班主任先進事蹟材料4篇大綱

本文目錄班主任先進事蹟材料度市級優秀班主任先進事蹟材料實驗班班主任先進事蹟材料範文班主任先進事蹟材料：用愛心感化學生

吳xx同志是xx大學經濟與管理學院的一名教師，xx年參加工作，於xx年開始承擔了經濟與管理學院工商管理系部分班級的班主任工作。在擔任班主任期間，她全心全意地帶好每一屆學生，深得學生愛戴。

作為班主任，她認真貫徹學校和學院的規章制度，努力協助完成學工辦的工作。她每學年定期召開班會，同時深入學生宿舍，與學生談心等也是必不可少的。對每一次活動，她都會認真準備。每次召開班會時，她都會事先做好準備，思考當前班級學生面臨的主要問題是什麼，最關心的是什麼，哪些問題是學生應該重視卻容易被忽視的。因為她的用心，和學生對她的信任，時常會有學生利用各種途徑找她談心。談心的內容既有學習方面的，也有生活方面的。無論哪方面的內容，她都會耐心的瞭解學生面臨的問題，並幫助學生共同找到解決方法。為了讓剛剛走入大學校門的學生們能更快的適應大學生活，她會從兩個角度引導學生：一是激發學生對專業的興趣，二是引導學生如何渡過一個充實而有意義的大學生活。對於對大學生活充滿激情而又懵懂的大學新生來説，是非常重要的。為了更進一步瞭解學生的思想動態，每當學生大二時，她都會要求每名學生給她發一封郵件，寫一封信，談談學生們在大學時的收穫、遺憾，學習和生活中遇到的難題等。有時她同時會收到將近百封郵件，但是她還是會閲讀每封郵件，並針對郵件內容進行回覆。儘管每次會因此而耗費大量的時間來閲讀和回覆學生的郵件，但是她仍然在堅持着這件事。她認為，一次的郵件通信並不能解決什麼實質性的問題，但是通過這種溝通方式，她可以與學生們建立一種信任關係。她希望當以後學生遇到難以解決的問題時，學生能想到通過這種溝通方式與她聯繫，知道有個老師願意幫助他們一起想辦法解決他們所遇到的問題。

從專業上給學生以指導，是班主任工作的重要任務之一。為了更好地給學生以專業上的指導，吳爽同志常常與其他專業課老師聊天，有意識的瞭解各門課的特點。同時，她每年都會注意收集有關考研、考證、英語考試、公務員考試、出國等的相關信息，以及畢業生就業狀況。通過對這些信息的分析，她會從中找出一些規律和值得學生借鑑的東西，並在適當的時候傳遞給學生。她總是鼓勵學生髮展自己的興趣，儘早定下奮鬥的目標，併為此提早做準備。她鼓勵注意平時在專業知識、專業外知識和工作上的經驗，鼓勵想畢業就直接就業的學生利用課餘時間積極參加社會實踐。言傳不如身教，在給學生傳遞各種經驗時，她總會結合自己的求學、求職經歷，這即讓學生獲得了有用的經驗，又拉近了和學生之間的距離。很多學生私下裏願意以姐姐來稱呼她。每年在研究生報考時，都會有很多學生跟她探討考研報考及複習的問題。有時，其他學院的學生也會被介紹來跟她探討。在學生的努力下，她所帶班主任的班級，每年都有為數不少的學生參加研究生考試，每年上榜者不斷，其中不乏名校。

僅關心學生的學習是不夠的，吳爽同志也很關心學生的安全。在流行病易爆發時，她會通過深入學生宿舍、開班會或在課堂上等途徑向學生傳遞衞生安全知識。每當節假日來臨時，安全教育也是必不可少的。一方面，她會勸説學生儘量選擇安全的度假方式，另一方面，她也會把各種出遊活動需要注意的問題向學生進行説明。例如，有一次，她擔任班主任的一個班的學生想利用週末去露營。由於學校不提倡學生外出露營，所以該班班委同學先後向她表達希望她能一同前往，以使班級活動能順利成行。吳爽同志擔心如果她不同意陪同前往，學生們會擅自出遊，幾經考慮，並徵得學院領導的同意，她參加了學生的這次露營活動。為了學生們有快樂的出行體驗，她組織了各種小活動，深得學生們的喜歡。為了學生們的安全她全程時刻監督着學生們的活動情況，晚上也沒有睡覺。這次活動最終愉快、順利的得以完成與她的付出是分不開的。

