國小班主任事蹟材料4篇

本文目錄2019國小班主任事蹟材料國小班主任先進事蹟材料優秀國小班主任事蹟材料國小班主任先進個人事蹟材料

以下是小編為大家收集的事蹟材料文章，僅供參考!

謝海峯，男，出生於1981年4月，中國共產黨預備黨員，XX年7月畢業於遵義師範學校，同年分配到柏村龍橋國小任教，至今已在教師這個工作崗位整整度過了6個春秋。在校任職期間，通過函授方式，於XX年取得大專文憑。

六年來，他始終堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事業，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策。在工作中，他以身作則，為人師表，愛崗敬業，樂於奉獻，深受校領導及師生的好評。這期間他一直在學校擔任班主任工作，深深體會到班主任工作的艱辛與重要，所以他不斷地學習教育理論知識，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，形成了與眾不同的班級管理風格。

一、不斷提高自身素質

為了能更好地開展班主任工作，謝海峯老師認識到，這得首先從自身做起。要學習一些班主任的管理方法，就得從學生的身心去考慮。因此，他拿出自己師範時學習過的教育學、心理學進行重温，再與學生的實際相結合。掌握了學生的身心發展特點，就能得心應手地開展班主任工作了。低年級時，學生很聽老師的話，中高年級時，學生的逆反心理較強，謝老師根據理論與實踐相結合，把他的班級管理的有條不紊。

班主任要使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。就必須具有體察學生的思想、情感、需求的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力等。因此，他在工作之餘，除了閲讀有關班級管理的書籍，還經常上網，學習有關演講、口才等方面的知識。

二、從“愛”出發，堅持疏導、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級管理

熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更愛他的學生，立志當好學生的引路人，使學生愉快地學習、生活，不斷提高思想素質，道德品質，掌握為人民服務的本領，成為國家建設發展的有用之材。

在班上，也有少數學生髮生打架、曠課、組織紀律渙散等現象。對此他沒有粗暴的斥責，而是進行耐心的説服教育。因為他深信只要能盡力地從各方面去真誠的關心、愛護、尊重學生，嚴格要求他們，一定會使學生感受到老師的真摯情感，激發起上進心。

在實際工作中，他特別注重感情投入，用愛心去填補學生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為説服教育學生打下了重要的基礎。如他得知學生生病了，他急切地詢問病情，安慰學生，並送學生到柏村龍台村村衞生室去看病，而鄉下的學生幾乎都沒錢在身上，謝海峯老師經常為這些學生掏錢看病，對此，他沒有一句怨言，總是説，學生生病能用錢解決那是最好不過的事了，只要他們不痛苦。有一次，一個學生病重，村衞生室不能解決，只得送到柏村鎮醫院。謝老師急忙通知家長，並協助家長送孩子到離學校十公里的柏村醫院，待安頓好學生後，又急匆匆地趕回學校上課。因此，家長們不得不説：這是一位稱職的老師!

除了關心學生的生活外，他還非常關心學生的學習成績，因為只有努力學習，掌握更多的知識，將來才能成為祖國的有用之材。所以他經常在班級裏強調知識的重要性。採取了一些切實有效的措施，創造好的學習條件，並經常和任課老師取得聯繫，掌握情況，還推薦有關學習方法的書籍給學生看。通過各種渠道，提高學生的學習興趣，力爭他們多學一點知識。

思想上經常與學生溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。由於他在平時注意了對學生的體貼和愛護，當有的學生有病不能上課時，就對他説:“老師，真不好意思，又有病了。”一個學生犯錯誤後，對其他學生説:“我真對不起老師對我的信任，怎麼又犯錯誤了。又讓老師操心了。”學生遲到了，説：“老師，對不起，我遲到了。”還有的學生正面沒勇氣給老師承認錯誤，就用發短信給的方式給老師承認錯誤。因為謝老師常常對他的學生説：要做一個有錯就改的人;犯錯並不可怕，就怕犯同樣的錯誤;要誠實，要遵守自己的承諾……

愛可以增進師生友誼，加深瞭解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。

在愛的基礎上，他堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細緻的思想工作，收到了良好的效果。

在處理每一位學生的問題上，他都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心説服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。

鄒紅林同學是所有老師都感到頭疼的學生。每天在校不學習，從來不按時完成作業，還到處與學生打架，經常欺負低年級同學，家長對學生的成績一點也不重視。有一次半期考試，謝老師要求他到指定的位置坐，他不但不去，老師説久了他還罵老師。謝老師為了不影響考試，就由着他，沒想到，鄒紅林下課後的第一件事就是拿着刀子劃謝老師摩托車的座包。謝老師不但沒生氣，還通過説理的方式，硬是把鄒紅林説的服服帖帖，藉此機會，還改了鄒紅林同學一慣的厭學態度。

