天真可愛的少先隊員們在等着我——光榮的中隊輔導員！