擔任班主任期間，她有時也會遇到難題。一次，一個班級的學生和班委之間因為獎學金分配的問題產生了分歧。同學之間的意見較大，矛盾也被加深，班委的處理方式多次被同學質疑，幾個班委先後提出了辭職的要求。為了更好的協調班級裏的這一問題，她請教了學院符書記和學工辦的老師。同時她不斷與班委以及其他學生談心，幫助學生們更好的認識了這個問題，並連續召開了幾次班會。最後在大家的努力下，班裏同學打開了心結，班委也更好的處理了這次的問題。為了幫助班委同學快速的建立威信，更好的為班級服務，她會經常與班委進行溝通，每學期與班委開幾次碰頭會。一方面幫助班委解決一些所遇到的問題，另一方面也更好的瞭解了班級學生的情況。

吳爽同志所擔任班主任的班級和學生每年都會獲得各種獎勵。以經濟學院xx級工商管理3班為例，該班是海南大學優良學風班，該班同學在大學四年裏先後榮獲了校級獎勵近40項，院級獎勵20餘項，還獲得了省級稱號及獎勵8項。該班同學也先後參加了xx年奧運會，和各年博鰲亞洲論壇志願者的工作，為學校和班級贏得了榮譽。

交一顆真心，換一份真情。吳爽同志的努力和付出得到了廣大學生的認同。每年畢業生離校時，學生們都會用各種方式表達對她的感情。曾有一名學生在臨畢業時送來了份禮物——相冊，裏面是學生的一些照片和送給她的話。學生們發自內心的行動和樸實的話語都是對她努力工作最大的認可。

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自參加工作以來，我一直勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，贏得了校導的賞識。我堅持黨的教育方針政策，熱愛學生，言傳身教，虛心向她人學習，團結同事，更進一步地豐富教學內容，求得新的進步。對自己嚴格要求，對工作一絲不苟，腳踏實地，經常找學生溝通、交流談話，常與與家長聯繫，交換意見，注重班級幹部的培養和良好班風的構建。

第一，“愛”當頭，以身作則

工作十年來，我不曾曠過一節課，請過一天假，年年滿勤。每天早操、課間操與同學們一起出操；每週大掃除，自己也作為班級一員參加勞動；只要見到教室地上有紙屑，就撿起來丟到垃圾箱內；要求學生答題認真規範，他更要求自己板書條理清晰，重難點一目瞭然。xx年擔任高三（2）畢業班班主任工作，畢業班學生心理壓力大，學習任務重，我在生活上關愛學生，在學習上關心學生，在心理上關注學生。經過一年的努力，不僅贏得了廣大學生與家長的好評，大學聯考也取得了突破性成績。

作為班主任非常清楚自己的行為涵養對學生有潛移默化的作用，工作期間我不斷提高自身的職業道德素養，樹立自身的良好形象。要求學生做到的自己首先做到，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，師生平等相待，被學生稱為良師益友，至今仍和已畢業學生保持着良好的聯繫。

第二、信任學生，實行班幹集體管理制度

在班級管理上，我以尊重學生為教育理念，充分信任學生，實行民主決策、民主管理，極大地調動了學生的學習積極性、管理積極性，使學生在自我教育中成長。

在學生心目中，值日班幹可是個不小的"官"，這個職務無疑代表信任、能力、權力和榮譽。所以每一屆從軍訓開始就物色做事認真負責並具有積極性的同學重點培養。逐步形成以班長為核心的集體管理又分工明確的班幹集體，主要負責班級紀律衞生等日常事務的管理，同時他們又肩負良好班風的帶頭作用。為了更好的指導班幹工作，我還建立了班級工作例會制度，每週召開一次例會總結上週班級情況。這樣即便於班主任及時瞭解班級狀況調整工作策略，又可以給予班幹工作指導調動班乾的工作積極性。現在的高一（10）班在班乾的輔助下已經初步形成有品德有紀律有文化的良好氛圍。四、潛心鑽研，創新實踐

