班主任事蹟材料範文4篇

本文目錄班主任事蹟材料範文年優秀班主任先進事蹟材料模範班主任事蹟材料十佳班主任事蹟材料1

xxx同志愛崗敬業，師德高尚，模範履行教師職責，團結同志，愛生如子，無私奉獻，為xx區的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

一、愛心鋪就育人路。

xxx同志，1994年工作至今一直擔任國小班主任工作，他能以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，愛心讓他發現，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。無論多麼調皮的學生他都愛他們，都能以愛心教育把他們培養成才，xxx老師10多年教學中經常在日常的管理中去聆聽學生心聲，運用自己的智慧，因勢利導和對症下藥轉化了50多名學困生和十幾名失學兒童。他的師德事蹟《愛心鋪就育人路》在學校和局裏推廣學習。同時也被評為XX年度師德師風先進個人。

二、積極探索，勇於創新。

xxx老師積極投身於教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，鋭意進取，不斷創新。他在長期的實驗教學實踐中，總結出了獨樹一幟的教學經驗及德育經驗。他注重學生創新精神和創造能力的培養，受到學校領導和家長的好評。xxx老師善於在教學實驗中總結經驗，並將經驗上升到理論高度用於指導教學。他的論文“談如何培養學生的提問能力”獲中國基礎教育研討會二等獎，受到教育專家的充分肯定。94年以來，xxx老師撰寫了大量的教育教學論文，共有20多篇獲不同層次的省市地縣及國家級獎。

三、與時俱進，努力提高自身素質。

當今時代是信息時代，鄧老師充分利用網絡資源進行現代多媒體教學研究，在uc中進行教研，在心理專家教研在線中學習兒童心理學，在博客論壇中切磋教學經驗。由於成績突出， (事蹟材料　) 他在XX年度“遠程教育應用年”活動中被評為優秀教師。

四、注重班會與主題隊會的實效性

xxx老師十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮。他經常通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。在學校讀書節活動中他班的學生在讀書交流中總能給學校師生帶來耳目一新的感覺。另外，他還積極組織學生開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

在幹班主任工作以來，xxx老師虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，他率先垂範，先培養德才兼備的班幹部並帶動全體積極進取，定時對班幹部進行心裏輔導及組織能力培養，認真傾聽學生呼聲，因勢利導，及時解決內部矛盾，創建和諧班集體。

由於他本人工作成績突出，先後被評為局級骨幹教師及優秀工作者，市級優秀教師及省級區域人才。

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我叫，自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶理科四班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規範表裏如一。班級成績，無論是在鞏義市統考中，還是在鄭州市一質測、二質測、三質測中，均取得優異成績；班級行為規範評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。現將一年來的工作總結如下：

一、 忠於職守，以身作則

負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號；每週值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本；要求學生答題認真規範，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目瞭然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規範、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由於這種“忠於職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

二、 關心學生，“愛”當頭

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，於是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生邱澤一滿含淚水找到我説不想上了，瞭解才知考試成績不理想，想在下一年複習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他説出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。於是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之後成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，大學聯考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由於這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關係成為朋友關係，學生關係親如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任學生

民主管理，有利於決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見徵詢制度，根據教學進度，於每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先後進行了“心向雲天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前衝”、“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始於元旦，一質測後盡開顏”、“奮鬥一百天，敢教日月換新顏”、“規範細心與創新，泰山之頂我獨尊” 、“別人放鬆我不鬆，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動；制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規範、衞生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衞生、行為規範等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。

四、典型引路，梯度推進

一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每週班會，精心選擇比如《我為什麼在三流學校考上北大》《高三，不只是傳説》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樣樹立信心；根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次鄭州市統考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優異，在鄭州市一、二、三質測統考中，所有任課教師個個評為優秀教師。

五、科研領路，提升高度

在管理好班級的同時，本人不斷地總結教育教學中的得與失，形成文，發表出去。一年來，在《語文學習報》發表了《美文需要錦繡衣》《藉助小小説成佳作》《五要五不要成就小小説》等文章，參加了鞏義市“高中德育主題教育活徵文”活動，並獲得“一等獎”，其被收編在由鞏義市教育科研培訓中心編著的《高中主題教育活動獲獎徵文文選》中。

十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嚐到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今後的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟樑貢獻自己的力量。

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***，女，漢族，現年33歲，中共黨員，專科學歷，國小高級教師，從96年畢業至今一直擔國小班任班主工作，現為***中心國小四<1>班班主任。

該同志能堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事來，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂於奉獻，深受校領導及師生的好評。由於工作踏實認真，方法得當，多次被學校評為優秀班主任，得到學生和校領導的一致好評。

一、用愛心感染學生

她作為班主任，關心學生就像關心自己的子女一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。

二、善於做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎。

她一直把思想工作當做首要問題來抓。經常對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種有效的教育活動，挖掘學生的潛能，激發學生的鬥志。

三、善於組織和管理學生

每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來説吧，現在班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。

四、善於做後進生的轉化工作

在學生管理方面，她認為後進生更需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

五、做好聯繫班級和任課老師的紐帶

作為班主任她常有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等使學生因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯繫，以便更好的管理班級。

