數控調研報告（精選4篇）

數控調研報告 篇1

近年來，隨着我國國民經濟和國防工業的迅速發展，國家對製造裝備提出了大量急迫的需求。特別是20xx年，我國機牀市場消費金額上升到59億美元，躍升世界第一位。與此同時，根據全國工業普查資料，我國機牀擁有量約378萬台，但機牀數控化率只有約2%。在我國一些製造技術較先進的企業（如航空企業）其機牀數控化率也只有10%左右，而世界發達國家已超過20%。機牀數控化率每增加一個百分點就需要近4萬台數控機牀。如果要實現國家提出的到20xx年前數控化率達到10%以上的目標，需要增加大量數控機牀及其配套的軟硬件。同時需要一大批面向第一線的數控技術及數控機牀的操作、編程及維修方面的專門人才。

廣東地處改革開發的前沿，在工業化進程中，信息技術、生物技術、光機電一體化和新材料等高新技術產業迅速發展。電子信息、電器機械和石油化工正在成為三大新興支柱產業；紡織服裝、食品飲料和建築材料三大傳統支柱產業獲得新的生機；汽車、醫藥、造紙、環保等成為具有潛力的產業。目前，汽車製造業、家電製造業、信息產品製造業、模具製造業迅速發展，所有這些行業的零件加工質量高、生產柔性化要求高，大量使用數控加工設備。近年來，伴隨着廣東地區汽車製造業的迅猛發展，廣東地區的數控設備數量持續增加。無論是數控機牀、數控設備製造業，還是汽車模具製造業，都在使用先進的數控技術。特別是模具製造業，已經佔據全國模具製造半壁江山，數控設備的使用更為普遍，正如番禺寶迪美容保健儀器有限公司老總黃俊所説：“要加工好的模具，必須用好的數控設備”。

一、數控技術專業高級技能人才的需求情況

數控設備的大量應用必然促進對數控技術專業人才的需求，專業技能人才需求原因主要有以下幾個方面：

1.國家裝備製造企業是數控機牀應用大户，也需要大量數控技術人才。這些企業近年來效益較好，任務飽滿，但企業技術與設備的更新能力和可持續發展能力不足，無論是數控加工工藝編程人員，還是數控機牀操作人員都很缺乏。在市場經濟環境中，大多數國有企業職工的收入偏低，對數控人才吸引力不強，這是造成數控人才普遍缺乏的主要原因。有時甚至出現一個數控人才的流失，造成企業數控設備停工，給企業造成很大損失的現象。

2.隨着非國有經濟的飛速發展，沿海經濟發達地區數控人才更是供不應求，主要集中在模具製造企業和汽車零部件製造企業。大量民營、合資企業和外資企業人員比較精幹，更加需要既精通數控加工工藝、編程，又能熟練操作數控機牀，同時對數控機牀的維護維修有一定基礎的複合型的技術人才。特別是廣東，

模具製造業相當發達，水平處於全國前列，模具的製造離不開數控，然而這方面人才在廣東還非常缺乏。

數控人員素質是影響數控設備利用的重要因素。因此培養高素質的數控人才，是國家在向製造業大國發展過程中當務之急。

我們對珠三角州一帶的企業進行了廣泛的調查，走訪了20餘家企業，根據調研來看，與國家調研情況相似，不過中職以上學歷從事數控一線工作的人員比例更低，達到12.3％，編程與操作崗位人員比例達84.2％。因為我校調研的企業大多數為中小企業，因此數據應該更有代表性。

二、專業培養目標定位

1.數控技術專業人才定位

根據教育部數控技術人才專業人才定位，該專業有三個方向：數控機牀控制技術，數控編程與加工技術和機械CAD/CAM技術，涉及數控編程、數控設備使用、維護與技術管理、數控設備銷售與售後服務等工作。

根據我校的調研情況來看，廣東地區主要數控崗位有：數控設備操作技術員、數控編程員，數控維修技術員（生產企業），數控設備技術支持（設備銷售廠商），數控車間管理員。上述崗位根據從事人員多少進行排列，而且數控編程員和操作人員的比

例達到84.2％，根據調研，我校將數控技術專業定位為數控編程與操作技術方向，就業崗位以數控設備操作技術員、數控編程員兩種崗位為主要就業崗位，數控維修技術員，數控設備技術支持，數控車間管理員三種崗位為輔助就業崗位。因此在培養目標上，定位為培養具有較高數控操作技能，懂工藝，能編程的從事生產一線工作的高技能人才。

