如何從小練習孩子好口才

從小練就一副好口才，是每個家長都應該讓孩子去做的一件事。下面本站小編來告訴你如何從小練習孩子好口才吧。

練習孩子好口才：提高語言表達技巧

在所有使人愉悦的藝術中，説話的藝術佔第一位。只有通過語言，才能使被習慣鈍化了的感官獲得新的樂趣。當然，也總有家長抱怨自己的孩子性格內向，或者語言天賦太差。其實，世界上沒有人天生就能言善辯，即使是令人欽佩的名嘴或演説家也沒有這種運氣。事實上，口才和其他才能一樣，都需要日積月累的訓練和學習才能獲得。我們不妨觀察那些口才較好的人，他們也都是在一次又一次的實踐過程中，經常觀察聽眾的反應，逐漸地掌握説話技巧，從而不斷地提高自己説話能力的。説話是為了讓他人能夠了解自己的意思，交談是為了取得互信和互諒。但是，如果僅僅因為別人無法瞭解自己孩子的意思，便認為孩子的口才不好，甚至不願再花費時間和心思去繼續培養孩子的口才，那隻能表明你還沒有了解説話的功能。許多播音員、節目主持人、演員等，都是駕馭語言的行家，可是他們大多認為自己從小就不善言辭。為什麼他們最終還能夠靠嘴上功夫吃飯呢?正是由於他們自認口才不佳，所以才更加努力地提高自己的語言表達技巧。

　練習孩子好口才：案例閲讀

紀曉嵐是翰林院大學士，能言善辯，機智過人，被譽為鐵齒銅牙。這一點，是他立身處世的一個重要法寶，也使他很得乾隆皇帝的喜愛。有一天，紀曉嵐陪乾隆在御花園裏散步。乾隆忽然問紀曉嵐:紀愛卿，忠和孝到底應該怎麼解釋呀?紀曉嵐答道:君要臣死，臣不得不死，此為忠;父要子亡，子不得不亡，此為孝。乾隆一聽，便以為紀曉嵐中了圈套了，於是説:我現在以君王的身份，要你立刻去死!這時紀曉嵐慌亂了一下後，隨即就想出了一個好主意，便説:臣遵旨!乾隆好奇地問:那你打算怎樣死?紀曉嵐顯得又害怕又緊張地小心回答:跳河。

乾隆一揮手，説:好!你現在就去跳吧!等紀曉嵐走後，他便在花園裏踱着步，心想紀曉嵐將會如何渡過這道難關。不過，他的心中既好奇，又緊張，因為他並不是真要紀曉嵐去死。為了緩解緊張的心情，乾隆就吟起詩來。誰知一首詩還未吟完，紀曉嵐便跑回來了。乾隆很奇怪，就故意板起臉來問道:紀愛卿，你怎麼還沒有去死呢?紀曉嵐説:我剛剛走到河邊時，不料碰到了屈原，他不讓我跳河尋死。

乾隆感到更加奇怪了:你這話是何意思?剛才我站在河邊，正想跳下去。這時原本很平靜的河水突然湧起了一個大旋渦，好像要有東西從水裏冒出來一樣。水花靜止後，我才發現從水裏站出來的是投江自沉的楚國忠臣屈原。紀曉嵐一板一眼地説。真的嗎?那他對你説了些什麼呢?乾隆明知他在故弄玄虛，但仍想看看他如何作答。

紀曉嵐不慌不忙地説:屈原指着我問:你為什麼要跳河?我於是把剛才皇上要臣盡忠的事情告訴了他。他説:這就不對了!想當年楚王是昏君，我不得不跳河。可是我看當今皇上是個聖明之人，不應該再有忠臣要跳河啊!你應該趕緊去問問皇上，他是不是昏君?如果他自認是昏君，那時我們再做伴也不遲呀!因此臣只得跑了回來。乾隆聽了，忍不住哈哈大笑説:好一個巧舌如簧的機智人物!好了，朕算服你了。

家長應該如何訓練孩子的口才

1.鼓勵孩子唱歌或朗誦短詩讓你欣賞，或定期舉行家庭表演會，以此訓練孩子的膽子。

2.讓孩子重述小説或電視電影的故事，幫助孩子將長故事濃縮成“短劇”。

3.糾正錯誤，孩子説話的毛病是“半句話”較多，説話快，不必要的關聯詞多。家長應耐心幫助和鼓勵孩子，對語病要注意糾正，然後讓孩子重新説，直到孩子能正確表達為止。

4.反覆交流是發展口頭語言的最好手段，家長要經常主動與孩子對話、聊天，鍛鍊孩子的口語能力。

5.多給孩子打氣，對他們的努力要有具體的表揚，如“我很喜歡你描述的人物，很生動，你能不能再多講一點?” 。

6.鼓勵孩子在親友前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經歷，如度假，旅遊等。

7.比較年長的孩子可參與非正式討論，以訓練辯駁能力。

8.有心志的父母甚至可每週定時訓練孩子的口才，讓其有機會練習演講與辯論。