六、學生和家長的朋友

班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。在班主任工作中，她總是在學生報到時登記家長的聯繫方式，有事及時與家長聯繫或家訪，在聽取家長對自己工作的意見和建議的同時，也取得了家長對工作的支持。

總之，該同志在自己的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，並取得了顯著的成績：XX年被認定為縣級骨幹教師;XX、XX學年連續被授予鄉級優秀班主任稱號;XX年8月的班主任培訓中成績合格;在XX年的河南省教育學會語文教育學專業委員會舉辦的第十二屆年會中論文《語文教學“呼喚”學生多説話》獲得一等獎。

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李xx同志作為平和國小的一名教師、一位基層的班主任，多年來，她始終愛崗敬業，默默奉獻。在班主任工作中，她一直注意對學生進行傳統美德教育，她深知中華傳統美德教育是中華根、中華魂的教育，是學校教育的基礎。在多年的班主任工作中，她形成了自己的傳統美德教育模式，是學校德育工作的排頭兵。

在教學過程，她倡導“學會做人，快樂發展”的教育宗旨，以育人為中心，把培養學生的學習興趣、滿足學生的內在需要，學會做人放在重要地位，她研究學習生動、活潑、主動的全面發展的相關因素，教學時努力挖掘課堂教學的最大潛能，運用靈活有趣的教育方法，使師與生、生與文本在情感交流中心心相通，進行情感與靈魂的交融、碰撞、昇華，在潛移默化中對學生滲透傳統美德教育，從而促進學生學習的長足進步，健康的心理形成，學生人格的健全發展。

傳統美德教育與班隊活動相結合，在豐富的班隊活動中育人。學校開展的“傳承中華美德，弘揚民族精神”的系列教育活動，她根據學生的年齡特點和班級學生的思想狀況，制定詳細的班隊活動方案，在班級開展了文明禮儀、行為習慣的養成教育；心中有他人，心中有集體的禮讓教育；誠實守信，嚴於律己的教育；開展讀書彙報活動，彙報古今中外傳統美德方面的小故事，收集傳統美德的名言警句，使學生在潛移默化中受到傳統美德教育。

為深入貫徹《公民道德建設實施綱要》精神，她印製了公民道德知識卡，讓學生把公民道德常識帶回家，評選班級公民道德建設小模範，開展了“儲蓄快樂陽光，累積心靈財富”活動。為孩子們營造了輕鬆和諧自主的環境，引導他們在日常生活中體驗自主、自律、學習探索、團結協作、文明助人、勞動創造、奉獻付出之樂，並把快樂體驗儲蓄起來，即寫快樂體驗日記，從而使孩子把道德要求通過自己的行動內化為高尚的品德修養。

傳統美德教育與社會綜合實踐活動相結合，在多彩的實踐活動中育人。教育的目的不僅使學生學會求知，更重要的是使學生學會做人，服務社會。而社會給孩子們提供了多姿多彩的舞台。她總能在有趣的社會實踐中讓孩子受到傳統美德教育。她帶孩子們走進“雷鋒連”，在身臨其境的所見、所聞中，讓孩子昇華靈魂；與孩子一起來到飛行訓練基地，他們在親手觸摸着威武的“戰鷹”，聆聽飛行員叔叔講述精彩的飛行故事中，愛國之情油然而生；清明節祭掃烈士墓，在“王偉中隊”隊旗的輝映下，在革命前輩講述解放錦州的故事中，孩子們穿越時空，在隆隆的炮火聲中看到了英烈們奮勇殺敵的身影，倍感今天幸福生活的來之不易；在走訪福利院、與貧困山區孩子“手拉手”的活動，孩子們懂得了愛心的可貴；在小記者採訪工廠、醫院、社區的過程中，孩子們感受到了生活的精彩……如此多彩的社會實踐活動，不僅使孩子們增長了知識，受到了啟迪，開闊了眼界，更鍛鍊了他們的社會實踐能力。在活動中，點燃了他們心中愛祖國、愛集體、愛他人的火種，使他們的靈魂受到震撼，靈魂得到昇華，使孩子們學會了做人。

幾分耕耘，幾多收穫。她所教的班級多次被評為市區“三好班級”，在校內外的各項活動中，孩子們更是盡展活力，獨佔鰲頭，作為學校的管樂班，他們多次參加市區重大活動的演出，受到大家的好評。

在“以人為本、以愛育人、自主發展、以心育人”的教育理念下，她對傳統美德教育工作有了全新的認識，也更加鍾愛自己從事的育人事業，在中華傳統美德教育實驗研討會的優質課競賽中，她所上的《誠實守信》一課獲一等獎，所召開的主題隊會《誠信為人 誠實處事》被評為區優秀隊會，所撰寫的《弘揚中華傳統美德進行養成教育》一文在全國中華傳統美德教育研討會上被評為優秀論文二等獎，所寫的《充實和完善國小德育內容，探索中華傳統美德教育的途徑和方法》被評為國家級科研成果一等獎。