2022高一上冊語文教學總結（精選16篇）

2022高一上冊語文教學總結 篇1

本學期我擔任高一(8)班和(9)班的語文教學，這是兩個普通班。基本是中下等學生，基礎知識不紮實。絕大部分學生學習態度端正，缺乏學習自覺性和自學能力，為進一步提高他們的學習成績，我在校領導的領導下，在同事們的關懷幫助下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在思想業務水平上有了很大的提高。現將有關方面總結如下：

一、加強修養，塑造“師德”。

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我閲讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、認真鑽研業務，努力提高專業素質。

“學無止盡”，身為語文教師，要有高尚的道德修養，更要有淵博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上，既控制宏觀框架，又進行微觀運作。我認真學大綱，學習新課改理論，積極參加各項工作培訓，並報名參加暑期教師遠程培訓。

三、在教學實踐中不斷總結經驗，進行教學反思。

除了在備課組內進行教學交流外，還注重進行教學反思，在教學實踐的基礎上，撰寫教學反思。

激發興趣，建立對語文的全新認識。

四、“興趣是最好的老師”。

因學生對語文缺乏興趣，只停留在作業和應付考試的層面上，因此提高他們學習語文的興趣是當務之急。

五、認真對待每一次考試，從中得到信息反饋。

嚴格做好組考工作，認真負責監考，仔細批改試卷，精心分析學生得分與失分情況，以便促進今後教學方法的改善與提高，做到真正的教學相長。

六、依靠集體力量，依靠多媒體，提高課堂教學效率。

本學期期初集體討論，制定切實可行的教學教研計劃;執行中分工協作，如質如量的完成了本學期的教學任務。

總之，高一語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今後的工作中將不斷的完善。

2022高一上冊語文教學總結 篇2

一、措施及成效

(一)我認真備課，積極、細心地鑽研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鑽研教材，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，調動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生的語文能力、素養及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。

(二)做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同採取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課餘時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

(三)通過多種方法，培養學生愛閲讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。

作為即將畢業的國小生,他們的閲讀興趣一向不濃,認為讀書很悶,以父母不給他們買書或家裏沒有書為藉口不願意讀書。為此,我通過向家長了解,發現事情並不是如學生們所説的那樣,而是由於缺乏興趣引起的,採取對症下藥的方法:首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到中衞圖書館或學校圖書館辦借書證,利用節假日的時間借閲大量的書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，語句通順了,閲讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

(四)重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文知識積累。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀，學生的閲讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。

4、課前的古詩詞背誦,歇後語、格言警句背誦，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

(五)在教學的過程中對學生進行思想教育。在對學生進行紮實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國熱愛中國共產黨熱愛社會主義的教育，瞭解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

二、存在的不足：

1、注重閲讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。

2、與學生的交流不夠，對部分待提高學生的説服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使其嚴重的影響了全班的總成績。

以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足，力求做一個課程改革中的優秀教師。

總之，在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為今後的語文學習打下了基礎。在做好教育教學工作之時，我也認真學習教育教學理論知識，不斷探究教育規律、方法，在實踐中得到了鍛鍊和成長。今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養而努力奮鬥。

2022高一上冊語文教學總結 篇3

本學期我擔任高一2、3兩個班的語文課教學工作。現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗，吸取教訓，促進今後的教學工作更上一個台階。

一、主要工作舉措與成效

1、精心備課，讓學生學有所得

認真鑽研教材、教學參考，學習好新課標，虛心向同年組老師學習、請教，做到學習別人的優點，克服自己的不足。力求吃透教材，找準重點、難點。並利用多媒體教學吸引學生注意力，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。備學生，根據不同層次的學生儘量做到分層教學，讓學生學有所得。同時加強自身業務理論學習，多研究精品教學設計，吃透教參，精心設計知識點，進一步促進課件製作的精良化。

2、夯實基礎，提升能力

我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發這部分學生的學習興趣。針對成績優異的學生，就其學習的薄弱環節進行專項訓練，強化語言表達和綜合運用能力，使學生的語文素養得到進一步提高;以週記和作文為平台，訓練學生的語言應用能力，側重思維品質訓練，積累語言和作文素材。

3、落實“自主、合作、探究”的學習方式

調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學後教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明瞭，深入探究後，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。

4、開展多種多樣的語文學習的活動，強化語文積累。

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了語文學習積累本，做好語文的學習積累。

二、存在的問題：

1、課堂教學方面，教師講授佔用的時間多，學生自主探究和鞏固訓練的時間少，學生的合作探究能力還處在較差水平，限於學生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學生。

