幼兒園社區合作制度（精選23篇）

幼兒園社區合作制度 篇1

1、政府對幼兒教育高投入

在德國，幼兒教育機構可以分為州立、私人或教會舉辦等幾種類型。所有幼教機構的運作經費絕大部分由國家提供。政府在制定教育收費時，考慮到了不同家庭的收入以及各家庭的幼兒人數情況。家長將個人收入的3%交給區教育行政部門，就可以送孩子入園。

德國法律規定，必須給 3～6歲的兒童提供受教育的機會，所以德國3～6歲的幼兒入園率能夠達到90%。德國教育行政部門的主要職責是制定有關幼教的行政法規，對幼兒園的設置予以規劃、調控，對幼兒園的規模、招生數及工作人員的數量予以監管。另外，他們還要提供幼兒園的經費預算上交議會，為議會下撥經費時提供依據。

2、幼兒園的環境

走進德國的幼兒園，給人最強烈的感受是到了一個有一大羣孩子的家庭裏，安全衞生、舒適温馨而豐富多彩。幼兒在這裏幹着自己喜歡乾的事情，顯得很愉快。德國幼兒園的門面一般都很小，從外看很難發現這是一所幼兒園，但推門進去，你會覺得豁然開朗，一個豐富多彩的兒童世界呈現在你面前。

幼兒園一般都是兩層樓的建築，室外有大片的活動場地。幼兒在户外活動的時候，活動量都很大，膽子也很大，爬高上梯，一點也不含糊。老師只是站在遠處觀察，不怎麼幹涉。

活動室內牆上貼的、掛的都是幼兒自己的作品，看上去有些零亂，但對幼兒來講很親切。大盆大盆的綠色植物隨意放在櫥櫃上。桌子上，給活動室帶來不少綠意和生機。

3、幼兒園內的混齡編班

在德國，“幼兒園”這個概念與我們的有所不同。德國幼兒園招收0～10歲的兒童，包括0～3歲的嬰幼兒。3～6歲的幼兒和6～10歲的國小生。一個班內，各個年齡段的孩子都有。為了更好地開展活動，他們一般將年齡不同的孩子分成不同的組，每組有不同的老師負責。幼兒園裏也招收上了國小的兒童，就像中國的“小飯桌”一樣。中午國小生放學後，到幼兒園來用餐，下午放學後，到幼兒園來做作業，做完作業可以在幼兒園玩足球等遊戲。通常幼兒園每個班牆上都有一張表格，記錄着每位國小生放學時間、所在學校、聯繫電話等，便於班上老師對他們進行管理。

德國幼教工作者認為混齡編班有利於幼兒之間的互相學習以及發展幼兒的社會交往能力。他們認為：大小孩子在一起，大孩子會感到很驕傲，同時知道要去愛護小弟弟、小妹妹，而小孩子也可以向大孩子學到很多東西。

4、教育活動的組織

德國幼教工作者認為對孩子們來講最重要的是玩，通過玩來教他們，老師只是一個觀察者、幫助者，要充分發揮孩子們的天性。這一點在德國幼兒園的實踐中表現得尤為徹底。

德國幼兒園是以小組和個別活動為主的，至於進行什麼活動，幼兒自己決定，可以畫畫，聽故事，可以去娃娃家，可以到户外玩。對於午餐和午睡，老師也很尊重幼兒的意願。比如，有的幼兒園提供三個午餐時間――中午12：00.下午1：00、下午2：00，由幼兒自己決定何時用餐。另外，幼兒園提供專門的地方供幼兒睡覺，每人一塊海綿睡墊，幼兒躺下去20～30分鐘仍未睡着，他就可以起來出去玩。

難道德國幼兒園老師就是天天帶幼兒玩?一份教育行政部門有關學前班幼兒教育規定的資料顯示，幼兒園的教育目標主要有：

(1)要培養幼兒有自己獨立的觀點，有主見，不是老師怎麼説，別的幼兒怎麼説，自己就怎麼説。

(2)要培養幼兒敢於説，敢於發表自己的觀點，克服個別幼兒的害怕心理。

(3)要幫助幼兒認識周圍的環境，如認識信箱，他可以把要寄的信放進去;認識電話亭，可以用來打電話。

(4)培養幼兒手工勞動的能力，如寫字、拿針等，可以鍛鍊幼兒的手，訓練幼兒四肢的技能。

(5)教幼兒認識厚薄，認識顏色，學認l～10的數字，認識具體的國家，認識不同材料製品。

(6)對幼兒進行音樂方面的訓練，學唱歌、跳舞、培養節奏感。

(7)培養幼兒熟悉馬路上的交通規則，知道如何過馬路、看紅綠燈。

從這些內容可以看出，德國幼教界很重視幼兒獨立性似及社會適應能力的培養。只不過他們的培養方式是玩，通過玩來教會孩子。

幼兒園社區合作制度 篇2

當前，社區教育在世界範圍內已成為教育事業發展的一大潮流。越來越多的人認識到學前教育不等於簡單的幼兒園機構教育，不等於單一模式的正規化幼兒園教育。也越來越多的幼兒園和社區開始做出一些關於家園社區合作的初步探索。

以制度建設為依託開展家園社區合作工作，減輕三方人員的心理壓力，解除各種顧慮，確保工作順利進行。制度建設涉及幼兒園、家庭、社區三個主體的共同工作，三種力量形成一種教育合力。以制度建設為依託，為幼兒創設一個良好的生態環境系統，為全面提高幼兒教育質量提供了重要平台。

一、日常性家園社區合作的制度建設

1.成立社區幼兒教育委員會。健全社區教育機構，構建一個能統籌、協調社區內各種教育因素的組織機構，有利於社區幼兒教育的開展。邀請社區內街道居委會、企事業單位以及社區內各種與幼兒教育有密切聯繫的職能部門和經濟實體參與，充分發揮其參教、議教、資教、助教的作用，使得社區教育工作有計劃、有步驟地進行。

2.建立完善的社區嬰幼兒服務網絡，引導家庭、社會共同參與和關心嬰幼兒教育，讓所有的嬰幼兒都能健康、茁壯成長，也使幼兒園教育有良好的社區基礎。

3.成立社區託護中心。保教專職人員有效幫助社區雙職工家庭解決小孩放學回家無人看管的問題，或節假日父母加班無法照料幼兒的問題等等，儘量做到解除社區年輕父母的後顧之憂，有託必應。

4.成立社區兒童玩具、圖書館，每天定時開放，為社區每個兒童提供良好的文化學習環境，營造輕鬆愉快的休閒氛圍。

5.幼兒園建立家庭教育指導中心，為本社區每一個有户籍的兒童建立成長檔案。從出生起，就得到教育關注，使教育的範圍從3～6歲擴展到O～6歲。幼教專職人員能夠定期為社區內的家長提供正確的家庭教育指導。

6.成立多種形式的家長協作組織，以利於家長與家長之間建立聯繫，互相勉勵，互相支持，使家長管教孩子不再感到孤獨無助。比如定期開展家教沙龍之類活動，讓家長互相交流自己的教育心得。

7.成立家長巡視組和社區關工委，參與晨間接待、離園管理、幼兒常規和教師教學常規的檢查、大型活動的組織與安全保護等，使家園社區合作共育落到實處。

8.建立社區正當的投訴程序，化解幼兒園和家庭之間的矛盾，有利於家園關係和諧融洽。

二、指導性家園社區合作的制度建設

1.幼兒園通過舉辦家長學校和召開家長座談會等活動密切同家長的聯繫，向社區宣傳科學育兒知識。向社區內每一個幼兒及家庭乃至全體社區成員提供優生優育優教方面的服務指導，從而為兒童實現生命權、生存權、發展權提供保障。

2.社區建立家庭教育輔導站。從新婚指導做起，舉辦優生優育優教的系列輔導，採取集中授課、登門指導、專家諮詢、定期發放科學育兒資料、板報宣傳以及各種娛樂活動。

三、參與性家園社區合作的制度建設

1.幼兒園利用節假日組織社區範圍內的集體活動。在節假日中幼兒園可以向社區開放，組織一些娛樂活動，請社區成員一起歡度節日。比如元旦，幼兒園可組織幼兒用自己的美術作品作為佈置，為社區街道增添色彩。比如植樹節，幼兒園可組織幼兒對社區的樹木進行護理。

2.幼兒園組織到社區裏的一些特殊場所進行慰問演出活動，比如福利院、敬老院、特殊學校等。既推動社區精神文明建設又擴大幼兒園的影響，另一方面還有利於培養幼兒的親社會行為和健全的人格塑造。

3.幼兒園要善於利用社區的環境資源。利用自然環境的資源，帶領幼兒走進大自然，感受家鄉千姿百態的景象，培養幼兒熱愛大自然的情感。利用社會環境的資源，帶領幼兒融入大社會，讓幼兒對美髮院、美容院、健身房、茶館、咖啡屋、酒吧、書店、圖書館、博物館、影劇院、少年宮等設施有所認識。

利用文化環境資源，當社區裏的腰鼓隊、太極拳隊、舞蹈隊等進行表演時，教師可帶領幼兒前去觀賞；當社區裏組織居民進行唱歌、美術、書法等比賽時，教師也可指導幼兒參與比賽。還可以利用社區資源開展主題探究活動，豐富幼兒園課程資源，在此基礎上可以進行有聲有色的園本課程開發。

4.幼兒園定期開放教育資源(如玩具、場地等)供散居兒童使用。還可以組織專門的教育活動吸引散居兒童參加。擴大幼兒園在社區中的影響，有利於幼兒園的招生宣傳工作。

5.充分利用家長職業資源，請家長參加義教。比如可以請醫生家長來園作醫療保健知識的宣傳指導。比如在組織幼兒參觀圖書館時，可以同與此相關的家長取得聯繫，請求協助。

6.聘請社區中熱心參與教育、關心幼兒成長的有識之士為幼兒園助教。請大學教育系學生、專家做社區教育志願者，解決當前幼兒園普遍存在師生比例嚴重失調的現實問題，特別是在組織幼兒外出參觀遊玩活動時，這些力量會成為幼兒安全問題的可靠保障。

7.建立家園社區的網絡平台。在網絡已進人家家户户的時代，充分利用現代化信息資源，有效開展家園社區合作工作。既可以成為情報公告欄，也可以是信息傳遞欄，還可以是活動成品展示欄，是幼兒園和社區工作成效的宣傳欄。

以制度建設為依託開展家園社區合作，有益於使幼兒園教育從封閉走向開放，注重家庭教育、機構教育與社區中多種教育因素的有機聯繫，發揮整體性教育影響，提高教育質量。有益於加強地方自主性，使學前教育更好地立足當地實際，因地制宜，形成各自特色。

幼兒園社區合作制度 篇3

第一節　幼兒園教育與家庭和社區教育的關係

《綱要》明確指出：“家庭、社區合作，引導幼兒瞭解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，充分利用自然資源和社區的教育環境，擴展幼兒生活和學習的空間。”隨着近幾年來幼兒教育的不斷改革，人們益發認識到，幼兒園只是兒童接受教育影響的環境之一，家庭和社區也是幼兒重要的成長環境，它們每時每刻都在發揮着教育功能，在社會性方面的影響甚至超過了幼兒園。因此必須將幼兒園教育與家庭教育、社區教育結合起來，只有三者互相配合、協調一致，才能形成更完整的教育體系，促進幼兒身心全面健康發展，三者之間的密切合作與相互支持也是全面實施素質教育推進教育改革的關鍵所在。

