日記課程調研報告

一、調研目的

日記是學生練筆的重要途徑,是致力於學生個人情感世界、生活軌跡以及見聞感受忠實而自由的記錄，也是積累素材、練習寫作和提升生命質量常用且重要的方式。我校開展的日記課程已半年有餘，為了深入研究，進一步提升學生日記寫作水平，特於XX年04月10日—04月16日下午的“日記課程”時間，進行了日記調研。

二、調研方法

（一）班級走訪

與日記老師座談，同部分學生交流，現場查閲學生日記。

（二）問卷調查

在三至六年級同學中，對日記課程現狀進行調查。調查採用書面問卷，問卷採取不記名形式。

三、調研反饋

（一）走訪反饋

1、在班級走訪中，與日記老師座談了日記課程開設的整體情況，及需要完善的地方，老師們認為日記課程地開設對學生的發展是有積極意義的, 寫日記讓學生學會觀察，學會表達，學會思考。孩子在每天的自我對話中，充分認識自我，不斷增加自己的正向需求。日記課程讓學生收穫良多。老師們紛紛表示要將這項工程堅持到底！

2、同部分學生交流了日記的格式與內容，對寫日記的認識。學生們對日記格式與內容都有一定的瞭解，多數學生都能按照日記格式要求去寫，效果明顯。學生都很有成就感，學生們都能夠認識到日記除了是一種生活的記錄與反思，更重要的是培養了一種堅持到底的精神。

3、通過現場查看學生的日記，發現部分學生日記內容單調，形式單一。幾乎寫一樣的話題，甚至連句子、句式等都驚人的相似。學生的日記書面表達有困難。具體表現在：句子不完整，語言羅嗦，表達不準確，語句不通順，容易出現多字漏字或錯別字等“低級困難”。有的同學書面表達沒問題，但寫的日記沒有意義。

（三）問卷分析

通過問卷來看，96%的學生在日記課程時間裏都能堅持寫日記，95%的日記老師都能正常開設日記課程，指導學生。通過寫日記87%學生感覺自己的日記水平提高了，84%的學生表示自己課下經常閲讀一些優秀的日記，62%的學生表示自己能夠寫真情實感，38%學生表示不知道怎麼寫，在記流水賬。97%學生都表示寫日記好處很多，作文水平提高了，綜合素質也在提升。

1、有些老師對日記課程開設思想上還是不夠重視，有應付現象。

2、部分學生的寫日記興趣不夠高。日記不知道寫什麼，寫日記有畏難情緒，不願嘗試去寫。寫的話，很多在記流水賬，只有少數同學寫真情實感。

3、大部分學生能夠堅持寫日記，日記水平有所提高，收到了一定的效果。

四、努力方向

1、傳授知識，打好基礎。

要指導學生寫好日記，必須讓學生掌握寫日記格式和內容，寫日記的意義，明確如何寫日記。

2、閲讀優秀日記，開拓視野。

在學生了解日記寫作知識的基礎上，充分利用圖書館，給學生借閲部分優秀日記，讓學生閲讀，看看日記怎麼寫的，學生從中一定會吸取營養，開拓視野。

3、加強練習，提高能力。

學生了解了日記寫作知識，閲讀了部分優秀日記後，要讓學生大量練習，多寫多練，才能提高寫日記水平。

4、精心輔導，促進發展。

要提高學生日記水平，促進每個學生髮展，教師要精心指導。教師要教育學生熱愛生活，做生活的“有心人”，勤於觀察，多讀好書，從而找到寫日記的材料。

5、開展日記比賽，共同提高。

老師可以在班裏適量地開展日記比賽，以此促進學生日記水平提高。這樣的活動可以極大地調動了學生寫日記的積極性，對培養學生寫日記能力有促進作用。

紮實有效地開展日記課程，我們任重道遠。相信通過全體師生的共同努力，我校的日記課程一定會成為一種自然常態，一定會碩果累累！