2、鞏固練習的方式和質量需要變革。學生課下主動學習語文的不多，作業預留也限於練習冊或週記、作文，針對性和系統性都不高，不能完全貼合課堂教學目標和學生學習的實際情況，這就要求教師下功夫，多印發、收集一些習題作業，即貼近課堂，又符合學生學習實際，從而提高學生的學習能力和學習成績。

3、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠，作業面批的數量少，懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。

4、作文和語言應用整體水平不高，對考察文采和創造性的題目解答不夠好，暴露出學生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。

隨着社會的高速發展，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量

2022高一上冊語文教學總結 篇4

根據學校的工作安排，本學期我擔任了高一年級的語文課教學工作並擔任十二班的班主任。為了高效的完成學校領導交給的教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初我就根據學生的特點和不同層次，制定了切實可行的教學計劃，並在落實中不斷調整完善。現將本學期的語文教學工作進行總結以促進今後的教學工作更上一個台階。

一、夯實基礎，温故知新，全面提高學生語文學習興趣，培養語文學習的能力。高一階段對學生來説是個非常重要的時期，是為整個高中打下堅實的基礎階段，這對將來的大學聯考作用是不可或缺的。基於這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，進行強化複習，然後聯繫所學到的新的內容，做到温故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，讓學生能學會，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。學期初，為了切實地提高語文課的效率和質量，我從備課、上課、作業的佈置與批改，到課後輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規範化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

三、嘗試“分小組教學”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。學生們針對導學案和課堂上老師提出的問題，相互討論，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。

四、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。在教學過程中，我通過上網查找和自己製作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。

五、以大學聯考為方向，強化大學聯考意識，明確奮鬥的目標。高一的學生對大學聯考都比較陌生，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關大學聯考的各種信息，介紹大學聯考的狀元經驗、學習方法，使學生及早的對大學聯考有所瞭解，明確大學聯考的題型，樹立大學聯考的意識。

總之，高一語文教學工作已經告一段落，我既取得了一定的成績，但也存在一些不足，並將在今後的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關係密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合，我們就能落實以學生為學習主體的偉大構想。在以後的教學工作中，我將會繼續進行語文教學工作的深思，不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

2022高一上冊語文教學總結 篇5

一、夯實基礎，温故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力。

高一階段對學生來説是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的大學聯考作用是不可或缺的。基於這樣的認識，剛開學，我就要求兩個班的學生都訂了《高中語文基礎知識手冊》，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，並將學習中遇到的已在國中學過的知識點，進行強化複習，然後聯繫所學到的新的內容，做到温故知新。由於5、6兩個班中有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴格按照語文大綱的的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。

為了切實地提高語文課的效率和質量，從備課、上課、作業的佈置與批改，到課後輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規範化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

三、嘗試“先學後教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。

調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學後教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明瞭，深入探究後，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。

四、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。

我把我的電腦搬到課室，雖沒有投影儀，比不上多媒體教室，但它的作用可大了。因為我還有兩個80G的硬盤，光是語文資料就有40G，包括《百家講壇》、《子午書簡》、《藝術人生》、《鳳凰大視野》、《世紀大講堂》《演講高手》等這些資料我已經充分吸收，平時可以放給學生看，裏面的教授講得比自己好，特別是《百家講壇》，通俗易懂，學生學起來的效果好。

五、成立各種學習興趣小組，改善語文學習氛圍。

1、建立班級圖書館，鼓勵學生捐書，自己把珍藏的圖書拿到班裏，供學生借閲，併成立讀書俱樂部，任命負責人定時推薦一些好書

2、成立作文興趣小組，將學生的優秀文章放入班級優秀作品集，創辦班刊

3、成立書法協會，教給學生練字的方法，培養其學習書法的.興趣

六、以大學聯考為方向，強化大學聯考意識，明確奮鬥的目標。

高一的學生對大學聯考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關大學聯考的各種信息，介紹大學聯考的狀元經驗，學習方法，往屆的大學聯考語文試卷，使學生及早的對大學聯考有所瞭解，明確大學聯考的題型，樹立大學聯考的意識，做好準備。

總之，高一語文教學工作已經接近尾升，取得了一定的成績，但也存在了一些不足，例如在課堂的時間把握上有時掌控不了，對於一些問題講得不夠透徹……在以後的教學裏，我會更嚴格要求自己，認真上好每一節課，課後之餘積極充電，爭取更大的進步。因為我熱愛語文，尤其熱愛文學，我慶幸自己年輕，我有一股“初生牛犢不懼虎”的熱情;我慶幸自己是教語文的，我可以將自己的教學生活用文學表達出來。

