健康社區管理制度（精選3篇）

健康社區管理制度 篇1

1、由全科醫生、社區護士、預防保健人員組成社區衞生服務健康管理團隊,按照所轄區域、常住人口、服務功能與任務等情況,分片包乾,落實管理責任制。

2、積極開展社區衞生診斷,確定社區主要健康問題及影響因素,採取干預措施,並對干預效果進行評價。社區衞生診斷至少每三年進行一次。

3、與社區居民簽訂《社區家庭健康服務合同》、建立家庭及個人健康檔案,履行合同條款,開展分類、分層的連續性健康管理和健康教育,提供主動上門服務、追蹤隨訪。

4、健康管理團隊應實行五個統一:文明用語、着裝胸卡、服務流程、服務要求、出診裝備(出診箱和出診車)統一。

5、在所轄社區居委會向社區居民公示健康管理團隊人員的姓名、服務項目、服務時間、聯繫方式等,接受監督,並應保證團隊進入家庭實行健康管理的服務時間。

6、對健康管理團隊工作進行定期考核,結合管理户數、管理質量以及管理對象的滿意度進行綜合測評,考核結果與績效考核掛鈎。

健康社區管理制度 篇2

1、健康檔案包括家庭健康檔案、個人健康檔案。家庭健康檔案每户一份,個人健康檔案每人一份,以家庭為單位成冊。

2、應為轄區內重點人羣(老年、婦女、兒童)、弱勢人羣(孤寡、殘疾、低保)、慢性非傳染性疾病病人建立健康檔案。

3、對患有高血壓、糖尿病、冠心病、腦卒中、腫瘤的病人,應在健康檔案袋上用紅、綠、橙、藍、黑色標識區分。

4、健康檔案由全科醫師負責填寫,項目齊全、字跡清晰、表述準確、不得隨意塗改。診療記錄按soap(主觀治療、客觀檢查、評價、計劃)要求書寫。

5、健康檔案每年至少隨訪記錄四次,進行動態管理。

6、健康檔案應及時收集、及時記錄、統一編號、歸檔保管。個人健康檔案分散存放的,應在家庭健康檔案中標明其存放地。

7、健康檔案管理應責任到人、制度到位、硬件落實、管理達標,逐步納入計算機系統管理。

健康社區管理制度 篇3

為全面加強和改進學校體育工作，根據教育部辦公廳《關於進一步加強中國小生體質健康管理工作的通知》文件精神，結合學校實際，特制定本制度。

一、加強宣傳教育引導。

通過體育與健康課程、大課間跑操、課外體育鍛煉、體育競賽、班隊活動、家校協同聯動等多種形式對學生加強體育健康教育宣傳引導，讓家長和中國小生了解運動在增強體質、促進健康、預防肥胖與近視、錘鍊意志、健全人格等方面的重要作用，提高學生體育與健康素養,增強體質健康管理的意識和能力。

二、開齊開足體育與健康課程。

學校嚴格落實國家規定的體育與健康課程剛性要求，國小一至二年級每週4課時，國小三至六年級每週3課時，確保任何教師不以任何理由擠佔體育與健康課程和學生校園體育活動。

三、保證體育活動時間。

全面落實大課間制度，每天安排1小時的大課間活動，每節課間要求學生走出教室適量活動和放鬆，值周生督促檢查。合理安排學生校內、校外體育活動時間，着力保障學生每天校內、校外各1小時體育活動時間。要求班主任和體育老師利用微信平台等大力推廣家庭體育鍛煉活動，有鍛鍊內容、鍛鍊強度和時長等方面的要求，不提倡安排大強度練習。體育老師和班主任對體育家庭作業加強指導，提供優質的鍛鍊資源，及時和家長保持溝通。

四、提高體育教學質量。

要求體育教師聚焦“教會、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的體育課教學模式，讓每位學生掌握1—2項運動技能;要開設武術、田徑、足球等社團活動，鼓勵學生利用課餘時間積極參加足球、武術、田徑等項目的訓練;組織開展形式多樣的“全員體育競賽”活動，提高學生的'體質健康。體育教研組要定期進行集體備課和集體研學，適時對體育課的教學質量進行評價。

五、完善體質健康管理評價考核體系。

學校把體質健康管理工作納入績效考核管理體系。高度重視體質健康管理工作，建立日常參與、體育鍛煉和競賽、健康知識、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制，積極探索將體育競賽成績納入學生綜合素質評價。對因病或其他不可抗因素不能參加體育競賽的，要從實際出發，分類指導，進行評價。健全家校溝通機制，及時將學生的體質健康測試結果和健康體檢結果反饋家長，形成家校協同育人合力。

六、做好體質健康監測。

全面貫徹落實《國家學生體質健康標準》《學生體質健康監測評價辦法》等系列文件要求，對體質健康管理內容定期進行全面監測，建立完善以體質健康水平為重點的“監測—評估—反饋—干預—保障”閉環體系。

七、健全責任機制。

要統籌安排學生體質健康管理工作，督促細化體質健康管理規定，定期召開會議進行專題研究，建立健康促進校長、班主任負責制，通過家長會、家長信、家訪等形式加強與家長的溝通。

八、強化檢查評估。

學校將學生體質管理狀況納入學生體質健康監測和教育質量評價監測體系，開展動態監測和經常性檢查評估，評估結果將作為考核體育教研組的重要依據。