縱觀目前我國教育的現狀，學校教育、家庭教育、社區教育三方面還缺乏有機的聯繫，缺乏一致性，沒有形成合力。從教育機構來看：封閉的、模式化的教育體系與動態的開放的社會不相適應，這使得社會的變化不能及時地反映到學校教育中來；從家庭教育來看，家庭和學校缺乏雙向交流和溝通，使家庭教育和學校教育不能達成一致；同時從社區教育來看：社區教育事業的發展還相對滯後，真正涉及社會文化與教育方面的社區服務與社區管理甚少。因此，尋求一種能擴展教育時空，充分利用學校、家庭、社區的各種教育資源的合作教育模式已迫在眉睫。

一、幼兒園教育與家庭教育、社區教育各自的特點以及三者之間的關係

（一）幼兒園教育

《規程》明確指出：“幼兒園是對三週歲以上的學齡前幼兒實施教育和保育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧的發展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。”由此可知，幼兒園教育是一種全面發展的素質教育，幼兒園擔負着為幼兒服務和家長服務的雙重任務，它既要照料、培育幼兒，又要為家長參加工作、學習提供便利條件。因此，幼兒園教育具有教育性和服務性。

（二）家庭教育

所謂家庭教育是指家庭成員之間的互相教育，重點是家長對孩子的教育，使之得到健康的成長。家庭教育相對於幼兒園、社會而言，其影響不僅帶有廣泛性，而且具有特殊性。孩子和家庭接觸最多，家長比教師更瞭解孩子的特點和情緒，孩子與父母交往自然密切，這樣能使家庭教育的影響大大增強，家長可以根據家庭實際和孩子的發展，不拘形式地對孩子實施教育。因此，家庭教育作為一個過程，是與家庭生活合二為一、聯於一體的。家庭生活的各個側面都影響着孩子身心發展，是對孩子做人所需要的全方位教育，家長既是教育者又是撫養者，使得家庭在教育孩子各方面具有較大的優越性和權威性。

（三）社區教育

社區教育是指一定區域（區、街道居委會）範圍內的教育，是社區內所進行的各種教育行為的統稱，也可以稱為“現代大教育”。它具有兩個本質特徵：一是終身性，即它是面向全人生的，包含對胎兒（孕婦）、幼兒、青少年、成人、老年全體成員進行的終身全程教育；二是開放性，即它是全社會的，包含學校教育、家庭教育和社會教育，其目的是充分開展、利用社區內各種教育資源（軟件、硬件）形成合力，來建設、發展社區，提高社區內全體成員的全面素質和生活質量。

（四）三者之間的關係

由幼兒園、家庭、社區三者各自的特點不難看出，幼兒園教育與家庭教育、社區教育各有各的內涵，三者在特點、內容、方法上都有所不同，但是教育對象和教育目標是一致的。三者共同承擔着培養合格社會人的重任，三者之間有着互相支持，互相利用以及互相指導的關係。因此我們必須建立幼兒園、家庭、社區三者的協同教育體系，才能更有效地促進幼兒素質的提高。

二、幼兒園與家庭、社區合作共育的價值

學會做人、學會勞動、學會生活是素質教育的要求，要真正實現素質教育的提高，就需要幼兒園、家庭、社區三方的相互配合，共同努力，三方的合作對幼兒全面發展及學前教育事業的發展都有不可估量的價值。

（一）有利於學前教育法規的貫徹執行

20世紀90年代以來，我國政府頒佈了一系列學前教育的政策與法規，明確指出了幼兒園必須與家庭、社區相互配合，以提高教育影響的一致性和有效性。1992年，國務院在發佈的《九十年代中國兒童發展規劃綱要》中規定：“發展社區教育，建立起學校（托幼園所）教育、社會教育、家庭教育相結合的育人機制，創造有利於兒童身心健康和諧發展的社會和家庭環境。”1996年，國家教委在頒佈的《規程》中提出：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保教幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務”，“幼兒園應密切同社區的聯繫與合作。宣傳幼兒教育的知識，支持社區開展有益的文化教育活動，爭取社區支持和參與幼兒園建設”。20__年，教育部在《綱要》中指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作”，“綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。20__年教育部頒發的《專業標準》在“教師的專業理念與師德”維度第15條也明確指出：“重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源。”可見，幼兒園與家庭、社區合作共育是貫徹實施幼教法規的需要。

（二）有助於與世界學前教育的接軌

學前教育發達的國家都倡導幼兒園要重視使用家庭和社區的資源，以豐富、加深兒童對自己、對他人和對社會的認識。日本在《第三個幼稚園振興計劃（1991—20__年）》中、美國在《0～8歲兒童適宜性發展教育方案》（1997年）中，都強調幼兒園要充分利用家庭和社區資源對兒童進行教育，促進兒童在體力、認知、情感、社會性等方面的最佳發展。

國際教育組織也呼籲要關注兒童的社會學習，加強幼兒園與家庭、社區的緊密配合。世界學前教育組織（OMEP）和國際兒童教育協會（ACEl）在1999年召開的“21世紀國際幼兒教育研討會”上，通過了《全球幼兒教育大綱》，指出：兒童的發展是“家庭、教師、保育人員和社區共同的責任”，教師要和家長“就兒童的成長以及和兒童家庭有關的問題，經常進行討論、交流”，教師“要和心理學工作者、社會工作者、健康衞生人員、工商人員、公共服務機構、學校、宗教組織、休閒娛樂機構及家庭聯合會等建立合作關係”。因此，關注家園社區合作共育，是我國學前教育走向世界、順應世界潮流的需要。

（三）有利於學前教育整體功能的發揮

學前教育是一項極為複雜的系統工程，既不是幼兒園單方面能夠完成的，也不是家庭或社區單方面能夠勝任的，必定需要三方面的通力合作，才能形成幼兒園教育與家庭教育、社區教育相結合的育人平台，充分發揮出學前教育的整體功能。

孩子進入幼兒園即開始接受幼兒園教育，同時繼續接受家庭教育和社區教育，只有這幾方面的教育要求統一，孩子成長才能獲得良好的教育效果。如果家庭、幼兒園和社區步調不一致，對幼兒要求差距過大，幼兒就會感到無所適從，不明是非。尤其嚴重的是，過大的差距會使幼兒在幼兒園內外有不同的表現，形成兩面性，顯然不利於幼兒身心健康發展。而開展幼兒園、家庭和社區三方的配合教育，在社區環境和諧的前提下，還為家長提供了一個瞭解幼兒園教育的機會。家長可根據幼兒園的教育內容，在家中進行統一教育，各方面力量在共同的目標下，溝通信息，同心協力，有利於學前教育整體功能的發揮，這樣才有利於使幼兒健康的成長。

（四）有利於充分實現資源共享，建立雙向服務

幼兒園、家庭與社會之間存在着雙向服務的關係。首先，社區教育最寶貴之處就在於其擁有各種豐富的資源，通過利用社區內各種資源形成合力滲透到幼兒園、家庭的教育，不僅能擴大幼兒的社會接觸面，增長幼兒的知識，還能培養幼兒的親社會行為。其次，幼兒園也能為社區提供多樣化的服務。如幼兒園內玩具、設施的開放、親子游戲的組織、幼兒知識講座、家長諮詢等活動，都將使幼兒教育得到更廣泛的理解和支持，為社區的發展，提高社區內全體成員的全面素質和生活質量發揮重要的作用。

三、幼兒園與家庭、社區合作共育的主要理論基礎

（一）生物生態學理論（bioecological theory）

美國學者布朗芬布倫納（Urie Bronfenbrenner）的生物生態學理論提出兒童的發展會受到與其有直接或間接聯繫的生態環境的制約，這種生態環境是由若干個相互鑲嵌在一起的系統所組成的，表現為一系列的同心圓，包括微觀系統、中間系統、外層系統、宏觀系統和時代系統。

微觀系統（microsystem）：是指兒童生活的場所及其周邊環境，比如家庭、幼兒園、學校、鄰居和社區。

中間系統（mesosystem）：處於微觀系統中的兩個事物（如幼兒園與家庭、幼兒園與社區、家庭與社區）之間的關係或聯繫，對兒童的發展有很大的影響。

外層系統（exosystem）：它對兒童的發展只有間接而無直接的影響，比如父母工作的場所、家庭生活條件、各種視聽媒體等。這些都會滲透到成人和兒童的相互作用中去。

宏觀系統（macrosystem）：它是兒童所處的社會文化背景，包括來自某種文化或亞文化的價值觀念、信仰和信念等。例如，西方文化更強調個人主義，而東方文化則更強調集體主義。

時代系統（chronosystem）：它主要是指兒童所生活的時代及其所發生的社會歷史事件。

布朗芬布倫納的生態學理論對幼兒園與家庭、社區合作共育的啟示：

（1）要充分認識到幼兒園、家庭和社區在兒童發展中的獨特作用，以促進兒童的成長。

（2）要重視從幼兒園與家庭、社區的相互關係中，來研究影響兒童發展的因素，以優化兒童成長的環境。

（3）要加強幼兒園、家庭、社區彼此之間的聯繫，以形成正向的互動關係，保證兒童的發展。

（4）要逐步擴大兒童認識世界的範圍，培養兒童的適應能力。

（二）自我概念理論

美國學前教育專家埃斯薩（Eva L. Essa）等人提出的自我概念理論也論證了幼兒園教育、家庭教育和幼兒社區教育之間的關係。自我概念理論指出兒童生活的環境是由家庭、學校、社區三個同心圓組成的；最靠近兒童的同心圓是家庭及其成員；第二個同心圓是學校及其朋友；最外面的一個同心圓是社區及其社區幫手。這三個圓間的關係對兒童的發展很重要，兒童的學習範圍是從自己、家庭擴展到學校、周圍的社區環境的；兒童隨年齡的增長，對周圍的事和環境會產生積極的自我概念。因此家庭個別教育和幼兒園集體教育默契合作，才能相得益彰，社區則是空間和資源拓展，是使幼兒走出的廣闊天地。

對幼兒園與家庭、社區合作共育的啟示：應循序漸進地擴大兒童的學習視野，從兒童的內部世界走向兒童的外部世界；應促進成人之間積極的相互作用；應密切成人與兒童之間的友好關係，從而促進兒童自尊心、自信心的發展。

四、幼兒園、家庭、社區三者之間怎樣協調一致

（一）更新教育觀念，認真學習教育理論

幼兒園的教育工作者要不斷地學習先進的教育方法和現代化的教育信息，樹立大教育觀念，以實施“幼兒園、家庭、社區協同教育，促進幼兒全面發展”為目標，開辦家長學校、增長家長的育兒知識。並從社區的實際出發，取得社區的支持，開展各種各樣的社區活動。家長要通過參加家長學校和社區的各類教育活動，更新育兒觀念，瞭解國家教育方針政策，瞭解幼兒園的教育目標和要求，使家園教育保持一致、協調統一，共同教育好孩子。

（二）建立信任、融洽的合作關係

要使“幼兒園、家庭、社區的協同教育”得以順利地實施，其關鍵還在於三者必須建立信任、融洽的合作關係，幼兒園在這三者中起到重要的作用。

首先，為確保家園教育一致，幼兒園與家長之間就應該相互尊重，保持良好的朋友關係。一方面幼兒園要主動與家長溝通，如利用家訪、家園聯繫手冊等及時向家長反映幼兒的情況，聽取家長意見，解決家長提出的問題；另一方面家長也應瞭解並尊重教師的工作和勞動，出現問題要共同商討解決，這樣才有利於幼兒園與家庭的聯繫更密切。

其次，幼兒園教育要得到社區的支持，使社區主動與幼兒園教育有機結合起來，就應該向社區相關部門介紹幼兒園的工作計劃，聽取他們的意見，積極爭取其支持和配合，從而使社區教育更有效地為幼兒園和家庭教育服務。