2022高一上冊語文教學總結 篇6

本學年，我擔任高一(9)以及(10)班的語文教學工作。能按“教學大綱”和《學科指導意見》的要求，認真鑽研教材，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿於新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對課本知識結構和知識點能基本把握並有效處理了。

本學期工作總結如下：

一、以書為綱，以生為本。

1、樹立以課本為綱的教學理念，建立發散式教學模式。我認真鑽研高一語文的教材，瞭解教材的基本結構，有哪些重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下，儘可能地為學生創設一個廣泛的學習舞台，讓學生緊緊抓住桃樹，在領略牆內春色的同時，需要把頭伸到牆外，去欣賞牆外的無邊風光。

2、樹立以生為本的教學觀念。學生是有思想的主體。學生接受知識應是主動的，而不是被動的。我注意瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取一些相應的教學措施。興趣是最好的老師。學生只有對知識產生了興趣，才能夠積極主動地去學習語文。為此我注重考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

二、以課堂為主陣地。

課上的四十分鐘是學生學習水平和能力提高的主戰場。為了能更好的提高課上的效率，我還特別注意學法的指導，上課的方式在體現以老師為主導，學生為主體的原則下，採取多樣的授課方式，讓學生充分發表自己的見解，收到不錯的效果。怎麼樣培養學生學習語文的興趣呢?其實現在的學生有一種心理我們不能忽視，那就是爭強好勝，他們極富挑戰性，而且相對於他們早熟的心理，僅憑課本的那點知識已遠遠不能滿足和打動他們的，所以我就經常設置一些競賽活動，以小組為單位，自告奮勇，人人蔘與，在這一次次的挑戰當過程中，學生的興趣增強了，信心也培養了，我因勢利導，讓他們去看一些知識性強、娛樂性強的欄目，使他們能夠自發對學習產生主動性。如此組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，強調“以學生為本”，立足於改變學生的學習方式，倡導科學探究。

三、積極參與各項教研活動，博採眾長，提高教學水平。

我在平時注意培養各種興趣愛好，在休息時間博覽羣書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。立足現在，瞄準大學聯考，我和同組的老師等一起仔細研究大學聯考考綱、考試説明，之後，以此作為我們平時學習新課和複習的準繩，重點抓好“三基”的落實，即基本知識、基本方法、基本技能，同組的各位老師的團結協作和毫無保留的各抒己見，使得我們在學習新課和複習時重點和方向都更清晰、更明確了。

在教學過程中，努力改變教學思路在針對學生班級容量大，學生參差不齊的情況，在備課過程中就針對不同學生狀況，採取不同的教法，材料的選取方面，也都有很大的不同，注重學生的能力培養為主，通過學生查找課外材料，提高閲讀能力，進而提高分析問題和解決問題的能力特別是綜合闡釋問題的能力。

四、下面談一談教學中的困惑

現在的語文教學，越來越難教了，因為學生的知識結構更新太快，同時也因為學生的天分不同，因材施教也只是一個越來越艱苦的工作。還有每個班50多名學生的班容量，給教學力度和教學進度以及管理都帶來了很大的困難。

最後要説明一點，困惑和抱怨都只是一時的，因為這也叫生活，既然是生活，就總有不如意的事，就不會盡善盡美，路還得走，學還得教，只是總結一次，以便今後更好地做好本職工作，取得更好的成績!

2022高一上冊語文教學總結 篇7

轉眼間，一個學期的教育教學工作已經接近尾聲，在各位老師的幫助和支持下，在領導的信任鼓勵下，讓作為一名新教師的我成長、進步了不少。回顧這一學期以來，自己的解學工作還存在着一些問題，今後還需努力解決。

本學期，我擔任九年級生活語文的教學工作。在教學工作方面，做為一名新教師，基本功不紮實，經驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平，我做了幾點工作。

1.認真備課，因材施教，努力上好每一節課。在備課時我認真鑽研教材，力求吃透教材，找準重點難點，設置合理的教學目標。

2.多學習，多請教。作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，為了讓自己的教學方法適應學生的學習方法，我不斷改進自己的缺點，利用空餘時間去請教和觀摩其他老師的教學活動並學以致用。

3.積極學習相關的教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。還經常網上找一些優秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。

4.教學反思。儘量堅持每天記錄教學及課外與學生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。

為了更好適應教師的角色，使自己更快成長，我為自己設立了以下幾個目標，以激勵自己：在教育教學的思想上，認真學習新內容，轉變理念，與時俱進。在業務技能上，繼續夯實教學基本功，除了向書中學習外，還要繼續向有經驗的教師學習。

這一學期的教學工作，使我收穫不少，無論是在和學生相處的技巧，還是課堂教學的合理安排上，我都很大的進步。在今後的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，吸引學生，共同進步。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優秀的教師。