學生的思想單純和考慮問題不周全，很多老師都認為不會出現的問題用不着強調説明，可謝海峯老師卻認為，學生往往會因缺乏知識、經驗而犯錯誤，因此他對學生多加註意觀察，及時掌握情況，多提醒學生注意，多打預防針，做到有備無患。學生犯了錯誤，應該幫助學生吸取經驗教訓，給予改正的機會。

三、以身作則，樹立榜樣

這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――他時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，他會第一個帶着孩子滿操場的跑，呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈，他也不會躲到蔭涼裏看孩子們在太陽下揮汗如雨。每天他主動大聲學生問好，從不亂丟垃圾，當孩子和他説話時，她總是親切的注視着他，與他交談。因此，他所帶班的學生講文明，懂禮貌，受到家長和學校領導的一直好評。

四、注重家庭與學校相結合，認真聽取並採納家長的意見

要提高孩子的素質，首先要提高家長的素質和參教意識。如何調動這支教育力量的自覺參教意識，發揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長這支隊伍的素質?以情感人，激發他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素。謝海峯老師經常與學生家長取得聯繫，聽取家長們的寶貴意見。秦玉岷的家長説，孩子膽小，要讓他多參加演講或表演方面的活動;駱麗在家裏很懶惰，要給她多佈置作業……學生在家的情況瞭如指掌了，才能更好地對學生進行教育。

班主任，一項平凡的工作;班主任，一個平凡的崗位。謝老師在這個平凡的崗位上做着平凡的工作。我們很幸慶，有這樣一位平凡的老師。但是，正因為這樣一位平凡的老師，開啟了孩子們不平凡的心靈!

國小班主任先進事蹟材料2019國小班主任事蹟材料（2） | 返回目錄

國小班主任先進事蹟材料

本學年我擔任了五年級四班的數學及班主任工作。在工作中我認真貫徹黨的教育方針和政策，堅持育人為本，教育書人，為人師表，全面關心學生健康成長，自覺用良好的師德風範和良好道德行為影響教育學生。教育理念先進，教育方針得當，勤勤懇懇，取得了優異成績，深受領導同行，家長的好評。

一、強化師德師風建設，為孩子們奉獻一片愛心。

在本學年的教育教學工作中，我認真學習。通過師德師風的學習，我深刻地體會到：百年樹人，教師為本，名師培養，師德為先。我國現代教育家夏泓尊説：“教育之沒有感情，沒有愛，就如同池溏沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有愛，就沒有教育。”每一位教師所要面對的是一個個有血有肉的鮮活的生命。在我的中將自己的心掏給孩子們。使他們在“愛”的懷抱中懷樂成長。師德師風，不是簡單的説教，而是一種精神，一種品德的體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。在日常的教育教學工作中，我就是在用行動詮釋着師德師風的真正內涵。

二、潛心教學研究，強化學法指導，提高教學質量。

面對新世紀教育的飛速發展，教育教育工作對教師提出了更高的要求。為此，我在自己的教學工作中，潛心致力於新課程標準的研究和學習，根據我擔任的數學課教學工作，認真學習了《國小數學新課程標準》、《國小數學教學法》、《嘗試教學法》、《新課程標準理念》等教育理論書籍。全面領會了新課標的新理念。結合我二十餘年的教學經驗，撰寫了大量的學習體會，並將此逐步地滲透到實際教學中。轉變了教學教學法觀念，改進了教學模式，促進了課堂教學效率。

在常規工作中，我不斷鑽研教材，全面瞭解學生學習數學的實際狀況，根據本班學生實際，從備課，上課，作業輔導等方面形成了“培養優等生，照顧中等生，提高問題生”的獨特固定模式，使所有的學生都有進步，每一節課，每一位學生都有成功的喜悦，有力地調動了全體學生學習數學的積極性，通過我的不懈努力，我所帶的班以朝氣蓬勃，奮發向上的風貌活躍於校園，回報於社會。全班學生個個遵紀守法，勤奮好學，使得我班各學科的成績均名列平行級榜首。

三、全面瞭解每一位學生，加強班隊管理。

在完成教學工作的同時，作為一個班主任，我深知自己肩上的擔子的份量，因為每個學生的背後都有父母期待的目光。每一個學生都是家庭和社會的希望，每一個學生的現在都將影響着祖國的未來。所以我平時對待每一位學生，並利用課餘時間深入到學生中去，瞭解他們的喜、怒、哀、樂，成為他們最可信的長者，朋友。同時結合班隊實際情況，制定了切實可行的以培養“新三好”新人為目標的班隊管理方案，並認真執行。我班被評為五星班隊。

成績只能代表過去。雖然付出了艱辛，但也代表着喜悦，更多的則代表着責任。我將以此作為新的起點，讓這份責任，鞭策着我繼續努力，再攀新的高峯。

王礦一小

劉小平

XX年4月20日

優秀國小班主任事蹟材料2019國小班主任事蹟材料（3） | 返回目錄

以下是小編為大家收集的事蹟材料，僅供參考!