三、培養目標的方向和途徑

通過調研各種數控崗位技術人員的職業活動，對相關的職業技能進行了分析，主要職業能力如下：

1.具備使用英語進行日常活動交流的初步能力和專業英語資料閲讀能力；具備計算機應用的通用能力。三年制要求專業英語資料閲讀的基本能力，二年制要求初步的專業英語資料閲讀能力。

2.掌握操作數控機牀的技能。三年制要求掌握操作數控機牀的較強技能（數控高級工水平），二年制要求掌握操作數控機牀的基本技能（數控中級工水平）。

3.具有分析、制定機械加工工藝文件的能力。三年制要求分析機械加工工藝的.基本能力和制定數控加工工藝文件的較強能力，二年制要求分析機械加工工藝文件的基本能力和制定數控加工工藝文件的初步能力。

4.具有處理車間生產現場工藝技術問題的能力。三年制要求處理車間生產現場工藝技術問題的初步能力，二年制不作硬性要求。

5.具有維護常用數控機牀設備運行的能力。

6.具有管理車間生產現場的初步能力。

調研時，還對數控崗位技術人員能力培養的方式進行了調查，崗位技術人員普遍反映數控編程與加工人員除了具有紮實的理論基礎外，對經驗要求比較高，許多知識和技能是從實踐中來，因此過多的理論教學很難培養所需的職業能力，因此在培養的途徑上應該從三個方面進行：

1.加強校企合作。從企業瞭解需求、從企業獲得培養學生的一手素材，讓學生到的是企業正真所需的東西，通過企業合作，讓學生在校期間就進入企業實習,切身體會今後工作崗位的要求。

2.加強實踐能力的培養。儘量增加一些學生動手的實踐課時，讓學生在實踐中總結經驗，體會知識，掌握操作技能。

3.加強師資培養。教師是企業與學生之間的橋樑，是傳授技能的紐帶，如果教師不具備較高的技能水平和對所需知識的理解，學生也很難培養成合格人才。教師的培養有自身培訓和企業掛職鍛鍊等方式。

鑑於數控設備的不斷普及與應用，一些製造類企業數控機牀擁有量逐漸增多，這對企業管理者提出了更高的要求。上述幾家公司對數控機牀都配有專業管理人員進行專門管理，對現有設備的使用，所配備的專業人員分工明確，責任清晰，責權利分明，工作崗位其主要分佈於加工車間、工程技術部及設備技術保障部等部門。對於數控設備的選擇及購置，企業都會根據自身發展需要，制定出一整套詳細、合理的申購計劃，一般企業經營者先組織業內各部門專家進行充分的調研與論證，並形成統一的意見，再進行公開招標，完成設備申購程序。

總之，通過對上述企業的走訪與調研，對數控技術技能型人才的需求及培養模式的探索有了新的認識，並積累了寶貴的經驗，對專業教學改革有着重要的指導意義。隨着製造業的不斷髮展，我國要成為世界製造中心，特別是珠江三角洲及泛珠江三角洲，製造業高速發展，為提高產品質量及加工效率，實施自動化生產，加工設備的數控化已大勢所趨，數控技術技能人才已被各製造業部門引起足夠的重視，業內已出現嚴重缺口，這給高職院校數控技術應用專業教學及其教學改革提出了嶄新的課題。

隨着社會的進步和科技的發展,現代機械製造工程領域方面越來越多地採用智能化、自動化,新設備、新技術的應用越來越普遍。我們對市場進行了調研，發現現在機械工業大量採用數控機牀甚至加工中心取代傳統的普通機牀的機械加工，採用計算機集成系統CIMS取代原有的生產製造管理過程，使企業生產智能化、集成化、網絡化。這將對生產第一線的工作人員提出越來越高的職業技術要求。