2022高一上冊語文教學總結 篇8

這節課學習了“我的發現”和“日積月累”兩個內容，我把本節課的學習目標和自學指導事先寫在黑板上，上課時，先讓學生明確了本節課的學習目標，讓學生明白本節課的學習任務，做到心中有數。接下來學生按着自學指導中提示的問題自己朗讀、思考，檢測時，發現學生對於“我的發現”掌握得非常好。“我的發現”中出示了兩組比喻句，讓學生體會帶點詞語表達的情感。

學生通過朗讀，很容易就體會到了第一組句子把雨來比作小泥鰍、小鴨子，表達了作者對雨來的喜愛和讚美。第二組句子把日本侵略者的雙手比作鷹的爪子，把德軍的眼睛比作惡狼般的眼睛，表達了對侵略者無比的憎恨。接下來，讓學生感受運用比喻句的好處，學生體會得也很好，説出了用上了比喻句，可以使句子更生動，更形象;可以使説明的事物更清晰、更形象地展現在讀者眼前;還能很好地表達人物的情感。然後，我又引導學生找一找課文中這樣的句子，讀讀，體會體會，順勢進行寫作指導。第一個目標順利完成，接下來學生按自學指導2自學“日積月累”，檢測時，發現學生自學的效果不夠理想。

這是一組關於戰爭的成語，有的還包含着一個故事。當我進行到讓學生講一講“圍魏救趙”、“四面楚歌”、“草木皆兵”、“風聲鶴唳”這四個成語故事，結果，全班沒有一個人知道，更不用説講下來了。看來，學生的閲讀面還是太窄，閲讀的習慣還沒有很好地養成。“亡羊補牢為時不晚”，課結束時我佈置學生查成語故事書，舉辦成語故事會，相信通過這種方式，學生會主動地學習。

2022高一上冊語文教學總結 篇9

時光飛逝，轉眼學期過半了，通過期會考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的教學工作。

半個學期一轉眼過去了，期會考試也順利結束了，看着學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報!半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚着師生的血汗。對於學生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望!逐題看過學生的試卷後，綜觀學生答題的情況，我發現了存在不少問題值得反思。

這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閲讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能，也檢測了學生的課外閲讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，並藴涵了一定的思想教育於試題之中。從學生的考試結果看較難。現就本次測試做如下反思：

首先是教師教學方式和方法，總以為語文是薰陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，特別是對於學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學，還應該注重培養學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然後才能夠加深和拓展教材的內容。

其次是學生的學習態度和策略。本此考試類型仍然是積累，閲讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閲讀。閲讀題着眼於檢測學生閲讀方法與態度及知識面的能力，雖然平時已經注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠紮實。從學生那裏瞭解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關鍵是讓學生掌握閲讀方法及技巧。

通過這次考試，在今後的教學中要注意重視學生的學習態度的培養，着眼於學習策略教學。繼續加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，採取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閲讀興趣，提高其閲讀能力和寫作水平;在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。對於學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯繫，獲得家長的重視。

其三是對教材的把握。閲讀教學特別要注重培養學生的獨立閲讀能力，指導學生學會閲讀不同文體的課文，實現向國中閲讀學習的平穩過渡。

從這次檢測中可以看出，學生對基礎知識掌握紮實，今後在教學中要更注重培養學生閲讀和寫作的興趣。使學生愛上閲讀，愛上語文。

審視學生的答題情況，回想這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾方面入手改進：

(一)不斷提高學生的閲讀能力。

“閲讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養學生的閲讀能力是教學的重點。今後教學中要激發學生的閲讀興趣，交給學生閲讀方法，擴大學生的閲讀量，多給學生創設閲讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閲讀能力。

(二)興趣先導，注重積累。

對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣;在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改!

(三)端正態度，培養習慣。

班裏多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。

2022高一上冊語文教學總結 篇10

着激動興奮的心情開學到現在已經半年多的時間了，我和所有語文教師一樣豪情滿懷，展望未來，我們揚帆起航。

我教六年級2班的語文學科，雖然很榮幸地教六年級，但是壓力也比較大。因為我們班的學生大部分是農村學生，沒有從實驗國小和z分流過來的學生。如何讓學生能在一年的時間內比上實驗國小和z國小的學生，我一直在思考這個問題。

針對班上的學生原來書寫不認真，讀書較少，積累貧乏這三個方面，我這學期就下大力氣抓了每天10分鐘背誦，20分鐘練字，30分鐘讀書。首先我利用家長會和所有能與家長打交道的機會，大力宣揚讀書的好處。倡議家長和孩子們一起讀書，每天督促孩子做這三件事。

