全區德育工作會議講話稿

一、德育工作很重要。

我自己做了很多年的班主任，而且是大家所説的差班班主任，我記得第一次接手班主任工作是一位老教師她快退休了，帶了七年級，這個班很吵，沒有人願意接，這個時候分管校長找到我，讓我八年級當班主任，我心理是不願意的，但是分管校長是我老師，我也沒有辦法，只能接了，反正年輕，權當實驗。這個班怎麼差，就這樣説吧，當時我們是教平行班的，老校長和剛接手教科學的洪老師（東遷調過來的教導主任）是這樣説的，5班是全校有名的示範班，有一些優秀的苗子，你要重點教，至於6班嗎（也就是我的班），不出亂子就行了，什麼成績不用考慮。我心理是知道的，但是我年輕就是想出點成績來，所以就從班級文化氛圍、樹立班級自信心開始，我還請了當時的政教主任到我班參加班會課，請他説我們變化很大，現在很好，給學生鼓勵，我也注意與科任老師搞好關係，結果九年級畢業的時候，我帶的這樣的差班也考取了5個湖中、二中，當時全校8個班總共考取42個湖中二中，我帶的班是超額完成任務的，我感覺在做學生的管理工作時，德育是起到很大作用的。所以我感覺德育工作很重要，班主任是關鍵。

全區有公辦中學班主任298位，國小公辦班主任551位，成校班主任12位，幼兒園班主任44位，總計905位，佔全區教師的1/3，這是一支很龐大的隊伍。我記得桐鄉三中的朱永春老師在講座時就講過，一個好的班主任勝過一百個好警察。他當時講座時正好是馬加爵事件，他説，一個馬加爵，光通緝令不知要用掉多少紙張，還要動用多少人力物力去追捕，如果我們的班主任細心一點，及早發現這樣的苗頭，及早做好學生的心理輔導工作，就可以減少這樣的案件發生。我們也經常説，班主任有三個四五十；班主任有四五十個平方教室任你發揮，四五十個學生都聽你的，校長學生倒不一定聽，四五十分鐘的時間任你支配；所以我把班主任比作導演，把學生比作演員，而一個號導演可以把一個村姑導演成一個國際影星（向鞏俐），同樣，一個三流的導演，他怎麼樣，他可以把一個純情的村姑導演成一個脱星。那麼我們全區有905個這樣的導演，需要我們分管校長、德育主任去管理，引導，所以我們所從事的德育工作任重而道遠。

如果要找到理論根據的話，那麼教育部的文件是這樣説的：學校教育，育人為本；德智體美，德育為先。十六個字，都説明了德育的重要性。

二、什麼是德育

簡單地説，德育就是道德教育。

教育部的文件是怎麼講的，在XX年4月的《關於整體規劃大中國小德育體系的意見》中明確規定：德育主要是對學生進行政治、思想、道德、法制、心理健康教育。文件裏明確把五要素寫入其中，德育的“五要素”説得到了官方文件的確認，所以我們的德育應該圍繞五要素展開。

三、德育工作需要創新

這個月的20日，我聽了韓xx的報告，他提到了學校德育的三個問題。一是手機管理問題，二是發端於16歲生日宴的早戀問題，三是男孩成長問題。就拿男孩成長問題來説吧，我們總感覺現在的男孩沒有陽剛氣，沒有擔當，其實男孩要成長為男人，要經過“三打”，哪三打呢？童年打架，少年打柴，青年打仗。童年他們在打架中學會交往，其實很多時候男孩打架是沒有道理，碰到一起就打架。少年打柴，那時候的小孩，他們呢會説，媽媽我去打柴讓你燒水燒飯，他打的柴越多，他就越自豪，他擔當起了家裏的責任。青年打仗，一旦有戰事，我們都會動員男青年去打仗，這時候的青年會説，我去打仗，你在家照顧好老人，他們為國擔當，男人的氣概就出來了。現在呢，文明社會不能打架，富裕環境不用打柴，和平環境不需打仗，男孩的陽剛氣，男孩的擔當哪裏來？這就需要我們德育工作者如何用“新三打”來代替“老三打”，培養有擔當的男人。