第三、構建家庭、學校、社會三維教育體系

對高中學生的教育不是單一的學校教育，而是一個包括學校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用，至少是建立一個長效的家校聯繫制度。十年的教師和班主任工作經驗告訴我，學生的學習習慣與家庭教育有着密切的聯繫，而中國式的家庭教育大多以批評為主，加之學生正處在青春期心理叛逆，這就導致家庭教育失靈學生自暴自棄。所以班主任要和家長建立長效聯繫，首先是指導家長的家庭教育再有家校配合引導他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習習慣，正如古人所説的要"動之以情，曉之以理，導之以行"。平時多家訪，瞭解學生的家庭情況及在家表現，與家長共同分析學生的思想動態；多關注學生點滴的進步，並及時給以鼓勵和表揚。

第四、潛心專研，提高業務

為了更好地做好班主任工作，多年來，我一直不斷加強自身的學習，經常與同行交流教育經驗，認真雕琢自己，提高自身教育理論和素養。在教學實踐中，敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，潛心研究中學政治教學，在歷次教學評價中，所帶班級的成績一直是名列前茅，班級總成績也一直名列同年級首位。

我認為：在工作中碰到問題時，只要班主任能夠以愛心、細心和耐心去面對工作、面對學生，就沒有過不去的坎，也沒有解決不了的問題，因為我相信"精誠所至，金石為開"！

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以下是小編大家收集的事蹟材料，僅供參考!

XX年秋季,學校決定把我從高三調到高一，離開我所帶的成績優秀的班級，為學校排憂解難，擔當起五中歷史上“第一個特色實驗班——302班”的班主任工作。面對新一輪課改，學習授課任務繁重，工作壓力非常之大，尤其是“302班”，特點突出：家長望子成龍心切，生源地域廣泛，個人發展方向炯異，個性特色鮮明，基礎參差不齊，實驗方向定位不明。學校給出的方向是:“此班無路，開拓創新，積極探索”。面對一系列困難，我將302班三年的管理與發展定位於“創新與傳承”。其內涵是：“汲取時代精神，創新教育模式，傳承優良傳統，奠定發展基礎”，以此為原則，積極探索，邊幹、邊思、邊學、邊改，取得了初步成績，具體工作可概括如下：

1、培育信念，信念催生奮鬥力量;樹立理想，理想照亮人生旅程

當代中學生，最大的弊端是家長和學生把大學聯考推向神壇，考優則喜，考差則悲，悲本不足懼，但最怕脆弱到絕望輕生。升一流大學則喜，升二流大學而悲，升學為高薪，生活圖安逸，生命於是膚淺脆弱，凡逾挫折不堪一擊。受單一升學需求制約，高中教育行走到大學聯考這座獨木橋上來。家長、學生將求學目標定位於升入大學的功利特徵，使得生命價值不再豐富而生機勃勃，學生心理疾患增多也就不足為奇，針對學生中普遍存在的這種情況，班級開展“信念與理想”系列主題班會，樹立“上學要升學、求學更求真”的學習理念;樹立“學習悟正義，鐵肩擔道義”的生活信念;樹立“心繫天下，振興中華”的人生理想，當學生們將自己命運與國家民族連在一起的時候，每個人都能感受到源源不斷的頑強動力和精神營養。為此，302班學生快樂學習，積極向上，少了患得患失，多了拼搏向上;少了自私狹隘,多了胸襟開放,可以説傳承了優良革命傳統，並創造性地賦予這種教育時代風貌和精神內涵。

2、培育班級文化，構建新型組織

在我看來，班級文化是全體學生精神生活、日常習俗與價值觀念的綜合體現。現在的孩子孤獨偏多，交流偏少，冷漠多一些，熱情少一些，大錯不多，小錯不斷，遵章守紀尚可，遊走於規則邊緣不少。針對這些問題，既應採取傳統管理方式，嚴肅紀律要求，促進良好習慣的養成，同時也應結合社會風俗的變化，結合學生身心發展的時代特徵,管理到位，監督到位，關愛到位,培育新型班級文化，真正突現文化育人。具體表現在：

情：滿懷熱情關愛學生，管理學生以情動人

理：教育學生，講科學之理，講規則之理，理在情中.

威：威寓於理，威力在法，不在威脅.