家長會後的第二天，我居然看見學生手裏就有了教研室要求必讀的書目，我並沒有要求學生買，但是家長卻對這件事非常支持，這也是我沒有想到的。而且很多家長都一下就把三本必讀書目給孩子準備好了。我當時很感動，感動這些家長對讀書的重要性的認識，感動家長們對我的教學工作的支持。

9月到10月我們主要共讀《一百條裙子》，11月到1月主要讀了《草房子》。讀完一本書，我們都寫了讀後感，有的家長也寫了親子共讀小故事。孟雨的家長，騰慧的家長等。我們還上了閲讀彙報課和展示課，製作了精美的讀書手抄報。我想在下半年的時間裏，還會和學生，家長們一起讀書，讓學生帶動家庭，都來熱愛讀書。我們語文老師教學也就輕鬆了。

這半年的時間，學生的進步真的很大，這次期末考試，學生優秀率很高。這也是對我的付出的一個肯定。除了加強對學生的習慣的培養與學生語文素養的提高，我努力提高自己的教學業務水平。撰寫教學論文獲得市教研室一等獎，課件市二等獎，在實驗國小舉行公開教學，在全市國小語文優質課比賽中獲得市二等獎。

62班的孩子們，我們有信心在新的一年裏再接再厲，相信我們共同的努力一定會換來春滿園的風采!

2022高一上冊語文教學總結 篇11

今天用了兩節課的時間教學完《趕海》一課。讓我深有體會的是：閲讀教學過程是學生、老師與文本對話、思維碰撞、情感交流的過程。

對本節課的教學，既有成功之處，又存在不足。成功之處有以下四點：

一、結合課文的特點，首尾充分利用了歌曲進行情境的創設和情感的薰陶。

上課伊始，教師首先先播放《大海啊，故鄉》，接着用優美的語言對大海的美景進行描述，喚起學生對大海的美好印象和無限嚮往。在結束時，《大海啊，故鄉》的旋律又一次響起，讓學生隨着美妙音樂進入意境，再次回味趕海的樂趣。

二、立足於“趣”，注重於“實”。

為了吸引學生的注意力，教師設計多個環節，引導學生讀趣、找趣、説趣、品趣。因此，在本課聽、説、讀、寫的訓練中，課堂氣氛活躍，學生參與學習的積極性特別高，整節課充滿了生機和活力。

三、讀寫結合，充分發揮課文的示範性。

本文寫的是童年趣事，因此，教師充分挖掘課文的精髓，在閲讀中進行歸納總結。

四、有扶有放，收放自如。

文中描寫了追趕浪花、抓海星、捉螃蟹、捏大蝦等幾件事，教師採用“有扶有放”的教學方法，巧妙設計教學情境，在教學中引導學生主動學習，開動腦筋，沉浸在作者的語言文字所呈現的意境之中。

五、本課教學不足之處：

1、在精讀感悟環節，預設是留給學生足夠的時間放手給學生自讀自悟，抓住重點詞語體會趕海的“趣”。但交流時學生體會得不到位，而老師的引導不夠深入，學生談得比較淺顯。在對學生的語言訓練方面也應加強些。

2、在評價方面，語言不夠豐富，對於學生的朗讀，回答問題，沒有給出恰如其分的評價和鼓勵。

2022高一上冊語文教學總結 篇12

《語文園地五》是典型的複習課文，主要是針對第五單元的知識複習而設立的，在反義詞環節中，學生已根據平日的生活常識完全可以對出，如何讓學生有興趣呢?於是我採用遊戲合作的方式，如：師生對答、大組對答、同桌對答，再評出最佳合作小組等形式進行，這樣一來，整個課堂氣氛就很熱烈，學生也不會覺得特別枯燥，那麼學生在學習生字時也能接受得比較快些，之後的大小寫字母的認讀是重點和難點，小寫字母學生在以往的拼音中就已經全部學過，所以很多學生會把小寫字母當作拼音字母來認讀，而大寫字母中，學生會將之與英文字母混淆，怎樣讓學生掌握正確的發音是有一定困難的。

所以我給學生播放了一段關於認讀的音樂，一年級的學生特別願意聽到悦耳動聽的童謠，所以以唱歌的形式來教字母的認讀是最有效的方式，學生在掌握和記憶方面比起普通的枯燥認讀提高了好多倍，所以我個人覺得沒有教不會的難點，關鍵在於你用什麼樣的方式去教。相對於第一課時而言，第二課時的任務就輕鬆了許多，我把第三課時的口語交際壓縮到這節課上來學習，《人有兩件寶》，我讓學生自由大聲地朗讀課文，並指名讓讀的認真的學生起來讀一讀，並給予適當的獎勵，有了個別幾個學生做榜樣，其餘學生的積極性就能很快被調動起來。