當下，我們講“中國夢”，也就是進行的理想、信念教育。我們搞教育的都知道，人有了理想、信念，就有了人生的奮鬥目標，他就會朝着這個目標不斷地努力、前進。他就會知道，那些是我應該做的，那些事我不應該做的。但是我們的“中國夢”理想、信念教育是有問題的，我們講實現中華民族的偉大復興，我們天天講我們已經超過日本，成為世界第二，再過多少時間我們將超過美國，我們的生活將如何如何。但是我們的生活還是這樣，所以很多人的中國夢就是過上好生活，但是我們已經是世界第二了，我奮鬥什麼？我的好生活還是老樣子，世界第二了，無非是你沒有分給我。因為我們沒有或者很少宣傳我們的人均排在世界100位，最多最多也就排在世界第87為，我們沒有宣傳我們還有1億人的年收入不到3000元人民幣，對於這個3000元很多人是沒有概念的，他不知道他們跟我有什麼關係，他不會去想他們的生活與我現在的生活有沒有關係，這個問題大多數人是看不見的，當然是應該看見，但他們不去想，他們跟我有什麼關係。我們德育工作者有義務、有責任去思考，去教育學生。

另外，我們經常號召大家做好事，要幫助別人，要奉獻，要團結集體；這些都是老師號召我去做，政府號召我去做，他們都是號召我去吃虧；那麼，我也覺得我應該吃一點虧，，我就吃一點吧。那麼這個我應該吃虧，我就吃一點吧是道德嗎？它可持續嗎？我認為不是，他是不可持續的。因為他是感受不到，我要做貢獻，要幫助別人，我有什麼好處。他感受不到我幫助了別人，因此我的人生才更有意義，我才有更好的發展機會，因此我也更快樂，更愉快。如果有一天他感受到了這一點，那麼明天就不用你去號召，我就會去做的。我們現在的教育就缺少這個。

缺少的這個是從家裏就開始的，現在都是獨生子女，爸爸媽媽寶貝的不得了，不讓他做任何家務事，那麼在家裏總歸要發生矛盾，發生矛盾之後，孩子就離家出走，走之前，關上門，並狠狠地摔下一句話：我再也不在你們家待着了，這個家是你們的家，不是他，這個家對她那麼好，他為什麼要離家出走，因為他感受不到，他在家裏是受者，我們愛孩子，給孩子這個，給孩子那個，父母剝奪了她為家作貢獻的權利、機會，他沒有為這個家做出一丁點的貢獻。家是這樣的，其實我們學校也一樣，我們學校也這樣講，我們要愛孩子，我們要給孩子這個，給孩子那個，還説為了孩子的一切，一切為了孩子，為了一切孩子。在學校裏孩子也是受者。我們的老師給予學生道德教育是經常説我們要愛集體，要關愛他人，要奉獻。這些都是道理，這些道理我們講的老師是知道的，是相信的，但是這些道理你今天講給孩子聽的時候，它是沒有根的，因為這些道理跟他的存在，和他的社會實踐是不吻合的，當然我們的孩子很會表演，是老師教的，他可以在你考核的時候表現給你看，他可以再你需要的時候，他會做樣子給你看，但這絕對不是他自己的；在誰也不見的時候，他會去做嗎？不會，他沒有這個需要。這就是一個新問題，這個問題怎麼去破解呢？當年列寧曾經説過，“共產主義者，只有在為公共利益服務的勞動實踐中，才能形成。”所以你要組織他為公共利益服務，他在為公共利益服務的時候，他自身得到滿足，他的價值得以提升，他才有這個需要去做，這個公共利益哪怕再小，他在實踐中得到了滿足，他才會持久。例如清華大學的幾個學生看到學生的自行車倒了，他們就一輛輛地扶起來，沒有人要求去做，但是她做了，他感覺我作了好事，他們很開心，他們為公共利益服務了。北京的一個國小生看到馬路上花很漂亮，但是不知道叫什麼名字，他問了很多人都不知道，他就想做一個展板，告訴大家，於是他請教了園藝師，把花的名字和圖片做了一個展板，然後放在花的旁邊，自己在邊上，看有沒有路人觀看，他很滿足，很開心。這些小事，雖然小，但它是為公共利益服務的，他們覺得開心，他就會去做。德育就是要讓學生在實踐中去體驗，去感受。所以我的觀點是：“存在決定意識。”因此你只有組織學生為公共利益服務的過程中，他的道德才會提升，他才會去奉獻，他才會持續。做德育工作就要想大道理，做小事情。