（三）豐富幼兒活動，實現幼兒園、家庭、社區的一致性

要取得幼兒園、家庭、社區之間的緊密聯繫，開展內容豐富的幼兒活動是必不可少的。除親子游戲、同樂會、聯誼會等常見形式之外，幼兒園還可以結合方案教學活動，讓家長把幼兒帶到社區參觀，利用社區豐富的教育資源擴大幼兒的知識面。同時，還可以讓幼兒參與一些社區活動，為社區服務。家長通過直接參與幼兒的方案教學活動，可以更加深入地瞭解幼兒園的教育內容，使家長有目的地進行家庭教育，取得更有效的教育效果。

五、幼兒園、家庭和社區共享、共育的措施

（一）走進家庭，走向社會，是幼兒教育的必由之路

幼兒教育要充分利用家、園、社區三位一體化的教育資源，幼兒與周圍人、事、物的互動過程中隱藏着豐富的教育契機，只要時刻關注幼兒的生活，善於捕捉教育契機，就會發現生活就是一部活教材，取之不盡，用之不竭。三方的合作既可以增進老師、家長雙方面的交流，又能使幼兒更好地瞭解社會，發揮家長和社會的作用，促進幼兒健康的成長。因此幼兒教育必須與家庭和社區教育相結合，才能在最大範圍內產生影響。

首先，幼兒園在與社區交流的過程中，應堅持互利互惠、平等交流的原則。在開發社區教育資源的過程中，幼兒園要了解社區對教育的態度，只有社區重視教育，理解並接受正確的教育觀，幼兒園與社區的共育才能順利進行。

其次，幼兒園要致力於改善社區教育環境，協助社區建立和發展社區教育網絡，併發揮幼兒園的教育輻射功能，形成區域性的學前教育中心，達到幼兒園、社區資源共享，互相服務，共同培養幼兒的目的。

（二）成立專門的社區教育機構

三者共育最突出的問題就是缺乏權威的管理機構，這使得三方的交流與合作比較隨意，難以形成持久的、深層次的交流與合作關係。為解決這一問題，可成立專門的社區教育機構，負責管理和協調整個社區教育。專門的社區教育管理機構可以使家、園、社區合作納入政府管理範疇，改變目前比較鬆散乃至不合作的狀態。

幼兒園社區合作制度 篇4

幼兒園與社區合作的制度原則，主要有以下幾條。

（一）安全至上原則

生命可貴，安全高於天。幼兒園在與社區合作時，要遵守安全至上的原則。要以幼兒的生命為本。高度重視幼兒的安全問題，時時想安全，事事為安全，處處要安全。在安排幼兒外出參觀遊覽活動時，要制定切實可行的安全措施和預案，指定專人負責；要開展必要的自護自救教育，教給幼兒自我保護的方法，增強幼兒安全防範意識和自我保護能力；要建立完善幼兒外出參觀遊覽活動人身安全保險制度和相關配套制度；要保障幼兒乘車出行安全，排查車輛、線路及駕駛人員隱患；要確保活動場地、設施、器材的安全性，要引導幼兒認識安全警示標誌，瞭解安全操作程序，培養幼兒安全活動的意識和行為，防止和杜絕意外事故的發生。

（二）因地制宜原則

“十里不同風，百里不同俗。”幼兒園在與社區合作時，要遵守因地制宜的原則。要以當地的條件為根，實事求是，從具體情況出發，就地取材，精準定位，制定適宜的目標，選擇適當的內容，採取妥善的措施，運用相應的方法，組織恰當的活動。一方面，要就地取材，充分利用優越的地理環境、優勢資源，因勢利導，靈活多樣的.開展各項活動，打造合作共育的品牌，以到達“舍遠謀近者，逸而有終”的境地，而不能擺花架子，審時度勢，因陋就簡地開展各種活動，形成合作共育的特色，而不能好高騖遠，盲目跟風，照搬照抄，以免陷入“捨近謀遠者，勞而無功”的誤區。

（三）互利互惠原則

“己所欲之，必先予之”；“己所不欲，勿施於人”。幼兒園在與社區合作時，要遵守互利互惠的原則。要以合作能為雙方都帶來較大的利益為出發點，良性互動，平等互助，彼此受益，共同發展，而不能“過河拆橋”“忘恩負義”。首先，要重視相互瞭解。幼兒園只有與社區多溝通，多交流，多互動，多分享，才能增加對彼此的瞭解，形成相互信任的的關係，增進彼此之間的友誼，搭建合作共贏的平台。其次，要促進相互合作。幼兒園只有與社區多協商，多配合，多互助，才能相得益彰，在突顯幼兒園作用的同時，還要注意發揮社區的巨大功能，使幼兒園融入社區，就好像是魚兒躍進了大海一樣，充滿活力和生機，更好地促進幼兒的發展。再次，要講究知恩圖報。幼兒園只有與社區平等互助，將心比心，知恩感恩，優待對方，“滴水之恩，當湧泉相報”，才能使社區資源“取之不盡，用之不竭”，使“請進來”的活動，“來得多”“來得快”，使“走出去”的活動，“走得穩”“走得遠”。最後，要注意實現雙贏。幼兒園只有與社區同心合力，攜手共進，相輔相成，相得益彰，才能促使利益的雙向流動，達到合作共贏的彼岸，實現雙方利益的最大化。

（四）持之以恆原則

“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。”幼兒園在與社區合作時，要遵守持之以恆的原則。要放下思想包袱，克服畏難情緒，堅持不懈地進行下去，不斷深化，構建開放、有序、務實的長效合作機制，努力使之成為教育的新常態，而不能因噎廢食，知難而退，“三天打魚，兩天曬網”，半途而廢。幼兒園不僅要利用春遊、秋遊等固定時間，組織全園幼兒集體外出，到大自然、大社會中去，接受教育；還要靈活利用四季中的其他時光，鼓勵教師結合主題教育內容，以班級為單位，經常帶領幼兒走出園門，開展小型的社會實踐活動，以培養幼兒的社區歸屬感和認同感，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。

幼兒園社區合作制度 篇5

1.嬰幼兒的伙食應有專人負責，民主管理，建立夥委會(園、所領導，炊管人員，保健人員，保教人員及孩子家長代表)，定期開會，研究伙食問題。

2.伙食費用專用，精打細算，計劃開支，合理使用。

3.根據季節供應情況，制定適合幼兒年齡的代量食譜，定期更換。

4.準確掌握幼兒出勤人數，做到每天按人按量供應主副食，不吃隔日剩飯菜。

5.工作人員(包括炊事員)伙食和幼兒伙食要嚴格分開，不允許侵佔兒童伙食。

6.保健人員要定期計算幼兒進食量、營養量。保證兒童的進食量。蛋白質攝入量佔應供給量的百分之八十以上。

7.按時開飯，兒童用餐時間不應少於二十至三十分鐘，保證兒童吃飽每餐飯。

幼兒園社區合作制度 篇6

1、餐具用具衞生消毒制度

(一)餐具用具使用前必須洗淨消毒。

(二)洗刷餐飲用具必須使用專用水池，不準與清洗蔬菜、肉類等其他水池混用。

(三)洗滌、消毒餐飲用具使用的洗滌劑、消毒劑必須符合食品用洗滌劑、消毒劑的衞生標準和要求。

(四)消毒後的餐飲用具必須存放在餐具專用的保潔櫃內備用。餐用保潔櫃定期清洗消毒，避免污染。

(五)已消毒和未消毒的餐具應分開存放，存放櫃上必須有明顯標誌。

2、粗加工管理制度

(一)粗加工間保持清潔衞生，並配有防蠅、防鼠設備，購回的原材料先進粗加工間，食品分類上架。

(二)各種食品原料，在粗加工過程中，應首先檢查食品質量，發現腐爛、變質、發黴、生蟲、有毒有害原材料均不得加工。

(三)洗肉、洗菜的水池要分開使用，並有明顯標識，加工肉類操作枱與蔬菜操作枱分開使用。

(四)加工完的食品要妥善保管，做好三防。

(五)每日對洗肉池、菜板、操作枱及用具進行消毒。

3、食堂衞生檢查制度

(一)嚴格執行各項衞生制度，食堂人員認真履行崗位職責。

(二)食堂清潔衞生消毒做到：定人、定時、定區、定質量，每天消毒，並做好記錄。

(三)管理人員及保健醫生每天對食堂衞生進行檢查，每週組織全園大檢查，並作好記錄。

(四)環境衞生要求：食堂清潔衞生，無垃圾，無積水，無污垢，牆腳、屋頂、屋腳無蜘蛛網，洗碗池無沉渣，下水道通暢無阻，抽油煙機無油垢。

(五)餐具衞生要求：餐具、炊具做到一洗、二清、三消毒、四保潔。保潔櫃每天消毒，餐具消毒後立即放入保潔櫃，防止二次污染。菜墩清潔，生熟分開，並有明顯標識。灶台、案板清潔無污垢，無油膩，毛巾分類專用，冰箱廚櫃定期消毒。

(六)庫房檢查：按庫房管理制度執行。

4、配餐制度

(一)烹飪好的食品分放進明顯標誌的容器內(盆、桶)，並作好分開使用，定位存放。用後少將保持清潔。

(二)幼兒食品煮熟後，其中心温度不低於70攝氏度，煮熟後的食品應當與食品原料或半成品食品分開存放。

(三)在烹飪後，到食用前需要較長時間存放的食品，應當在高於60攝氏度或低於10 攝氏度的條件下存放。

(四)凡存放熟食品的容器要消毒後使用。

5、食品衞生“五四制”

(一)由原料到成品實行“四不”制度：

1、採購員不買腐爛變質原料。

2、保管員、驗收員不收腐爛變質原料。

3、加工人員、廚師不用腐爛變質原料。

4、各班老師不給幼兒食用變質食品，不用手拿食品，不用不潔材料存放和包裝食品。

(二)成品食品存放實行“四隔離” ：

1、成品與半成品隔離。

2、生熟食品隔離。

3、食品與藥物隔離。

4、食品與天然水隔離。

(三)用(食)具實行“四過關” 一洗、二刷、三衝、四消毒(蒸汽或開水消毒)。

(四)環境衞生實行“四定” 定人、定物、定時間、定質量，劃片分工包乾負責。

(五)個人衞生做到“四勤” 勤洗手剪指甲、勤洗澡理髮、勤洗衣服被褥、勤換工作服。

6、食品衞生安全管理制度

1、幼兒園食品衞生安全管理必須堅持“預防為主”的工作方針，實行衞生行政部門監督指導、教育行政部門管理督查、幼兒園具體實施的工作原則。

2、幼兒園成立“食品衞生安全領導小組”，配備專職或者兼職的食品衞生管理人員。制定嚴格的檢查、落實措施，建立崗位責任制，把責任逐級分解，落實到具體崗位和具體人員，一級抓一級，逐級負責，定期對責任落實情況進行督查。

3、幼兒園食堂必須取得所在市衞生行政部門發放的《食品衞生許可證》，嚴格執行衞生部門制定的有關幼兒園食堂規定的設施、人員配置標準，並積極配合、主動接受當地衞生行政部門的衞生監督檢查。

4、幼兒園食堂應當建立各種食品衞生安全規章制度及崗位職責，相關的衞生管理條款應在用餐場所公示，接受用餐者的監督。

5、必須認真貫徹執行《中華人民共和國食品衞生法》，以“衞生法”為準繩，定期組織食堂管理人員和從業人員進行食品衞生安全各項法律法規與營養知識的學習和培訓，並進行考核。

6、落實“幼兒園食品衞生安全管理制度”，定期開展各類檢查評比活動及從業人員基本功大比武活動。

7、食品衞生安全保衞制度

1、食堂應建立嚴格的安全保衞措施，嚴禁非食堂工作人員隨意進入幼兒園食堂的食品加工操作間及食品原料存放間，防止投毒事件的發生，確保師生用餐的衞生與安全。

2、食堂從業人員每年必須進行健康檢查，新參加工作和臨時參加工作的食品生產經營人員都必須進行健康檢查，取得健康證明後方可參加工作。

3、食堂從業人員應有良好的個人衞生習慣，必須做到：

(1)工作前、處理食品原料後、便後用肥皂及流動清水洗手;接觸直接入口食品之前應洗手消毒;