數控調研報告 篇2

（一）調研背景

近年來，數控機牀及技術得到了飛速發展，在柔性、精確性、可靠性等方面越來越完善，廣泛應用於機車、汽車、農機等機械製造領域，隨着裝備製造業技術的不斷提高和應用的日趨廣泛，迫切需要大量掌握數控加工、數控編程高技能人才。為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-20xx年）》和《關於實施國家中等職業教育改革發展示範學校建設計劃的意見》教職成[20xx]9號精神，瞭解兄弟院校的辦學情況、課程設置體系和教師的教學能力，掌握本校數控技術應用專業畢業生職業發展情況，實現技能型人才培養和行業需求對接，做好示範校建設工作，保證人才培養質量，進一步提升學校服務經濟發展方式轉變，學校組織調研小組，從20xx年4月到12月間深入省內和行業內多家兄弟院校，採用問卷、走（信）訪和座談的形式，對數控技術應用專業技能型人才需求跟蹤調查，取得了大量第一手資料，並對調查結果進行了分析彙總。

1、指導思想

以《教育部、人力資源社會保障部、財政部關於實施國家中等職業教育改革發展示範學校建設計劃的意見》及相關政策為抓手，以國企辦學的紮實基礎和豐富經驗為底藴，以質量為核心，以內涵建設為重點。實現四個轉變：在培養模式上，以校企合作為突破口，實現從以課堂為中心的傳統培養模式，向“工學結合、校企合作、頂崗實習”的培養模式轉變；在教學模式上，實現從注重理論和課堂教學模式，向以生產過程為主線、學生技能為主體分階段遞進式的教學模式轉變；在教學內容上，實現從關注知識、關注理論，向課程對接崗位、教材對接技能的方向轉變；在評價模式上，實現從關注學生掌握知識的理論、實習考試，向以綜合職業能力為核心的評價模式轉變。

2、產業背景

“十二五”期間，國家要建設以“五縱五橫”為主骨架的綜合交通運輸網絡，鐵路運營里程將增加到12萬公里左右，預計全國鐵路還需購置動車組610組、普通客車10000輛、大功率交流傳動電力機車、內燃機車7500台、貨車20萬輛，城市軌道車輛19870輛。鐵路的快速發展為鐵路軌道交通裝備製造業提供了較大的市場需求，增加了對裝備製造業技術人才尤其是數控加工技能型人才的需求。多年來學校與中國北車集團大同電力機車有限責任公司、北京二七軌道交通裝備公司、太原軌道交通裝備有限責任公司、北京南口軌道交通機械有限責任公司等多家鐵路鐵路軌道交通裝備製造企業建立了穩定的校企合作關係，這次鐵路大發展，為學校數控加工專業帶來廣闊的'發展空間。

3、社會需求

當前山西省正處於從煤炭、原材料資源型工業城市逐步轉型時期，煤都大同也在積極調整優化產業結構，提升改造機械裝備製造業，實現傳統產業新型化，推進機械裝備製造業快速發展，是實現轉型發展的重要舉措之一。《大同市裝備製造業調整和振興發展規劃》明確提出：要在大同地區形成5個國家級、省級企業技術中心；培育6家裝備製造業優勢企業；培育一個配套較為完備的裝備製造業園區；扶持一批重點產品，出台了6項政策措施保證裝備製造業的發展。要推進大同地區裝備製造業的快速發展急需大量掌握機械製造與加工技能人才，尤其是數控技能人才。我校是大同市高技能數控操作工的重要培訓基地，有責任和義務為振興地方裝備製造業，培養和輸送大量數控加工高技能人才。

（二）調研目的

通過調研數控技術應用專業同類職業院校專業基本情況，進行數據分析，找準數控技術應用專業的建設方向。

1、為確定本專業人才培養方案奠定基礎

通過進行企業調研，瞭解企業用人需求及崗位需求，在專業建設指導委員會指導下，制定相應的人才培養方案，並與兄弟院校的人才培養方案進行對比，形成最適合地區經濟與行業經濟發展的人才培養方案。

2、為課程體系的構建提供依據

通過調研兄弟院校，開發以職業能力為核心的一體化課程體系，編制一體化教學計劃與教學大綱；編寫與本專業相配套的課程標準；編寫校本教材；建設《數控編程與操作》和《車工實訓》課程優質課。

3、為本專業教學方式的改革提供依據

同過對兄弟院校的調研，瞭解其教學方式，為本專業教學方式的改革提供依據，從而形成堅持教、學、做相結合的教學原則，在教學中應用學徒訓練法、模擬教學法、任務教學法、項目教學法等方式，增強教學的實踐性、針對性和實效性，提高教學質量。形成以生產過程為主線、學生技能為主體的分階段遞進式教學模式。

