少先隊優秀輔導員先進事蹟材料範例

她參加教育工作30多年，擔任學校大隊輔導員近20年。在這20年來，她始終奉行“只講奉獻，不求索取”的價值觀，辛勤耕耘，把一腔赤誠奉獻給了自己所鍾愛的少先隊事業。

1995年至今，一直擔任學校少先隊大隊輔導員的她，工作中勤勤懇懇，兢兢業業，注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯繫實際相結合，潛心鑽研教育教學工作。在同事的眼中，她踏實、上進；在少先隊員的心目中，她可親、可敬。從事少先隊大隊輔導員工作近20年來，她把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恆心培養了一批批優秀的少先隊員。工作中做出了較大貢獻，她輔導的學生在各類比賽中：中華魂讀書演講比賽、書畫大賽、科技小製作、科學幻想繪畫、科學小論文、情景劇比賽等有1000人次獲省、市、區級獎。個人多次獲省、市、區優秀組織獎和優秀輔導教師獎；1998年被評為陽泉市骨幹教師；同年她做為陽泉市唯一教師代表，選送參加了全國第五次教育工會，她搞的實驗教學，經驗論文獲國家一等獎在全國教材分析會上進行交流，XX年獲山西省心理健康教育先進工作者；XX年4月獲市德育先進工作者和市十佳輔導員；區政府授予她勞動模範。XX年7月獲山西省少年書法創作大賽優秀輔導獎。在擔任少先隊大隊輔導員工作期間，校少先隊XX年度獲全國紅領巾手拉手助殘先進集體稱號；多次獲得省、市、區紅旗大隊。回望她走過的路，不乏汗水和淚水，但更多的是一份份充實和一份份情感。

根據學校教育教學工作的客觀現狀，她從事少先隊工作的立足點和原則始終是堅持聯繫學校的實際紮紮實實、腳踏實地地做好少先隊工作。本着重在參與、重在育人、重在進步的思想，她熱愛少年兒童，衷愛少先隊事業，盡心盡力，儘自己最大能力做好每一天，做好每一件事，她勉勵自己在退休前繼續進步和完善，為紅領巾事業獻出全部熱情與真誠。是學校全體少先隊輔導員的領頭鷹 。

一、加強業務修養，提高教育教學水平

由教學一線轉向教育管理崗位，工作對象和性質都發生了較大的變化。隨着角色的轉變，自身也需要一種轉變，需要一種突破。她開始抓住任何一次學習的機會，自學《教育工作》，《學校管理學》，《少先隊活動》《輔導員》等教育管理方面的內容。工作中注重博採眾長，虛心向學校其他中層幹部學習他們在管理上的運籌帷幄，嚴謹執着和靈活機智。在提高自身業務修養的同時，儘量創造條件，通過組織各種活動來提高全體輔導員教師的職業技能和文化業務水平。採用“老幫青”的辦法，讓經驗豐富的老輔導員教師與羽翼未豐的新輔導員教師結成對子，使年輕輔導員教師快速成長。

二、精細管理，健全制度，夯實“精品工程”的根基

通過多年的少先隊工作研究和實踐，她具有了一套豐富的感性認識和理性認識。少先隊基礎建設，就是打造“精品工程”的根基。在學校領導的支持和指導下，她逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。在組織隊伍建設方面，完善了少先大隊、年級中隊、中隊三級管理網絡，選派有經驗的輔導員充實到各年級中隊任小組長，有經驗的輔導員指導並協助剛參加工作的青年輔導員開展工作，發揮了“老幫青”的優勢，充實、活躍了各級組織隊伍力量。在制度建設方面，依據《少先隊工作規範化標準》，對以往的少先隊制度進行了完善和修訂，形成了以“常規工作”、“陣地管理”、“隊伍建設”、“傳統活動”、“主題活動”“紅領巾德育基地”為內容的制度管理體系。在原來“紅領巾文明監督崗”、“廣播站”、“手拉手助殘活動基金”等陣地的基礎上，補充了“紅領巾圖書角”“紅領巾小報”陣地，為輔導員和隊員訂閲了《少年兒童科學導報》《輔導員》等專業書刊。

三、以活動為載體，推動少先隊發展，牽領學校德育工作。

以“健康成長”為基點，開展系列主題中隊活動。開展豐富多彩的活動增強少先隊的生命力和凝聚力。以“加強和改進少年兒童思想道德建設”為核心，積極開展主題活動，讓少先隊員自我服務，自我管理，自我教育。1、開展形式多樣、內容豐富的主題活動。歷年來學校把少先隊的“健康成長”系列主題活動的開展納入了學校德育的重點工作之一。具體組織實施該活動，確定本學年主題活動的幾個方面的選題，讓活動內容符合學生年齡、心理、行為等特點，並確保每學期開展兩個主題活動。如：一、二、三年級的“三、八節給媽媽一個驚喜”，與“安全繫着你我他”，四、五年級的“國學進校園，經典浸潤童年”“文明禮儀我能行”，等┅┅豐富多彩的活動，開闊了隊員的視野，活躍了課餘活動，調動了隊員的主動性、積極性和創造性。

四、規範管理，促進文明行為習慣的養成教育。

大隊部通過紅旗中隊、進步生、示範生的評比激勵學生形成良好行為習慣，通過設立禮儀崗、升旗崗、值日檢查崗等崗位督促和規範學生的行為。通過廣播、板報、櫥窗、國旗下講話等多種途徑對學生進行各方面的宣傳與教育。

“養成教育”措施之一：隊員的自主管理

文明監督崗的自主管理。每學期從各中隊中選出品德優、學習好、管理能力強的少先隊員組成學校大隊委員並確立文明監督崗，輔導員對文明監督崗進行每週崗前培訓以及崗後小結，輪流站崗維持學生紀律，做到檢查量化合理，每天公佈檢查結果，每週進行小結，每月表彰文明示範生，以此督促全體少先隊員規範行為，文明用語。

養成教育”措施之二：檢查、評比的激勵機制

開展“流動紅旗”、“文明中隊” “環保小衞士”、“禮儀之星”“十佳小隊幹”等優秀評比活動，以集體榮譽感激勵全體隊員養成良好的行為習慣。

“養成教育”措施之三：“百個好習慣”一日常規評價一百分

學校把禮儀、安全、勞動、學習、衞生等學生學習生活各個方面的內容編成了100條內容習慣共100分，各中隊每天根據少先隊員表現及時打分有公示欄去公示，激勵少先隊員人人自查自省，相互督促，共同進步。

五、以活動促進少先隊員綜合素質的提高。

學校少先隊長期組織開展各項活動，如：開展“雛鷹爭章假日小隊”活動、“德育基地”活動、“愛國歌曲傳唱”活動、“安全靠大家”、“節約一元零用錢支助殘疾小夥伴”、“讀經誦典”等一系列活動，通過這些活動的開展，使少先隊員的綜合素質都有較大的提高。

總之，少先隊輔導員工作擔負着塑造少年兒童靈魂的重任，寄託着家庭和社會的重望，承載着美好而光明的夢想。身為一名輔導員，她獻身少先隊輔導員工作無怨無悔。在今後的工作中她決心繼續發揚勤學進取開拓創新的精神，力求以更科學有效的方法，去創造性地開展工作。為培育祖國的花朵，站好最後一斑崗，使少先隊工作再創佳績。