(2)穿戴清潔的工作衣、帽，並把頭髮置於帽內;

(3)不得留長指甲、塗指甲油、戴戒指加工食品;

(4)不得在食品加工和銷售場所內吸煙。

4、認真執行“食品驗收、儲存、加工制度”，蔬菜和伙食品按當天的需要量定購和烹調。

5、嚴格執行“餐用、工用具清洗、消毒、保潔制度”、“食堂從業人員晨檢制度”、“食堂環境衞生保潔、檢查制度”等一系列衞生管理規章制度，建立健全“幼兒園食物中毒或其他食源性疾患突發事件的應急處理機制”，落實食品衞生責任追究制度，嚴防集體性食物中毒。

6、每天下班前，檢查灶具、各電器開關是否關閉。

7、冬夏季節供應點心、午餐，做到“五熱”、“五涼”，出食堂的飯、菜、湯必須加蓋。

8、食品採購、驗收、儲存、加工制度

1）食品採購原則上都做到定點配貨中心送貨到園。

2）特殊情況下，由採購人員外出採購時，必須做到按照有關規定索證、驗證，嚴格查驗食品質量和定型包裝食品標籤及衞生許可證或檢驗合格證。

3）每天有專人負責驗收食品，並認真做好記錄。

4）驗收時，一看貨源是否新鮮，有無異味;二看有無正規生產廠家、生產日期、保質期限(物品是否在保質期內)。杜絕、變質、超過保質期，無檢驗合格證明及衞生許可證廠商供應的'食品進入食堂。

5）食品經驗收合格後，再過磅、收貨。

6）食品貯存應當分類分架、隔牆離地(至少 15 釐米)存放。儲存食品場所禁止其它雜物存在，輔料缸必須加蓋。

7）儲存的食品應標明進貨日期，出庫食品應遵循“先進先出”的原則。冰箱內的温度應符合食品儲存衞生要求。

8）用於原料、半成品、成品加工的刀、墩、板、桶、盆、筐、抹布以及其他工具、容器必須標誌明顯，做到分開使用，定位存放，用後洗淨，保持清潔。

9、蔬菜切配前應先沖洗，浸泡十分鐘以上，再經充分沖洗。禽蛋類在使用前應當對外殼進行清洗，必要時進行消毒處理。肉類、水產品類與蔬菜類食品原料的清洗必須分別在專用清洗池內進行。

10、燒煮或配料前應嚴格檢查待燒煮食品原料的衞生質量;食品必需燒熟熟透，其中心温度不低於75℃。加工後的熟製品應當與食品原料或半成品分開存放，防止交叉污染。

幼兒園社區合作制度 篇7

一、家庭教育指導制度

1、成立由園長、家長代表及教師代表組成的家委會，每年改選一次，每學期召開2——3次會議。重視信息反饋，聽取家長意見，設立家園聯繫箱，每月由園長開啟二次。

2、建立家長學校，運用講座、家庭教育智力競賽、家長辨析會、家園之窗等形式，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識。

3、每學期召開1——2次家長會，並定期召開各種類型的“微型家長會”，有的放矢地進行分類指導。

4、每學期舉行1——2次家園活動，並每月向家長開放一次半日活動，加強家園之窗的溝通。

5、重視新生家長教育，舉辦新生家長講座班，進行入園前的常規教育，新生家訪率達到百分之百。

二、優質服務制度

1、悉心照料患病幼兒，並按時給病孩服藥、打針、設立病號飯，根據需要陪幼兒看病。

2、及時並耐心地為大小便在身的幼兒換洗髒衣褲，保證幼兒乾淨地離園。

3、凡患有氣管炎或季節性發病，需要忌食的幼兒由保健教師負責安排營養菜，讓孩子吃飽吃好。

4、幼兒缺席兩天以上，教師要及時進行家訪，瞭解情況。

5、為有困難的家長開設早夜護導班，並由專人負責。

6、孩子有病需要特殊照顧或家庭產生其他特殊困難者可與園方聯繫，由園方協助解決。

三、家長行為規範

1、待人熱情有禮貌，儀表整齊，語言文明。

2、愛護校園內規章制度，遵守“七不”規範，講社會公德，為孩子作出榜樣。

3、遵守園內規章制度，按時接送幼兒，有事請假，若孩子患傳染病要及時通報，以便及時採取措施。

4、尊重教師，並與園方工作人員保持和諧、平等的正常關係，不請客送禮，不捎帶物品，以維護良好園風。

5、尊重、愛護幼兒，為孩子創造 一個整潔有序的家庭環境，支持並滿足孩子要求。

6、遇到孩子間發生矛盾或糾紛，要配合教師用正確方法進行引導，不袒護、不恫嚇，以此不斷提高幼兒園工作水平。

幼兒園社區合作制度 篇8

一、生活制度

合理的生活制度是保證兒童身形健康的重要因素，要根據不同年齡兒童的生理特點，合理的安排他們一天的生活內容。

本院將根據幼兒不同年齡及季節，具體指定處一日生活作息時間表。注意動靜結合，並且有充足的課外活動時間。

二、體格鍛鍊制度

1、有組織的經常開展適合幼兒特點的遊戲及體育活動，每天做一到兩次體操或活動性遊戲。

2、在正常天氣下，呦充足的課外活動時間，每天堅持兩小時以上户外活動並加強冬季鍛鍊。

3、要創造條件、充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計劃的鍛鍊兒童體格。

三、健康檢查制度

1、入園檢查：幼兒在入園前必須進行全生體格檢查。定期體檢制度：三歲以上兒童每年體檢一次，每半年測身高、體重一次。工作人員每年全年體檢一次，發現肝炎或其他傳染病者需立即停職治療。戴痊癒後，持縣級以上醫療保健單位的健康證明方可恢復工作。

2、堅持晨檢及全日健康觀察制度，認真做好一模：有無發燒;二看：咽部、皮膚和精神;三問：飲食、睡眠、大小便情況;四查：有無攜帶不安全物品，發現問題及時處理。

四、衞生消毒制度

一、環境衞生

1、室內外環境整潔、安全、無污染，建立健全室內外環境清掃制度，每天一小掃、每週一大掃，應做濕性清掃。垃圾污物要及時清除，由專門容器集中密閉存放。

2、玩具每週至少清潔一次，圖書要每週用紫外線燈消毒一次或陽光下曝曬。

3、要安裝防蚊、蠅設備，及時消滅蚊、蠅、鼠、蟑螂等病媒蟲動物。

4、廁所要清潔通風，定時打掃並消毒。

5、幼兒桌椅高度符合要求

二、個人衞生

1、幼兒每人一巾一杯，日常生活用品專人專用，做好消毒工作。

2、保持兒童服裝整潔，衣服、被褥、牀單要清洗勤曬。

3、保護幼兒視力，室內採光充足。

五、飲食衞生管理

1、兒童飲水杯個人專用，每天清洗並消毒一次。

2、生吃瓜果要洗淨或削皮，並防止食用的污染。

3、接觸兒童的工作人員工作前要用肥皂和流動水洗手

六、預防疾病制度

採取早預防、早發現、早隔離、早治療等綜合措施。要制定突發公共衞生事件應急預案，如本園傳染病發生、食物中毒、重大安全事故等突發事件的應對預案。

1、控制傳染源：

(1)發現病人及時採取有效隔離措施，及時登記上報。病源攜帶者亦應及時隔離並治療。

(2)對接觸者進行醫學觀察及適當管理，在觀察期內不併班、不升班、不收新生、不轉託幼園所。切斷傳播途徑，保護易感人羣三方面做好傳染病的管理。

2、切斷傳播途徑：

(1)配合防疫部門對托幼園所的環境及各種物品進行終末消毒或隨時消毒，

(2)針對傳染病的傳播途徑，採取有效措施，如加強飲食衞生以預防消化道傳染病、保持室內空氣流通或進行空氣消毒以預防呼吸道傳染病等。

3、保護易感兒童

(1)掌握易感兒童名單，傳染病季節加強晨檢及全日觀察，並採取必要的預防措施，如被動免疫、藥物預防。

(2)合理安排兒童生活，提供平衡膳食，加強户外鍛鍊，提高兒童對疾病的抵抗能力。

工作人員個人衞生：保持儀表整潔，清洗頭洗澡，勤剪手腳指甲。

七、安全制度

1、每月進行安全檢查並有記錄。

2、對工作人員和幼兒加強安全教育，消除一切不安全隱患。

3、發生一般事故做好記錄，防止事故的發生。凡發生重大責任事故或責任事故應在24小時內報告市保健所，不得漏報。

4、保健室藥品標籤清楚，消毒藥品專人管理，保健人員給兒童服藥時要認真查對，不準吃錯藥。

八、衞生保健登記、統計制度

1、托幼園所應按常規及時準確做好保健資料的記錄和統計，定期分析，按時上報。

2、表、簿、卡、冊健全，資料必須真實完整，不可為了應付檢查而塗改、不寫。

3、資料應妥善保存，以備日後查閲。

九、家長聯繫制度

1、結合本園(所)具體情況，制定家長聯繫制度。

2、可採用的家長聯繫方式：如黑板報、宣傳資料、電話聯繫、家長聯繫簿、書信、家長會、半日開放。

幼兒園社區合作制度 篇9

為了充分利用現有的網絡基礎設施，實現網絡信息工作的規範化和制度化管理，保證幼兒園網絡的安全穩定運行，促進園內信息資源的交流與共享，發揮幼兒園網絡在教育、教學、科研和管理中的作用，特制定本制度。

一、網絡信息工作以服務與教學、科研和教育管理為中心，堅持統一領導、統籌規劃、集體管理、分級負責的原則。

二、園網絡信息管理小組代表幼兒園行使管理職能，各班、辦公室等為二級管理組織。

三、園網絡信息管理小組四幼兒園網絡信息綜合管理部門，具體負責幼兒園網絡信息工作的全面管理、組織協調、網絡安全、技術服務諮詢、網站運行維護以及教育、教學、辦公管理平台的建立和維護工作。

四、園網絡信息管理小組主要職責：負責幼兒園網站的建設、運行維護、安全保護和管理服務。

五、二級管理組織主要職責：負責將各班有效信息及時上報園網絡信息管理小組。

六、信息管理相關要求：

1、各班每學期至少提供1篇信息，並確保做到信息的準確性、時效性和適用性，並由園網絡信息管理小組記錄信息上報和刊登情況。

2、每位教師每學期在幼兒園網站上至少提供1份優秀教案，每年提供1篇論文(或案例分析、教育教學經驗);