4、為教材建設與教學資源庫建設尋找路徑

教材建設與教學資源庫建設是我校數控技術應用專業的專業建設和課程改革的重要支撐。同過對兄弟院校的調研可以借鑑教材建設與教學資源庫建設的經驗，同時也可實現相應的資源共享。

5、為師資隊伍建設尋求經驗

教師隊伍建設決定着學校的生存和發展,也是推動學校發展的一個永恆的重要課題。通過對兄弟院校師資隊伍的調研，尋找經驗，合理規劃本專業專任教師數量，使其滿足我校數控技術應用專業發展需要；大幅提高教師隊伍整體素質，使專業教師具有良好的職業道德素養、先進的教育理念、紮實的專業知識基礎和較強的教育教學能力；形成富有效率、更加開放的教師工作體制。

6、為數字化校園建設提供一線資料

通過調研兄弟院校，找出校園信息系統的解決方案，建設一個具有我校特色，先進實用的數字化校園管理系統，瞭解現階段同類學校的門户網站、信息化管理平台、數字資源庫等數字化校園相關係統的應用情況，考察本校數字化校園系統中各個子模塊的功能以及在工作模式上與實際過程的吻合程度，從而建設一個能全面提升學校校務辦公、管理協調、人才培養、校園文化、生活服務和感知校園環境等信息的數字化校園系統。

（三）調研對象

調研對象為省內第一批、第二批國家中等職業教育改革發展示範學校的兄弟院校與行業內兄弟院校。

（四）調研方法

本次調查採用問卷調查、座談、電話訪談、email郵件、網絡調研的方法展開。

通過對調查問卷、email郵件、電話記錄資料、座談記錄資料以及網絡調研資料的彙總和分析，得出調研結論，為數控技術應用專業課程體系的建設和人才培養模式改革提供了客觀依據。

（五）調研內容

對同類兄弟院校的辦學理念、院系設置、專業設置、人才培養方案、課程體系、教學方式和教學活動、師資隊伍結構、教材建設與教學資源庫建設、數字化校園建設等進行調查，瞭解我校與同類兄弟院校的差距與優勢所在。

數控調研報告 篇3

數控技術專業人才需求調研報告 為了解企業對人才的需求情況，九江市技工學校組織數控專業相關專業教師，深入九江多家企業展開調研活動。

一、調研目的

此次調研主要對我市重點企業進行調研，通過對企業的用人標準、用人層次、招人的途徑、內部人才培養途徑以及與學校合作培養人才等各個方面的調研，分析企業對技工院校畢業生的認識、人才需求情況、人才的崗位分佈、人才崗位能力需求，找出數控技術專業人才培養模式構建中應注意的關鍵問題和教學體系設計的思路，確立專業建設和發展的方向，使我校數控技術專業的成為全市有影響力的專業。

二、調研組織與實施

調研採用的主要方法是到現場訪談和調查問卷法。

1、調研對象與分類：Ⅰ類對象為國有中小型企業，Ⅱ類對象為合資或外資企業，Ⅲ類對象為私有中小型企業。

2、調研地域：本地區的企業為主，主要是最近幾年學校畢業生的主要去向地區。直接參觀走訪的單位：包括了國營七一三廠、昌河鈴木（九江）有限公司、浙江泰龍集團、九江匯瑞機械有限公司等企業進行調研活動。

3、方式：通過企業參觀、會議交流等方式進行。

三、調研內容

本次調研主要調研內容：生產技術的發展，企業對技工院校畢業生的需求情況，企業對技工院校畢業生的認識，當前技工院校畢業生在企業中的表現，當前技工院校畢業生在企業中的就業崗位，企業中的就業崗位對技工院校畢業生的技能要求，企業對技工院校畢業生的能力要求。

四、調研結果情況分析

機械類生產製造企業數控機牀的形式主要為卧式數控車牀、數控銑牀、加工中心機牀、數控磨牀、數控線切割機牀、數控電火化成型機牀等；機牀製造類企業數控機牀的形式主要為數控車牀、數控銑牀、立卧式加工中心機牀、數控龍門銑牀、數控線切割機牀、數控導軌磨牀、數控龍門刨牀等；一般製造類企業均以