最後一個環節是口語交際，“猜謎遊戲”對於一年級的學生來講是非常有興趣的，課前我曾讓學生通過翻閲資料收集了大量的燈謎或是其他形式的謎語，當這些彙集在一起的時候，學生的積極性達到空前的高漲。所以我覺得，我課堂上選擇一種正確的教學方式是至為關鍵的。

2022高一上冊語文教學總結 篇13

站在20__年的起點上，回望自己進入一中以來四個月的工作，感觸頗多。9月份走入一中時，心裏有喜悦也有擔憂。喜悦是因為自己有幸進入了一中這麼優秀的學校工作，擔憂則是因為害怕自己在工作的某些地方做不好。而今回首間，我心中最多的是對一中的感激之情與對語文教學工作的熱愛之情。是一中給我的這份工作使我一天天地成熟起來、自信起來，也使我真正體會到作為一名語文教師的重要意義與極大幸福，更使我明確、堅定地相信：我最喜歡的、同時也最適合我的工作就是作一名優秀的語文老師！雖然只有四個月時間，但就在這短短的四個月裏，我就已經在為人處事、教學工作的理念和方法、班級管理等各個方面收穫頗豐。所以在此，我先向一中真誠地説聲“謝謝”，真的很感激一中給了我這份工作！同時，也正是這四個月的工作使我清楚地認識到自己要想成為一名優秀的教師，需要學習的還有很多。

現在，我就從幾個方面對這四個月的語文教學工作作一下總結。具體內容如下：

（一）備課

備好課是上好課的前提。四個月的工作使我對備課的認識更全面、更深入了。

剛開學的兩週，我以為只要把課文讀懂、再簡單設計一下上課環節，就算備好課了。所以，當時雖然知道備課的重要性，但只是停留在表層的讀懂課文、主觀的設計課堂程序的層面上。在上完幾節課後，明顯感覺出自己上課的侷促以及學生反應的冷淡。後通過讓學生提意見、請教老教師、進行自我反思，領悟到了備課的真正含義，也認識到了上課的效果好壞是由備課的充分與否直接決定的`，而像我那樣淺層次地備課是算不得充分的。各學科中，語文備課尤其是一個大工程，絲毫馬虎不得，輕視不得。

語文是一門人文性極強的學科，需要教師具有廣博而深厚的知識儲備。我深知自己的知識面窄、知識的儲備還欠缺，所以，就必須在備課上多下功夫。只有把課備全面、備深入、備透徹，才能在課堂上做到遊刃有餘、淡定自如，從而才能把課上好。在反思之後的備課中，我要求自己做到：

1、真正讀懂文本。這並不是一件容易的事。必須花大力氣逐字逐句地研究，並藉助各種資料反覆研讀、探討、琢磨，同時還需考慮到與文本相關的各方面內容，這樣才能真正的把文本挖深、挖透，才能真正讀懂文本。

2、以學定教。課堂環節，並不是依靠主觀想象就能設計好的。整體設計一堂課，需要教師綜合考慮各種因素，包括考察不同班級、不同基礎的各類學生的實際情況、預測學生的反應情況等等。課堂教學是針對學生的，所以，必須根據學生的具體情況來設計每一環節。

（二）上課

四個月的教學工作中，我能感覺出自己對課堂的把握能力越來越強、學生的上課積極性越來越高、整體效果也越來越好。在自己不斷進步的道路上，我感觸最深的就是老教師的幫助。現在越來越強地感受到一中整體的校風、師風之正，也正因此，在一中工作是件極其愉快的事。老教師們對我的悉心指導、耐心幫助，都讓我感激不已。在此，對他們道聲感謝！

關於上課，我意識到：是否能把握好課堂，關鍵在於採取怎樣的上課方式。聽了老教師們很多課，心中充滿敬佩之情，他們上課方式各異，但都有着自己鮮明的特色，以自己獨特的風格吸引着學生。從中我學到了很多。每週一次的專家聽課，也對我的課堂教學幫助特別大。他們每一次的耐心、細心、精心指導，都讓我在對他們感激、敬佩不已的同時受益極大。