3、每週五下午園網絡管理小組負責更新網站相關信息。

七、幼兒園信息統一由園網絡信息管理小組上傳。

八、任何部門和個人不得利用幼兒園網站製作、複製、查閲和傳播不良信息。

幼兒園社區合作制度 篇10

一、嚴格執行患傳染病幼兒復課前的查驗工作，儘量避免續發病例的發生。

國傳染病防治法》和學校的相關要求，即刻進行隔離治療，不得到校上課；患病學生應立即到相關醫院進行診治，並將診斷證明覆印件及時交學校留檔。

三、患傳染病的學生病癒且隔離期滿後，老師應督促其先到相關醫院開具病癒復課證明，並將病癒復課證明上報上級複核確認登記，上級准許後，方可回教室上課。

四、若上級複核結論與學生的醫院病癒返校證明不一致，以上級的結論為準，幼兒暫不返校上課，並遵照上級的休假建議繼續休息。

五、老師應向家長做好溝通解釋工作。

六、學校應將學生的診斷證明和復課證明歸檔，以備查驗。

七、幼兒沒有相關證明擅自進班上課，導致全班或全校學生感染，學校將根據《中華人民共和國傳染病防治法》和學校的相關要求，對該學生及其家長進行相應的責任追究。

幼兒園社區合作制度 篇11

1、嚴格遵守國家財經紀律，執行一切財會制度，熟悉和掌握有關財會工作的方針、政策和規定，正確地對園內的收支進行監督，認真審核各種憑證。

2、合理安排全園經費，編制安排全年經費預算，做到開支有計劃，使用有標準，各項費用來源渠道分得清，專款專用，經常分析預算的執行情況及效果。

3、每月編制各項會計報表，要求做到科目準確，帳表相符，數字正確，帳目清晰，完整無缺，日清月結，報表及時，按月公佈有關帳目。

4、定期向家長報告幼兒經費收入與支出情況，協助園長做好幼兒園的財務管理工作。

5、妥善保管好本園的會計憑證、帳簿、報表等財務檔案資料，並定期立卷歸檔。

6、正確核算幼兒的伙食費及代辦費，向家長公佈每月幼兒伙食帳目，期末向家長公佈代辦費清單。

7、協助出納做好每月的工資獎金髮放工作。

幼兒園社區合作制度 篇12

1.多功能活動室鑰匙、室內物品、衞生統一由衞生負責人保管。

2.每次活動前檢查場地及相應設備的狀況，保證幼兒的安全。

3.使用設備時，要嚴格按儀器設備的操作規範操作，注意儀器設備運轉情況，一旦有故障，應及時報告主管人員處理。

4.活動室內物品放在指定位置，不得亂拿亂放。負責人要時常清點、登記物品的數量，發現問題及時上報。

5.活動前後要檢查室內環境，確保安全。班級活動後應隨手關好門窗，防止物品流失。負責人下班前認真清查、關好門窗，確認安全後方可離開。

6.節日、寒暑假期間應切斷內部電源，實行封閉式管理。

幼兒園社區合作制度 篇13

1考勤制度

A、為保證您的孩子的安全，請家長在接送時出示學員接送卡，並在學員出勤登記表中籤到、簽退；

B、為鼓勵出勤率達90%的學員，中心於每學年末設立評比活動並給予獎勵；C如學員因病或事需請假，請提前告知中心工作人員。

C、逢法定假日及中心寒暑假，課程安排將會提前作出公示。

2停課

A.為保障您的孩子自身及其他孩子們的身體健康，如果學員出現以下任何一種情況，應及時就醫並告知中心協助辦理休學手續，待康復後出示醫院開具的痊癒證明，學館將恢復對其授課：

1.)因病需請假一個月以上

2.)患有傳染性疾病

休學申請由書面形式提交，經批准後生效。

A、學員或家長在中心期間因違法規定，嚴重擾亂教師正常教學以及其他學員學習且經多次説服教育無效，中心有權停止對該學員授課；

B、因特殊情況（如遇不可抗自然災害、大規模傳染性疾病集中爆發、停電等），導致中心無法正常進行教學活動，將提前通知並作統一安排。

3延費及退費

A.學員因生病、度假、出國等原因，需要長期請假者，每半年可享有一個月學費延費之權利（最短的請假週期為半個月，即小於半個月的假期不予延費）。

B.學員因搬家、出國等原因申請退費時，需攜帶繳費收據或發票、學員身份證明原件及家長身份證原件；辦理退費須退還發票，如有遺失，不予受理。

C.報名費、教學材料等費用不予退還；

D.當學員就讀時長不超過所繳納學費一半之時長時，退費比例為剩餘學費之70%。當學員就讀時長不超過所繳納學費一半之時長時，退費比例為剩餘學費之50%。

E.退費時，刷卡手續費、發票税額均有學員家長承擔。

幼兒園社區合作制度 篇14

教職工培訓制度

1、教職工要進取進行自我培訓、自我提高，構成在某一方面的突出特長。鼓勵教職工利用業餘時間進修或學習。

2、提倡互幫、互學，有經驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃的對保教人員進行英語、音樂、舞蹈、美術等方面的培訓。

3、堅持走出去和請進來的方針，每學期邀請專家或同行來園講學或交流。每學期組織一次外出參觀學習活動。並根據需要有計劃的派送教師外出學習。

4、堅持業務學習制度，有計劃的安排業務學習資料，使全體教職工不斷獲得新的信息，瞭解幼教發展動態。

5、每學期各部門進行一次崗位技能競賽，表揚先進，推廣經驗。

園務會議制度

一、成立園務委員會，成員由園領導、教師代表、保育員代表、保健醫生、後勤代表及家長代表組成。

二、每月召開一次，重大問題團體討論、決策，保證民主管理。

三、園務會議資料包括：

1、全園工作計劃的制訂與總結。

2、研究貫徹執行上級各項工作任務。

3、規章制度的修改、補充及廢除。

4、研究幼兒園工作中的'重要問題，探討解決方法。

5、分析研究家長對幼兒園工作的意見與提議。

6、徵求幼兒園管理工作的意見。

教研製度

1、成立教研組，訂立科研計劃，按照計劃定期開展教學研究活動。

2、每學期組織羣眾性的教學觀摩和教學研究活動，鼓勵創新，觀摩後，組織討論、評議、評分，並作為教師業務考核資料存檔。

3、定期進行業務學習，經常開展學術研究講座，定期組織教師、保育員進行業務學習和培訓。

4、每學期初各班要根據班上工作實際，寫出教學科研計劃及實施方案，期末寫出專題總結或經驗論文等，在園內進行交流、評比。

5、每學期期末，對各班進行教育質量檢查和班級工作評估，開展評選優秀班級活動。

6、積極參加各級教育領導部門組織的各種教研活動。

7、對生及市級、國家級刊物上發展或參加市以上交流的經驗論文、實驗報告等，給予建立獎勵。

8、每年組織保教人員到其他幼兒園參觀學習一次，開闊視野、取長補短。

備課、聽課制度

1、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育教學計劃。

2、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，指導運用於備課。

3、深入鑽研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平備好課，突出重點，突破難點。

4、按時按質制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃、課時計劃、遊戲計劃等，每週寫一篇以上的觀察筆記和教育筆記。每週星期五上午準時將下週計劃和筆記交園領導審閲。

5、備課時間除做案頭工作外，還必須製作教育活動所需的各種教具、學具，準備供給各種玩具、材料。

6、堅持團體備課與個人備課相結合。主班教師每一天午時準時來備課室備課，配班教師每日上午準時來備課室備課，不得遲到。

7、備課時不得外出或閒談，不做與備課無關的事情。需要外出時需向園領導請假，經同意後，方可外出。

8、鼓勵改革、創新，每學期進行一次評比，對設計新穎、富有創造性的計劃、筆記、教案、教育活動設計等予以獎勵。

9、組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期組織相互聽課不少於20次，並認真做好記錄和評議工作。

十、園長每學期必須有針對性地下班聽課40次以上，保教主任下班聽課80次以上，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出提議和期望。

值班制度

1、節假日值班（包括平時值夜班），值班人員必須準時交接班，不得無故缺席、遲到或早退。

2、值班時要提高警惕、堅守崗位、按時巡視，發現問題要及時向有關部門報告，若一般情景必須在值班記錄簿上做好記錄。

3、對個別離園較晚的幼兒，要保證幼兒情緒穩定和安全，並做好和家長的聯繫工作。

4、值班時由於特殊情景需要調班，必須請示領導，經領導同意後方可調班。

5、值班期間要做好來電、來信、來訪的接待和記錄工作。

交接班制度

1、為保證保教工作的順利進行，各班教師、保育員必須認真做好交接班工作，認真填寫交接記錄本，建立每月一次班會制度，經常交流本班情景，採取切實可行、有效的措施，搞好保教工作。

2、當班教師應及時認真完成當班的各項任務，並對幼兒的健康、學習等情景做好記錄。對當班時所發生的問題妥善處理，如需要遺留下解決的問題（如意外事故、摔傷、病兒等），應向接班教師做好口頭、書面交代，以免發生意外。

3、接班教師應首先清點幼兒人數，及時、仔細查看交接班記錄本，掌握上一班幼兒情景，對遺留問題做好妥善安排處理。如因交接手續不清引起的事故，則追究當事人的職責。

4、交接班記錄本每學期末應上交給園領導，平時要隨時抽查。

門衞制度

一、按照規定的時間，及時開、關園門。

二、外來人員必須登記後經允許方能入園。參觀來訪人員須出示介紹信或有關證件。

三、嚴禁外來機動車輛進入幼兒園。園屬車輛必須停放在指定地點。

四、加強節假日值班保衞工作，安排好值班人員，並認真做好值班記錄。

五、外來人員不能在園留宿，特殊情景需經園領導批准。

六、門衞人員必須監守崗位，切實做好安全保衞工作。幼兒接送時間，認真做好接待工作，嚴防幼兒走失。

安全保衞制度

1、全園教職工應堅守崗位，高度負責，保證幼兒身邊有人，隨時清點人數，嚴防幼兒走失。

2、加強對幼兒的常規教育，培養良好的行為習慣，隨時檢查幼兒鞋帶、衣物，發現不安全因素，及時處理解決。向幼兒進行安全教育，加強自我保護意識，提高自我保護本事。教會幼兒明白幼兒園的名稱、家庭地址、父母姓名等，防止意外事故發生。