轉眼間已是我參加工作的第8個年頭了。在這8年多的時間裏，我一直默默無聞地做着班主任工作。有人説，班主任是世上最苦的“主任”，但我想説，班主任也是世上最幸福的“主任”。只要你做一個有“心”的人，那麼你就會覺得苦中有樂。

一、愛心

愛是世上最好的溝通方式，也是世上最好的教育方式。經過幾年的班主任工作，我深深體會到：想要教育好孩子，首先就得愛孩子。我們老師面對的是十幾個天真可愛的孩子，每個孩子的家庭環境和生活條件不同，他們形成的性格和習慣也不相同。但是不管他們之間有多麼大的差別，我們都要愛護他們，理解他們，急他們之所急，愛他們之所愛，做他們的知心朋友。

在我們班有一個女孩子叫曉彤，我開始教她時，發現這個小女孩特別有靈氣，其他學科學得都很好，可就是在數學課上發蔫兒。有時給我一種冷漠的眼神，(這種眼神，有時很讓我害怕)，可以説是“冷眼看數學課”。第一次數學考試得了34分，卷子發下去以後，她揹着同學們急忙把卷子塞進書包，我感覺到了她的尷尬，也感受到了她很在意這次成績。其實我早已經有了心理準備，課下我找到她，和她聊天，她很願意和我親近，和我説她的心裏話，她告訴我：她不喜歡上數學課，一上數學課，腦子裏就像灌滿了鉛，沉沉的。我告訴她，數學就像你的左腳，其他學科就像你的右腳，要想前進，兩個腳都要向前移動。她聽了之後，笑了起來，認為我説的很有道理。是啊，在我們的班級裏，最可憐的就是這些後進生，他們不能像優等生那樣大聲的喊出：“老師，我會”，也不能像中等生那樣和優等生一起探討疑難問題。但是他們有一種耐力，一節課40分鐘，能穩穩當當的坐在那裏是多麼的不容易呀!所以我們要給這些學生特別的愛。

二、細心

班主任工作要細心，最突出的表現就是要細心挑選班幹部，精心培養、鍛鍊班幹部。從低年級開始，我就注意選思想好的、學習一般、羣眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班幹部工作，對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，並教給他們工作方法，指導並幫助他們開展工作。班幹部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤，熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。個別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。如安排值日、安排勞動等。平時多和他們談心，更加嚴格要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。有了他們的幫助，我的工作就變得輕鬆，但班級卻依然管理得井井有條。

班主任的細心還體現在和各科老師的交流上。平時無課時，我都會抽出時間與各科任教師交換意見。這樣做可以及時瞭解掌握班上的動態，遏制不良之風，這樣，班級的紀律就會好起來。雖然自己辛苦些，但是看見自己的班級不斷進步，不也是美事一樁嗎?

三、恆心

俗話説：“十年樹木，百年樹人”。班主任工作有恆心是非常重要的，只要有恆心，石頭般的心都能被你感化，從而達到教育的目的。我們班有個學生叫馬鳳嬌。入學考試時，她的分數只有幾分，問她什麼都不會回答。這是一個怎樣的孩子啊!身子瘦得彷彿只剩下一副骨架，穿着極邋遢的衣服;頭髮又亂又髒，似乎從來就沒有梳過、洗過;從臉到腳都是黑的，好像從小到大沒洗過一次臉、一次澡。她坐在教室裏永遠都不説話，似乎是個啞巴。面對這樣一個孩子，我有些不知所措，但我並沒有放棄。我想她的背後應該有着鮮為人知的故事。於是我通過各種渠道去打探她的家庭背景，終於知道了她的情況：她的爸爸媽媽離婚了，她跟爺爺在一起生活，爺爺經常下地幹農活，沒時間照顧她，她就成了一個野姑娘。