數控車牀、數控銑牀、加工中心機牀為主。而機牀所配置的數控系統主要以FANUC（發那克）、SIEMENS（西門子）為主，有的還有三菱、AB、NUM、HASS、FAGOR等系統，國產數控系統主要以華中數控、廣州數控、藍天數控為主。這些我們在與企業負責人、技術部門、生產部門負責人、生產一線員工座談時已通過各種方式瞭解到企業的相關信息，相信會給我們的教改工作、教學工作、科研工作提供有益之處。

通過這次走訪調研，我們深深感到，製造業當中數控設備所佔的份額越來越大。為提高加工效率，改善產品質量，完成難以加工的部件加工，用數控設備取代傳統的普通設備已成為大勢所趨，因此，數控技術技能型人才已被各製造業竟相引用，據勞動就業部門的最新統計，20xx年數控技術技能型人才緊缺60萬。因此，培養適合製造業發展需求的大量的數控技術技能型人才已成為技工院校教育的緊迫任務，大量數控技術技能型人才短缺呼喚三年制數控加工技術專業的改革。通過了解上述企業，其數控技術應用崗位主要有數控機牀的編程、操作、機牀設計、安裝調試、售後技術服務、維護維修、數控管理等崗位需求，且崗位分工明確，一般不兼職。在技術開發部門，對技術人才的學歷層次要求較高，一般為本科以上，而企業對技工院校畢業生需求量較大，畢業生一般都要經過崗前培訓（職業教育、安全教育、技術教育等），方可上崗工作，而且首先工作於生產一線。獨立頂崗工作後，要求能夠解決生產中實際問題，因此，數控加工技術專業教學改革應突出解決企業生產中的實際問題，解決如何培養學生的動手能力和培養學生的分析問題與解決問題的能力，應突出體現實踐課程所佔有的學時比例，實施理論與實踐一體化的專業教學，在制定專業教學計劃時應結合實際，以市場需求為導向，注重實際需求。

鑑於數控設備的不斷普及與應用，一些製造類企業數控機牀擁有量逐漸增多，這對企業管理者提出了更高的要求。上述幾家公司對數控機牀都配有專業管理人員進行專門管理，對現有設備的使用，所配備的專業人員分工明確，責任清晰，責權利分明，工作崗位其主要分佈於加工車間、工程技術部及設備技術保障部等部門。 五、主要調研結論

1、通過本次調研活動，我們認識到隨着江西裝備製造業從簡單產品的製造

到高精尖產品的研發、製造，產品加工精度日益要求高，需要依靠數控機牀來保證穩定的產品生產與製造，對於數控機牀操作和編程人員的需求將在一段時間內保持旺盛需求。

2、數控加工技術專業的教學目標應在牢牢直接指向新型製造技術與裝備的一線應用崗位，根據企業的崗位需求能力分析，側重於數控設備操作、設備簡單維護、現場簡單程序編制等基礎能力的培養。其次在培養過程中教學體制與模式應根據企業人才需求發展的需要作出調整，聯合辦學的新路，這樣一方面可以減少我校數控加工技術專業在設備上的投入，充分利用企業資源參與人才培訓；另一方面，可以讓企業參與人才培養中，培養人更符合企業需求。對於數控專業的課程體系建設，課程中的教學內容建議強化基礎技能教育，簡化專業基礎理論與實驗，拓寬專業課知識面，增加綜合技術課數量，提高學生的解決問題的能力，同時提倡適度的專業交叉，加強應用技術動手技能的訓練。

3、調研中，企業對於員工認知其文化，忠於企業的態度非常看重，目前數控加工技術專業人才培養方案和課程體系中增加了部門企業文化課程，創造了一個傳遞企業文化入校園的良好途徑，為學生轉變身份到員工提供了一個認知平台。

4、調研中，我們也獲知，企業對於基本素質（如：計算能力、溝通能力、團隊意識）的要求往往更加看重，對於行業比較專業的技能反倒不是那麼看重，這也給我們啟迪，學校辦專業不需要學生什麼都學，而是要在培養學生紮實基本功。

總之，通過對上述企業的走訪與調研，對數控加工技術技能型人才的需求及培養模式的探索有了新的認識，並積累了寶貴的經驗，對專業教學改革有着重要的推進作用。

企業對專業操作數控機牀人員的個人能力和素質要求在提高。隨着製造業的不斷髮展，我國要成為世界製造中心，特別是珠江三角洲。製造業高速發展，為提高產品質量及加工效率，實施自動化生產，加工設備的數控化已大勢所趨，數控加工技術技能人才已被各製造業部門引起足夠的重視，業內已出現嚴重缺口，這給技工院校數控加工技術專業教學及其教學改革提出了嶄新的課題。