3、帶幼兒外出活動，必須請示領導，選好安全場地，有組織有紀律地進行。並隨時清點人數，走路時注意不離隊、不掉隊。

4、外來人員必須登記後經允許方能入園，一般情景當班教師不能會客和接電話，建立健全幼兒接送制度，不準陌生人來園接幼兒，防止冒領。

5、車輛必須停在指定區域，嚴禁進入幼兒活動場所或停放在走道上。

6、一切不安全用品、藥品必須由專人妥善保管，熱水、熱湯應放置適當位置，電器設備應安裝合理，嚴防中毒、燙傷、觸電等事故的發生。

7、做好防火、防盜工作，下班後應關好門窗，做好巡視工作，安排好節假日值班人員，切實做好保衞工作。

8、全體教職工應自覺遵守門衞制度，住園教職工應協助做好保衞工作。

9、要注意房屋、場地、傢俱、玩具、用具的安全，定期進行檢查維修，避免砸傷、摔傷等事故發生。

10、當班人員必須及時向園領導彙報並送醫院治療，並及時通知家長，寫出事故發生情景報告，根據情節輕重，給予當事人相應處理。

幼兒園社區合作制度 篇15

●平時情況要求：

1.幼兒患傳染病立即隔離治療，所在班級必須徹底消毒。患兒痊癒後經醫生診斷方可回園。

2.保健站與班上老師共同管理體弱兒,根據各幼兒的情況制定治療護理方案，定期檢查，複檢。

3.注意體弱兒的精神狀況，給予照顧。

4.隨天氣變化及時給體弱兒增減衣服，在體育鍛煉時給予特殊照顧。

5.根據不同的體弱原因，按不同的管理常規照顧好幼兒。做好體弱兒的管理建立方案，並做好記錄。

6.對活動期佝僂病、貧血、身高、體重低於2個標準差及患有哮喘、營養不良或過於肥胖的幼兒要建立卡片，專案觀察，加強與家長的聯繫，加強生活護理，適當參加活動

7.保健站為患兒、體弱兒調配營養餐。

●睡眠衞生要求：

1.睡前避免過度興奮，保持穩定情緒。

2.按時起居，根據幼兒年齡、體質情況來決定睡眠和起牀順序，每日午睡2小時。

3.幼兒睡眠時要脱掉外衣、褲，培養幼兒與睡眠有關的獨立生活能力，如穿脱衣服、鞋、疊被子等，對年小能力差的.幼兒老師要給予教育。

●飲水衞生要求：

1.每天保證供應充足的温度適中的飲用水。

2.每天起牀後、課間、運動後提醒幼兒飲水。

3.平時隨渴隨喝，培養幼兒自覺飲水的習慣。

幼兒園社區合作制度 篇16

食物中毒危及生命健康與安全。為便於在食物中毒事故發生時對中毒師生採取及時有效救治和對食物中毒事故進行妥善處理，特制定食物中毒疫情報告制度。

一.報告紀律

1.幼兒園一旦發生食物中毒或者疑似食物中毒事故，必須及時報告。

2.任何人不得干涉食物中毒或疑似食物中毒事故的報告，不得遲報、瞞報、漏報或者授意他人隱瞞、緩報、謊報。

3.對隱瞞、緩報、謊報或者授意他人隱瞞、緩報、謊報的按有關規定嚴格追究責任。

二.報告程序

1.餐廳服務人員一旦發現因食堂就餐而引發的師生羣體性食物中毒或疑似食物中毒時，必須立即報告食物中毒應急處理領導小組組長、副組長。

2.食物中毒應急處理領導小組組長立即報告縣教育主管部門、衞生防疫及其行政部門，必要時向公安、工商、保險部門報告。

三.報告內容

1.發生食物中毒或疑似食源性疾患的人數、症狀及第一例發生的時間。

2.發生食物中毒或疑似食源性疾患的幼兒園名稱、地址、負責人、聯繫電話。

3.造成食物中毒或疑似食源性疾患的可疑食物或原因。

4.目前狀況和緊急處理措施。

5.報告人與報告時間，並填寫報告記錄。

四.處置措施

1.立即啟動幼兒園食物中毒應急處理預案，全力實施救治中毒人員，落實衞生行政部門要求採取的其他措施，把事態控制在最小範圍。

2.立即停止飯菜食品供應並保留封存造成或導致食物中毒或食源性疾患的食品及其原料、工具、設備和現場。

3.主動配合衞生行政及有關部門做好事故調查處理工作，如反應情況，提供有關材料及樣品。

幼兒園社區合作制度 篇17

第一章 總則

第一條 為適應現代教育發展的需要，深化教育改革，全面貫徹國家的教育方針，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量和辦學效益，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》等法律法規和_______等有關規定，制定本章程。

第二條 本園全稱為____________。是一所公辦全日制(或寄宿制)幼兒園，隸屬於____________。本園於____年____月____日經____________批准設立，是具有法人資格的辦學機構。

本園實行園長負責制。園長是本園的法定代表人。

第三條 辦園理念與辦園目標：

第四條 本園的培養目標是：促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質二培養良好的生活習慣、衞生習慣和參加體育活動的興趣。發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知慾望，培養初步的動手能力。萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。

第五條 辦園特色：

第二章 幼兒園的權利和義務

第六條 幼兒園享有下列權利：

(一)按照章程依法治園，自主管理;

(二)組織實施幼兒一日活動;

(三)依據幼兒園規程和的有關規定招收幼兒;

(四)依據相關法規和政策自主聘任教職工，實施獎勵或處分;

(五)妥善管理、使用本園的設施和經費;

(六)拒絕任何組織和個人對教育教學的非法干涉;

(七)依法維護幼兒園合法權益不受侵犯;

(八)依法享有法律、法規規定的其他權利。

第七條 幼兒園應當履行下列義務：

(一)遵守法律、法規;

(二)貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育，促進幼兒身心健康發展;

(三)維護幼兒、教師以及其他職工的合法權益;

(四)以適當的方式，為家長了解幼兒在園及其他情況提供便利;

(五)遵照國家有關規定收取費用並公開收費項目;

(六)依法接受幼兒家長、社會、政府綜合部門及教育主管部門監督;

(七)建立安全管理制度，履行安全管理職責。

第三章 組織機構

第八條 幼兒園實行園長負責制，園長是幼兒園法定代表人，全面負責幼兒園行政工作。園長由____________任命(或聘任)。

第九條 有條件的幼兒園按照規定建立中國共產黨支部，幼兒園充分發揮黨支部的政治核心作用。加強領導班子建設和後備幹部的考察、培養，加強教工隊伍的建設和師德教育，保證、監督幼兒園行政工作的正常運行。

第十條 幼兒園園長負責幼兒園的全面工作，其主要職責如下：

(一)貫徹執行國家的有關法律、法規、政策和上級主管部門的規定;

(二)領導教育、衞生保健、安全保衞工作;

(三)組織制訂並實施幼兒園的發展規劃;

(四)負責建立並執行各種規章制度;

(五)負責聘任、調配工作人員。指導、檢查和評估教師以及其他工作人員的工作，並給予獎懲;

(六)負責工作人員的思想工作，組織文化、業務學習，併為他們的政治和文化、業務進修創造必要的條件，關心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護他們的合法權益;

(七)組織管理園舍、設備和經費;

(八)組八織和指導家長工作;

(九)負責與社區聯繫和合作。

第十一條 幼兒園在園長領導下建立園務委員會，下設年級組、教研組、後勤組等職能部門，分別承擔相應的管理職能。

第十二條 幼兒園建立教育工會。作為教職工代表大會的'工作機構，參與幼兒園重大問題的決策，實施民主管理、民主監督，維護教職工的合法權益;建立女工工作小組;建立退休教職工管理委員會，保障退休教職工的合法權益，為幼兒園的發展提供建設性的意見和建議。

以上各機構組成幼兒園管理網絡，各司其職，又分工合作，互相配合，確保政令暢通，圓滿完成各項工作。

第四章 教師及其他職工的權利和義務

第十三條 教師有下列權利：

(一)依據國家規定的幼兒園課程標準，結合本班幼兒的具體情況，自主制定和執行教育教學工作計劃，進行一日教育活動，開展教育教學改革和實驗;

(二)參加教育教學科研、園本培訓、進修學習等活動。

(三)按時獲取工資報酬，享受國家規定的帶薪休假和其他福利待遇;

(四)通過教代會或其他形式參與幼兒園管理，對本園工作提出意見和建議;重大事務有知情權;對不公正待遇或對處分不服有申訴權;

(五)使用幼兒園設施、圖書、音像資料及其他教育教學用品;

第十四條 教師應當履行下列義務：

(一)遵守法律法規和職業道德，為人師表;

(二)遵守規章制度，認真履行職責，完成教育教學工作任務;

(三)關心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒身心和諧發展;

(四)嚴格執行幼兒園安全、衞生保健制度，配合保育員管理本班幼兒生活，開展安全健康常識教育;

(五)履行人人都是德育工作者的職責，經常與幼兒家長保持聯繫，開展家庭教育指導，共同做好幼兒教育工作;

(六)制止有害於幼兒的行為或者其他侵犯幼兒合法權益的行為，批評和制有害於幼兒健康成長的現象;不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平;

(七)定期向園長彙報，接受其檢查和指導。

第十五條 為保障教職工完成幼兒園工作，幼兒園應當履行下列職責：

(一)提供符合國家標準的教育教學設施和設備，不斷改善教職工的辦公條件;

(二)提供必需的圖書、音像資料及其他教育教學用品;

(三)支持教師制止有害於幼兒的行為或者其他侵犯幼兒合法權益的行為;

(四)評估教職工的工作，並給予鼓勵、幫助和獎懲。

第十六條 幼兒園保育員享有與教師同等的權利。其應當履行的職責是：

(一)負責本班房舍、設備、環境的清潔衞生工作;

(二)在教師指導下，管理幼兒生活，並配合本班教師組織教育活動;

(三)在醫務人員和本班教師指導下，嚴格執行幼兒園安全、衞生保健制度;

(四)妥善保管幼兒衣物和本班的設備、玩具。

第十七條 幼兒園醫務人員享有與教師同等的權利。其應當履行的主要職責是：

(一)協助園長組織實施有關衞生保健方面的法規、規章和制度，並監督執行;

(二)負責指導調配幼兒膳食，檢查食品、飲水和環境衞生;

(三)密切與當地衞生保健機構的聯繫，及時做好計劃免疫和疾病防治等工作;

(四)向全園工作人員和家長宣傳幼兒衞生保健等常識;

(五)妥善管理醫療器械、消毒用具和藥品。

第十八條 其他職工的權利及義務參照教師的相關規定執行。

第五章 幼兒的權利和監護人的義務

第十九條 幼兒享有下列權利：

(一)參加一日教學計劃安排的各項活動，使用幼兒園教育教學設施、設備、圖書資料和玩具;

(二)在情感、態度、能力、知識、技能的發展上獲得公正評價;

(三)享受平等的學習與發展機會;

(四)對幼兒園、教師侵犯其合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟;

(五)法律法規規定的其他權利。

第二十條 監護人應當履行下列義務：

(一)協助本園對幼兒進行教育，尊敬師長，養成良好的個性品質和行為習慣;

(二)支持幼兒參與幼兒園各項活動，讓幼兒在集體活動中與同伴友好交往;

(三)遵守本園的有關管理制度;

第六章 課程設置、開發與教學

第二十一條 幼兒園的課程設置要遵循幼兒教育規律，遵循課程改革的原則，以以幼兒發展為本的課程理念全面安排共同性課程和選擇性課程。貫徹國家課程、地方課程和幼兒園課程三級管理的政策，認真執行國家和地方課程計劃，積極開發園本課程，形成適合本園的課程體系。

第二十二條 幼兒園要組織教師開展教學改革，借鑑國內外先進教育理論，積極探索符合素質教育要求的各種教學模式，滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需要，併為幼兒提供平等的學習與發展機會;與幼兒階段的學習特點與身心發展水平相適應，激發幼兒積極、主動地學習;尊重幼兒學習與發展的個體差異，體現個別化教育，努力提高教育教學質量。

第二十三條 本園使用普通話和規範漢字，引導幼兒用普通話表達自己的想法。

第七章 衞生保健管理

第二十四條 搞好園內整體規劃，從幼兒園實際出發，分步創設符合幼兒特點的淨化、美化、綠化、童化的綠色校園，把幼兒園建成孩子的樂園。

第二十五條 嚴格管理園內環境衞生，建立健全衞生包於的監督評比制度，努力創建衞生整潔的工作、學習和生活環境，確保園內無果殼，紙屑、煙頭、痰跡、污跡，公物無損壞。

第二十六條 切實加強安全保衞工作，做好防火、防盜、防電、防毒工作，及時發現和排除各種隱患，確保財產安全和人身安全。嚴格執行接送制度，食品、藥物的管理制度，防止發生失火、觸電、砸傷、摔傷、燙傷、食物中毒、吞食異物和防止幼兒將異物放人眼、耳、鼻、口腔內以及交通安全等事故，確保幼兒的人身安全。

第二十七條 制定科學合理的幼兒一日生活作息制度。

第二十八條 幼兒園建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡的檔案，按規定每年體檢一次。

第二十九條 幼兒園統一使用消毒餐具，建立病患兒童隔離制度，積極做好計劃免疫和疾病防治工作。

第三十條 為幼兒提供合理膳食，編制營養平衡的幼兒食譜，定期計算幼兒的進食量和營養素攝取量。

第三十一條 保證幼兒隨時飲水的條件，培養幼兒良好的大小便習慣，不得限制幼兒大小便的次數，時間等。

第三十二條 幼兒園要逐步改善條件，夏季做好防暑降温工作，冬季做好防寒保暖工作。

第八章 幼兒園的其他管理

第三十三條 本園應依法建立健全各項規章制度，實施依法治園，按章辦事。

第三十四條 實行校務公開，民主辦園，建設和諧校園。

第三十五條 本園建立園務會議制度。重大問題經園務委員會醖釀，在調查研究、認真聽取羣眾意見的基礎上，由園長提交教工代表大會(或全體教工會議)審議討論決定;與教工福利待遇密切相關的問題，提交教工代表大會(或全體教工會議)討論通過。