在上課方面，我儘量使自己做到：

1、根據自己的特點，揚長避短，形成自己的教學風格。這不是短時間就能形成的，但首先要有這樣一個意識，才能慢慢形成利於發揚自己長處的風格。

2、方式要靈活多變。課堂要提高效率，就必須調動起學生的積極性，使他們能全身心地真正參與到課堂的活動中來，使其眼、耳、手、腦並用，從而提高其學習效率。而學生能否做到這些進而真正成為課堂的主人，關鍵在於教師對整個課堂的把握方式。在各個環節的操作上，都要注意方式的靈活多變，以吸引學生注意力。比如：同一篇文言文中的幾段研讀方式可以不一樣。又比如：有的自讀課文，可以先佈置具體的預習任務讓學生預習，然後讓幾個學生作老師，來講課文，教師負責指導、明確和總結。這樣不斷地變換上課方式，既讓學生覺得語文課生動有趣從而能很好地保持注意力的集中，同時也讓學生鍛鍊了各種能力，最終提高了學生在課堂上的學習效率。

（三）作業的佈置與檢查

語文是一門知識很零碎的學科，平時養成勤積累、勤練習、勤複習的學習習慣很重要。而高中的整個學習環境，就決定了語文的這些小習慣很大程度上都要靠作業來幫助培養。語文作業不能多，但一定要嚴格檢查，以一種強制性的檢查方式來促進學生習慣的培養。

剛開始工作的兩週，我對作業不是很重視，很少佈置，即使佈置了也沒有及時有效地檢查。後來發現學生對語文作業很忽視，以致連最基本的要求背誦的課文都背不過、剛學的為數不多的幾個生字詞都掌握不住，我開始發現問題的嚴重性。之後，經過仔細分析、反思並聽取老教師的意見，開始重視作業的有效佈置和有效檢查。學生對基本知識的掌握也隨之好轉。

在作業的佈置與檢查上，我要求自己做到：

1、佈置作業要適量。對作業的要求要儘可能的細化。

2、在佈置作業的同時明確此次作業檢查的時間、方式以及一些注意事項。

3、作業檢查的時間、方式，只要明確了就一定要執行。

4、制定一些適當、可行的獎懲小措施。獎懲措施先由學生討論制定，然後由教師稍加修訂後實施。同時，獎懲措施要有利於學生的學習，不可只停留在懲罰的層面，比如：不完成作業就要被罰背課文。此類小措施既活躍了課堂氣氛，又促進了學生學習，在實踐中也確實取得了不錯的效果。

（四）培養學生的良好習慣

好的學習習慣能使學習事半功倍，語文學習也如此。因此我在平時的教學工作中特別注重培養學生良好的學習習慣。具體措施如下：

1、通過小作業的佈置和嚴格檢查，督促學生形成良好的積累、背誦、練筆、做題習慣。

2、找機會，找時間，面對面、一對一地指出學生某一方面的不良習慣並督促其改正。比如在學生的書寫問題上，由於我面對面地反覆提醒，大多數學生的書寫都有了很大的進步。當然習慣的培養不是一朝一夕的事，有時還會有所反覆，所以，這是一個需要長抓不懈的工作。

（五）發揮語文學科的人文性作用

工具性和人文性的統一是語文學科的基本特點。其中，人文性是語文與其他學科最明顯的區別。它對於培養學生健全的人格、提高學生的文化品味和審美情趣、逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀起着不可替代的作用。語文教師必須承擔起這一責任。因此，在教學工作中，我特別注重“情感態度和價值觀”目標的實現，並將此類教育融入課堂文本教學之中，希望能通過這種常説常講的方式，起到一種潛移默化的作用，進而使學生的情感感受力、文化品位、審美能力以及自身的整體修養不斷提升，使學生形成一種求真、求善、求美的健康人格取向。

以上就是我從這四個月語文教學工作中得到的感悟和收穫。

收穫固然值得欣喜，但我也深知自己身上仍存在很多不足之處。我所做的也僅僅是一個語文老師應該做到的最基本的事情，還不能讓包括我自己在內的很多人滿意。所以，在今後的工作中，我需要做的仍然是謙虛地學習，不懈地努力，不斷彌補自身的不足，以使自己不斷進步。

今後的工作計劃及對自己的要求：

1、增加閲讀量，拓寬知識面，進而不斷增加自己的知識儲備。

2、制定好自己各階段的工作計劃，使各項工作有序高效進行。

3、勤聽課，謙虛地向老教師們請教學習。

4、勤反思，不斷找出自己工作中仍然存在的問題和不足，積極尋求解決方法，逐步提高自己的教學水平。

5、認真思考、聽取專家及老教師們的評課建議，以改進自己的教學。

6、對學生作業的檢查做到勤、嚴、有效。

6、認真備好、上好每一節課。

7、認真對待、關愛每一個學生。

能夠成為一名語文教師，是我的幸運，我會盡自己的最大努力做好這份工作！

2022高一上冊語文教學總結 篇14

經過課改實踐，我感覺自己的角色和教學策略與以前比較發生了很大的變化。通過認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(一)、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閲讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閲讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!