行：以身作則，理在行中,行勝於言

容：待學生有包容之心，包容個性差異，包容不同選擇，包容嘗試之誤，包容乃培養創新精神之前提

班級文化中，因個性各異，展現了生機勃勃,因選擇不同，呈現了豐富多彩。為保證班級組織的有序，我們制定了良好的組織運行規則，如：推行學生自主管理，教師重在引導監督，提倡民主評議約束。班委團委每年換屆選舉，凡事遵循公開、公正、公平、透明之原則。每位學生都要從事一段時間的班級管理工作，既體現組織紀律的必要性，鍛鍊自己的管理協調能力，又要體會管理工作的艱辛不易，體驗合作精神之必要。

3、促進班級與學生個性之和諧發展

班級作為學校教育中的學生組織形式。在傳統的學校教育中，具有強制約束性的統一規則，造就了一批批基礎紮實的優秀學子。但在多元化的時代背景之下，生硬的紀律要求，單一的發展模式，學生個性發展需求受到抑制，因此，有序、寬鬆的班級氛圍，寬嚴相劑的班級發展規則也是逼出來的，所以在302班，學生有充分的選擇權利，如成長的不同模式是允許的。學生可以自主選擇自己的成長模式，當然班主任仔細觀察學生生活行為，提出儘可能合理的建議。所以2年多來，班級工作嚴謹有序，學生髮展方式多樣，班級和諧，學生快樂。

總之，由於在傳承優秀教育傳統的基礎上，選擇了一系列新的思想方法，無論在學校約束性規則評價中，還是學生特色發展中，都取得了初步優異成績。基礎紮實，知識寬厚是班級的整體實力。302班，50%的學生參加各種社團，60%的學生參加競賽獲獎，20%的學生參加競賽獲得保送資格，可以説通過辛勤探索,師生共同努力,得益各位老師支持,開拓了一條學校、班級、學生和諧發展的新路。社會變、人亦變，變革教育敢為先;不自滿、不自負，科學發展不停步。302班,特色實驗------傳承與創新中不斷進步。

班主任先進事蹟材料：用愛心感化學生班主任先進事蹟材料（4） | 返回目錄

xx-xx學年，是經濟管理學院08財管搬到海甸校區的第一年。因為有餘老師，班級同學很快就適應了新的環境，她總是在孩子睡後來到宿舍瞭解學生的情況，常給學生分析專業問題及就業的信息；分析校區差異，讓學生儘快習慣海甸校區及海口的生活。晚上常常能在宿舍裏見到餘老師，餘老師每次都是等孩子睡了才來宿舍，她常説“十點後來宿舍是最好的，大家自習回來了，這樣就不佔用大家的學習時間”。在餘老師的精心引導下，班級的同學各方面情況良好，沒有一名學生受到過任何處分。

餘老師所帶的這個班級很活躍，搞羽毛球、籃球等體育比賽，組織並編排了班級元旦晚會，組織燒烤活動等等。xx年“5.25心理活動月”心理主題班會評選活動中獲得一等獎；在海南大學經濟與管理學院xx年“5.25心理活動月”心理主題班會評選活動中獲得優秀獎。班上同學中有23個人次獲得一二三等獎學金及學校各項獎。

餘老師特別關心同學。班上林同學一直睡眠不好，餘老師對他特別關心，總是問同學他的情況如何，有沒有好點等，同時也給他想辦法、出主意，有時提供一些方法讓他試着看能不好點；祝同學得了肺結核病，餘老師不顧自己曾也得過這病，堅持到病房探望他，並給他帶去年牛奶等營養品；謝同學因病手術，餘老師那時正特別忙，她趕到醫院時手術剛結束，餘老師安排並確認了照顧她的同學，留下100元錢讓同學買點吃才走。最令人難忘的是，xx年3月14日，那是週末，一大早男生宿舍18-705的天花板掉下來，餘老師第一時間趕到現場，並親自檢查其他幾個宿舍的天花板情況，再次提示同學們一定要注意安全。

應學生的需要，她連續兩年指導學生參加第五屆和第六屆全國大學生創業設計暨erp沙盤模擬經營大賽，連續兩年獲得了海南省“冠軍”，並代表xx省和xx大學參加全國總決賽，第五屆獲得全國“三等獎”和第六屆獲得全國“優勝獎”。xx年人力資源管理的幾個學生慕名找餘老師指導她們參加“挑戰杯”比賽，餘老師盡心盡力指導，最後，她所指導的團隊獲得海南省“特等獎”，併成為唯一進入全國總決賽的團隊，最終獲全國“銀獎”。