第三十六條 本園園長室、工會、教研組、後勤組等機構組成管理網絡，分工合作、各司其職。

第三十七條 本園在人事管理上遵循如下原則：

(一)本園根據教育行政主管部門核定的編制數額和崗位任職條件以及本園的相關制度聘用教職工，____年一聘。

(二)本園聘用的教師必須持有相應的教師資格證書;聘用的保育員和醫務人員必須具有法律法規規定的相關資格和任職條件。

(三)教職工的聘用由校務會集體決定。

(四)本園成立人事爭議調解小組，就人員聘用、獎懲、待遇等方面發生的爭議進行調解。調解不成，按相關法律法規和政策辦理。

第九章 幼兒園與家庭

第三十八條 本園建立家長委員會。家長委員會在幼兒園園長指導下工作。其主要任務是，幫助家長了解幼兒園的工作計劃和要求，監督幼兒園工作，反映家長的意見和建議，在學校的指導下辦好家長學校。

第三十九條 本園每學期召開____次家長委員會會議，介紹幼兒園發展規劃、教育教學工作和學校發展中存在的間題以及解決問題的設想、措施，聽取家長委員會的意見。

第四十條 本園教師應廣泛聯繫家長，按要求做好家庭訪問工作。

第十章 幼兒園與社區

第四十一條 本園應密切同社區的聯繫與合作、宣傳幼兒教育的知識，支持社區開展有益的文化教育活動，爭取社區支持和參與幼兒園建設。

第四十二條 本園要依託社區，努力開發社區教育資源，依靠社區開展社會實踐活動。本園熱情為社區服務，組織老師和幼兒為社區做一些力所能及的事。

第四十三條 依靠居委會(村委會)、派出所開展校園內及周邊地區的綜合治理工作，優化辦園環境。

第十一章 幼兒園的經費管理

第四十四條 本園是________財政全額撥款單位，建立經費預算和決算審核制度，嚴格執行有關財務制度。經費的預算和決算，應提交園務委員會或教職工大會審議，並接受財務和審計部門的監督檢查。

第四十五條 本園按要求定期向教職工公開財務情況，接受羣眾監督。

第四十六條 本園對幼兒膳食費實行民主管理制度，保證全部用於幼兒膳食，每月向家長公佈賬目。

第四十七條 本園不以培養幼兒某種專項技能為由另外收取費用;亦不得以幼兒表演為手段，進行以營利為目的的活動。

第十二章 辦園監督

第四十八條 本園黨組織對辦園實行組織監督。

第四十九條 本園教職工代表大會對辦園實行民主監督，對本園主要領導成員的學習、廉政、實績等狀況實行一年一次的民主評議和考核。

第五十條 本園接受人民政府教育督導室的政府監督。

第五十一條 本園接受審計機構的審計，接受上級主管部門的檢查監督。

第五十二條 本園接受家長委員會和社區代表的社會監督。

第十三章 附則

第五十三條 本園園址：____________;郵政編碼：____________。

第五十四條 本章程經幼兒園教職工大會通過，經________教育局批准後實施。

第五十五條 本章程的修改權在教職工代表大會(或教職工大會)。修改提議獲得參加會議的三分之二及以上有效多數票方得以修改，並報教育局批准後即生效。

第五十六條 本章程的解釋權在本園園務委員會。

幼兒園社區合作制度 篇18

1、教師早晨來園要用抹布把桌、椅、窗等地方擦乾淨，物品擺放整齊。週一和節假日要提前來園打掃衞生。同時要對門前、院內、樓梯和廁所的衞生分包負責打掃。

2、注意幼兒的精神狀態，生病要立即送（辦公室）醫院或通知家長。

3、家長帶藥要求寫清兒童姓名、藥汽稱、劑量、服藥時間，教師應按時給幼兒服藥。

4、要培養孩子的個人衞生習慣，指導孩子正確地洗手方法，養成飯前、便後洗手的良好習慣。

6、組織幼兒午餐時，教室要保持安靜，教育幼兒不挑食，不掉飯粒。

7、幼兒午睡時教師不得卧牀午休，注意幼兒的午睡姿勢，口中、手中不得有物品，蓋好被子，午睡時保持安靜，保證時間，按時起牀，指導和助幼兒穿好衣服。

8、注意保護幼兒視力，調換座位，正常教學時間不能看電視。

9、被褥要經常攤開晾曬，保持清潔乾淨，有污染時要及時更換。定時清洗玩具，打掃屋頂和牆角的蜘蛛網。

10、室內要經常通風換氣，每天定時用消毒水消毒，毛巾和杯子每天清洗並消毒。

11、夏季注意滅蚊蠅，掃把、拖把、抹布、簸萁等清潔工具要保持清潔，不亂放。

12、班中物品需保管好，如有工作變動，必須交清，如有丟失或損壞，照價賠償。領取物品書刊等需有園長及本人簽字，按時歸還。

幼兒園社區合作制度 篇19

為了規範管理，明確教師的福利，不斷提高教師的工作積極性，加強師德師風教育，提高我園保育質量和教育質量。特制定《工資制度與獎懲細則》：

一、工資的基本原則是：基本工資+考勤獎30元 +衞生保健安全獎20元+行為規範獎100元+福利補貼基本工資：

1、沒有接受幼師專業培訓的老師入園試用期為2個月，前2個月基本工資500元/月。

2、經過幼師專業培訓或有一定教學經驗（至少一年教齡）入園試用期為一個月，試用期基本工資650元/月。第二個月簽訂合同後基本工資為70 0元/月。

3、根據班額（每班20人）基本工資700元/月，每增加一人，基本工資+10元，以此類推，增加兩人，基本工資+20元，每班不得超過35人。

4、連續兩學期被評為本園優秀教師的可升基本工資10元。

5、由外園轉入本園的教師（至少一年教學工作經驗的）參加本園工作後連續兩學期被評為優秀教師的，可以將其以往的一年教齡累計到本園，並按制度做相應的工資補助。

二、學歷補助

1、具備國家認可的學前教育中專學歷的可領取補助金10元/月。

2、持有普通話合格證書的可領取補助金10元/月。

3、具備三年幼兒教育經驗並持有大專以上畢業證書的可領取學歷補助20元/月。

4、持有研究生以上學歷的可領取補助金30/月。

5、持有鋼琴等級證書、英語等級證書等特色課程證書的將根據特色課程的開設進行補助，補助金為10-30元/月。

三、教齡補助

1、試用期結束，經簽訂合同後，可領取教齡補助10元/月。

2、入園第二年領取補助20元/月，第三年領取補助30元/月，第四年領取補助40元/月，第五年領取補助50元/月，第六年領取補助60元/月，此後每隔兩年遞增補助10元；即第8年起領取教齡補助70元/月，第十年領取教齡補助80元/月。以此類推。（以18年教齡補貼120元/月為終端教齡補貼，即20年以上教齡者均享受120元/月教齡補貼）3、用專業學歷證書和相關工作經驗的老師經園務委員會證實和考核後可以根據實際情況按原有的教齡適當補助。

四、福利補助（補助的金額將會與本園保教費用的提高相對應穩步提高）

1. 春節開門紅：100元。年貨一份。

2. 三八婦女節：38元。

3. 中秋節：月餅一份。

4. 六一兒童節：禮物一份。

5. 教師節：禮物一份6. 生日補助：50元。（生日當月補助）7. 女性員工可領取特殊補助10/月。

8. 美容美髮補助10元/月。

9. 獎懲制度

（一）考勤獎。

1、考勤獎金每月30元。

2、具體獎懲參照以下方案為保證幼兒園各時段工作的安全、有序運作，特增設考勤獎，獎勵一個月中不遲到、早退、病假、事假的全勤教工，每月30元。

（二）關於病事假工資的處理：

1、病假滿1個月，月考勤獎為零，當月的在崗工資為零，績效的考核部分為零，月安全考核為零。

2、病假不滿1個月，月出勤獎為零，按實際天數扣除公式為：（基本工資+當月績效工資+當月安全獎÷22.5×病假天數。

3、教工病假期間，其工作由幼兒園統籌安排。

4、事假須提前兩天請假，向園領導提出書面申請，安排好工作，經批准後方可休假；未經批准擅自不來園上班的，按曠工處理。

（1）事假處理辦法為：當月考勤獎為零，並按實際事假天數扣除，扣除方法為：（基本工資+月績效工資+月安全獎）÷22.5天×事假天數。

（2）教工事假期間，其工作由幼兒園統籌安排。

（3）曠工處理辦法為：除按事假處理方法處理外，將影響年度考核、職稱晉升和勞動聘用。

5、國家規定的公假及學校規定的公假：按國家規定操作，不影響月考勤獎及年終考核。

（三）關於遲到、早退和調休的`説明

1、如遲到1次：扣除當月考勤獎，遲到二次（10分鐘之內）：扣除基本工資3%，依次類推。

2、如早退一次，月出勤獎為零，扣除當天的在崗工資（基本工資÷22.5天）

3、調休：

（1）調休必須事先告知領導並獲准，突發急事須打電話給園長。

（2）上午一般不允許調休，特殊情況須徵得領導同意、安排好工作後方可調休離園，下午則在不影響工作的前提下經領導同意後可調休離園。

（3）每學期允許兩次全天調休。

以上所扣金額發放給代課人員。

（三）教學獎。

1、教學獎每月20元。教學懲罰所扣從教學獎扣除。

2、沒有按教學計劃和功課表上課。發現一次扣除獎金5元。若有特殊情況要臨時改變功課安排，必須上報園長辦公室經同意後方可修改。

3、教學任務必須保質保量完成，每一個教學任務，幼兒的掌握率必須達到90%，以教學突檢和期末考試（學前班）為準，若發現幼兒的知識掌握情況沒有達到預期效果，根據具體情況，一次扣5-20元，並嚴厲批評。

幼兒園社區合作制度 篇20

一、日常維護與檢查：

1.幼兒園分管領導和值班領導要認真檢查大型玩具是否有積雪、枯枝或其他雜物，檢查大型玩具是否安全牢固。一旦發現問題應立即通知班主任禁止使用，及時採取措施排除故障。

2.保育員要做到天天擦洗大型玩具，保證衞生安全。

二、組織幼兒正確使用大型玩具

3.班主任在組織幼兒活動前，應根據幼兒的年齡特點和實際情況，確定適合幼兒活動的區域範圍。要先檢查選擇的活動區域是否有異常，講清遊戲玩法，然後清點幼兒人數，注意檢查幼兒身上佩戴的飾物是否收好，幼兒的衣褲是否提好，保障幼兒安全。

4.幼兒活動時，哪些地方有隱患要格外留意，教師應作到心中有數，在幼兒密集的區域要加強巡視，特別關注那些動作不協調、有受傷史、體弱多病的幼兒，注意他們的活動，並給予適當幫助。

5.教師應根據本班幼兒年齡特點，提示幼兒集中在一定區域內玩耍，便於給予照顧和保護，切忌幼兒脱離教師視線，造成意外傷害。幼兒在玩滑梯的時候，教師要提示幼兒不帶玩具上滑梯；玩滑梯時要坐好，滑下後立刻站起來，不停留；後面的小朋友要等前面的小朋友走開後再滑，杜絕幼兒倒滑滑梯。