數控調研報告 篇4

在發達國家中，數控機牀已經大量普遍使用。我國製造業與國際先進工業國家相比存在着很大的差距，機牀數控化率還不到2％對於目前我國現有的有限數量的數控機牀(大部分為進口產品)也未能充分利用。原因是多方面的，數控人才的匾乏無疑是主要原因之一、由於數控技術是最典型的、應用最廣泛的機電光一體化綜合技術，我國迫切需要大量的從研究開發到使用維修的各個層次的技術人才。

一、數控人才的需求主要集中在以下的企業和地區：

1、國有大中型企業，特別是目前經濟效益較好的軍工企業和國家重大裝備製造企業.軍工製造業是我國數控技術的主要應用對象.

杭州發電設備廠用6000元月薪招不到數控操作工。

2、隨着民營經濟的飛速發展，我國沿海經濟發達地區(如廣東，浙江、江蘇、山東)，數控人才更是供不應求，主要集中在模具製造企業和汽車零部件製造企業。

具有數控知識的模具技工的年薪已開到了30萬元，超過了“博士”。

二、數控人才的知識結構

現在處於生產一線的各種數控人才主要有二個來源：一是大學、高職和中職的機電一體化或數控技術應用等專業的畢業生，他們都很年輕，具有不同程度的英語、計算機應用、機械和電氣基礎理論知識和一定的動手能力，容易接受新工作崗位的挑戰。他們最大的缺陷就是學校難以提供的工藝經驗，同時，由於學校教育的專業課程分工過窄，仍然難以滿足某些企業對加工和維修一體化的複合型人才的要求。

另一個來源就是從企業現有員工中挑選人員參加不同層次的數控技術中、短期培訓，以適應企業對數控人才的急需。這些人員一般具有企業所需的工藝背景、比較豐富的實踐經驗，但是他們大部分是傳統的`機類或電類專業的各級畢業生，知識面較窄，特別是對計算機應用技術和計算機數控系統不太瞭解。

對於數控人才，有以下三個需求層次，所需掌握的知識結構也各不同：

1、藍領層：

數控操作技工：精通機械加工和數控加工工藝知識，熟練掌握數控機牀的操作和手工編程，瞭解自動編程和數控機牀的簡單維護維修。適合中職學校組織培養。此類人員市場需求量大，適合作為車間的數控機牀操作技工。但由於其知識較單一，其工資待遇不會大高。

2、灰領層

1)數控編程員：掌握數控加工工藝知識和數控機牀的操作，掌握複雜模具的設計和製造專業知識，熟練掌握三維CAD/CAM軟件，如uc、ProE等；熟練掌握數控手工和自動編程技術；適合高職、本科學校組織培養。適合作為工廠設計處和工藝處的數控編程員。此類人員需求量大，尤其在模具行業非常受歡迎；待遇也較高。

2)數控機牀維護、維修人員：掌握數控機牀的機械結構和機電聯調，掌握數控機牀的操作與編程，熟悉各種數控系統的特點、軟硬件結構、PLC和參數設置。精通數控機牀的機械和電氣的調試和維修。適合作為工廠設備處工程技術人員。此類人員需求量相對少一些，但培養此類人員非常不易，知識結構要求很廣，適應與數控相關的工作能力強，需要大量實際經驗的積累，目前非常缺乏，其待遇也較高。

3、金領層

數控通才：具備並精通數控操作技工、數控編程員和數控維護、維修人員所需掌握的綜合知識，並在實際工作中積累了大量實際經驗，知識面很廣。精通數控機牀的機械結構設計和數控系統的電氣設計，掌握數控機牀的機電聯調。能自行完成數控系統的選型、數控機牀電氣系統的設計、安裝、調試和維修。能獨立完成機牀的數控化改造.是企業(特別是民營企業)的搶手人才，其待遇很高。適合本科、高職學校組織培養。但必須在提供特殊的實訓措施和名師指導等手段，促其成才。適合於擔任企業的技術負責人或機牀廠數控機牀產品開發的機電設計主管。