兩隻鳥蛋的評課稿

《兩隻鳥蛋》是一首兒童敍事詩，講述了一個小男孩從樹上取下兩隻鳥蛋到送還鳥蛋的故事。在這首小詩裏，我們能看到孩子在母親啟發下，幼小的心靈裏萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。

樑老師本節課主要有以下幾個特點：

一、識字教學是低段教學工作的重點，教師抓好識字教學。

孩子天性好動，自覺學習的能力差，注意力集中的時間不長。教師充分利用有限的課堂時間，抓好識字教學工作，提高學生的識字能力。例如：(1)用偏旁帶字的方式識字，如《兩隻鳥蛋》中的捧、抬、投，這一組字都表示手的動作，可讓學生做出相應的動作識字。這樣既滿足了學生好動的天性，同時又把學生的注意力引到了課堂。(2)用熟字帶生字的方法識字，如冷-----涼。由此可以看出帶“冫”旁的字都與寒冷、冰涼有關，引導學生進一步感悟形聲字的構字規律。(3)結合課文通過組詞識字，如蛋(鳥蛋)、輕(輕聲)、仿(彷彿)。

同時，低段的識字教學，要注意反覆強化。對課標提出來的一類字，要讓學生反覆認讀，以達到鞏固的目的。對二類字要求學和生既能認又能寫的字，要加強學生的筆順指導，讓學生形成正確的書寫習慣。

二、以教材為藍本，加強學生的閲讀能力的訓練。整合課程資源，提高課堂的教學效率。

學生的閲讀能力是在反覆的讀中感悟出來的。教師在學生讀的形式上採用自由讀、範讀、比賽讀、表演讀等多種形式的朗讀。通過讀，可以讓孩子把書讀得準確，通順，流利，到讀出感情。如“小小的，涼涼的，真如玩，焦急不安，小心地”等詞語也通過孩子們的自讀自悟做到抑揚頓挫。

同時，教師要抓住文中的知識點，給學生反覆的訓練，以提高學生的素質。如：文中的“鳥蛋涼涼的——涼涼的鳥蛋”可以多加以擴展。“天空藍藍的——藍藍的天空，樹木高高的——高高的樹木，草坪綠綠的——綠綠的草坪……”;“我小心地捧着鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。”可用“連忙”一詞造句等。

三、在語文課中注意加強對學生的思想品德的教育。

如這首兒童敍事詩中，講述了一個小朋友從取下兩隻鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩裏，我們能看到孩子在母親的啟發下，幼小的心靈裏萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。當孩子“把目光投向高遠的藍天”時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望──人與自然和諧相處。讀一讀，想一想，學生還看到了什麼呢?這就是一種人文思想的教育：“人與自然和諧相處”。