2022高一上冊語文教學總結 篇15

回想新學期的教育作業，取得了許多成果，但一起也存在着很多缺乏之處。為了搞好往後的作業，現近段時刻的語文教育作業簡略剖析如下。

一、成功之處

1、學中，充分發揮師生兩邊在教育中的自動性和發明性，使語文教育在師生相等對話的進程中進行。激發了學生的學習愛好，培育了學生自主學習的知道和習氣，為學生髮明瞭傑出的自主學習情境。

2、在教育中盡力表現語文的實踐性和歸納性，盡力改進講堂教育，全體考慮常識與潛力、情感與情緒、進程與辦法的歸納，進行了啟發式、評論式教育。

3、重視了情感、情緒、價值觀的正確導向，把培育學生崇高的品德情味和健康的審美情味，構成正確的價值觀和用心的人生情緒，當作語文教育的重要材料，並把這些材料貫穿於日常的教育作業中去。

4、較好的處理了根本素質與立異潛力的聯繫。在教育中，重視了言語的堆集、感悟和運用，重視了根本技能的練習，給學生打下了厚實的語文根底。

5、在教育中，遵從了學生的身心開展規則和語文學習規則，恰當選取教育策略，促進了學生語文素質的全體進步。

二、存在的問題

1、在學習語文的進程中，還需在開展學生的言語潛力、思想潛力、幻想潛力和發明潛力上下功夫，使學生儘早把握科學的思想辦法。

2、進一步引導學生自動進行探究性學習，在實踐中學語文。

3、學生的學習辦法還需求進一步改進。

4、還需進一步擴展學生的閲覽面，藉以陶冶情味、開展特性、豐厚學生的精神國際。

5、學生的歸納性學習潛力還需進一步進步，能使學生就感愛好的問題，展開評論，宣佈自己的定見。

6、加強寫作練習，進步作文水平。

2022高一上冊語文教學總結 篇16

這一學期我擔任高二兩個班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本着全面培養學生的創新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善於反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脱離實際的成見。為了能及時發現和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個學期;近到上一節課説錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之台，起於壘土”，“不積跬步，無以至千里”。

二、緊抓作業批改、注重後進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對於班裏的後進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。功夫不負有心人，張宇、劉璐、張蒙、李嘯天等幾名學生的語文成績有所進步。

三、深入紮實的上好每一節課

語文是一門工具學科，它不同於數學，語文教學要求語言文字教學和情節、內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、説、讀、寫是語文教學的四個基本環節，我認為，語文教學中“説”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“説”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能説會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，“多説多練”勢在必行。整個學期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論並展示結果，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。並且，通過評獎活動，選出了口才最好的學生，如劉夢、劉勝男、詹童。

在“説”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話説：讀書百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以採用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養語感，陶冶情操。最後，讓學生進行摘記，並對學生的手抄本進行定期檢查，並對寫得好的學生加以表揚。

語文教學中，除了“説”和“讀”很重要外，還要培養學生的總結、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什麼，還存在哪些問題。孔子云：温故而知新。經常温習功課，以後的學習才會覺得較輕鬆。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發展;艱辛的是我們對課程改革曾經有那麼多的茫然與困惑，我們是“摸着石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。

(一)對課標的困惑

我們需要不用解讀的課程標準。現在的課程標準有那麼多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要麼是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要麼是對一線教師的不相信，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂;

我認為課程標準應該通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好;應該把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結合。

(二)對課堂的困惑

我們需要不是表演的課。現在有的課放得很開，但收不攏，學生天馬行空，談天説地，離題越來越遠;有的課，學生活動的樣式很多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍。可仔細一想學生真正學到的語文知識可能很少。有的研究課，教學的着力點主要是對課文內容的深究，或是知識內容的任意拓展，或是思想內容的無限拔高。學生海闊天空，説短道長，甚至離開了書本去大談從網上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學生旁聽;現在是學生主講(主要是尖子學生)，教師插話補充。彷彿教學的重心已由教師轉移給了學生，彷彿這是課內向課外的延伸。可是，讀書的時間不多了，學生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都説我們現在不知道語文課怎樣上了。

(三)對教材的困惑

1、對必修內容的困惑。

高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學內容重，教學進度緊張。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。

2、對教學重點的困惑。

現在的教材自由度很大，每篇課文後面的練習和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動性，但是對教師來説是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。

時間飛快，一個學期又要結束，帶着收穫和困惑我又走進新的一年——20__!期待在新的一年，我和我的學生能共同演繹精彩!