6.在組織幼兒玩特殊種類的玩具器械時（如攀爬、蹬輪等），教師要給予特別的指導和保護，要先講明玩法、注意事項，再組織幼兒有序的玩，切忌幼兒間擁擠、推搡。

7.活動結束時，教師不要急於集合幼兒，應站在關鍵位置，環顧所有幼兒從大型玩具上下來，最後清點好人數後方可帶隊離開。

三、幾點注意事項

8.在組織幼兒玩大型玩具時，老師要監守崗位，不斷巡視，不接打電話、不與他人聊天，如發現大型玩具有磨損、螺絲鬆動現象，應及時上報。

9.為保證幼兒安全，自中班下學期開始，班主任可根據本班幼兒情況，酌情安排幼兒玩旋轉滑梯，玩旋轉滑梯時，班主任要隨時關注幼兒情況，特別要注意那些膽小害怕的幼兒，教育幼兒不在高處擁擠、打鬧、逗留，一個跟着一個滑，不搶滑、不倒滑。

10.在組織幼兒玩大型玩具時，如出現幼兒磕傷、碰傷，應及時處理好，並及時與家長溝通，同時要經常督促本班幼兒和家長，下午放學後立即離園，不能擅自玩大型玩具，以免出現意外。

幼兒園社區合作制度 篇21

一、組織情況

本屆園級家委會成員計劃由有16人(每班選2名)組成，主任1名，副主任2名，委員13名。積極配合校方家委會的指導，積極為幼兒園活動出謀劃策，協助參與幼兒園大活動的組織管理。

二、家長委員會的宗旨

每一個家委會的委員都是學校的主人，團結全校學生家長，密切學校與家庭的聯繫，充分發揮家長對學校工作的參謀、監督作用，宣傳國家的有關教育政策法規，加強學校管理把學校教育與家庭教育有機地結合起來，以提高家長教育子女的水平，提高學校教育質量。

三、家長委員會的工作任務

1、幫助家長了解幼兒園工作的指導思想、工作重點、辦園理念、協助幼兒園開展各項工作。

2、及時向園方反饋家長對幼兒園的意見和建議，做好溝通工作。

3、協助幼兒園組織實施各種大型活動。

4、在家長中起好帶頭表率作用，積極配合幼兒園工作。

5、關心幼兒園的安全、衞生、營養等工作。

6、參與幼兒園安全管理，協助幼兒園做好幼兒園電子接送卡使用工作。

7、組織交流和推廣家庭教育先進經驗。

8、組織專題學習討論，對家長在家庭教育中帶有共性的問題開展研究，統一思想，提高認識。

9、積極撰寫育兒文章，及時上傳幼兒園網站。

四、具體工作

1、對幼兒園營養情況進行監督、不定期檢查幼兒伙食情況，並以書面的形式提出自己對幼兒園伙食情況的合理化的意見和建議。

2、積極向幼兒園園報投稿，組織開展家庭教育經驗的交流。

3、積極為幼兒園大活動的開展獻技獻策，並做好參與和各項協助工作。

4、家長是幼兒園形象的維護者、幼兒園品牌的宣傳者，家委會要真實、客觀、公正、全面地宣傳和介紹幼兒園的教育教學情況，協助幼兒園及時把辦學情況反饋給家長，主動宣傳幼兒園改革和發展的成果，為提升幼兒園品牌作出努力。

幼兒園社區合作制度 篇22

專職特色教師是我諾貝兒幼兒園教師隊伍的一大特色。建設一支思想素質好、業務水平高、教學能力強、相對穩定的專職特色教師隊伍，對於保證其教育質量具有十分重要的意義。為了進一步提高我園教學質量，打造我園的特色，根據我園的實際情況，制訂如下專職特色教師管理制度。

一、教學管理

教學環節的管理。專職特色課教師必須熟悉教學計劃，並按其要求認真制訂教學活動進程安排，填寫教學進度表，一式兩份，一份送教學園長處，一份自留。

教學實施的管理。嚴格按照《綱要》和教學計劃認真備課，認真上課，並完成指定的教學任務。

教學質量的管理。

（1）定期安排對專職特色課教師進行聽課；

（2）家長開放日瞭解家長反饋意見；

（3）學期末有教學成果體現：

A、美術：學期末舉辦畫展，組織幼兒參加各種書畫比賽。

B、電腦：學期末將其幼兒電腦作品建包刻碟派發家長。

C、體育：學期前和學期後對幼兒進行體能測量，表格形式體現，期末派發回去。

D、電子琴：大型文藝演出展示其成果。

二、教研活動管理

專職特色課教師要定期或不定期地參加教研室規定的教學研討培訓活動，共同探討教學改革內容和教學改革方法，統一規劃與制定我園教學要求。

專職特色課教師有責任指導班級教師的教學效果提高的`任務，有責任指導班級教師開展與實施藝術課程的教研與科研任務，對有顯著成績者，給予一定的物質與精神獎勵。

嚴格執行教學計劃規定的教學時數，不得任意變動，如因特殊情況必須增減時，需事先提出書面申請，經幼兒園研究同意，方可實施，否則，因此構成的教學事故後果自負，對此不存在任何教學改革的理由。

三、專職特色課教師的義務與職責

每週三按時上交特色課教案，由特色課組長統一收齊交到教學管理處。

兩園上課，具體上課時間安排為：

A、電子琴教師：週二——週四在第一分園（老園），週一在第二分園（星體園）；

B、美術課教師：週一、週二、週三在第一分園，週四、週五在第二分園；

C、體育、電腦教師：週一、週三、週五在第一分園，週二、週四在第二分園。

備註：

若需調動兩園安排或外出執行任務必須上報幼兒園行政辦公室，經過批准方可執行，否則按照曠工處理，並扣除相應工資。

特色課教師每天必須參加晨接晚送，晨接8：00—8：30，晚送17：30—18：00。

晨接時協助醫生進行晨檢工作，若未參加晨接晚送者按曠工半小時處理，並扣除相應工資。

美術特色課教師每月指導環境佈置小組佈置幼兒園大廳和主題牆環境的更換，要求大方、美觀；電腦特色課教師每月定期對幼兒園教職工進行電腦培訓。

各特色課室的環境佈置由特色課教師自己佈置，每週進行環境衞生檢查，每月進行一次評比。

幼兒園社區合作制度 篇23

一、學習制度

(一)政治學習：園長主持，組織全體教工參加；

(二)學術學習：園長或教學主管主持，全體教工(或分組)參加，各組根工作需要，在例會時間安排各自的學術學習內容；

(三)會議要求：要求有會議記錄，重大事件簽字制度，每次要有兩個以上議題。會議組織者必須做好充分準備，熟悉掌握學習內容與要點。

二、會議制度

(一)全園會：

1、園長或教學主管主持(做好會議記錄)；

2、全體教職工參加；

3、每月月底召開一次；

4、內容是總結本月工作，安排下月工作，公佈全園應瞭解的大事。

(二)園務會：

1、園長主持(做好會議記錄)；

2、教學、行政主管、保健組長、財會等人員代表；

3、每兩週一次；

4、內容是對全園目標規劃，計劃，總結，人員獎懲，財務預算和決算，制度的建立、修改、廢除及其他涉及全園的重要問題進行審議，及時研究日常工作中的問題。

(三)教研會：

1、教研組長主持(做好會議記錄)；

2、教師參加；

3、每兩週一次；

4、內容是研究教育教學工作中的困惑問題。

(四)保育保教會：

1、保育組長主持(做好會議記錄)；

2、保育員參加；

3、每兩週一次；

4、內容是研究保育工作中的問題，並對保育員進行培訓。

(五)班務會：

1、主講教師主持(做好會議記錄)；

2、本班教師、保育員參加；

3、每週一次；

4、內容是研究班級保育工作的問題。

(六)夥委會：

1、行政主管或保健組長主持(做好會議記錄)；

2、園長、保健醫、廚師班長、教師、保育員、家長代表；

3、每月一次；

4、內容是向家長宣傳幼兒教育理念，向家長彙報教育教學工作並徵求家長的建議。

三、文件處理辦法

(一)文件的收發：

1、文件實行集中統一管理；

2、辦公室負責外部轉來的公文，統一收發、分發、傳遞；

3、用印、立卷和存檔，負責內部形成的公文用印和歸檔。

(二)收文處理程序：

1、凡是上級單位的信函和各類文件，應登記並歸案；

2、辦公室負責文件處理的人員，收文後立即拆封，分類登記；

3、做好公文催辦工作，領導批閲的文件，應在當日傳遞，上級佈置的工作，應在兩日內傳達；對重要公文、函件應及時複製，分送有關領導或部門；

4、辦公室人員應認真理解領導批示，辦理完畢應做好歸檔工作。

(三)發文程序：

1、領導籤批後打印、複印發文；

2、發文簽字後即為最後定稿，辦公室負責登記、編號(行政系列)發文稿編號後印刷；

3、編號後的正式文件必須加蓋公章；

4、發文部門在分發的同時將原稿及一份正式文稿交辦公室歸檔保存；

5、指定專人負責文件管理；

6、上級下發的正式文件，要進行登記；

7、登記後交主管領導閲批，承辦人負責文件傳閲及催辦工作；

8、辦理過的文件要妥善保管，定期整理、編號、 裝訂、歸檔或退還。

四、計算機、打印機、複印機的使用管理制度

(一)計算機、打印機：

1、設專人管理；

2、凡需打印的正式文件、材料，經部門主管批准後方可打印、複印；

3、下班前必須進行安全檢查，確保無隱患後方可離開；

4、各部門的總結、計劃，未定稿的材料不批印；

5、與工作無關的材料不打印、不復印；

6、做好印件登記、統計工作；

7、做好成本核算，杜絕浪費，節約材料。

(二)計算機：

1、設專人管理；

2、杜絕使用計算機上網，查詢與工作無關的內容；

3、嚴禁辦公室人員使用計算機看VCD；

4、嚴禁將來路不明的光盤、軟盤插入計算機，防止病毒傳播；

5、禁止上班時間用計算機玩遊戲。

五、辦公用品使用規定

(一)辦公用品的購置：

1、用品的購置，由各部門在每月25日前填寫採購需求單；

2、特殊情況、急需物品，可以臨時申報，經領導審核同意後，交由行政部，根

據所購物品種類，進行價格諮詢，統一購置。未經深情和批准擅自購置的物 品，費用自付。

(二)辦公用品的保管：

1、專人對所購置的物品進行驗收、分類、登記入帳、妥善保管；

2、各類物品領用後，由領用人自行負責保管；

3、對辦公桌椅、固定資產等物品，由財務部定期清點，詳細登記、編號，由使

用部門負責人簽字，嚴加管理；

(三)辦公用品的使用：

1、勤儉節約的原則，做到物盡其用，杜絕浪費；

2、領用時，應根據各部門所報購物計劃和上月庫存情況，定向發放；

3、物品管理人員要對使用人單獨建立帳目，領用時必須簽字。

(四)辦公用品的移交：

1、工作變動離開原崗位者，需將所領用的公物進行移交；

2、由行政部按物品領用賬目清單，逐件做好清點，移交無誤後，辦理移交手續，

雙方在移交清單上簽字。

(五)辦公用品的維修：

1、部門到辦公室填寫維修單，提出維修意見；

2、行政部門負責維修；

3、正常操作損壞的物品，由部門報主管領導審查批准後，進行維修；

4、因其它情況造成物品丟失、損壞的，要先查明丟失、損壞的原因及責任，報主管領導審查批准再進行批准。

六、交接班制度

(一)各部門崗位交接：

1、按時、按要求做好交接班工作；

2、認真填寫交接班本，按欄目要求填寫。

(二)班級教師交接：

1、幼兒出勤人數，健康情況，服藥次數、數量及時間，家長囑託內容；

2、中途接走的幼兒姓名以及有關教學內容；

3、採取記錄機口頭介紹交班方式；

4、主管領導要審閲交接班記錄，並督導教師處理待辦問題。