四、德育工作需要想大道理，做小事情

總的來説就是要打造立德樹人的行動德育12345678品牌。

1.德育的根本任務是“立德樹人”。

2.架構德育的兩條途徑：課堂滲透和行動德育；課堂滲透的重點是利用每週一節的班隊活動課進行思想道德教育；以後8個片區每學期組織一次連片式班隊活動課展示，做到相互學習，相互提高。教育局開具公開課證明。

3.構建學校、家庭、社區協調的三個育人平台。

4.優化班主任隊伍、導師隊伍、心理健康輔導教師和德育主任隊伍建設。班主任和導師隊伍建設，全區將通過班主任工作室的創建培養和鍛鍊一批班主任導師隊伍。班主任工作室的創建可以是“班級文化建設工作室、創新素養培育工作室、青年班主任專業發展工作室”等為主，力爭用3年的時間創建省內有名、市內出名、區內聞名的班主任工作室2-3個。教育局每年將繼續組織班主任大賽、導師大賽，以賽促訓，提高隊伍的素養。心理健康教師建設將通過全區所有學校建成心理輔導室來提高教師的心育水平。德育主任培訓以研訓中心為主。

5.五類基地建設。加強各類主題教育基地，社區教育基地，各類場館基地，校內校外實踐基地，行業企業實踐基地。

6.六項德育行動。推進學生人文科技活動，創新創造活動，志願者服務活動，學生社團活動，學生實踐體驗活動，學生自主管理等。

7.七項育人實踐。課程育人，文化育人，制度育人，禮儀育人，網絡育人，實踐育人，合力育人。

8.做好8項常規工作。

（1）學生日常行為規範工作要紮實抓好。重點做到台賬資料要齊全，禮儀教育要強化。我們到一所學校，看學校的四個方面，一是文明禮貌，見到老師是否問好。前幾天到學校發展性評估，我們就是到各個教室走走，看看有沒有學生向我們問好。二是規則紀律教育，我們要看的是是否“靜若一人”。安靜的環境才是讀書的地方，亂糟糟的環境怎麼能讀書？三是安全教育，我們就看下課學生有沒有亂跑的，一般要求不再走廊上亂跑。四是環境衞生，不亂扔垃圾。現在更多的是看公用教室的衞生，如計算機房的衞生，閲覽室的桌子裏面有沒有垃圾，有沒有搽乾淨。玻璃上有沒有灰塵等。（區市的行為規範示範校要堅持，以後要複評）

（2）學生成長導師制工作要深化推進。社區導師工作站要做到有場地、有組織、有活動、有記錄。同時社區導師工作站要拓展，拓展成社區教育網點，構建學校、社區教育網。

（3）主題教育月工作要形成系列化和校本化。只有活動出效率。班會課要形成系列。

（4）美麗班級建設要有序推進。小班化後的美麗小組建設需要思考如何推進。

（5）建好家長學校，家長委員會；開好家長會，教師要堅持經常家訪，做到“水走向血”。

（6）完善推動學生志願者，紅領巾學雷鋒小組等，幫助弱勢羣體，弘揚“善”的文化。

（7）社團活動要正常開展，開好“讀書節、體育節、科技節、藝術節”四大節活動，展示社團成果。

（8）開展“中國夢”等理想信念教育，開展國防、環保、禁毒、人口文化、法制、安全等主題教育。

德育需要我們吃透大道理，做實小事情；成就學生，提升教師，發展教育，振興國家，讓我們共同付出智慧和堅持！