知道這個情況後，我想，要打開她那封閉的心靈，不僅要從物質上去關心她，更要從精神上去鼓勵她。於是，我每天早上到校後的第一件事就是給她梳頭，要她自己去把臉洗乾淨，並經常找她談話，瞭解她內心的真實想法。一開始，她還是什麼話都不願説。但我沒有放棄，慢慢地，這孩子能夠對我説一些事情了，雖然也是很短的幾句話，但這也是一種進步，是她對我的一種信任，也是她的個性逐漸開朗的一個起點。與此同時，我還在班中開展“握住你的手，奉獻我的愛”活動，讓她感受集體的温暖。同學們經常把自己穿不着的衣服給她穿，自己有吃的東西也經常塞給她。課間，都主動拉她一起玩。一個月以後，她的臉上慢慢有了笑容，也喜歡和同學們相處了，能主動和別人聊天。她的成績也直線上升，到現在為止，每次考試她都能考到70多分，每天，小臉上總掛着甜甜的笑容。

在平時班級的管理上，恆心也顯得尤為重要。都知道班主任工作是繁重的，每天不僅要管學生的學習，還要管生活，管紀律，管衞生，管思想品德，管上級領導安排下來的各項工作等等，每一項工作都要經常抓，絕不能疏漏。然而班主任每天面對是活潑好動的孩子，他們身上經常會有意外發生。對此，班主任絕不能急躁，粗暴，更不能失去信心，放棄教育對象，而要有恆心，有耐心做好學生的思想工作，否則學生的錯誤認識就不能轉變，壞毛病就難以糾正，出現的問題就不能得到徹底的解決。可見班主任工作是難的，而更難的是要數後進生的轉化工作，因為後進生不是一日形成的，他們的錯誤認識、壞習慣都經過了長時間的養成過程，他們的錯誤認識、壞習慣都經過了長時間的養成過程，他們的轉化也要有一個艱鉅性和長期性，要有打持久戰的打算，要有恆心、有信心教育好後進生。

總之，我認為只要用“心”去做班主任，就能把班主任工作落實到實處、細處。有人説：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉得以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作也會做得更好。

國小班主任先進個人事蹟材料2019國小班主任事蹟材料（4） | 返回目錄

丁紅，女，1971年出生。畢業於瀋陽師範學院國小教育專業。現任教於鐵嶺市銀州區第十三國小，擔任五年級班主任工作，從事國小語文、數學的教學工作。

丁紅老師自參加工作以來能夠忠誠黨的教育事業，堅黨的教育方針。能依法執教、愛崗敬業、嚴謹治學。與同志團結協作、為人師表、廉潔從教。

身為班主任，她做到熱愛每一個學生，關心每一個學生。把自己的全身心都投入到教育學生當中。在日常的教育中注重對學生思想道德、愛國主義、集體主義的教育。培養學生責任意識、創新能力。使學生在德、智、體、美全方面得到發展。並做到經常家訪，從而瞭解每一個學生。他所教的一個畢業班和現任的五年班都是班風正、學風濃、有凝聚力。在各項活動和比賽中都能看她班學生的身影。

在教學中她也是精益求精，能做到認真研究大綱，鑽研教材，潛心進行教育改革。在課改中走在前列，教學中注重培養學生創新意識、合作意識等。做到面向全體，因材施教。充分體現學生為主體，教師為主導的課堂形式。課堂氣氛活躍。所任的班級成績優異。深受校領導和家長的好評。

她本人也是勤學好問，努力研究教育教學的藝術。掌握教學規律。堅持進行多項科研課題的研究。先後承擔了兩頂市級科研課題，兩項省級科研課題，一項國家級科研課題的研究，都收到了好的效果。

自1989年參加工作以來獲得瞭如下榮譽：

個人榮譽：1997年獲銀州區師德先進個人稱號。XX年全區國小三年級數學競賽中所任班級成績獲全區第一名。XX年獲銀州區優秀教師稱號。XX年獲鐵嶺市市級骨幹教師稱號。XX年被評為銀州區名師。

教學方面：執教的《綠色的世界》獲得語文市級示範課。數學《自然測量》獲省級優秀課。數學課《筆算除法》獲區級優秀課。數學課《圓的認識》在區數學課堂教學大賽上獲第一名。數學課《圓的認識》獲國家級優秀課。

科研方面：參加的xx期間的《加強國小活動課程實施中的學生能力的培養》和《幼小銜接中的入學準備教育》獲市級科研成果。參加的《國小閲讀教學創新實驗研究》《運用現代化教學媒體優化教學過程》獲省級科研成果。參加的《國小數學創新學習探索與研究》獲國家級科研成果一等獎。

其它方面：獲優秀教案多篇。省市級優秀論文多篇。在讀書活動中多次獲優秀指導獎。所任的兩個班級都先後被評為區級三好班級和市級三好班級的稱號。